快乐奥尔夫实践教案.docx
- 文档编号:30736531
- 上传时间:2023-08-20
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:22.99KB
快乐奥尔夫实践教案.docx
《快乐奥尔夫实践教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《快乐奥尔夫实践教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
快乐奥尔夫实践教案
快乐奥尔夫幼儿园新音乐创新游戏
教学实践课案
(一)音乐故事表演-《毛毛虫的故事》
教学目标:
通过表演《毛毛虫的故事》,引领幼儿进入音乐剧的艺术领域,尝试辨别不同性质
的音乐,诙谐的,安静的,活泼的,在快乐的表演过程中发挥幼儿的想象力,表现力。
通过操作打击乐器,进一步体会到节奏与音乐情绪及形体律动的关系。
教具准备:
毛毛虫卡通偶一个,认知挂图一副,长筒袜,丝巾,披风若干,木琴,碰铃,手摇
铃若干。
教学活动结构:
1回顾已有的认知经验
2音乐欣赏和分析
3打击乐器演示
4音乐故事表演
教学活动提示:
1老师在表演前让小朋友回顾已经有的认知经验,通过挂图清晰的了解“毛毛虫—结茧
化蛹—蝴蝶”的昆虫演变全过程。
2用毛毛虫卡通偶形象的演示毛毛虫爬行时身体一张一弓的样子,请大家尝试用自己
的肢体动作来模仿毛毛虫爬行,解决表演上的难点。
3音乐的第一,第二,第三乐段各表现的是毛毛虫演变的哪些事?
引导小朋友辨别,
感受不同性质的音乐:
音乐第一部分是毛毛虫爬行,诙谐有趣的;音乐第二部分是毛
毛虫结茧化蛹,体会安静的摇篮曲;音乐第三部分是美丽的蝴蝶在花园里飞舞,十
分活泼快乐。
4让小朋友自己敲敲打打,尝试寻找出适合表现各段音乐的打击乐器,进一步体会如
何用乐器的不同音色或节奏表达音乐。
例如:
运用木琴上下滑音表现毛毛虫爬行;
用碰铃敲出缓慢的节奏表演摇篮曲;用手摇铃摇出欢快的铃声表现蝴蝶飞舞的样子。
5音乐故事的表演,讲带领小朋友进入活动的高潮。
老师启发小朋友自己利用表演道
具设计表演动作,从即兴创作中选出合适的共同练习,可以有多重表演方法。
例如:
用袜套套在手臂上表演毛毛虫爬行。
或者将小朋友分成两部分,一部分是通过肢体
表演表达音乐,另一部分是通过打击乐器伴奏烘托。
(二)音乐角色表演--《大树和小鸟的摇篮曲》
教学目标:
通过比较音乐中的两种音色,比较和判断大树和小鸟的两种角色,并做相应的表演;
通过表演活动提升小朋友的环保意识和友爱精神。
教具准备:
大树叶,小鸟头饰,范图,三角铁
教学活动结构:
1讲述
2器乐伴奏
3音乐表演《大象和小鸟》
教学活动提示:
1老师用生动的口吻自编讲述这么一段故事:
在喧闹的城市里,有一棵大树,没有同
伴,没有小树BABY,非常寂寞和孤单,有一群小鸟白天它们在城市上空飞翔,没
有游戏的场所。
到了晚上,它们该在哪儿安家呢?
请小朋友想个办法吧。
(小朋友讨
论)。
老师总结,我们的森另越来越少,城市越来越多,就有了更多的大树孤孤单单
更多的小鸟没有家,所以我们平时就应该更加爱护它们,从此以后,大树成了小鸟
的妈妈。
每当夜幕来临,大树妈妈摇晃着茂密的树干,召唤着小鸟宝宝,小鸟总是
听话的飞回大树妈妈的身边,妈妈唱着摇篮曲哄着小鸟宝宝,小鸟在妈妈的肩上,
怀里甜甜地睡着了。
2自然引出音乐《大树和小鸟的摇篮曲》,听一听,音乐里有谁?
哪种音色是大树妈妈,
哪种音色是小鸟宝宝?
引导小朋友比较两种音色的不同。
音乐里谁先出来,谁后出来
最后在做什么?
