2830个月托班早教教案.docx

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2830个月托班早教教案

28～30个月

1、目的要求：

2、教学内容：

3、教学方式：

课程名称

课题

授课学时

（分钟）学时

教学目的

1

2

3

教

学

过

程

1（分钟）

2（分钟）

3（分钟）

4（分钟）

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

重点难点思考题

1重点：

⑴、⑵、⑶

2难点：

3思考题：

参考文献

一般掌握部分：

27个月底时生理指标正常均值：

体重：

12.49～13.07千克；身高：

90～91.2厘米；头围：

47.7～48.7厘米；胸围：

48.7～49.85厘米；出牙：

18～20颗，其中后臼2～4颗。

28～30个月宝宝的标准发育：

1、28个月宝宝对所有的事情都充满兴趣，什么事都想干一干，但又不可能认认真真地做完一件事，经常把家里搞得乱七八糟。

2、宝宝能用脚尖比较自如地在一条线上走，拐弯的时候还能保持平衡不摔倒。

可以不扶任可物体，单脚站立3-5秒。

3、常用的礼貌用语宝宝已经掌握了，并且他在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”。

4、一些简单的英语单词如香蕉、苹果、桔子等宝宝已经能正确地发音。

5、背诵是宝宝喜爱的学习方式，现在宝宝能熟练地背诵1-2首唐诗。

6、29个月有些宝宝已经可以说出6种以上的交通工具，还可以指出它们的用途，如飞机是在天上飞、轮船是在海里行等等。

7、“多”与“少”的概念在宝宝的小脑袋里已经非常明确，如果你在他面前摆放两堆5个以内的物品，宝宝已经能分清楚那个多那个少。

8、能用蜡笔写出0和1这两个数字，而且0能封口，1能竖直。

9、能按秩序摆放好玩具。

10、能正确复述3-4个字的话。

9、30个月已经可以穿脱简单的开领衣服。

10、能单脚站立很长时间，并且可以平稳地走马路牙，但他还是依赖性地拉着你的手走。

11、可以画“十”字和正方形。

12、可以解开衣服上的按扣，还会开合末端封闭的拉锁。

13、特别喜欢与小朋友一起做游戏。

这个阶段的宝宝通过练习使用筷子，手的精细技巧能力得到加强，自理能力随之提高，可以利用这些能力让宝宝自己玩，如解扣子、剪纸等。

对于喜欢画画的宝宝，可给他大些的纸和笔，他会高兴地一边嘀咕一边作画，当然只能画圆，还不能画四方形，但他仍会自得其乐。

这时宝宝的方位知觉比较灵敏，开始喜欢用方位知觉做比较，正好充分利用“趣味对对碰”图卡，让宝宝形象地认识方位，由少到多，慢慢来。

每日让宝宝带上玩具走出家门，和小朋友一起玩。

不但培养宝宝的协作精神，更可在宽敞的户外，发泄他们越来越旺盛的精力。

25～３０个月

一、智能特征：

２５～３０个月的年龄的宝宝能稳定地上下楼梯，会双足离地跳，用足尖走，在窄道上行走，能单足站稳，学骑三轮车。

会穿珠子和将积木组合成火车、塔和门楼等。

看物辨别上下、左右、里外，知道大小等。

能背数的到１０，唱１～２首儿歌。

拿图书要求你给他讲。

会用你、我、他等代词。

能用动作和语言表示眼前所没有的东西。

非常重视自己的东西。

禁止做的事知道不去做，有一定控制不利。

表现出自尊心、同情心和怕羞，不顺心时发脾气。

喜欢同１～２个好朋友玩，但易发生冲突。

自己会穿松紧带裤子，会扣上和解开纽扣。

二、运动：

独自下楼梯。

在小儿能够比较稳定地独自上楼梯后，可训练小儿独自下楼梯。

因下楼梯较难把握，可先让小儿从较矮的楼梯开始试，使他（她）体会下一阶梯的感觉，学会保持身体平稳，这样从几阶矮楼梯开始，逐渐独自迈下一楼梯。

此时小儿上、下楼梯可能都是一足迈上，另一足跟着迈上同一阶梯，即一步一踏。

骑是三轮车。

为了培养小儿手足配合的协调能力，从此年龄开始可教小儿学习骑三轮车。

开始可扶着小儿教他（她）双足用力瞪，如力量不够可稍加力推他（她）前行，使他感到通过自己的努力可前进的喜悦，以后逐渐培养小儿独自骑三轮车玩。

这样不仅使小儿全身的肌肉得到锻炼，同时也培养了小儿眼、手及全身动作的协调。

双足交替走上楼梯。

在小儿身体比较灵活后，可教小儿两足交替地走上楼梯，即一足迈上一个台阶，另一足再迈上另一台阶，这需要小儿有一定的肌肉力量，所以要给小儿一些机会，鼓励他自己锻炼，先从很少几阶楼梯开始，以后逐渐增加运动量。

