反弹琵琶让主题从低谷中崛起写作技巧doc.docx

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反弹琵琶，让主题从“低谷”中崛起_写作技巧

反弹琵琶，让主题从“低谷”中崛起

作者／袁成香陈志

在考场命题作文中，我们往往遇到一些文题，它不能按常理选材，必须要按反向思维去着墨。

针对这样文题，我们必须认真审题，要按用逆向思维从反面捕捉材料，从“低点”起笔，让行文线索慢慢扬起，让立意在“低谷”中崛起，以致登峰造极。

一、样题展示

《我真想哭》《品尝泪水》《感谢批评》《感谢挫折》《我们家吝啬鬼》《美丽一巴掌》《珍惜你痛苦》《败了，多好》《钢骨柔情》《痛苦也是一笔精神财富》《苦涩中甜蜜》《清贫中幸福》《我不想你》等等。

二、文题解读

这类题目我们从文题上看，它前后部分，或主谓结构，或动宾结构，或修饰语与主体语之间都不是按常理搭配，而是一种异反链接。

《品尝泪水》《感谢批评》《感谢挫折》《珍惜你痛苦》等就是动宾之间反常理匹配。

“品尝”东西应该美好可口，但它却要品尝苦涩“泪水”；“感谢”一般是恩情，它却要感谢“批评”与“挫折”；“珍惜”一般是美好事物，它却要珍惜“痛苦”等。

又如《我真想哭》《我不想你》《痛苦也是一笔精神财富》等是主谓间逆反结合，一般来说，“我”想哭和“我”不想你是不正常，它必定事出有因，或者是反话正说。

还如《我们家吝啬鬼》《苦涩中甜蜜》《清贫中幸福》《美丽一巴掌》等是偏正结构之间逆反修饰，我们家“吝啬鬼”，这吝啬鬼是贬义词，它可能要我们贬词褒用，正话反说；《苦涩中甜蜜》《清贫中幸福》中“甜蜜”“幸福”等与前面修辞语都是不协和或相对，其背景是冷色调，主题暖色调，所以选材要慎重，要在不匹配背景反衬中把题旨凸显出来。

三、写作导航

1、找准题眼，对应选材

所谓“题眼”，是指文题中能表达写作主旨关键词。

找准了“题眼”就是找到了写作突破口，把握了写作重点。

如《品尝泪水》《感谢批评》《感谢挫折》《珍惜你痛苦》题眼就谓语成分“品尝”“感谢”“珍惜”，可与之对应都是一些相反对象，这就要我们在相反对象中挖掘与之相对应材料，让主题从“低谷”中崛起，收到意想不到奇效。

如某考生《感谢批评》，他写是奶奶生病去看医生，妈妈要他帮忙排队挂专家号，不料长长队伍让他非常棘手。

于是利用自己身高优势插队，很快就办妥了事情。

他满以为会得到妈妈表扬，却遭遇是一顿严厉批评，批评他在公共场所中不懂得遵守秩序，素质低下，批评他没有仁让之心，或许有更病重患者急需医治等等，当时他觉得很委屈，但后来一想确实在理，从此牢记妈妈“批评”，学会了如何做人，到最后被学校评为“少年道德标兵”。

其内容开始“委屈”与题眼“感谢”并不般配，但在考生笔下题旨逐渐升华，最后达到了“珠联璧合”效果。

2、正反烘托，凸显主旨

“反弹琵琶”类文题一般都有“正反冲突”，因此我们作文中要让两者对比鲜明，然后达到和谐统一，从而把主旨彰显出来。

例如某考场文《败了，多好！

》，他写自己爸爸开了一家塑料厂，起初赚了不少钱，爸爸便成天在外面花天酒地，甚至玩起了“婚外恋”，一到家就和妈妈争吵打闹，并要求离婚。

由于爸爸把主要精力没放在企业经营和发展上，没过多久便败北商海。

手头没有钱老爸只好回到家里，和妈妈和好如初，过起了“男耕女织”恩爱生活。

于是在文章结尾发出感叹：

败了，多好！

这篇文章之所以获得高分，主要是把“爸爸”前后行为形成鲜明对比，在对比中突显有钱奢华不如无钱恩爱，道出了“家庭和睦才是最幸福”这一主题，这正是无数孩子对和美幸福家庭期盼。

