高中历史学业水平考试知识点.docx
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高中历史学业水平考试知识点
★ 第一部分 世界古代文明
世界古代文明分布
D
C
B
A
E
F
A:
________ B:
_________ C:
_________
D:
________ E:
_________ F:
_________
第一分册 第1课 古代两河流域
1、两河流域分别指:
西亚的 底格里斯河和幼发拉底河。
两河流域基本上位于今天的伊拉克共和国境内,古希腊人称之为美索不达米亚。
2、公元前3500-前3100年,苏美尔人建立了最早的城市国家,成为文明的奠基者。
《吉尔伽美什》是两河流域著名史诗,是至今保存的古代优秀文学作品之一,是用迄今发现最早的文字楔形文字(也叫钉头文字、泥版文字)写成的。
3、《汉穆拉比法典》
⑴、制定者:
汉穆拉比;
⑵、目的:
有效规范社会秩序,进一步巩固王国统治
⑶、特点:
以神的名义颁布(法典来自于神授);带有明显等级色彩,量刑不一;保存某些原始习惯法内容(如同态复仇、神明裁决)
⑷、地位(历史意义或作用):
A.目前已知世界历史上第一部较完备的成文法典,在世界法制史占有重要地
B.全面维护统治集团根本利益,保护社会成员私有财产,严格规定各个阶层义务,严厉惩治社会犯罪,有效规范社会秩序、进一步巩固王国统治;
C.是了解和研究古巴比伦王国历史的第一手文献
第2课 古代埃及
1、古埃及位于非洲东北部,其地理位置与今天的阿拉伯埃及共和国自大致相当,尼罗河自南向北流经埃及全境。
2、古代埃及实施高度集权的法老专制统治,集各种权力于一身,强化王权神授。
3、金字塔是古代埃及法老的陵墓,金字塔象征意义(或作用):
⑴、象征着古代埃及法老至高无上的专制权威;⑵、是古代埃及人来世信仰的具体体现;⑶、展示古埃及社会经济和建筑技术成就
4、古代埃及人发明了象形文字,纸草成为最为普遍的书写材料
第3课 古代印度
1、种姓制度
⑴.社会分裂为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四大种姓集团
⑵.特征是理论上职业世袭、内部联姻和排斥外人;各自法律地位、社会权利和宗教生活均不相同
⑶.影响:
造成印度社会阶层的隔离,阻碍了社会成员的流动对印度社会发展产生重大负面影响
第4课 美洲印第安文明
1、印第安人在美洲创造出独特的美洲古代文明,中美洲的玛雅文化、阿兹特克文化和南美洲的印加文化就是其中杰出的代表
2、玛雅文明素有“美洲的希腊”之称,主要贡献是从野生植物中培植玉米、西红柿、烟草、马铃薯、可可等40多种农作物,极大丰富和改善人类的生活。
第6课 古代希腊城邦制度
1、古希腊是欧洲文明的发祥地,其地域范围比今天希腊共和国的版图大些。
其地理环境特点是岛屿众多、土地贫瘠、良田缺乏、海岸线曲折、多良港。
2、希腊城邦制度开始形成于公元前8世纪至前6世纪,城邦以小国寡民为基本特征。
3、公元前5世纪至前4世纪上半叶是古希腊社会经济、政治、文化高度发展的繁荣时期、也是古代希腊城邦制度全盛时期,历史上称之为“古典时代”。
公元前431年伯罗奔尼撒战争后,希腊城邦制度由盛转衰。
4、雅典民主政治
⑴.形成原因:
新兴工商业阶层经济实力壮大,要求打破氏族贵族垄断政治;平民与氏族贵族的斗争不断
⑵.核心内容(或特点):
全体公民的直接参与(或主权在民,轮番而治)
⑶.最高权力机关:
公民大会
⑷.形成过程:
(两个里程碑★,一个全盛☆)
★梭伦改革削弱贵族会议权力,扩大城邦政治的社会基础,首开雅典民主政治制度先河;
★克利斯提尼改革彻底扫除氏族制度的残余,基本清除全体公民参与城邦政治生活的障碍,标志着雅典民主政治制度最终确立;
☆伯里克利时期开创雅典民主政治的全盛时期——“伯里克利时代”
⑸.影响(或理解“雅典民主政治是世界上最狭隘,也是最充实的民主政治”)
进步性:
是古代希腊城邦社会中先进的政治制度,全体公民直接参与有利于调动城