从台阶上跳下。

在小儿能较稳定地双足跳离地面基础上，可教小儿从一台阶上往下跳，开始一定从很矮的台阶开始，在小儿有了一定胆量，并能够从一节楼梯上跳下站得稳定后，再逐渐增加台阶的高度，使小儿能够从一节楼梯上跳下。

当然，我们只是和小儿玩时创造一些机会，使小儿有所锻炼，不要总和在儿做这一活动，防止小儿不知深浅地尝试。

三、认知：

模仿画画。

在这个年龄，小儿手的控制能力已经有了很大进步，并且能辨别一些简单的图形了，这时可教小儿画一些简单的图形，比如模仿画垂直线、水平线、圆等。

小儿画的图形不一定很规整，但要培养小儿模仿画的意识和能力。

可反复多次的教小儿画，并将这些图形形象化，如可以说“我们来画些栏杆、画个大马路、画个大皮球”等等，用以培养小儿画画的兴趣。

识别简单图形。

随着小儿年龄的增长，他（她）们已经具备了一定的分辨能力，此时可教小儿识别一些的图形，如圆形、方形、三角形等，对这些图形小儿可能很早就看到了它们的不同，但不能认识它。

首先可教小儿识别这些形状，即家长说出每个图形的名称后，由小儿来挑选，“给我找一个圆形”，“找一个三角形”等，以后逐渐地教小儿自己命名这些图形，即家长指着某一图形问小儿“这是什么形”。

对这些形状家长也可在日常生活中结合实物来教小儿辨别，或用一些镶嵌及投空的的玩具来学习。

此时小儿只能掌握一些简单的图形，对一些较复杂的图形还不能很好掌握，家长注意不要一下子要求太高。

分辨大小。

小儿到了这一年龄开始逐步掌握一些对应的概念了，首先叫小儿分辨大小，可用一些实物，特别是日常生活中小儿经常接触的物品来教小儿，比如吃苹果可用不同苹果的比较教小儿识别哪个是大的，哪个是小的。

以后教小儿能够分辩不同大小的图形，如大圆、小圆，大汽车、小汽车等等，逐渐使小儿建立起大与小这一对相反的概念。

手的灵活操作。

这个年龄阶段，玩玩具仍是小儿主要的学习活动，只是这时小儿的手更加灵活，并有了一些有目的的操作。

为了培养小儿的操作能力，可有意识地让小儿将一些小豆豆装进小口径的瓶中，或者教小儿学会用细绳穿进珠孔内，培养小儿精细动作的能力。

在玩积木、拼插玩具时，教小儿更加灵活及有目的地拼、搭成一个大车、搭个高房子等等，培养小儿用自己的手去创造的能力。

四、语言：

背儿歌。

儿歌是教小儿学习语言，学习认识事物及道理的好方法。

为了小儿的成长，成人把很多东西编成好听、易懂、易学的儿歌供孩子们学习，所以现在儿童读物很多。

小儿在2岁以后，不仅能认识一些图画，而且能够使用一些语言了，此时教小儿背一些健康、活泼的儿歌对小儿语言的掌握及认识事物均大有好处。

每天可用一些时间来教小儿背儿歌，反复强化，一首首掌握，真正学会一首后再背一首。

有的家长喜欢教小儿背诵唐诗，这当然也很好，但唐诗多不易理解，小儿只是机械地背。

如教小儿一些实际易懂的儿歌，像“大公鸡”、“小手绢”等儿歌。

小儿就不仅是在机械地记忆词句，同时也学习了认识事物。

用形容词。

小儿在学会了用双字词后语言的进步会非常快，接着可说出多个字的词句，小儿模仿语言的范围更加大了，此时可教小儿用一些形容词来表达。

比如说“这是一个大红球”，“这个玩具真好”，可在语调上强调这些形容词，供小儿模仿，以使小儿的语言更加丰富。

说出物体的用途。

随着小儿语言的进步，他（她）可以命名许多物体了，在他（她）正确掌握了这些名称后，可教小儿学会说出这些物品的用途。

如教小儿杯子是干什么用的、梳子是干什么用的，等等。

教小儿学会用正确的语言来表达一些物体的用途，注意一定要按正确的名称来说出它的用途，不要将用途和名称混淆。

叙述简单事件。

小儿语言进步较快后要多给小儿一些语言表达的机会，有些事要让小儿主动来表达，特别是已经发生过的事，甚至是1～2天前的事，教小儿用语言来简单叙述，这同时也加强了小儿的记忆力。