最后老师总结。
3每个小朋友一个三角铁,在老师的引导下配合音乐打击,尽量能让小朋友发现音乐里
已有的“叮叮”声,并同步敲打三角铁。
4大家共同讨论如何表演大树妈妈和小鸟,然后分配角色,道具进行表演。
在表演中,
大树妈妈要拥抱小鸟轻轻摇,拍,哄它们睡觉,这给小朋友之间的交流创造了很好的
条件,为他们提供参与活动和表达自我的机会。
(三)音乐情境游戏--《大浪和小浪》
教学目标:
启发孩子去感受,理解并通过适当的方法表现不同的力度,辨别音乐的低潮和高潮,
感受音乐中情绪起伏的变化,尽情地融入游戏情境,在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。
教具准备:
蓝绸
教学活动结构:
1说说海的故事
2欣赏分析《大浪和小浪》
3舞蹈与游戏
教学活动提示:
1你们看见过大海吗?
说说印象中海的模样。
大海里居住着谁?
大海高兴时怎样,
生气时又怎么样?
2让小朋友欣赏音乐《大浪和小浪》,老师配合朗诵讲述海浪情境,语调与音乐情绪
协调。
老师要能运用表情引导小朋友感受音乐力度,情绪发生变化,用手势帮助
小朋友理解音乐旋律是如何体现一个接一个的大浪和狂风巨浪的。
3让孩子亲自体验才能感受到音乐,通过简单的肢体律动表现音乐的力度。
让孩子自
己编动作,老师为小朋友提供参考意见,选择适合表演的舞蹈动作,集体表演。
例
如:
手腕波浪式上下摆动,双臂同方向挥臂画180度弧线,双臂上下快速大幅度摆
动等。
在舞蹈中,肢体的力度与音乐力度统一。
音乐情绪和小朋友情感达到统一。
4用蓝绸演绎海浪,两人一组,各自抓住蓝绸的一头上下抖动,控制动作幅度的大小。
请年龄相对大一些的孩子或个子较高的,好动的小朋友操作蓝绸演绎海浪,其他小
朋友扮演游戏健将,渔船,鱼等角色,在“海浪中穿行”。
跌宕起伏的“海浪”能充
分调动孩子参与活动的积极性,情感体验达到高潮。
5在家长活动日中,让家长亲自参与该游戏,抖动蓝绸,提供亲子交流的机会,同时也
给家长“上一堂音乐课”。
(四)律动--《青蛙》
教学目标:
在游戏中掌握节奏型IXXIXXXI,通过手指游戏,表演等形式体会音乐的生动有趣。
教具准备:
节奏卡一张,青蛙头饰,蛙鸣器
教学活动结构:
1基本节奏练习
2手指游戏
3乐器操作
4游戏
教学活动提示:
1听老师的鼓声,请小朋友模仿拍节奏,通过拍身体的各部位及声势练习巩固节奏型
2通过谈话的形式,引出童谣《数蛤蟆》,一边一句句分析童谣一边自然配合手指的表
演,引导小朋友自己发明手指表演的办法,如四指并拢对碰表示呱呱叫,用拳头表
示青蛙的大眼睛,手腕带动手掌手心朝下上下翻表示青蛙跳等。
在玩手指游戏的过
程中熟练歌谣和前边提到的节奏型。
3欣赏音乐《青蛙》,请小朋友猜一猜音乐里有谁?
它在干什么?
你是怎么听出来的?
然后老师引导小朋友在音乐中玩几次手指游戏。
4小朋友玩蛙鸣器,提出问题:
可以怎么操作?
能发出几种声响?
再为《青蛙》器乐
伴奏,“呱呱”部分用蛙鸣器刮出的声响,“跳跳”部分用蛙鸣器敲出的声响,同时
注意引导小朋友音乐中的节奏,也就是活动中一直强调的节奏型。
5在活动的最后部分,让小朋友戴上“青蛙”的头饰围成一个圆“池塘”进行游戏。
(五)律动--《摘果子》
教学目标:
辨别高音和低音,能用肢体动作来表现。
教具准备:
钢琴,道具:
“小树”和“果子”
教学活动结构:
1听音练习
2律动《摘果子》
3游戏
4舞蹈
教学活动提示:
1听音练习:
老师弹一个高音,一个低音,跨度在两个八度以上。
请小朋友辨别,听
到高音用手指指上方,低音相反,必须是以两个音来比较进行的。
2听一听乐曲中哪个是高音,哪个是低音?