3、巧妙抑扬，升华主题

有矛盾文题在行文中一般要做到抑扬结合，或先抑后扬，或先扬后抑，最后达到升华主旨目。

这样写来文笔才有波澜，情节才会跌宕腾挪。

例如某考场文《品尝泪水》，文章写与外婆相处经历。

起初外婆从乡下来，她到幼儿园去接我，看到土气奶奶，觉得在小朋友面前有失“面子”，于是赌气不让她碰自己，流着泪水独自跑回家去——那时泪水是苦涩。

后来长大知事了，奶奶到学校给我送寒衣——此时泪水是甘甜。

再后来，奶奶回乡下去了，再次回城时一下飞机就拖着患有癌症身子直接去看望我——这时泪水是感激酸涩。

文章开篇对奶奶“逃避”是“抑”，后来对奶奶爱与感激是“扬”，由此题旨渐渐升华，达到了感人至深效果。

四、佳作导练

我不想你

某考生

你说：

“我不想你。

”

我说：

“我也不想你。

”

但从心灵深处却传来一个声音——我想你

——题记

橙子熟了？

课堂上，你站在窗外，我一不留意瞥见了你，你则摆出一副严肃面孔，示意我认真听课，不准分心地把课上完。

下课了，我走出教室，你递给我一袋橙子，说道：

“橙子熟了，你妈非要我给你送一些来，其实不是我意思，我又不想你呢，你在学校要专心学习！

”“你不是说你不想来么？

你说你不想我，我也不想你，那你就赶快回家吧，我快要上课了！

”我毫不留情地打断了你话，你眼角闪烁着些许失望，随后一本正经道：

“我本来早就准备走了。

”说罢装腔作势地扬长而去。

我提着橙子，走进教室，嘀咕道：

“难道你来看我，只是因为妈妈要你来看我？

只是因为橙子熟了？

”

天气冷了？

雪纷纷扬扬地下了起来，温度也随之降到零下。

从教室里出来，我不禁打了个寒颤，这鬼天气，是要把人冻死了么？

好友推推我，用手指指着窗外你。

“你怎么来了？

”我冷漠地问你。

“快，把衣服换上！

”几句冰冷话，如雪粒一样掷出，硬邦邦摔得直响。

说罢递来一个大包，我看看里面衣服，心里觉得暖意融融，但再看看你那故作比冰块还冷硬脸，心里只想窃笑。

你抱怨道：

“你妈真是，我本不想来，我一点都不想你，只是因为天气冷了，你妈想让你多穿点衣服，我也不敢违命。

”我偷笑道：

“在家里从来都不是妈妈听你么？

呵呵……难道是因为天气冷了，妈妈要你来送衣服么？

”

只是顺便？

元旦假前，学校要连续上八天课，于是这八天，你见不到我。

同桌问道：

“外面那人是你爸吗？

”我转过头来，没错，是你！

你冲着我招招手，示意我出去。

“今天我们在这里开会，现在是午饭时间，我顺便来看一看你，你肠胃不好，我给你买了一点水果。

但我一点也不想你，只是顺便而已。

”

回到家，妈妈告诉我，那天你根本不是在开会，而是特意来看我。

此时，你卧在床上，我轻轻地走到你身边，小声地朝着熟睡你说道：

“我想你。

”

