人教版第五单元导学案.docx
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人教版第五单元导学案.docx
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人教版第五单元导学案
盐池县第五小学教师单元备课
单元
五单元
内容
可贵的亲情、友情
主备教师
教
材
分
析
第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题,先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文,前三篇是精读课文,最后一篇是略读课文。
还有一个语文园地。
本单元的每项学习内容和活动,都将围绕着该专题展开,以不同的层次、角度,以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题,让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。
学
情
分
析
这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活,学生读起来比较容易进入情境,也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价,友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露,畅所欲言。
主
要
内
容
在老师的启发下,孩子们懂得了回报父母的爱;小男孩儿阮恒误以为献血会死,但为了挽救的生命,还是毅然献出了自己的鲜血;爱心使小水罐一次次发生着变化,带来了种种奇迹;小彼得向父母索取劳动报酬,又在无私奉献的母爱面前,认识到了自己的错误。
三
维
目
标
1、认识25个生字,会写42个字,正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情,懂得用爱心对待生活。
教
学
重
难
点
1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。
总课
时数
12---14课时
盐池五小2013—2014学年度第二学期
构建高效课堂推进素质教育语文导学案
集体备课成员
单元
主备教师
使用教师
五单元
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题(内容)
17、可贵的沉默
学
习
目
标
1、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,
从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力
学习
重难点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的
学前
准备
多媒体课件。
教学
课时
2课时
中设计:
个性修改、课堂即时生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
第一课时(预习课)
一、新课导入
1、板书课题:
可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”?
(沉默就是不说话) 3、齐读课题,质疑。
师:
看到题目你有哪些问题?
二、检查学生预习情况
1蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音,不要读成sà;拙,读zhuō,不要读成zhuó。
2、理解词语(学生在预习时不可理解的词语)
3、指名朗读课文,检查学生的朗读情况。
三、出示导学提示,学生自主预习
(3)1思考:
课文讲了一件什么事?
把不懂的句子做上记号。
2为什么说这种沉默是可贵的?
小组讨论交流,做好分工展示。
四、组内交流
第二课时(展示课)
一、新课导入
二、组内回顾整理交流情况,做好展示分工
三、小组展示
展示一:
在一节课上,老师询问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
展示二:
我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰好在那满脸的犯了错误似的神色之中。
展示三:
只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
四、课堂小结,拓展延伸
学了这篇课文,你受到什么启发?
(帮助父母做一些力所能及的事,回报他们的爱。
)
板书
设计
17、可贵的沉默
热闹 沉默 热闹
兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱
课后
反思
1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围
集体备课成员
单元
主备教师
使用教师
五单元
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题(内容)
18、她是我的朋友
学
习
目
标
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
学习
重难点
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容
学前
准备
多媒体课件。
教学
课时
2课时
中设计:
个性修改、课堂即时生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
第一课时(预习课)
一、新课导入
1.同学们,你有自己的好朋友吗?
你的好朋友是谁?
(学生自由谈)在战争时期,一个孤儿院里的孤儿,为了抢救受了重伤的好朋友,是怎样做的呢?
今天,我们一起来学习课文《她是我的朋友》。
2.板书课题,齐读课题
二、检查学生预习情况
1题目中的“她”是谁?
“我”又是谁?
为什么说“她是我的朋友?
”等。
2开火车列词语
啜泣 捂住 摇头 呜咽迫在眉睫
掩盖 又摇头 哭泣 制止
3引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语,知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩;“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。
三、出示导学提示,学生自主预 习
1想想课文主要写了一件什么事。
2画出描写小男孩献血时表情、动作的句子,说说他当时是怎么想的。
3既然不是针刺疼了她,怎么会“啜泣”呢?
为什么“男孩立刻停止了哭泣”?
四、组内交流
第二课时(展示课)
一、新课导入
二、组内回顾整理交流情况,做好展示分工
三、小组展示
展示一献血前,“一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
”让学生从中圈出表示动作的词,提出问题同大家讨论。
如:
沉默之后,阮恒为什么颤抖地举起小手?
阮恒举起手为什么又放下,然后又举起来?
两次“举”起手,有什么不同?
