小学教案期中复习B杜娟共3课时.docx

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小学教案期中复习B杜娟共3课时

第一课时（共3课时）

一、按课文内容填空

１.从前，一个小村子里有座（　　）的花园。

那里，春天（　　　　），夏天（　　　　），秋天（　　　　），冬天（　　　　）。

２.（　　）要靠（　　），要靠很好地（　　　　　　　），做出对人们（　　　　　　）。

３.鹅的步态，更是__________。

大体上与________相似，但鸭的____________，有_____________之相；鹅的步调__________，___________，颇像_____________。

　4、这些食料并不奢侈；但它的吃法，____________，____________。

譬如吃了____________，倘若木盆放在远处，它一定_____________地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步_____________，_____________。

吃过泥和草再回来____________。

5、它还会_____________叫唤，_____________，___________，变化多端。

4.猫的性格实在有些（　　）。

说它（　　）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（　　）。

它要是高兴，能比谁都（　　　　）。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（　　　　）。

它什么（　　），可是它又那么（　　）。

二、课内阅读

（一）《猫》 

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（    ）谁怎么呼唤，它（  ）不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，（  ）把老鼠等出来（  ）！

　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊，（  ）谁说多少好话，它一声（  ）不出。

　　它什么都怕，总想藏起来。

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。

…………………（  ）

（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。

………………（  ）

2、请在文中的（  ）里填上合适的关联词。

3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实（    ）吧，它的确（    ）有时候很乖。

（2）它若是（    ）不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。

4.用“”线画出文章的中心句。

5.“古怪”的意思是（      ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。

说猫既（　　　）又（　　　　）；既（　　　）又（　　　　）；既（　　　）又（　　　　）。

表面看起来作者是（    ）猫的，其实是表达了对猫的（    ）之情。

6、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

改为陈述句：

7、用“”画出表现猫尽职的句子。

8、我能体会到下面句子中带点词语的作用，还能用这些词语造句。

①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

②它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

（二） 阅读《白鹅》片段，回答问题。

　　这白鹅，是一位即（jíjì）将远行的朋友送给我的。

我抱着这雪白的"大鸟"回家，放在院子里。

它伸长了头颈（jǐnjǐng），左顾右盼。

我一看这（姿资）态，想道：

"好高傲的动物！

"

　　鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。

　　鹅的叫声，音调严肃郑重，似（厉历）声呵斥。

它的旧主人告诉我：

养鹅等于养狗，它也能看守门户。

后来我看到果然如此：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　　鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模（mómú）大样的，颇像京剧里的净角（juéjiǎo）出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

　　字词的练习：

　　1.在文中选择正确的读音和字，在下面画"√"。

2."左顾右盼"这个词中含有一对反义词，再写两个这样的四字词语。

3.把体现鹅的步态傲慢的四字词摘抄下来。

（抓住表现特点的词语）

　　理解内容把握中心练习和想象练习：

　　4.白鹅叫声的特点是：

，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说：

梳理条理及篇章结构、领会表达练习：

　　5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在、、三个方面，这段在全文起的作用是。

　　6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的？

请用""划出来。

这两段话用了先后的写作方法。

　　7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的？

这种写法叫做，这样写的好处是。

8、划线句子在全文中既是句，又是。

起的作用。

9、作者善用方法来突出鹅的特点。

如：

用鹅的与狗的相比，表现鹅的叫声和的特点。

用鸭的与鹅相比，现出鹅的、

的大家风范。

10、第三自然段中“如此”指

11、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

这个句子运用的表达方法，这样写的好处：

我能用“非……不可……”写一句话。

12、鹅的一日三餐，指。

第二课时

《巨人的花园》文段选读

喂你赶快滚出去巨人大声叱（chìcì）责小男孩没有拔腿逃跑却用他那会说话的眼睛凝（níngnín）视着巨人不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢！

是这么回事呀！

”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁（jìnjīn）抱住了那个孩子：

“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷（kùhù）的心啊！

要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！

”

1、我会在文段括号内用“√”选择正确的读音。

（4分）

2、我会写出下面的近义词。

（4分）

任性（）凝视（）冷酷（）叱责（）

3、我会在文中找出它们的反义词。

（2分）

盛夏（）热忱（）

4、照样子写词语。

（6分）

火辣辣：

瑟瑟发抖

5、我能给短文中未加标点符号的地方填上合适的标点符号。

6、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：

（）

A、因为自己太任性——一次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。

B、因为春天还没有到来。

7、“噢！

是这么回事呀！

”句中的“这”指。

巨人终于明白了。

8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？

9、读了这篇童话，你想说什么？

10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

”想象一下，巨人从小男孩的眼里读

（四）《巨人的花园》文段选读

（二）

不久，北风呼啸，隆冬来临（línlíng），刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍（rēngréng）然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：

“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。

好几个月没见过这么明媚的阳光了。

巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增（zēngzhēng）添了春意。

可是巨人又发脾气了：

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！

”孩子们听到可怕的训斥（chìcì），纷纷逃窜。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

1、我会划去问中括号内不正确的读音。

2、我会写出下列词语的近义词。

破损（）增添（）训斥（）孤独（）

3、我会在括号内填上合适的词语。

鲜花（）狂风（）北风（）

雪花（）草翠（）树叶（）

4、春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？

5、他想：

“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”为什么会是这样？

（五）《去年的树》文段选读

（一）

立在这儿的那棵树到什么地方去了呀鸟儿问树根

树根回答伐木人用斧子把他砍倒（dǎodào）拉到山谷里去了

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？

”

大门回答说：

“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴（chaícaí），运到那边的村子里卖掉了。

”

鸟儿向村子里飞去。

1、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。

2、我会把括号内不正确的读音去掉

3、我会给下面的形近字组词。

伐（）斧（）悼（）锯（）

代（）爷（）掉（）剧（）

4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。

5、读鸟儿问话时要读出的语气。

6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。

例：

锯木头的声音（沙——沙——）

水流的声音（）鸽子叫的声音（）青蛙叫的声音（）

7、我会写：

动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。

伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

（1）

（2）

8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？

试举例说明。

（至少3个）

第三课时

去年的树》文段选读

（二）

在一盏煤（meímeī）油灯旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩：

“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（cháicái）在哪儿吗？

”

小女孩回答说：

“火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

”

鸟儿睁（zhēngzhāng）大眼睛，盯着灯火看（kànkān）了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。

1、我会划去文中括号内不正确的读音。

3、我能体会下面的两个句子。

（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。

这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。

第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说。

第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：

。

4、去年，鸟儿对着树唱歌。

今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。

鸟儿心里是怎么想的？

你能猜出鸟儿心里的想法吗？

先想一想，再写下来。

5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。

把它写下来吧！

6、课文语言朴实无华，用手法，写出了鸟儿对树的。

7、小女孩的话要读出的语气，小鸟的话要读出语气。

《猫》 

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它不知摔多少个跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中花草可遭了殃。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！

这段话写的是刚满月的小猫它的特点是__________________。

2、为了表现小猫的特点，作者写了它_________、___________、______________、_______________、_____________这些举动。

3、你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情请画上“—”。

4、这段话第一句与后边的句子有关系。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。

一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了秧。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！

1、联系上下文理解词语。

生气勃勃

2、用“～～～～”画出文中的一个拟人句，再写一个这样的句子。

3、从这个自然段中可以体会到作者对小猫的之情。