“我也想你……”你蠕动着嘴唇，喃喃地梦呓。

点评：

这篇习作语言诙谐幽默，读后会让人开心一笑。

考生从反面着笔——“我”不想你，但把文章读完后咀嚼回味，其实是“我”很想你，这就达到了反话正说，出奇制胜这一效果。

美丽那一巴掌

某考生

现在想来，那一巴掌好清脆，犹如春风折枝般响亮；那一巴掌好亲切，仿佛春水拍岸一样温柔。

上学期期中考试，我门门功课优秀，最后以总分第一成绩名列全年级第一，科任老师表扬，班主任赞美，学校赞誉声不绝于耳。

光荣榜上我名字显赫地排在第一。

当同学们投来欣赏目光时我不屑一顾。

于是，我有点儿飘飘若仙，昏昏欲醉感觉。

再后来，课堂上听讲随心所欲，完成作业马马虎虎。

平时昂着头走路，粗着嗓子讲话已成了一种习惯。

又一次考试开始了，我傲视考卷，漫不经心地得意答题，可不幸事情终于发生了。

面对语文试卷，古诗词默写竟忘记了诗句，这该怎么办呢？

语文老师考前曾强调：

本次考试默写错一个字就要将那个字所在诗词抄十遍，这句有七个字啊！

我脑子一片空白……

面对数学试卷，“咦，这道题条件也太少了吧，才两个条件，却要回答三个问题？

”我一边喃喃自语，一边无奈地咬着笔头。

“啊，上天对我不公啊，这次怎么每科试卷都有这么多我不会做题目呢？

”我不时发出了一声声长叹

三天后，考试名次排出了，全班50个学生我排在38名。

科任老师讲解试卷时用奇怪目光瞅着我，仿佛有点恨铁不成钢感觉。

班主任也把我叫到办公室训话：

谦虚使人进步，骄傲使人落后……

回到家里，接到班主任电话爸爸早已严阵以待。

刚进门，一记耳光重重地摔在我脸上。

那一巴掌，犹如晴天霹雳；那一巴掌仿佛炮击山石。

顿时我昏头转向，找不着北。

虽然我知道男儿有泪不轻弹，但豆大泪珠还是止不住地落在地板上。

过了一阵子，爸爸语重心长地教导我：

“打你这一巴掌不为别事，就是要告诉你做人不能骄傲自满，要谦虚谨慎这一道理。

再说，你有什么值得你自己骄傲？

就那点小成绩？

人家杨振宁造出了原子弹都没骄傲，仍在继续搞科研，你还自满个啥？

”