先作用上,下拍手的方法来初步熟悉音乐。
高音和低音部分还可以各做哪些动作?
按小朋友的意愿选择模仿动作。
3音乐场景启发,请小朋友和老师一起做模仿动作《摘果子》。
仔细辨别音乐中不同的
音高,高音时摘高处的果子,低音时摘低处的蘑菇。
开始老师可以用较高的音调说:
“听到高音树上摘个红苹果”,用较低的音调说:
“听到低音地上摘个大蘑菇”。
还可以
摘“橘子”“草莓”“葡萄”“青菜”等进行交换。
4老师在墙上贴着几棵“树”,“树上”结满了果子,在地上散了些蘑菇的卡片。
当音乐
开始,小朋友根据音乐的高音,低音的变化“摘果子”。
5劳动结束,丰收的心情改怎么样表达?
大家一起来跳舞吧。
每人一条绸带,看看可以
怎么用,如果配合刚才《摘果子》的音乐该怎么跳?
请小朋友自己挑选出动作集体表
演。
6结束时,请小朋友“开车”在欢快的音乐中把果子送回家。
7音乐活动还可以延伸成“高人”“矮人走走”,用音,低两个音块敲出音乐的高音和
低音两个部分的乐句等多种形式。
(六)音乐游戏--《水底世界》
教学目标:
比较音乐中快乐,安全和紧张,危险的情绪,尝试表演游戏中的角色或情节,体验各
种情感。
教具准备:
小鱼,鲨鱼,渔夫等头饰,画笔,纸
教学活动结构:
1理解鱼的形象音乐
2分析,想象《水底世界》
3表演游戏
4画音乐
教学活动提示:
1观察鱼缸里游动的小鱼,让小朋友在脑中先留下印象。
听片段音乐,感受音乐中小
鱼的形象,老师注意示范,在音乐颤音部分用手的抖动来引导幼儿感知音乐形象。
请小朋友在音乐伴随下表演快乐的小鱼。
2把音乐分成三段来分析。
音乐开始部分,让小朋友听一听,音乐里除了小鱼,还听
到了什么?
小鱼在水底生活怎么样?
引导小朋友进入快乐,悠闲,安全,轻松的情
感境界。
音乐中间部分,四声鼓声将情节急转之下,小朋友立刻感到危险的信号,
一种不安,惊慌的情绪产生。
听完第二部分音乐后,请小朋友自己想象情节,水底
世界发生了什么事?
谁来了?
是鲨鱼?
还是打雷下雨?
那么小鱼们是怎么避免危险
的?
第三段音乐,危险过去了,水底世界恢复平静,小鱼又自由自在地游来游去,
小朋友的情绪也逐渐放松下来。
3在表演游戏中,一个小朋友扮演“鲨鱼”,一些小朋友扮演水底的岩石,其它小朋友
扮演小鱼,表演跟随音乐情节变化而变化。
通过完整的音乐和游戏手段,小朋友的
心理承受能力得到锻炼,知道什么是弱小和强大,在危险来临时改怎么样。
4课后,请小朋友把《水底世界》用画笔画下来,别忘了,画里要有自己。
(七)打击乐训练--《凤阳花鼓》
教学目标:
引导幼儿跟随着音乐进行打击乐器演奏,调动听觉能力辨别音色,节奏,能专注地看
指挥的手势,根据提示配合演奏,分享演奏过程的喜悦,培养演奏的兴趣是关键。
教具准备:
铃圈,沙锤,拨等乐器
教学活动结构:
1分析《凤阳花鼓》
2器乐的探索
3器乐合奏
教学活动提示:
1完整地倾听音乐《凤阳花鼓》,让小朋友先熟悉旋律,速度及稳定的节拍,谈谈对音
乐的感受。
再提出要求,听辨音乐里乐器的音色,节奏,用声势和动作两种方式表
达。
例如:
用声音模仿“咚咚锵”,用动作表达“咚咚”是敲,“锵”是抖手。
使小
朋友产生从单纯的听到动手操作的欲望。
向小朋友自由探索研究各种乐器的操作方
法,辨别音色,寻找出最合适演奏的乐器准备合奏。
2针对低幼儿童(2岁左右):
我们一般采用老师和小朋友合奏的形式。
老师敲鼓“咚
咚”,小朋友用铃圈或沙铃演奏“锵”,当然老师要十分注意用手势去提示小朋友如
何演奏手里的乐器。
3小朋友根据自己的喜好选择要演奏的乐器,持相同乐器的小朋友坐在一起,将小朋