在小儿能准确表达时，教小儿学会用一些关键的词，使小儿尽快学会用语言进行交流。

五、生活与交往（情绪与社会能力）：

诉说大小便。

小儿在真正能够用语言表达事物后，要教小儿用语言来表示大小便，白天不仅能表达，而且能够自己及时去蹲便盆或上厕所，在中午在晚上睡前要让小儿养成先上厕所的习惯。

这样小儿就会更早地控制夜间不尿床。

帮别人一起做事。

小儿在有了一定本领后很愿意帮着大人做一些事，这时家长千万不要嫌乱而打击孩子的积极性，要有意识的教小儿和大人一起做些事，比如把玩具或小椅子等东西帮助大人一起收好等。

目的是从小培养孩子养成良好的习惯，学会热心为自己和他人服务。

学会穿鞋。

小儿在生活方面，首先学会了脱衣服、脱袜子、脱鞋，以后才学会了穿衣、穿鞋的配合，由于穿衣比较复杂，可先教小儿学习自己穿鞋，主要是那些不系带的鞋。

先教小儿拿起鞋子，将脚伸进去，然后努力将鞋跟提起，开始家长可与小儿一起用力将鞋穿好，以后多鼓励小儿自己去做，使小儿学会自己穿鞋。

和同伴合作玩。

小儿虽然很小就会和别的小朋友一起玩，但那只不过是平行的，各玩各的，在这个年龄段即可教小儿学习与同伴合作玩，比如两个人一起搭一个东西，或把我的东西放在你的盒子里等等，培养小儿互相合作的意识。

婴儿发育标志、保教目标、内容与要求

（24-30个月婴儿）

生理、心理发育的主要标志

会跑、会双脚离地跳，单独上下楼梯，下蹲自如；会自己洗手、脸、杯，勺用得好，会串球、一页一页翻书，能说明一件简单的事情，说简单儿歌，有时会自动要坐便盆；会模仿成人教的简单动作，注意时间延长，记忆力增强；能学着把玩具收拾收拾，认识红、绿颜色，喜欢听故事、看动画片、看电视。