是啊，我根本没有资格骄傲，那点小成绩算得了什么，我简直是太自不量力了。

因此，我一生将铭记着爸爸对我谆谆教诲，再也不敢骄傲自满了。

那一巴掌成了我永恒记忆。

再回忆那一巴掌时，眼前闪烁着爸爸那只有力右手，按照逆时针方向在空中划了半个圆弧，然后呈抛物线状直落在我脸上，那手势画出图形好漂亮，那声音好清脆！

点评：

“一巴掌”给人感受本应该是痛苦，但该考生从这反面取材，着力美化这一巴掌，这一巴掌把“我”从骄傲浑噩中唤醒，这一巴掌教我今后如何做人等。

作者还对这一“巴掌”进行“形”与“声”美化，由此这一巴掌就更加显得光彩夺目，美丽亮人。

五、实战演练：

文题：

1、苦涩中甜蜜（要求：

写一篇600字以上记叙文）

2、感谢挫折（要求：

写一篇600字以上记叙文）

湖北省公安县玉湖中学“希望是附丽于存在”升格作文

湖南省长沙市第二十中学高中钟武伟

文题要求：

阅读下面文字，根据要求作文。

“希望是附丽于存在，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

”——鲁迅

根据你阅读感悟，联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字议论文或记叙文。

写作指导：

材料看似一句简单话，但其中包含了附丽、希望、存在、光明等多个关键词。

我们先要把握这些关键词之间关系：

希望附丽于存在，然后才有希望，再有光明。

存在是希望与光明前提和基础。

可见，鲁迅先生这句话强调是“存在”重要性，它是我们审题必须弄清含义核心关键词，是我们写作时立意选材切入点与落脚点。

那么什么“存在”呢？

它含义从以下几个层面来理解：

一是可以理解为生命，即生命是人生希望与光明最基本前提，所以我们无论是在什么困境下，都要珍惜生命，顽强地活着，这样人生才有希望，有光明。

二是可以理解为人自身基本素质以及外部条件，这是一个人“有希望”前提。

即一个人存在于自身兴趣、爱好、特长、禀赋等内部条件，以及家庭环境、亲友帮助等外部条件。

如果我们清楚地认识并充分利用了这两个方面“存在”条件，便有希望，就能走出困境，实现理想，走向成功。

三是可以理解为不懈努力与奋斗，这是一个人“有希望”主观条件。

即一个人要持之以恒，努力奋斗，才能走出困境，实现理想，走向成功。

相比较而言，第一个角度立意易于切合题意，选材难度也不大。

第二、三个角度立意比第一个新颖深刻，但选材行文难度要大一些。

写作时可以只写其中一个角度，也可以将第二、三个角度综合起来写。

但不要贪多求全，将三个角度结合一起写，这样容易分散笔墨，造成主旨不明。

这几个角度都适合写成记叙文或议论文，学生视自己积累与写作特长而定。

这道题审题时容易出现扣题不严现象，一是只围绕“希望”来写，写成了一道以“希望”为话题作文。

二是将“希望”、“存在”、“光明”三者置于平等地位，没有将“存在”作为立意选材切入点与落脚点。

升格前：

守望天空

袁蕾蕾

耳机里歌声缓缓吟唱：

死不了，就还好。

多么简单而直白人生态度，我想。

我望着窗外一片无尽黑暗。

突然对面二楼鹅黄灯亮了。

我知道，那肯定是二毛哥又患病了。

二毛哥是对面楼层一位脑瘫儿，已经二十几岁了，可还得爸爸妈妈起早贪黑地照顾。

记得小时候常常喜欢和几个玩伴去戏弄二毛哥，逗得二毛哥不协调地奔跑在巷间追在我们身后，有时会绊着石头重重地摔在地上，引起旁人阵阵讥笑。

可是二毛哥却毫不在意身上小伤口，咧开嘴痴痴地望着天上笑。

可是现在二毛哥再也无法回到那些在地上自由奔走光景了。

听妈妈说：

二毛哥因为突然病情恶化，再也没有机会站起来了。

后来二毛哥妈妈从家中延伸出一块平台。

每天早晨都会将二毛哥推出来看看天，摸摸地。

（写作技巧）二毛哥喜欢看天空，有时候一看就是一天，像是生怕漏掉一丝自由一样。

我家与二毛哥家关系还不错，逢年过节，妈妈总是会要我送些柴米油盐过去，二毛哥妈妈总是一个劲地握着我小手不停地说“感谢”。

透过房间缝隙，二毛哥还是如往常一样痴痴地望着天空，如同天空守望者一样，无尽止地眺望着。

再后来，二毛哥妈妈不知从哪儿听说，每天只要坚持做复健运动，就能让二毛哥从轮椅上站起来，她用房子做抵押买了一套复健设备，放在平台上。

每天我早起读书时，总会看到二毛哥与母亲两个互相依偎，互相扶持穿梭在乒乒乓乓冰铜冷铁中。

有人曾多次劝二毛哥妈妈，要她放弃二毛哥复健，还是先把房子赎回来。

可二毛哥妈妈却咬咬牙说：

“只要他还在这个世上，那我就还得尽到母亲职责，不放弃一丝希望。

”众人都掩面抹泪而去。

小小我竟然对平常遭小玩伴唾弃二毛哥起了同情之情。

再后来，家拆了，路拆了，周围邻居都因为拆迁相继搬走。

我家搬家那天，妈妈递给我我最心爱双筒望远镜意味深长地对我说：

“我们就要走了，二毛家挺可怜，二毛喜欢看天，你就把这个送给他吧。

”

