音乐是心灵的迸发它不象化学那样能进行实验分析对伟大.docx
- 文档编号:30739367
- 上传时间:2023-08-20
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:152.28KB
音乐是心灵的迸发它不象化学那样能进行实验分析对伟大.docx
《音乐是心灵的迸发它不象化学那样能进行实验分析对伟大.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐是心灵的迸发它不象化学那样能进行实验分析对伟大.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
音乐是心灵的迸发它不象化学那样能进行实验分析对伟大
音乐是心灵的迸发。
它不象化学那样能进行实验分析。
对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感情。
——弗德雷里克.柏辽兹
一、教师日志
1、我所认识的小学生歌唱的良好姿势………………………符又天
2、老师的幸福来源于什么…………………………王程
二、教师作业
1、教唱“三连音”…………………………………………、刘春花
2、总结归纳乐理知识:
节奏的训练…………………………羊灵香
三、教学设计与反思
1、人教版四年级音乐上册第三单元《快乐的泼水节》…………羊秋玉
四、我的学习总结
1、提高音乐教学质量…………………周兰桂
五、班级学员信息统计
我所认识的小学生歌唱的良好姿势
发布者:
符又天发布时间:
2012-1-611:
19:
30
良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的,它就象战士射击、运动员赛跑一样,都需要正确的姿势,因此,教师必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。
首先要结合歌唱教学实践活动,给学生做示范,使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。
正确的歌唱姿势,要求是站立垂直,两脚略微分开站稳,头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开,腹部顺其自然收缩,下颏收回,感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。
另外精神要饱满,有从容之感。
坐式唱歌,要求上身自然垂直,端正,两腿弯曲分开,两手平放在大腿上,看课本唱歌时,要求两手拿课本视唱,划拍时,左手持书,右手用小动作轻轻划拍。
总之,指导原则是姿势正确自然美观,有利于歌唱和身心正常发育。
同时还应注意,学生在学习中会出现那些不正确的姿势,其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进,肌肉和精神过于紧张,既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅,又不美观,这样就不利于歌唱和学生的正常发育。
老师的幸福来源于什么
发布者:
王程发布时间:
2012-1-3118:
00:
35
在物质追求高于一切的当今社会,老师的幸福是什么?
有人常说你当老师的多有钱,又有几个月的假,好幸福哟!
我认为这不是我们老师的幸福,老师的幸福,在于辛勤地教书育人后,看着自己的学生青出于蓝而胜于蓝。
在一次集市上碰到了一位家长,他说起了他的孩子大学毕业后在哪个大城市工作一脸的骄傲,我认真的听着,分享着他的喜悦。
还有一次在一个小理发店里给我儿子理发,那位理发师兼老板竟是我的学生,他的一句话让我感动不已,“没有你,就没有现在的我,我很谢谢你!
”我已记不清他的名字了,我也想不起来他是哪一届的呢?
但我能对他有这么大的影响,我真的好高兴。
他虽然不是什么大学生,不是一位高级主管,但他是一个对社会有用的人。
老师的幸福来自于感动。
提交者:
刘春花(提交时间:
2012-1-2722:
06:
36)
教唱“三连音”
三连音是用三个音符平均奏出两个同样形状音符的时值。
三连音的演唱一般不太好掌握。
不是把前半拍唱成两个音,就是把后半拍唱成两个音。
比如在教唱《国歌》中有一句:
3。
155531,三连音555就很容易被唱成555或555。
这样唱,作为三连音就失去意义了。
那么,为什么会造成这种现象呢?
我认为这个方面不同的因素造成的。
一是因为三连音中三个音演唱的力度不均衡,前半拍唱成两个音,是由于这两个音强调的力度不够;后半拍唱成两个音,也是因为后两个音的分量太轻。
因此常常会把两个音一带顶过,占据不了应有的时值。
二是由于三连音与下一拍的衔接不紧凑,极易将三连音中第三个音拖长,占据半拍的时值,造成事实上的非三连音的效果。
知道了毛病的出处,那么再针对性地克服它就好办了。
那么,怎样才能唱好三连音呢?