教养目标（应达到的一般水平）

能和小伙伴一起玩，能以较完整的句子说出自己的简单形象；能提问题、爱听故事，知道常见事物名称，开始同情别人、帮助别人。

教养内容与要求

生活照料

培养双手捧碗喝水的习惯，饭后自己用餐巾擦嘴，培养婴儿积极参加洗，逐渐学会洗手、使用肥皂，知道自己的手巾擦手和脸。

动作技能

让婴儿能自己随意地跑跳、游戏和玩运动器械。

每日坚持做操，利用玩具发展精细动作，如穿塑料管、拣豆豆等，用积木搭火车、房子等简单形状。

语言发展

1、学习正确发音，能模仿成人说普通话，能使用简单的名词、动词、代词和形容词，掌握词汇680个左右。

2、逐步教婴儿发出较困难和较容易发错的字，如舌根音“哥哥”，舌尖音“兔”舌尖前音“手”和舌尖后音“师”等。

3、培养注意力集中8-10分钟，能初步理解简单故事和儿歌内容，能在成人启发帮助下说出故事的主要人物和主要情节。

4、学会儿歌4-5首（每首4句，每句5-7字）。

能说出6-7个字的短句（主要是陈述句），使用疑问句、祈使句、感叹句的情况也有所增加，偶见复句，句子意思较前完整。

5、启发婴儿提出和回答问题，避免以手势来代替语言，成人要认真回答婴儿提出的问题，同时注意培养婴儿发音清楚、用语准确。

6、通过一日生活各项活动，发展婴儿语言，要创造条件扩大婴儿眼界，使他们多听、多看、多说、多问、多想。

使婴儿有练习说话的机会。

认知能力

1、认识周围较多的人，能正确称呼并懂得尊重人。

2、认识人体各部位，如牙齿、舌、手指、脚趾等。

3、认识日常生活用品，知道名称及用途。

4、认识陆海空交通工具。

5、认识常见蔬菜数种，知道名称及简单特征。

6、认识常见水果数种，知道名称及简单特征。

7、认识常见的颜色：

红黄绿。

认识三角形、正方形。

8、认识常见动物，知道其名称和简单外形特征。

9、认识白天、晚上。

社会行为及人格培养

要训练婴儿见不同的人会打招呼，训练搭积木12块；培养婴儿独立生活的自理能力：

自己穿衣裤，独立洗手、洗脚，自己拿勺或用筷子吃饭，养成不偏食、不贪食的良好饮食习惯。

每天早晨训练婴儿自己洗脸，学习将毛巾拧干。

训练与朋友玩角色游戏和装扮游戏。

能认出家庭画册中的人物、职业。

学会耐心等待如在排队买东西时。

教婴儿学懂礼貌，见客人会说你好、再见、谢谢。

美育活动

（一）音乐启迪1、培养婴儿在欣赏歌曲的基础上能随成人唱完一首歌，培养婴儿独唱、齐唱能力，使逐步发展为表演唱。

2、培养婴儿能随音乐模仿成人做简单动作，如举臂、叉腰。

（二）美工活动1、要求握笔正确，能模仿成人画竖线条、狐线和圆。

2、用纸折方形、三角形，边角基本整齐。

3、让婴儿认识成人捏泥工，同时认识泥和泥工板，并说出名称。

认识周围的形体和数

1、认识“1”和“许多”。

2、认识三角形、正方形。

3、知道上、下。

4、初步知道白天、晚上。

婴儿大运动发展顺序及年龄

大运动发展项目

开始年龄

常模年龄

发展较晚年龄

有意识跳但脚不离地

16

24

28

不扶独自上楼2~3阶

21

26

28

独脚站1~2秒钟

20

26.7

30

会双脚跳离地面

21

26.8

30

模仿做二三个动作

21

27.6

31

双脚跳远

18

28.1

31

会独立不扶下楼2~3阶

22

28.5

30

独脚站5~10秒

21

29

32

婴儿精细动作发展顺序及年龄

精细动作项目

开始年龄

常模年龄

发展较晚年龄

会折纸2—3折

16

22.8

24

手握笔正确

16

23.6

24

用玻璃丝穿扣洞，会玩

21

24.6

26

用积木搭桥

21

24.8

27

会一页一页翻书

18

24.8

26

折纸有边角

21

30.6

33

会在水龙头下自己洗手、冲手

21

30.7

33

婴儿语言发展顺序及年龄

语言发展项目

开始年龄

常模年龄

发展较晚年龄

能叫自己名字

15

19.9

23

懂得三个提问

18

21.1

25

会回答“这是什么”

18

22.6

25

说3—5个词的句子

18

22.5

26

会说父母名字

18

23.5

29

会用词回答”**到哪去了？

”

19

24.1

26

会用词回答“谁来了？

”

19

24.6

28

会说出常用东西名称4件

18

25.1

28

会说3-4句儿歌

18

25.5

28

会用代名词“我”

18

25.1

27

会用代名词“他”

18

26.1

28

会用代名词“你”

18

26.4

28

会回答“这是什么”

20

26.6

28

会回答“***到哪里去了”

19

27.5

29

会回答“那是谁”

20

28.1

30

会四首以上儿歌

19

29

32

用完整句子表示一件事

20

29.5

35

会用连接词“和、跟”