出奇是我毫不迟疑地拿着望远镜跑向二毛哥家里，推开通向平台门将望远镜挂在抬着头看天二毛哥身上。

二毛哥嘴一张一合，我记不得他说了些什么，唯一记住是分别那天他嘴角挤出微笑。

时间一晃就是十年，我已经是一位十八岁成年人，关于小时候记忆时常在眼前漂浮。

毫无预兆，如同往常一样放学回家，打开门，门口放着三双整齐鞋子。

走出客厅，三个陌生人坐在沙发上，妈妈注意到我已经回家，一把把我拉到那三个面前问我说：

“这是二毛，还记得吗？

他就要结婚了，特意过来送喜帖。

”我呆呆地打量着眼前这位白净男生，胸前挂着一副破旧不堪望远镜，他被我看得不好意思了，摸着头笑了笑。

是，他是二毛哥，我认得。

几番寒暄后，三人起身准备离开，二毛哥走路时还得靠拐杖，而这时我才发现原来二毛哥女友也是残疾人。

我随着三人走到房门口，轻轻拉住二毛哥与二毛哥妈妈，噙着泪说：

“二毛哥，一定要幸福喔。

”二毛哥还是说不出话只是痴痴地点头。

临别时，二毛哥妈妈对我说：

“孩子，只要人在，无论多大黑暗都会被一丝希望而吞噬，最终迎来是大片光明。

”我恍然般点点头。

再后来，关于童年

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命题作文“底气”导写

江苏唐惠忠

【文题】

底气，原指说唱时由胸腔腹腔共鸣产生力气，后常引申为基本信心和力量。

请以“底气”为题，写一篇不少于600字文章。

要求：

（1）立意自定；

（2）角度自选；（3）除诗歌外，文体自选。

【构思指导】

本题设置源于当下社会现实。

“我爸是李刚”等代表了现代人尤其是年轻人对“底气”误读，而随着社会进步与繁荣，到底应具有怎样“底气”观，无疑是重要课题。

放眼生活，一颦一笑，一言一行，无不体现着“底气”。

因此，无论是写记叙文还是议论文，都应有事可述，有理可言，有情可抒。

参考立意：

一、有了底气，就会不畏山高路遥，就会唱出嘹亮歌，就会找到生活方向，就会拥有前行动力。

二、有底气人才有魅力。

三、要辩证地看待“底气”。

具有什么样“底”，就会产生什么样“气”。

比如，经由自我奋斗、发展而打下厚实“底”，会产生正气；一味啃老“底”，会产生戾气；通过投机取巧甚至徇私枉法而获得“底”，会产生邪气，等等。

如此思考，才能使思维不断深化，视野越发开阔，立意更趋深刻。

四、底气源于对正义坚守。

五、如果一个人不能做到诚实守信，又何谈底气。

六、守住底线，涵养底气（贪官、奸商等可以装得底气十足，却不可能真有底气）。

七、底气需要积淀，有准备（胸有成竹）则底气增。

【素材链接】

1.你凭什么坐在这里

20世纪30年代，著名曲学家吴梅曾在北京大学任教。

当时，唱曲子还被传统学问家视为“小道末技”，北大聘请吴梅讲课，在社会上引起了轩然大波。

连北大学者黄侃也非常不满，两人曾经在酒醉后发生口角，甚至动起手来。

还有一次，黄侃发现吴梅坐在教授专用沙发上休息，于是怒问：

“你凭什么坐在这里？

”吴梅理直气壮地答道：

“我凭元曲。

”吴梅还真不吹牛，他不仅自己写词作曲，是当时首屈一指传奇杂剧作家，还能唱曲，师承昆腔正宗，为当时公认唱曲大家。

他甚至还能表演，尤其擅长青衣、老旦，被人称赞为“著、度、演、藏各色俱全之曲学大师”。

西南联大中文系教授刘文典是著名《庄子》研究专家，学问大，脾气也大。

他上课第一句话是：

“《庄子》，我是不懂，也没有人懂。

”其自负由此可见一斑。

抗战时期跑防空洞，有一次他看见作家沈从文也在跑，很是生气，大声喊道：

“我跑防空洞，是为《庄子》跑，我死了就没人讲《庄子》了，你凭什么跑？

”轻蔑之情溢于言表。

好在沈从文脾气好，不与他一般见识。

（）其实沈从文成就并不比他小，他创作了著名小说《边城》，以及畅销一时《湘行散记》，具有精深文学造诣，在读者中有巨大影响。

是啊，大千世界，芸芸众生，每个人都不妨互相问问，你凭什么坐在这里？

2.对自己负责，就要敢于挑战

有一次，拿破仑自得地对秘书说：

“布里昂，你也将永垂不朽。

”布里昂迷惑不解，拿破仑进一步说道：

“你不是我秘书吗？

”意思是说布里昂可以沾他光扬名于世。

布里昂是个自尊心很强人，他不愿意接受这样“恩惠”，但又不便直接反驳，于是反问道：

“请问亚历山大秘书是谁？

”拿破仑回答不出，但也没怪罪他，反而为他喝彩：

“问得好！

”