展示二:
献血时:
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
”“但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
”“接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
”
四、课堂小结,拓展
1 结合自己的亲身体会,谈谈什么才是真正的朋友。
(在困难时能够互相帮助、互相关心)
2请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情,讲给同学们听。
板书
设计
18、她是我的朋友
神情动作 内心活动
举 放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
课后
反思
1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围
集体备课成员
单元
主备教师
使用教师
五单元
温丽娟
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题(内容)
19、七颗钻石
学
习
目
标
1、知识与能力:
理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力
2、过程与方法:
引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观:
感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。
学习
重难点
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写
学前
准备
多媒体课件。
教学
课时
2课时
中设计:
个性修改、课堂即时生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
第一课时(预习课)
一、新课导入
说说你看过的童话,从中你得到的认识。
(注:
认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)
板书课题,简介作者
二、检查学生预习情况
1、指名给生字注音、指名拼读。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫
2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
三、出示导学提示,学生自主预
1课文讲了一个什么故事?
2从水罐的一次次变化你体会到什么,画出相关的句子?
四、组内交流
第二课时(展示课)
一、新课导入
二、组内回顾整理交流情况,做好展示分工
三、小组展示
展示一无水爱心
有水小姑娘给母亲找水
端端正正的,满满的小姑娘想到母亲,舍不得喝水
银水罐小姑娘给小狗喂水
金水罐母亲留水给小姑娘
跳出七颗钻石,涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人
七颗钻石升上天变成大熊星座
展示二:
小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
母亲说:
“我反正要死了,还是你自己喝吧。
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。
四、课堂小结,拓展
.收集爱的故事、诗歌和歌曲
板书
设计
课后
反思
1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围
集体备课成员
单元
主备教师
使用教师
五单元
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题(内容)
20、妈妈的账单
学
习
目
标
1.学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力,运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。
学习
重难点
读懂课文内容,体会人物的思想感情。
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义
学前
准备
多媒体课件。
教学
课时
1课时
中设计:
个性修改、课堂即时生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
第一课时(预习课)
一、新课导入
1.今天老师要和大家一起来学习一篇课文,题目是《妈妈的帐单》
2.看老师板书这个课题。
二、检查学生预习情况
1.老师从书里摘了一些大家容易读错的词语,你能读吗?
自己试一试。
2.你觉得哪些词语是大家容易读错的,你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进
蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
重点解决:
报酬,收款的意思。
蹑手蹑脚,怦怦直跳,羞愧万分的读音
三、出示导学提示,学生自主预
了解课文讲了一件什么事,想想妈妈为什么写的都是0芬尼,小彼得看到账单是怎么想的?
四、组内交流
小彼得展开帐单读了起来,情不自禁地想起了每一天,妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净,舒适;妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈总是那样忙碌。
他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈()读着读着,想起了()
五拓展延伸
、课文学完了,你想对自己布置什么作业?
板书
设计
妈妈的账单
爱 > 60
课后
反思
1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围
盐池五小2013—2014学年度第二学期
构建高效课堂推进素质教育语文导学案
集体备课成员
单元
主备教师
使用教师
五
课型
教学手段
时间
年月日
教学前设计
课题
语文原地一
学
习
目
标
1.了解汉字一字多义的现象,归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
2.乐府诗《游子吟》,诗的大意。
3.展示综合性学习活动成果。
4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
学习
重难点
展示综合性学习活动成果。
体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
导学
提示
1、用一句话概括文章主要内容。
2、理解六个词语。
3、教师预设三个问题。
4、学生提两个问题。
教具备
多媒体课件
教学
课时
五课时
中设计:
个性修改、课堂即时生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
第一课时
【课时目标】:
口语交际
一、启发谈话、导入新课
1、教师谈话:
先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后激情导入:
世界上最伟大的爱是母爱,世界上最亲情的爱是父爱。
我们每一天对生活在快乐的日子里,在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师,你的父母是怎样爱你的呢?
2、教师提示:
爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢?
3、教师激励:
请同学们准备一下,今天我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗?
(明确本次口语交际的内容。
)
二、准备发言
1、想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
2、同桌之间互相说一说。
3、小组交流。
每人说一件事情,谈谈父母的关爱。
三、小小比赛会
1、教师提示:
(1)比赛主题:
谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
(2)比赛方式:
个人介绍。
(3)教师提示:
具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。
其他学生当评委,等同学讲完后,评价一下他讲的如何。
2、学生比赛
3、学生评价。
四、讨论交流
1、教师启发谈话导入:
同学们,我们的父母这样爱我们,我们应该如爱自己的父母呢?
2、分小组讨论:
谈谈应该怎样爱自己的父母
3、小组代表发言,其他同学补充。
4、集体讨论:
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时,应该怎么办?
①不会向父母表达爱,怎么办?