友先分成两部分。
合奏之前通过一些小游戏集中小朋友的注意力,并意识到指挥的
重要性后,演奏开始。
老师可以手持节奏棒用“敲”和“抖”的手势指挥,提示小
朋友按节拍演奏器乐。
两组小朋友可交换场地演奏,乐器安排的位置则不变。
4能力略强的孩子会发现,音乐里还藏着一种乐器的声音,及第三,第四乐句参与了
拨的演奏,可请该小朋友辨别节奏后尝试演奏。
大班的小朋友则完全可以分成三部
分进行合奏,或自行再创编节奏总谱,增添或更换乐器,使音乐形式更为丰富。
(八)音乐角色表演--《大象和小鸟》
教学目标:
通过比较大象和小鸟的音乐形象,初步建立四分音符和八分音符的时值概念,帮助理
解什么是低音,什么是高音,并区别。
通过身体律动加深对节奏和音高的印象。
通过打击乐器的伴奏,在实际操作中了解各种打击乐器的音色和高低声响,巩固四分
音符和八分音符的时值概念。
教具准备:
大象,小鸟图片,节奏图片,鼓,碰铃等多种乐器。
教学活动结构:
1模仿大象和小鸟
2表演《大象和小鸟》
3熟悉各种乐器
4乐器伴奏《大象和小鸟》
教学活动提示:
1该音乐素材可根据实际教学目的要求分解成多次教学活动。
2大象和小鸟各是什么样的?
请小朋友用动作模仿它们的形象,引导小朋友感知大象
身体庞大,在陆地走,步子笨重,缓慢。
小鸟身体轻巧,在高空中飞,动作很轻快,
叫声很清脆。
3听音乐《大象和小鸟》,音乐中哪段像大象?
哪段像小鸟?
说说理由。
请小朋友听两
段音高不同的乐句,总结出:
音乐的高音部分就像快乐的小鸟,清脆的叫声,高高的
飞翔。
音乐的低音部分,就像笨重的大象,踩着重重的步伐,慢慢地走。
4表演:
笨笨象踩着低沉的脚步在森林里漫步,小小鸟唱着歌在林中高高飞翔。
音乐
里高音和低音先后出现,再合奏,你听听它们在干什么?
请你学它们表演好吗?
可
以一起合着音乐自由表演大象和小鸟,也可以分配角色表演进一步感知高音,低音。
5老师提供各种乐器,让小朋友自由地玩,比较各种乐器发出的声响,并讨论决定适合
为“大象”“小鸟”伴奏的乐器。
6在打击乐器活动中,低龄幼儿看画有“大象的脚”和“小鸟翅膀”的节奏图片,已有
认知经验的小朋友直接看乐器图谱。
它们分别是哪种节奏?
IXXIXXI和IXX
XXIXXXXI请小朋友选择乐器分成两组活动。
如:
可以选用鼓来打大象的节奏,
选用碰铃来打小鸟的节奏。
注意用音乐来控制小朋友操作乐器的节奏,速度的稳定性。
7在以后的表演活动中,音乐将引导小朋友肢体律动的速度,即大象的模仿动作相对慢,
而小鸟的模仿动作相对快。
并鼓励小朋友的创作积极性,寻找适合的动物形象来代替
大象和小鸟,使表演活动得到延伸。
(九)音乐游戏--《快乐的时间》
教学目标:
引导孩子发现生活中的各种节奏,区分四分音符和八分音符的节奏型,并快乐参与游
戏。
教具准备
能“铛铛”响的钟,能“滴答滴答”响的钟,能表示时间的图片,音乐《快乐的时间》,
沙铃,响板,双响筒,锣或金属餐盘,锤。
教学活动结构:
1讲述生活中的节奏,复习基本节奏
2为《快乐的时间》乐曲伴奏
3回顾并熟悉时间
4音乐游戏
教学活动提示:
1老师和小朋友共同讨论生活里的各种声响节奏,例如:
行走,跑步,厨房里的声音,
钟表的摆动,门铃声,甚至是工地上的打桩声,水泥搅拌声等。
在老师鼓点声(四
分音符和八分音符两种节奏型)的引导下,小朋友用肢体律动,声势表现节奏。
例
如:
“切菜”“剁肉”两种比较,秒针“滴答”声和钟“铛铛”声两种比较。
2欣赏音乐《快乐的时间》,听一听哪有“滴答”声,哪有“铛铛”声,数一数拍子,
音乐里的钟声敲的是几点?