在这里，布里昂巧妙地暗示拿破仑：

亚历山大名垂青史，但他秘书却不为人所知。

既使拿破仑明白了自己失言，又维护了双方自尊。

这样机智部下，肯定会得到上司信赖和欣赏。

试想，如果布里昂唯唯诺诺地盲从，结果又会如何呢？

3.“心”字少了一点

清代乾隆年间，南昌城有个点心店因货真价实天天顾客盈门，但赚钱后店主李沙庚便掺杂使假，对顾客也怠慢起来，生意日渐冷落。

一日，书画名家郑板桥来店进餐，李沙庚惊喜万分，恭请他题写店名。

郑板桥挥毫题了6个字，字苍劲有力，引来众人观看，但还是无人进餐。

原来“李沙庚点心店”中“心”字少写了一点，李沙庚请求补写一点。

郑板桥却说：

“没错啊，你以前生意兴隆，是因为‘心'有这一点，而今生意清淡，正因为‘心'少了这一点。

”李沙庚顿时醒悟，明白了经营人生重要。

从此以后他痛改前非，又一次赢得了人心，赢得了市场。

4.有多大胸怀，成多大事业

美国奥格尔维·马瑟公司总裁戴维·奥格尔维，在每一个新任经理就任时，都要送他们一件礼物——木娃娃。

木娃娃有3层，大木娃娃中有个中木娃娃，中木娃娃中有个小木娃娃，小木娃娃中有一张字条，上面写着：

“如果我们每个人都只雇用比自己小人，公司就会侏儒成群，变成矮人国；如果我们每个人都雇用比自己高大人，公司就会成为巨人国。

”

【佳作示例】

底气

苏州一考生

每天放学，都会经过一家便民缝纫店。

那窄小逼仄门面夹在其他高大明亮店门间，显得十分萧瑟。

因经济困窘，缝纫店里没有安装空调，每逢夏日，女主人便静坐在梧桐树下藤椅上纳凉，偶尔谈及房东，眉目间依旧蓄着笑。

那样门面，自是能够一眼望到底——女主人儿子正值少年，一台缝纫机充当书桌，哪里安放得下他长手长脚呢，他只得蜷着身子，低着脑袋苦读。

然而他清秀面容如早春湖面，平静得一丝波澜也没有。

我不免好奇，这对母子面对这黯淡、凄楚日子，竟如此笃定与从容，何来这份底气呢？

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中考作文三大风险巧规避

作者／石修银

石修银福建省中学语文特级教师、福建省优秀教师。

知名作文教学指导老师，已在全国各级报刊发表作文教学文章近400篇。

现任职于福建教育学院语文研修室，从事作文与作文课堂教学研究。

风险一：

离题风险

文章一离题。

70分作文一般也就30分以下了，你中考理想也就无法实现了。

立意稳当，文章才没有离题风险，也才能获得人手分以上分数。

规避方法一加具体中心词

示例1以“善待生活”为题作文

这个题目，初看审题难度有点大，如果我们在原题目基础上，加上具体“爷爷”“某同学”等中心语，文章变成“善待生活爷爷”“善待生活某同学”，文章立意就清晰了，文章也就好写了。

规避方法二前加限制或修饰语

示例2题目：

以“脚步”为话题

“脚步”很模糊，我们在前面加上限制或修饰语，文章选择角度就明晰具体了，也就没有离题风险。

如加上限制语“父亲登山脚步”“母亲脚步”“球台下脚步”等；也可加修饰语，如“坚定脚步”“犹豫脚步”“疲惫脚步”等。

规避方法三加七解释语

示例3题目：

以“温暖时刻”为题作文

写“温暖时刻”，千头万绪，无从落笔。

我们可以采用加上解释语，如：

温暖时刻是自己误解他人而遭遇他人冷眼嘲讽，老师帮我解围，批评与呵护时刻；温暖时刻是我看到冷战多日父母午餐坐在一起，母亲为父亲夹菜，父亲为母亲盛饭那一刻。

如此审思立意，角度小巧，文章也就好写。

风险二：

另起炉灶风险

文章朦胧含蓄，在“玩深沉”，没点明与材料关系，没点明与题目关系，阅卷老师匆忙阅卷，感到文章与话题（或标题），或与材料关系不大，有另起炉灶风险，往往得分42分以下。