下面是本人的一点教法,希望对大家能有一点用处。
一,强调三个音都用同一种力度,即用强拍的力度来演唱。
因为力度加强了,时值也就稳住了,不会被一带而过,三连音的效果便自然产生了。
二,不要拖拍,要使三连音与下一拍的衔接紧凑正常起来。
这里特别强调一下,要有意识地控制住第三音的1/3拍时值,因为第三音被拖拍不是有意的,是下意识的动作。
如果不刻意地强调,是很难改正的。
这样强调一下,使与下一拍的连接自然而流畅,问题也就解决了。
最后,在练习的过程中,还可以以借助三拍子的唱法,借用三拍子的指挥图示帮助练习。
由慢到快,及至熟练到一定程度,便可以唱准了。
如(教学过程):
1.同学们,今天我们来学唱看似简单但又不好唱的三胞胎——三连音。
2.告诉学生:
三连音是用三个音符平均奏出两个同样形状音符的时值。
3.三连音就像三胞胎一样,唱的时候不能有长短,更不能把它们分开。
4.强调三个音都用同一种力度,即用强拍的力度来演唱。
因为力度加强了,时值也就稳住了,不会被一带而过,三连音的效果便自然产生了。
5.告诉学生不要拖拍,要使三连音与下一拍的衔接紧凑正常起来。
6.练习:
借用三拍子的指挥图示帮助练习。
由慢到快,及至熟练到一定程度,便可以唱准了。
提交者:
羊灵香(提交时间:
2012-1-711:
10:
24)
总结归纳乐理知识:
节奏的训练
课题:
节奏的训练
课时:
一课时
活动目标:
1.培养学生听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2.通过节奏练习发展学生手脑一致、身体的协调性。
活动难点:
肢体各节奏的配合。
活动准备:
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
一、活动过程:
一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》
1、教师提问:
这是一首什么歌曲?
学生:
节奏歌
2、教师:
在节奏歌里你都听到那些打击乐器?
学生:
铃鼓、碰铃、木鱼。
。
。
。
。
。
3、教师:
真聪明,那么我们就用打击乐器介绍自己。
4、教师先介绍自己—— ,请学生逐一介绍自己。
打破以往的模式吸引学生的注意力。
5、教师:
同学们的名字还有三个字的那用什么节奏呢?
6、教师出示节奏条:
× × ×××请同学们模仿打节奏学生依次介绍自己。
7、教师:
“咱们一起说欢迎来做客,但是要求小乐师用好听的节奏说。
”学生自由练习。
8、教师出示节奏:
设置疑问!
××××××××0欢迎来做客大家好重点强调空拍
二、复习节奏重点强调空拍,复习空拍
1、教师:
“啊,今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会,我们一起来听听看看都有谁?
请你仔细听一听.(教师播放带有小动物录音的磁带)请学生模仿节奏。
2、教师:
“你们都听到谁来了?
”
同学们争先恐后的回答:
青蛙、布谷鸟、乌鸦教师:
那请同学们模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。
设置疑问激发学生思维。
(1)×××××—呱呱呱呱呱
(2)××××布谷布谷
(3)××××哇哇哇哇请学生拍打节奏,教师指导。
三、导入新课
教师:
我们打节奏喜欢用打击乐器,今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏,小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢?
学生:
拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……掌拍腿捻指 教师小结:
“小朋友的打击乐器真棒,还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。
”学生练习。
教师:
“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。
这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚,利用其它器官如舌响、唇响。
请学生用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)~(3)根据情况学生多练习几遍。
教师:
咱们的音乐会真热闹,现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了?
1.播放乐曲欣赏乐曲:
大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。
提问:
你听了这段音乐后你有什么感觉?
你想到了什么?
学生:
凶猛的狮子、大象、老虎、狼……
2.加肢体节奏。
提问:
同学们身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏?