请小朋友选择适合的乐器来伴奏,沙铃,响板,双响筒
均可表现“滴答滴答”节奏,锣或金属盘表现“当当当”节奏相当不错。
3通过图片复习原有认知经验,为游戏做准备。
在老师提供的图片中,找出音乐里演
绎的钟点,它们分别是三点,六点和十二点。
请小朋友用肢体动作模拟这三个时刻,
然后选出最像的几组动作运用到音乐游戏中。
4在音乐游戏里,小朋友围成圆圈,老师站在中间。
音乐开始,小朋友转动手臂像木
偶人一样模拟“滴答滴答”的节奏,嘴里说着“滴答滴答”;当钟声“当当”响起时,
老师(或请一名小朋友)敲锣,问:
“几点啦?
”。
所有小朋友用肢体动作摆个POS,
或者全体一起挥拳头“敲钟”并一起数“当当”声,根据小朋友现场的意愿进行游
戏,很有意思,每个小朋友周身感官一起调动,使活动情绪体验达到高潮。
(一十)音乐游戏--《开始和停止》
教学目标:
让孩子通过耳朵对音乐开始,音乐进行和音乐停止判别,再去指挥身体的运动,训练
孩子的听觉灵敏性,听觉和运动觉协调反应能力。
养成听音乐信号指挥自身活动的好习惯。
教具准备:
沙铃,节奏棒等
教学活动结构:
1动作
2谈话
3音乐欣赏和分析
4声音,乐器和肢体活动的游戏
教学活动提示:
1让小朋友跟着老师模仿动作,当老师突然把动作停下时,小朋友能迅速停止。
老师
可以结合基本节奏型,节奏速度渐快渐慢变化等音乐属性设计动作。
由规则变化到
不规则变化,动作逐渐增加难度。
2通过谈话活动,引导小朋友发现生活中许多包含“开始和停止”的事件。
为下面的律
动游戏提供游戏素材。
3听《开始和停止》音乐,引导小朋友发现音乐的特点,音乐反复地开始和突然停止。
再发挥想象,让小朋友说说在这首乐曲中,你想到什么,能干什么。
4原地活动:
在《开始和停止》的音乐中,小朋友尝试跟着音乐用各种有趣的声音唱歌;
尝试用节奏榜指挥音乐,用沙锤等乐器为音乐伴奏,在音乐声中伴随身体的简单动作,
例如通过手指游戏模仿“火苗”,强调音乐开始的过程,通过手指游戏“开关”强调
捕捉音乐开始和停止的信号,但一切有趣行为都要听音乐的指令;音乐开始,各种行
为开始;音乐没停,行为不能停;当音乐突然停止,各种行为要象急刹车一样迅速停
止并保持停止状态等待音乐的再次开始。
注意提示幼儿音乐结束的信号,辨别音乐暂
时停止和结束的不同。
5更大范围的活动对孩子的听觉,反应力,控制力提出更高要求。
游戏可分成三种方法。
第一种游戏形式有“木偶人”“开车”等;第二种形式如“小火车”“蜻蜓”(两人搭
肩各伸一只手臂当翅膀);第三种,借助器械完成,游戏形式如:
音乐停止时迅速跳
进呼啦圈,音乐开始拾起呼啦圈跑,没得到呼啦圈的小朋友退出游戏,最后看谁得到
的战胜品多为胜利。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 快乐 奥尔夫 实践 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)