邦公民的积极性和创造性,有利于推动社会经济和文化的进步即“最充实民主政治”
局限性:
就民主范围而言,是城邦公民内部的民主,只有本邦成年男性公民才真正享有民主权利,妇女、外邦人和奴隶都被排斥在外。
即“最狭隘的民主政治”;
就性质而言,是一种原始的直接民主,易形成国家权力的滥用、误用,以致多数人对少数人的极端暴政。
第7课 希腊古典文化
1、《荷马史诗》是希腊史诗,有很高的艺术性和史料价值,是世界文学宝库中的瑰宝
2、古希腊三大哲人是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
苏格拉底强调“人要认识自己”;柏拉图以“理念论”为核心,代表作是《理想国》;亚里士多德被誉为“百科全书式的学者”,“吾爱吾师,吾尤爱真理”是其名言,他们共同特点是冲破宗教神话束缚,用理性思维方式认识和解释世界。
3、欧洲历史学的源头在古希腊,希罗多德被称之“史学之父”,其代表作《历史》,开创了叙事体的撰史体裁。
4、帕特农神庙是多利亚柱式建筑,反映了伯里克利时代的全盛时期,是古代希腊建筑艺术的杰出代表
第8课 古代罗马政治制度
1、公元前509年,罗马实行共和制度,开始了罗马共和国时期。
罗马平民通过与氏族贵族长期斗争,使贵族特权逐渐废止。
2、公元前27年,屋大维被授予“奥古斯都”称号,标志着罗马进入帝国时代。
3、罗马帝国时期的特点:
政治上统一和稳定,经济上繁荣和发展,文化的昌盛和发达,城市的涌现和繁荣
4、罗马分裂:
公元395年,在“公元3世纪危机”冲击下罗马分裂为以君士坦丁堡为都城的东罗马帝国,又称拜占庭帝国和以罗马为都城的西罗马帝国。
476年西罗马灭亡,标志着欧洲古代历史终结和中世纪开始。
5、公元392年,基督教被正式宣布为罗马帝国的国教。
第9课 罗马法系
一、《十二铜表法》:
罗马共和国时期
⑴、颁布原因:
平民为争取自身权利斗争意识增强
⑵、法典内容:
涉及债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序
⑶、《十二铜表法》评价(从进步性和局限性两方面阐述):
进步性:
⑴、古罗马第一部成文法典,体现古罗马人的法治精神;
⑵、明文公示、按律量刑改变了以往贵族随意解释法律的状况,一定程度上限制贵族滥用权力,规范社会生活;
⑶、法律条文的思路和格式上为公民法奠定了基础,成为罗马法体系渊源
局限性:
基本上是罗马人传统习惯法汇编,表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。
二、罗马法体系形成过程
是随着古罗马国家疆域的扩张、平民斗争和社会发展而逐步形成并走向完善的。
具体过程:
《十二铜表法》第一部罗马法→公民法→万民法→卡拉卡拉皇帝统一公民法与万民法→《查士丁尼民法大全》标志罗马法体系最终形成。
三、“公民法”——罗马共和时期
1、颁布目的:
进一步有效维护罗马公民的政治权利和经济利益,维系罗马社会的稳定和团结
2、含义:
适用于罗马公民内部,公民享有法律的保障和所赋予的权利的法律统称
3、“公民法”不足之处:
仅限于罗马公民内部
四、“万民法”
⑴、颁布原因:
适应罗马国家版图扩大需要,缓和罗马人与非罗马人之间权力关系。
⑵、与“公民法”差别:
享有法律保障对象范围扩大,适用于罗马境内各民族。
五、罗马法体系形成影响(或评价)
⑴、从当世而言:
适应了当时罗马社会政治、经济和文化发展的需要,维系和稳定了帝国统治
⑵、从法制史而言:
是古代世界最为完备的法律体系,其丰富的内容和较完备的形式对后世欧洲各国法律制度产生深远影响,起到典范作用(如陪审制度、律师制度和某些诉讼原则直接源于罗马法)
⑶、从思想价值而言:
体现罗马人崇尚法治的精神和追求法律平等的决心,其法治精神和法律意识为后人树立榜样
⑷、局限性:
奴隶排斥在法律对象之外,不享有任何权利
第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国