教师出示节奏条:
与学生共同为节奏配肢体节奏。
(1) × ×× ×要求:
分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。
教师示范。
发展学生手脑一致,身体各个器官的协调性。
学生自由练习。
将两小节连起来共同完成。
×××××× × ×× ×捻指击 拍头教师与学生共同完成。
四、结束
教师小结:
虽然节奏训练不是第一次上,但相对来说难度增加,每次的节奏都是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。
节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动,人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类活动是不存在的。
提交者:
羊秋玉(提交时间:
2012-1-619:
55:
33)
基本信息
课题人教版四年级音乐上册第三单元《快乐的泼水节》
作者及工作单位羊秋玉乐东县思源实验学校
教材分析
《快乐的泼水节》是人教版四年级音乐上册第三单元“民族的节日”中的教学内容。
本单元的学习重点是了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风格的民族音调和民族舞姿。
歌曲《快乐的泼水节》采用傣族民歌的典型音调编写,歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。
学情分析
四年级学生的生活范围和认识领域已进一步拓展,体验感受与探索创造的活动能力也已增强。
新课标中要求,四年级学生对音乐的表现要素要有一定的认识,听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
知道一些有代表性的地区和民族民歌、民间器乐曲,了解民族音乐的不同风格。
能够主动地参与综合性艺术表演活动,从中享有乐趣。
但学生们的知识面窄,对其他民族的风土人情和生活习惯不了解,这需要教师多指导学生学习
教学目标
1、知识目标:
能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
了解傣族的风土人情,感受傣族的音乐文化。
2、情感目标:
通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。
3、能力目标:
学会几个傣族舞蹈动作,随音乐表演。
教学重点和难点
重点:
引导学生感受、体验、表现歌曲《快乐的泼水节》
难点:
歌曲中附点节奏的把握以及结束句中休止符节奏的把握。
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、激趣导入。
课件出示连线题:
黎族那达慕
壮族芦笙节
彝族泼水节
苗族火把节
蒙古族歌圩
傣族三月三
(板书:
快乐的泼水节)做连线题让学生通过做题,了解更多的民族节日活动,激发学生的好奇心。
从而更好地揭示课题。
二、学习新课。
(一)播放泼水节影像资料。
(二)播放歌曲。
(三)分析歌曲。
(板书:
1=D2/4中速欢快地)
(四)、学唱歌曲。
1、节奏练习:
2/4X.XXX|XXXX|X.XX
XX|X||
————
2、视唱旋律。
(采用听唱法教学,用电子琴伴奏,教唱歌谱、歌词。
)
3、指导难点句。
引导学生唱准歌曲中的附点节奏以及结束句中的休止符节奏。
4、表现歌曲。
(1)全班齐唱
(2)小组比赛
(3)学生个别演唱。
三、学习傣族舞。
(一)播放傣族舞蹈片段。
(二)教会学生学习傣族舞的四个基本动作:
1、穿手。
2、风火轮。
3、翻盖手。
(三)师生随音乐表演。
四、知识拓展。
(一)播放歌曲《有一个美丽的地方》
(二)、播放乐曲和问题
(1)这首乐曲是用什么乐器演奏?
(2)这首乐曲的曲名是什么?
欣赏民歌和乐曲并回答问题。
让学生欣赏同一首曲两种不同的表现形式,开拓学生的视野,增长学生的音乐知识,同时能让学生记住葫芦丝的音色。
五、深化主题。
语言概括总结并播放歌曲《爱我中华》学生在歌声中结束今天的学习。
达到凸显主题的目的。
板书设计
快乐的泼水节
1=D2/4
中速欢快地
2/4X.XXX|XXXX|X.XXXX|X-||
————
⌒
2/4X.XXX|XX0|XXX|X-|X0X|X00||
—
学生学习活动评价设计
1、学生对这一节课的学习兴趣非常浓厚。
2、学生唱歌时感情很投入,歌声整齐统一。
3、学生自由主动地随音乐参与动作律动表演。
教学反思
本课教学我以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程。
面向全体学生,注重学生的个性发展,为学生提供发展个性的可能空间。
在教学过程中,我创立以“唱、动”结合的音乐课堂结构,使学生在唱中感知,在动中展现自己的创造。
同时利用多媒体课件和电子琴辅助教学,激发学生学习音乐的好奇心和探究愿望,培养学生自信、自然、有表情地歌唱。
学生通过看、听、说、学、唱、跳等活动获得音乐知识技能,从而促使学生产生学习民族文化的愿望和对民族的亲近感。
提高音乐教学质量
发布者:
周兰桂发布时间:
2012-1-1319:
29:
31
这次的研修学习,使我改变了很多教学观点,体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。
因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教育方法,激发学生的学习兴趣,有很好的效果。
一、引导学生做表演,增强学习兴趣
表演与音乐是紧密联系的,表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。
低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都要根据歌词内容启发他们进行律动或表演,以帮助他们更好地理解歌曲,记忆歌词。
二、自制乐器练伴奏,提高学习兴趣
学生学习打击乐器的演奏,不但可以培养他们的节奏感和识谱能力,而且还能培养学生的审美能力。
由于条件所限,各种打击乐器都不能达到人手一件,这就大大影响了学生的情绪。