23

29.9

32

会问与答简单生活问题

20

31.1

36

会用形容词两个、副词两个

20

29.9

35

婴儿认知能力发展顺序及年龄

适应能力项目

开始年龄

常模年龄

发展较晚年龄

会搭7-8层塔

16

21.5

22

看过图一周仍记得

16

22.6

25

爱听故事，简单情节能答

16

22.9

25

注意玩具等细小变化

16

23.6

24

对自己画的画加以解释

20

24

28

认识圆形大小

18

24.5

28

集中注意可达15分钟

20

24.6

27

会数1-5个数字

19

25.4

27

认识红色

19

26.4

28

知道1和许多的区别

20

26.5

28

听故事一周后能记住并复述其中情节

21

26.8

30

除红色外，认识1-2种颜色

22

30.4

35

记住半个月前的事

27

32.5

35

可系统复述故事主要情节

25

32.5

36

会作“这。

。

。

就”等简单推理

22

32.6

35

开始有想象的表现

29

33.6

35

知道长短前后

28

33.6

35

自己会翻小人书并简单解释

29

33.9

35

婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄

发展项目

开始年龄

常模年龄

发展较晚年龄

开始有得意、撒娇情绪

19

23.5

26

自己会脱帽子

19

24

27

开始知道热爱他人（除妈妈外）

19

24.5

27

开始懂得好行为、坏行为

19

25.1

27

主动和成人打招呼

19

27.5

31

会穿上衣

19

28

30

会解衣服扣子

20

29

30

知道爱干净好

22

29.6

31

会帮助收拾碗筷、玩具

23

30.6

33

会用行动帮助小朋友

24

31.5

34

开始和小朋友一起玩

27

32

34

能自己吃饭、穿衣袜、鞋、大小便

27

32.1

34

能按生活上要求的卫生习惯做

27

33

34

会扣扣子

24

33

34

开始有妒忌、看不起人、霸道、愤怒等情绪

30

33.5

36

语言能力训练一：

理解反义词

一、【课程名称】：

理解反义词

二、【课程目标】：

理解反义词，可以测试宝宝对词汇理解的程度和方位感。

三、【课程准备】：

无需玩教具

四、【课程课时】：

15分钟

五、【课程内容】：

先从看得见的具体的实物学起，用实例使宝宝逐渐理解反义词，如当宝宝们玩跷跷板时，一个小朋友在高处，另一个小朋友在低处，两个人交替地一低一高才能玩得起来。

通过玩跷跷板，让宝宝懂得高和低的不同。

又如准备一个盒子和一个珠子，把珠子放在盒子的外面，然后再把珠子放进盒子里，让宝宝知道外面和里面的不同。

吃饭时，告诉宝宝拿筷子的手是“右手”，拿碗的手是“左手”，从而让宝宝分清右和左。

让宝宝把3个玩具排成一队，娃娃第一、兔子第二、小猫第三，娃娃在兔子的前面，小猫在兔子的后面，使宝宝分清前面和后面的不同。

六、【课程建议】：

这些知识都能在日常生活中学到，如果宝宝经常参加游戏，这些词汇可以脱口而出，从而使宝宝对词的理解更深入。

语言能力训练二：

使用礼貌用语

一、【课程名称】：

使用礼貌用语

二、【课程目标】：

使用礼貌用语，可以测试宝宝是否能养成有礼貌的习惯。

三、【课程准备】：

无需玩教具

四、【课程课时】：

10分钟

五、【课程内容】：

孩子往往爱模仿大人之间讲的客气话，如“谢谢”、“对不起”等，所以家庭成员要经常用礼貌语言，如大人在早晨看到宝宝时说：

“你早”，并教导宝宝对大人说：

“您早”。

当宝宝要某种东西时，大人要提醒他说：

“请您给××”，拿到东西时说：

“谢谢”。

如果大人不小心碰到宝宝，要对他说：

“对不起”，同时教导宝宝在冒犯别人时说：

“对不起”。

同在饭桌上吃饭时，要告诉宝宝尊敬年长的人，在长辈动筷子后，才可以起筷。

得到别人帮助后应马上说：

“谢谢”；离开家时，要与在家的人说：

“再见”；晚上睡前要同大人道：

“晚安”。

这些日常生活上的礼貌用语，平时家庭成员之间都应遵守，这样宝宝才能逐渐养成有礼貌的好习惯。

六、【课程建议】：

这些习惯是模仿大人而来，如果家庭成员都没有养成有礼貌的习惯，就很难单独要求宝宝去遵守，所以家庭成员和宝宝周围的人也要有使用礼貌用语的习惯。