规避方法一开首点题

示例4题目：

我最想依靠就是你

开头：

鸟儿羽毛丰满，便欲展翅高飞，不再依靠大鸟；果实已经成熟，便欲离开枝头，不再依靠大树；而我，无论身在何方，长大与否，最想依靠，始终是你，我亲爱母亲。

开头画线句，回扣了标题，点明了“你”所指，读者清晰了文章思路。

而用比喻对比手法，凸显了情感，又不失语言优美，迅即人题予人清朗之美，又予人厚重脱俗美感。

规避方法二题记点题

示例5话题“忘记与铭记”

一考生写《二胡·江南》，看似与话题关系不大，但他加了如下题记点题就思路清晰了：

想要忘记流浪，却铭记了江南；想要忘记丝竹，却记住了二胡那一抹忧伤。

规避方法三篇末点题

示例6题目：

以“母亲”为话题

一考生以《我母校》为题写了篇作文，文章写母校给“我”良好学习条件，母校班主任和老师一直关心“我”、鞭策“我”，同学鼓励“我”，让“我”感受到生活温暖。

文章不写母亲而写母校，显然不符合考场作文命题要求，是明显离题。

好在该考生聪明，他在文章最后以如下一句作结：

母校就是这样关心呵护着我，我在母校里不断成长、成熟，我母校也就是我母亲。

如此，就交代了自己审题思路，让人知道“扣紧命题要求”，文章则变成巧用拟人手法，“展现”写作睿智。

风险三：

”小气浅俗”风险

文章要反映生活，表现生活，此话没错，但有反映生活文章，往往会被老师视为小气，认为“浅俗”或“没有艺术味”，往往难以得高分。

规避方法一结尾升华情感或深化主题

示例72008年宜昌一考生写《那一年，应该是上苍赐予我冬季》。

写爸爸下岗开了一家工厂，后来“好不容易工厂有了些起色，哪料到工厂失了火，家中积蓄、爸爸心血付之一炬”。

【结尾】妈妈说得对，人一生那么长，总不能全部是春天吧！

感谢上苍赐予我冬天，纵使有刺骨寒冷，也会学到坚强，闻到扑鼻梅香。

就算是冬天，我也要给它新含义——让我学会了坚强，明白了只要希望还在，便可重来。

我季节纵使是寒冬，我也会让它美丽！

如此，文章写父亲挫折，但作者不低沉埋怨，而是感谢人生寒冷，感悟人生启迪，文章如此彰显启迪人生审美价值，何来小气嫌疑？

规避方法二题记注入文化因子

示例8以“告别不是悲伤”为题作文

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

——龚自珍

【开头】当挥手告别，我们看见他们眼中坚定信念；当转身离去，我们看见他们高大背影、他们化离愁为和平，他们化离愁为奋起，他们化离愁为忠心，他们独步汗青文化时就：

告别不是悲伤，

文章以龚臼珍诗句作题记，一是以形象生动诗句，表达出“告别不是悲伤”表现；二是展现诗句，表现出厚实文化底蕴，让阅卷老师未见全文而先有脱俗好感。

规避方法三开头，中间、结尾以景点染

开头、中间与结尾以景点染，凸显画面感，读者品味景色意境，品味出作者融入情感或寄寓思想，文章也就有了脱俗绵长韵味。

示例9一学生写《过节》，写自己与外祖父在井口旁赏中秋月，祖孙俩仰望着星空，外祖父给“我”讲起月亮故事、中秋传说。

这切口小巧但文学味不浓，后作者改标题为《井口》：

【开头】笋口也拥有一个期待，期待每逢中秋月光笼罩与妆饰。

【中间】我和外祖父赏月……

【结尾】每逢中秋节，我仍旧会回到外祖父家，径直走到后门井边，俯下身去看看外祖父送给我最珍贵礼物，这时月亮虽然不那么圆，可它却像极了外祖父慈祥脸庞、

井口依旧在那儿期待，期待每一个中秋月光笼罩与妆饰。

文章以“井口”贯穿，线索清晰，更主要是，文章“月下井口”，构成了苍茫意境，如