1、世界三大宗教(都产生于亚洲)
名称
创始人
创立时间
创立地点
经典
教义
佛教
悉达多
公元前6世纪
印度
《大藏经》
众生平等
伊斯
兰教
穆罕默德
公元7世纪
阿拉伯
半岛
《古兰经》
信仰安拉(一神教)
基督教
耶稣
公元1世纪
巴勒斯坦
《圣经》
信上帝(一神教)
第11课 奥斯曼帝国
1、1453年奥斯曼军队攻占君士坦丁堡,1457年君士坦丁堡改为伊斯坦布尔
2、奥斯曼帝国崛起影响
⑴、改变亚非欧交汇地区的社会发展进程,成为巴尔干等地区历史不稳定渊源
⑵、阻断传统东西方商路,客观促进了欧洲开辟通往东方新航路
第12课 封建制度(法兰克王国最为典型)
一、西欧封建制度
1、产生时间:
公元6世纪下半叶产生,11世纪前后基本确立
2、表现
政治上:
封建等级制度(特点:
我的附庸的附庸不是我的附庸,如右图)
经济上:
庄园制(特点:
农奴劳动与地租剥削)
4、采邑改革
公元8世纪上半叶,法兰克王国的宫相查理·马特改革土地分配制度,内容是变无条件赏赐为有条件分封,史称“采邑改革”。
采邑层层分封,逐渐形成封建等级制度(即国王→公爵、侯爵、伯爵→子爵、男爵→骑士→农奴)。
采邑改革的影响:
⑴、推动西欧封建制度发展;⑵、国王是名义上的全国土地最高所有者,实际权力有限,封建领主势力坐大,王国陷于分裂割据状态。
二、中世纪庄园
1、特点:
自给自足,14世纪随着商品经济发展和城市复兴发展,开始衰败。
2、地位:
西欧封建社会基本经济组织
第13课 城市的复兴
一、城市自治
⑴、原因:
维护自身利益,营造利于商品经济发展的环境,摆脱封建领主的束缚。
⑵、手段(或途径):
金钱赎买、武装斗争
⑶、结果:
部分城市获得了完全自治权,享有独立的行政、司法和财政权;一些城市取得部分自治权,由国王和城市代表共同管理;大部分中小城市仍然处于封建领主的控制之下。
二、等级君主制(又称等级代表君主制)
⑴、背景:
城市的复兴、商品经济的发展要求打破封建割据;国王要求加强中央集权
⑵、含义:
王权借助等级代表会议实施统治的一种政权形式,贵族和市民等阶层共同参政,并在一定程度上分享权力,是西欧封建制度的重要特征之一。
(如右图)
⑶、特点:
城市市民与贵族共同参与政治,一定程度上分享权力。
⑷、意义:
等级君主制相对于中世纪早期的政治混乱和割据状态而言,具有进步意义,推动了社会经济的进一步发展。
⑸、形成标志:
1265年英国议会召开和1302年法国三级会议召开标志着英、法两国等级君主制初步形成。
第15课 中世纪文化
1、大学的兴起
⑴、兴起原因:
城市复兴和商品经济的活跃对世俗教育的需要;教会研究和传播神学需要
⑵、特点:
神学教育与世俗教育并存
⑶、意义:
为文艺复兴和宗教改革准备条件
★ 第二部分 中国古代文明
第二分册 第1课 中华文明的起源
一、原始农耕
1、出现时间:
距今1万年前新石器时代(以制作和使用磨制工具为标志)
2、生产方式:
栽培谷物,驯养牲畜——第一次伟大的经济变革(农业革命)
3、影响:
A、生产方式改变:
不再单纯依靠采集与渔猎谋生,开始农耕生产
B、生活方式改变:
聚族而居,形成农耕村落
二、中国是最早的农业起源地之一
1、特点:
南稻北粟、南北并立局面并存
2、典型遗址:
陕西临潼姜寨遗址(折射历史信息:
呈现出共同耕作、平均分配的早期农耕聚落生活,处于原始社会阶段)
三、中华文明的起源
1、特点:
满天星斗,八方雄起;黄河中游的中原地区是中华文明的融合、诞生核心地区
2、考证历史的方法
A、神话传说特点:
口耳相传,具有夸张色彩
内容:
盘古氏、有巢氏、伏羲氏、神农氏、炎黄传说(华夏民族始祖)
B、考古发掘
第2课 文献与考古中的夏(前2070——前1600年)
(“夏朝的文献记载不是信史”,缺少当时的文字所记载的文献。
)
一、“二重证据法”
是研究上古历史的基本方法,即“纸上之材料”和“地下之新材料”相互印证、相互补充。
“纸上之材料”是指历史文献,大多为后人研究的历史成果;“地下之新材料”是指考古发掘,为当时人留下的实物史料,是研究当时历史的第一手资料。