语言能力提高训练三：

理解反义词

一、【课程名称】：

理解反义词

二、【课程目标】：

培养宝宝对外界事物的观察和思维能力。

三、【课程准备】：

有快、大、美、黑、冷、甜等的字卡张，10张以上为宜。

四、【课程课时】：

10-20分钟

五、【课程内容】：

教师指导家长和宝宝对坐在桌子的两边，把字卡扣放在桌子上。

家长先告诉宝宝今天要玩一个有趣的游戏，叫“说相反，理解反义词”。

家长示范游戏的玩法：

先抽一张字卡，如果是“快”字，就要说“快”的反义词“慢”字。

玩“石头、剪子、布”，胜家先翻字卡说相反。

如说错了，由下一家来翻字卡。

最后谁翻的字卡多，谁为胜者。

六、【课程建议】：

说相反的游戏可和识字结合进行，但一定要从孩子的实际水平出发，注意保护孩子的学习的兴趣。

语言能力提高训练四：

字宝宝

一、【课程名称】：

字宝宝

二、【课程目标】：

通过找“字宝宝”，让宝宝认识了生字。

三、【课程准备】：

自制的字卡

四、【课程课时】：

10-20分钟

五、【课程内容】：

教师指导家长用几个小纸盒，把把它们剪成一张张的小纸牌，用彩笔写上汉字，说这是“字宝宝”，然后跟小家伙玩起捉迷藏的游戏。

家长将要学的“字宝宝”藏到家里某一个角落，让宝宝去找，找到了家长就教宝宝读，并把“字宝宝”奖励给宝宝。

通过找“字宝宝”，会让宝宝渐渐的认识了不少生字。

六、【课程建议】：

教师还可以指导家长比赛在报纸上找“字宝宝”，巩固学过的字。

首先，家长宣布规则：

家长在一张报纸上找“得”字，宝宝在另一张报纸上找“的”字，每找到一个“得”或“的”字，就在报纸上做一个记号，同时在对方脸上贴一张彩纸，谁在对方脸上贴的彩纸多，谁就赢。

为鼓励宝宝，家长可有意放慢速度，结果比赛结束，家长会总是满脸“挂彩”，宝宝会是乐得“手舞足蹈”。

数学能力训练一：

量一量

一、【课程名称】：

量一量

二、【课程目标】：

量一量，可以测试宝宝会用多少种测量方法。

三、【课程准备】：

小碗1个，米适量

四、【课程课时】：

10分钟

五、【课程内容】：

（1）宝宝已经学会用小碗量米倒入大碗中，看大碗能装几小碗的米。

用同样方法可以量水，看看大碗能装几小碗的水；也可以用小瓶装水倒入大瓶子里，看大瓶子能装几小瓶子的水。

（2）把宝宝的几本故事书排列在一起，整齐放置桌上，突出来的书长些；把书的侧面放置桌上，突出来的书宽些。

（3）用手量一量。

让宝宝伸出手掌，以手掌为尺，宝宝可以随便量自己的衣服、裤子、床、桌子等的长度。

六、【课程建议】：

目前宝宝还不会用尺子和用量杯看到刻度，但是宝宝会用自己的玩具做量具，会用重叠法比出长和宽，还会用自己的手掌当作量具，这就使宝宝能够比较长短、大小、多少，为进一步学习数和量打基础。

数学能力训练二：

摆数字

一、【课程名称】：

摆数字

二、【课程目标】：

摆数字，可以测试宝宝对数字和数字顺序认识的熟练程度。

三、【课程准备】：

带数字的玩具1套

四、【课程课时】：

10分钟

五、【课程内容】：

先让宝宝复习数字1～10，分别用自制或市售卡片摆出数字1～10，然后将10中的0换成1，成为11；再用2换掉1，成为12；用3换掉2，成为13。

反复练习，让宝宝一面动手，一面动口，把10到20的数字熟练地摆放正确，如果兴趣高的话，可以摆到25或者到30。

六、【课程建议】：

宝宝通过摆数字和读数字会比较容易理解9到10的进位。

数学能力提高训练三：

量一量

一、【课程名称】：

量一量

二、【课程目标】：

在这张图片中锻炼了宝宝比较轻重的最直接的生活经验，就是较大的物品或较多一些的物品是比较重的物品，较小和较少的物品是较轻的物品。

三、【课程准备】：

见下图

四、【课程课时】：

10分钟

五、【课程内容】：

天平是用来称东西的。

想一想，重的一边放的是什么呢？

请你从右边找出来。

这张图片是比较轻重，幼儿通过观察图片中每组物品的大小来衡量轻重，幼儿通过已有的生活经验来辨别图片中每组物品的轻重，从而达到了锻炼幼儿比较轻重的能力，通过找出相对应的题目栏中最重的物品来达到锻炼幼儿比较轻重的能力。

相同的东西但数量多，让幼儿明白哪个轻哪个重锻炼了幼儿的比较轻重的能力。

六、【课程建议】：

在这张图片中妈妈先根据宝宝已有的生活经验让宝宝说一说每组物品中哪个大、哪个小，哪个多、哪个少，哪个轻、哪个重，然后在答案栏中找出每组中较重的那一个。

数学能力提高训练四：

背数和点数

一、【课程名称】：

背数和点数

二、【课程目标】：

从背数过渡到点数。

三、【课程准备】