为了取得更好的教学效果,我可以发动学生在家长帮助下自制打击乐器,如用易拉罐或小瓶子装入沙子作沙捶;用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃;用两个香脂盒对击做小镲,用铅笔敲纸盒当小鼓等。
这样学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。
这样反复练习,边唱边奏边舞,寓艺术熏陶于表演之中,使学生体会到自己是课堂的主人,整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。
这既培养了学生的想象力和创造力,又提高了学生的学习兴趣。
三、图、讲、演结合,诱发欣赏兴趣
欣赏音乐,不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力,而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。
小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,生活阅历浅,经验积累少,要使他们真正理解音乐,达到陶冶性情、培养情操的目的,就必须根据他们的思维特点,通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式,运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品,然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验,使其根据各自对音乐的理解程度,及直接、间接和形象的记忆,用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。
在这个从感知到体验的欣赏过程中,学生如闻其声,如见其形,从而更准确地把握作品,深刻地理解音乐,充分欣赏音乐之美。
在音乐教学中,教师要积极、努力创造愉悦的学习情景,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。
班级学员信息统计
姓名研修日志/评论/被评/推荐学习总结/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩
测试0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小时0分--
麦文1/0/6/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/09小时48分--
王春海4/5/7/01/3/0/00/1/0/02/1/4/020/14/11/017小时54分--
石海科0/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/0/00/0/0/017小时24分--
何海浪4/2/2/20/0/0/01/0/3/13/0/0/026/17/20/036小时43分--
胡娇蝶4/0/3/00/0/0/00/0/0/00/0/0/011/9/5/010小时16分--
符又天9/0/0/20/0/0/00/1/0/02/5/2/023/42/54/021小时54分--
王槐健4/9/0/00/2/0/01/3/1/03/7/4/010/8/9/026小时22分--
邢珍燕5/0/5/20/0/0/00/0/0/02/0/0/021/20/15/041小时0分--
刘思惠1/7/2/00/2/0/00/2/0/00/0/0/00/0/0/06小时26分--
孟中辽1/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/0/020/10/9/015小时44分--
陈新强0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00小时0分--
林少婷0/0/0/00/0/0/00/0/0/01/0/0/00/0/0/019小时36分--
羊秋玉2/1/2/00/1/0/01/0/1/00/3/0/017/21/21/021小时14分--
陈育4/0/0/10/0/0/00/0/0/02/0/0/00/0/0/016小时12分--
刘春花3/1/4/10/0/0/01/0/1/12/0/0/017/41/35/020小时6分--
周兰桂4/0/0/44/0/3/01/1/0/01/0/1/025/25/27/014小时31分--
吴海锐1/0/0/00/0/0/00/0/0/02/0/0/06/6/6/015小时30分--
王琼芳2/0/1/01/0/0/00/0/0/03/0/1/020/21/6/018小时41分--
蔡水平4/0/0/04/0/5/01/0/0/03/0/0/030/22/26/018小时18分--
黄炳锐2/0/1/01/0/1/01/0/1/02/0/2/013/5/10/026小时55分--
王程6/0/1/61/0/0/01/0/1/03/0/0/026/26/8/024小时29分--
羊灵香4/0/3/00/0/0/00/0/0/03/0/0/010/6/14/021小时20分--
罗德群0/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/00/0/0/09小时47分--
班级信息小学音美体英语信息技术一班
研修日志:
提交数65评论数25班级推荐数18学习总结:
提交数12评论数8班级推荐数0
作业:
提交数38评论数16班级推荐数0论坛研讨:
发帖数295回帖数293精华贴数0
教学设计与反思:
提交数8评论数8班级推荐数2班级学习简报:
发布数2评论数1
学员数:
24
研修日志:
提交数65评论数25班级推荐数6学习总结:
提交数12评论数8班级推荐数0
作业:
提交数36评论数16班级推荐数0论坛研讨:
发帖数295回帖数289精华贴数0
教学设计与反思:
提交数8评论数8班级推荐数1班级学习简报:
发布数2评论数1
学员数:
24
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 心灵 迸发 不象 化学 那样 进行 实验 分析 伟大
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)