“二重证据法”的主要价值在于考古发掘对历史文献记载进行补充、印证和辨伪
二、文献中的夏文化
1、启建夏,是我国历史上第一个王朝,“天下为公”变为“天下为家”,世袭制代替禅让制。
2、夏朝具备了国家的基本特征:
出现世袭制、百官、军队、法庭、监狱、制定刑法。
二、考古中的夏文化
1、典型:
河南偃师二里头遗址与文献中的夏朝在时间和地域上相吻合
第3课 商朝与青铜文化
(前1600——前1046年)(公元前1600年,汤灭夏,建立商)
一、商朝的历史成为“信史”的原因:
文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证
二、商朝的政治体制(国家)
1、国家体制:
内外服制
内服是指王畿之地称之为“大邑商”“天邑商”(共主)
外服是指畿外之地称之为“四土”、“四方”(方国)
2、特点:
松散的联盟关系、商王是方国联盟的共主、方国向背影响商朝的兴衰。
三、青铜时代(金属工具)
1、典型:
司母戊鼎
2、功能:
1、多用作礼器,是器主身份和政治地位象征
2、青铜器上的纹饰具有沟通神灵和祖先,庇护权力和财产功能
四、甲骨文(文字)发现意义
1、是我国目前所发现的比较成熟的文字,已具备汉字构成和使用的规律。
2、真实记载了商朝社会各个领域的历史状况,是研究商朝历史第一手资料
3、印证文献中商朝历史,使商朝历史成为信史
第4课 封邦建国与西周
(前1046——前770年)前1046年,牧野之战,武王建西周,定都镐。
)
一、封邦建国
目的:
为了对新征服地区进行有效的统治,以达到“封邦亲戚,以藩屏周”的功效。
对象:
主要是周王室的同姓亲族、功臣以及前代贵族。
内容:
分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领,以武力为后盾将同姓诸侯分插到各地成为地方的政治中心
影响:
实现对殷人的合围控制,提高王权地位,周王成为“天下”共主
二、礼乐制度(周公)
1、礼(差异)
起源:
原始先民的习俗仪式
发展:
周公将礼的作用推广到宗法关系和政治等级,显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的身份差异及权利义务。
2、乐(舞乐、史诗)(典型:
曾侯乙编钟,钟鸣鼎食)
作用:
激起认同感,维系社会成员的团结。
第5课 社会变革与百家争鸣
东周(前770—前221年),前770年周平王迁都洛邑,为东周,分春秋、战国两个时期。
一、社会大变革(表现)
经济:
出现以铁农具、牛耕为主的新生产力,土地私有制发展,出现新兴地主阶层和自耕农
政治:
“礼崩乐坏”王室衰微,政治动荡,诸侯争霸不断,政治体制由西周的“封邦建国”逐步向中央集权大一统体制转变。
社会:
追逐利益、实力竞争局面出现
文化:
出现百家争鸣局面
二、百家争鸣
1、主要学派及主张
主要学派
代表人物
主张
儒家
孔子(创始人)
以“仁”作为最高道德准则、以“礼”来规范言行
倡导“仁者爱人”、“克己复礼以为仁”
主张“非礼勿听、非礼勿视、非礼勿言、非礼勿动”
孟子
主张实行“仁政”
人性善、民本,“民贵君轻”
荀子
重新解释礼,熔礼、法于一炉
“人性恶”
道家
老子
庄子
主张“无为而治”、“小国寡民”、
事物矛盾是对立的朴素辩证法思想
法家
韩非子
提倡“法治”、严刑峻法;主张变法
实行君主集权、奖励耕战、富国强兵、
2、影响:
是中国古代史上学术思想最为灿烂的一页;先秦诸子思想是我国后世学术思想的源头。
第6课 秦朝(大一统中央集权国家的形成:
前221年——前206年)
一、“战国七雄”是指:
齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
二、商鞅变法后,秦国实力大增于公元前221年,秦国统一六国,建立中国历史上第一个大一统国家
三、秦朝巩固统一多民族国家政权的措施
1、政治上——建立中央集权制度
表现:
⑴.加强君主权力方面:
确立皇帝制,皇帝为最高统治者,集权于一身,嬴政自称“始皇帝”。
⑵.加强中央权力方面:
中央设置三公九卿
⑶.加强地方管理方面:
设郡县制,地方官吏由君主或中央直接任命
影响:
秦创立的中央集权制成为我国历代王朝政治制度的蓝本
2、经济方面:
统一货币、统一度量衡
3、思想、文化方面:
统一文字;加强思想控制,实行“焚书坑儒”
4、军事方面:
修筑长城,抵御匈奴侵扰;开边移民
5、交通建设方面:
修驰道、直道;“车同轨”
二、秦末农民起义
1、秦朝灭亡的原因
⑴、秦朝暴政,表现为徭役繁重(筑长城、修驰道、造阿房宫、建骊山墓等)、赋税沉重、刑律严酷。
⑵、秦统治者不能审时度势,一味重功利、施行严刑竣法,不适于社会新需要
⑶、统治者忙于宫廷争斗,大肆诛杀宗室朝臣,加速秦朝的灭亡
⑷、六国后裔的复国
2、秦末农民起义
公元前209年,陈胜、吴广大泽乡起义,揭开秦末农民大起义的序幕。
巨鹿之战:
项羽消灭秦军主力(破釜沉舟);前206年,刘邦率先进入关中(约法三章)
楚汉战争(前206——前202年)前202年,垓下之围,刘邦战胜项羽,建立西汉。
第7课 大一统帝国的重建
一、西汉的建立:
公元前202年,刘邦建汉,史称“西汉”,定都长安
二、西汉初年“汉承秦制”
表现:
⑴、继承:
秦朝的中央集权制度(皇帝制度、中央官制、郡县制)
⑵、不完全继承:
相对于秦朝的急切苛刻政令,政令更显宽简疏缓;
在继承郡县制同时又封同姓王为诸侯,形成郡国并行的局面
三、“布衣将相之局”
西周时期选拔官吏实行世卿世禄制,战国后取而代之以军功授爵和由国君任命官吏,秦末王侯将相不必贵胄的观念深入人心,汉初形成了布衣将相之局。
布衣将相之局标志着世袭贵族主宰政治的时代基本结束。
四、黄老思想与文景之治
1、文景之治
出现的原因:
以道家思想为主,采取“清静无为”、“与民休息”政策,倡导以农为本、实施轻徭薄赋、省刑约法的措施。
五、汉武帝时代
1、汉武帝强化集权专制的措施
A.指导思想转化:
由“无为”到“有为”,为西汉强盛局面出现提供思想理论基础
B.措施:
⑴、政治方面:
加强皇权、抑制相权,实行“内外朝”制度;加强对地方管理,创设刺史制度,推行“推恩令”,削弱王国。
⑵、思想方面:
“罢黜百家、独尊儒术”,设五经博士,将儒学定为官学,建立太学教授五经从中选拔官员形成思想文化上统一
⑶、民族关系方面:
张骞出使西域,对匈奴的三次战争解除匈奴对北边的威胁;设河西四郡(敦煌、酒泉、武威、张掖)加强对西域管理;在西南、东北、东南和西部等地设置郡县或其他管理机构
五、“罢黜百家,独尊儒术”
提出者:
董仲舒
措施:
设五经博士、儒学定位官学、长安设太学
影响:
儒学成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容;
儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流意识形态
第10课 东汉的兴衰
一、东汉建立
1、25年,刘秀建立汉朝,定都洛阳,史称“东汉”
2、光武中兴
⑴、指导思想:
以“柔道”治理天下
⑵、具体举措:
实行“简政安民”措施,废除苛重法令,裁并机构,整顿吏治,节省财政开支,减轻赋税“三十税一”;文教治国,重视文化教育,根据人品和才学选拔官员
⑶、局限性:
未触及土地兼并和地方豪强势力,导致东汉后期土地兼并严重,地方豪强势力膨胀削弱朝廷权势。
第11课 割据与分立
一、三国鼎立形成
1、关键性战役:
官渡之战,曹操统一北方;赤壁之战,开始形成三国鼎立局面
2、形成过程
时间
建立者
都城
政权名称
220年
曹丕
洛阳
曹魏
221年
刘备
成都
蜀汉
229年
孙权
建业(今南京)
孙吴
第12课 南北对峙与民族融合
一、三国两晋南北朝政权更替表
二、北魏孝文帝改革
1、特点:
全面汉化
2、内容:
经济上实行均田制;政治上迁都洛阳(平城→洛阳)、实行三长制、全面推行汉化政策(说汉语、穿汉服、改汉姓、行汉制、汉婚、尊崇孔子实行礼制)
3、作用:
加快民族融合进程,促进北方少数民族封建化进程,为北魏统一北方奠定基础
三、民族融合
1、历史上三次融合:
春秋战国时期、三国两晋南北朝时期和宋元时期
2、民族融合方式:
自上而下的政治改革、自下而上因经济文化互动而实现的融合(比如北魏孝文帝改革和丝绸之路)
3、特点:
互相渗透、取长补短
4、民族融合的影响
⑴、促进各民族间经济文化的交流与发展;
⑵、缩小各民族的差异,为再次实现大一统奠定坚实基础;
⑶、为中华文化的传承和延续注入新的活力
第四单元 隋的创制和唐的鼎盛
第13课 隋唐政治新格局
一、隋朝、唐朝建立与政治新格局
1、581年,杨坚建立隋朝,589年隋朝重建全国大一统局面。
618年隋朝灭亡,李渊称帝,建立唐朝,以长安为首都。
2、隋唐在制度上作了很多创新,尤为重要的是三省六部制和科举制
二、隋唐中央机构实行三省六部制
1、三省六部制中的三省为中书省(决策机构,职能是草诏)、尚书省(行政机构,职能是执行)、门下省(审议机构,职能是审核),六部为吏、兵、礼、户、刑、工部,其中,三省的长官都为宰相。
唐朝还设政事堂作为宰相议事的处所。
2、隋唐三省六部制示意图
3、特点:
相权削弱,皇权加强;分工明确,相互牵制;效率提高,皇权独尊
4、实质:
皇权不断加强,相权削弱
5、作用:
加强以皇权为核心的中央集权,使个别宰相难以专断,但隋唐时代的皇帝也尚无绝对的专制独裁之权,是中国古代政治制度的重大创造。
三、科举制度
1、中国选官制度演变
隋唐之前选官制度为推举制,隋唐之后以科举制作为主要选官制度
2、隋唐科举制度的作用
是中国官吏选拔制度的一次重大变革,在政治、社会、文化上产生深远影响。
具体表现为,政治方面:
扩大政治统治基础,抑制门阀势力,进一步加强中央集权
社会方面:
“学而优则仕”推动教育事业发展,读书风气盛行,提高官吏的文化素质
文化方面:
促进文学艺术发展,利于唐诗繁荣,儒家思想进一步成为社会主流意识形态。
第14课 贞观之治与开元盛世
1、贞观年间,由于政治清明,经济发展,社会安定,民族和谐,史称“贞观之治”
2、唐朝的鼎盛出现在唐玄宗时期,这一时期政治清平,社会安定,经济高度繁荣,后人赞誉为“开元盛世”
3、唐玄宗天宝年间,社会经济严重破坏,国力大损的唐王朝从此由盛转衰。
第15课 中外文化交流
1、自西汉张骞出使西域,开通“丝绸之路”后,丝绸之路逐渐成为沟通东西经济与文化的重要媒介。
唐朝时期,设置安西都护府与北庭都护府,使交通更加安全顺畅,丝绸之路臻于全盛。
2、唐朝时,日本通过派遣“遣唐使”来中国交流学习。
19世纪之前,东亚诸国形成以中国本土为地理中心,以中国文化为轴心的东亚文化圈,也称汉字文化圈、儒家文化圈
第17课宋朝的建立及制度创设
1、960年,后周禁军将领赵匡胤发动陈桥驿兵变,史称“黄袍加身”,取代前朝建立宋朝,定都开封(又称之为东京、汴京、汴梁)。
2、北宋时期的政治格局特点
基本实现统一,与北方的少数民族政权并立
3、北宋初期的政治、军事方面改革
A.原因:
唐末五代以来,藩镇拥兵自重,武将篡夺政权频频发生
B.具体内容:
军事方面:
①以“杯酒释兵权”的方式,削弱禁军高级将领的兵权,确立枢密院主军政、三衙统兵和皇帝总揽兵权的体制
②实行“内重外轻”政策,强化中央禁军的力量,削弱地方武装力量
③实行更戍法和驻地轮流制
政治方面:
①以“重文轻武”为基本国策,防范武将专权
②通过科举制度提拔大量文官,形成以科举出身的士大夫为主体的文官政府
③实行官、职、差遣相分离制度
C.作用:
进步性:
有效的消除了分裂割据和军人乱政隐患,使社会处于相对稳定局面
局限性:
导致北宋中期冗官、冗费、冗兵问题,最终造成北宋中期以来的“积贫积弱”局面
4、宋朝科举制度的完善
⑴、科举制度创立于隋朝
⑵、具体表现:
考试制度改革:
实行省试、会试和殿试三级科举考试
考试规则改革:
创设“弥封”、“誊录”等制度规则
考试内容改革
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