②自己想向父母表达爱,但父母不同意怎么办?
③你在向父母表达爱时,遇到什么困难或问题,说出了,大家帮帮你。
④如父母不在了或父母不在身边,你应该怎么办?
5、大家互相交流,想办法,出主意。
生活拓展
自己做一件力所能及的事情,让父母感动一次。
与自己父母一起交流一次,体验爱和亲情。
动手做一件小礼物,在父母生日时送给他(她),让父母惊喜一次。
第二、三课时习作教学
【课时目标】:
习作指导与评价
一、启发谈话,导入激趣
1.导语:
同学们,我们已经进行了口语交际的练习,每一个同学都说出了自己的心里话。
把自己的心里话用优美的语言写出来,就是很棒的作文了。
大家愿意写出来吗?
2、指导阅读习作提示
二、充分交流,开拓思路
1、习作前小组学生充分交流,说说自己最想写什么?
2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。
强调:
在习作时,想想自己最想写的一件事情是什么。
如何把事情的前因后果写完整,写清楚。
要运用平时积累的语言材料,写出自己心里的有新鲜感的语句
3、再读习作提示,拓展思路。
三、范文引路,激发兴趣。
四、自主习作
1、教师提示:
①要把事情的前因后果较啦清楚。
②要注意把事情经过写具体。
人物是怎么说的,怎么做的,神态有什么变化,心情有什么变化等,要写具体,力求写得活灵活现。
③结尾要自然,要写出自己的快乐心情。
2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。
五、与家长交流评议作文
1、把自己的习作读给父母听,并请父母提出修改意见。
2、在家长提出建议的基础上,自己修改文章。
3、小组之内交流读习作,自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作,合作批改。
选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。
修改后再读一读。
6、自己修改习作。
第四课时
【课时目标】:
我的发现、日积月累、展示台。
一、我的发现
1、我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。
读一读下面的巨资,你能够理解带点的字的意思吗?
2、指导学生读句子。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光,照在静静的原野上。
弟弟把我的零用钱都花光了。
3、组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。
明确在具体的语言环境中理解词的意义。
【在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。
】
4、拓展练习:
此外,“光”还有多个意思,(出示小黑板)
(1)景物:
如,风光;
(2)光彩;荣誉:
为国增光;(3)比喻好处:
沾光;(4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:
这种纸很光;(7)身体露着:
光着头。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?
比一比谁聪明。
5、下面我们理解第二组句子。
他从信封里抽出信纸,展开来读。
树木抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。
6、组织小学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。
在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。
7、拓展练习:
关于抽字,还有有一些其他的意思。
如“抽”还有:
(1)从中取出一部分:
抽查;
(2)吸:
抽烟;(3)收缩:
这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。
【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?
比一比谁聪明。
8、我们再来读一读上面的句子,看自己能否发现这些特点。
你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢?
(让学生试着说一说。
)
二、日积月累
(一)读读认认
1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。
①让学生先借助拼音,自己读准字音。
②同桌互相检查。
③然后教师抽查本班学生认读情况。
【指明学生读,开火车读等】
2、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
认识的字基本上是带“木”字的形声字。
3、看一看谁细心,谁能说说哪些字是平舌音,哪些字是翘舌音?
【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音】
4、赛一赛,谁读的准。
5、自由读韵文。
比一比谁先背诵会。
6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
第五课时
一、读读背背
1、出示古诗课件
2、教师点拨提示:
乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。
母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?
3、自由读诗句。
4、说一说对诗句意思的大致了解。
5、练习背诵诗句。
6、拓展延伸:
把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
二、展示台
【让学生课前准备自己要展示的内容】
1、激发情趣、启发谈话
我们班级里有很多小能手,我们每一个人都有自己的特长,今天我就给大家一个机会,让每一个人都展示自己风采。
你可以朗读,也可以展示自己的手工制作,还可以展示自己画的图画,还可以唱歌或表演舞蹈等等。
我们先分小组展示,大家可以在小组内演一演。
2、分小组展示。
每个活动小组可以选择自己的方式。
让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3、组织交流、展示风采
①学生展示。
②其他学生评价。
教师参与评价。
注意要以鼓励为主,同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处,并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
4、总结经验,找出成绩和不足。
①自己总结经验,找出成绩和不足。
②小组同学帮助总结经验,找出成绩和不足。
课后
反思
1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围
盐池县第五小学教师单元小结
单元
内容
使用
教师
单
元
反
思
小结
本单元教学经验
小结本单元存在问题
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