度校级精品课程申报表.docx
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度校级精品课程申报表
2011年度“校级精品课程”申报表
(本科)
推荐单位河南中医学院
所属学校省属高校(是否部属)
课程名称分析化学
课程类型□理论课(不含实践)
理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称中药学
所属二级学科名称药物分析
课程负责人白雁
申报日期2011.4.19
中华人民共和国教育部制
二○一○年三月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1.
课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名
白雁
性 别
女
出生年月
1951.10
最终学历
本科
职称
教授
电话
0371-
65962967
学位
学士
职务
传真
所在院系
河南中医学院药学院
white_yan@
通信地址(邮编)
河南中医学院药学院(450008)
研究方向
现代仪器分析方法在中药分析中的应用研究
1-2
教学
情况
1.讲授的主要课程
课程名称课程类别周学时届数学生总人数
分析化学专业基础课8295200余人
中药制剂分析专业课6112700余人
现代高等仪器分析专业课48380人
指导毕业实习32人
2.主持的教学研究课题
药物分析虚拟仪器实验室的研究与建立,河南省高等教育教学改革研究项目,2010,第一名
仪器分析教学模拟的探讨研究,河南省教育科学“十一五”规划,2007,第一名
3.发表的教学研究论文
(1)仪器分析教学中多媒体课件的制作和应用,实验室研究和探索,2008,(10)
第一名
(2)天然药物化学的教学方法探索,中医药管理杂志,2008,16(4)第一名
(3)虚拟紫外分光光度计的设计与实现,信阳师范学院学报(自然科学版),2008,
21(3)第一名
4.主编的相关教材
基础化学实验
河南中医学院编写2009,主编
5.获得的教学奖励
(1)中药制剂分析教学改革与实践河南省教育科学研究优秀成果一等奖,第一名
(2)仪器分析教学模拟实验室河南省教育厅优质课教学一等奖,第一名
(3)开设综合性实验的探索与实践河南省高等教学成果二等奖2004,第一名
(4)仪器分析教学模拟实验室第十届全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖2007,
第一名
(5)《虚拟紫外分光光度计的设计与实现》,河南省高等教育学会优秀论文一等奖
2009,第一名
1-3
学术
研究
1.学术研究课题
(1)近红外光谱技术在河南道地药材及其制剂生产过程中质量控制的研究与应用,河南省重大公益性项目2008,主持
(2)近红外光谱技术在黄芩药材及其制剂质量综合评价中的应用,河南省杰出人才计划2008-2010,主持
(3)近红外光谱技术在连翘药材质量监控中的应用,河南省科技攻关项目2010,主持
(4)地黄规范化种植基地优化升级及系列产品综合开发,国家“十二五”科技支撑计划项目2010,参加
2.发表的学术论文
(1)近红外漫反射光谱法快速测定山药药材中多糖的含量,中成药2010,32
(1)
第一名
(2)近红外漫反射光谱法快速测定山药药材中水、醇浸出物的含量,中国现代应用药学2010,27
(2)第一名
(3)近红外光谱法测定不同厂家银黄颗粒中黄芩苷的含量,中国中药杂志2010,35
(2)第一名
(4)近红外光谱法测定一清颗粒模拟样品中黄芩苷的含量,中国医院药学杂志2010,30(8)第一名
(5)NIRS结合TQ软件建立银黄颗粒中绿原酸定量模型,中国实验方剂学杂志2010,16(7)第一名
3.获得的学术研究表彰/奖励
(1)红外光谱法对山药的质量评价研究河南省科学技术进步二等奖(2005年)
(2)红外光谱技术对“四大怀药”的质量评价研究河南省科技进步二等奖(2010年)
(3)近红外光谱法快速分析不同厂家的一清颗粒,河南省第十届自然科学优秀学术论文二等奖
(4)近红外光谱法检测连翘药材中水分含量,河南省第十届自然科学优秀学术论文三等奖
(5)EcdysteroneDeterminationofNiuxibyNear-InfraredDiffuseReflectionSpectroscopy,河南省第十届自然科学优秀学术论文一等奖
4.有关专利及专著
(1)近红外在线检测技术在中药一清颗粒生产中的应用方法,专利号200810050095.20
(2)现代近红外光谱分析技术在药品及食品品质评价系统中的应用,高等教育出版社,2009.10
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人:
主持本门课程的主讲教师
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓 名
李喜凤
性 别
女
出生年月
1952.9
最终学历
本科
职称
教授
电话
65575823
学位
学士
职务
药物分析
学科主任
传真
所在院系
河南中医学院药学院
Lxf_52@
通信地址(邮编)
河南中医学院药学院(450008)
研究方向
中药新药及质量控制的研究
2⑴-2
教学
情况
1.讲授的主要课程
课程名称课程类别周学时届数学生总人数
分析化学专业基础课1234届6000余人
药物分析专业课126届2600余人
生化药物分析专业课48届380余人
指导毕业实习30人
2.发表的教学研究论文
(1)分析化学实验教学改革探讨,中华实用中西医杂志,2010,23(10)第一名
(2)中药本科专业理化实验教学改革研究中华实用中西医杂志,2009,22(7)
第一名
(3)加强基础化学实验教学培养创新型中药人才,中华实用中西医杂志2009,22(7)第一名
3.主编的相关教材
基础化学实验
河南中医学院编写2009,主编
4.获得的教学表彰/奖励
中药制剂分析教学改革与实践河南省教育科学研究优秀成果一等奖,第二名
2007年9月获得河南中医学院“三育人”先进个人
2009年9月获得河南中医学院“三育人”先进个人
2⑴-3
学术
研究
1.承担的学术研究课题
(1)蒲公英HPLC指纹图谱研究,河南省科技厅资助项目,2006,主持
(2)桔梗HPLC指纹图谱研究,郑州市科技局重点科技攻关项目,2006,主持
(3)DNA分子标记技术在中药蒲公英中的应用研究,河南省科技厅重点攻关项目,2008,主持
(4)河南蒲公英RAPD指纹图谱研究,河南省教育厅自然科学研究项目,2010,主持
2.发表的学术论文
(1)不同采收期桔梗HPLC指纹图谱比较研究,中成药2010,32(3)第一名
(2)不同产地桔梗药材HPLC指纹图谱及桔梗皂苷D含量测定研究,中成药2010,32(4)第一名
(3)蒲公英药材高效液相色谱特征图谱研究,中国医院药学杂志2010,30(8)
第一名
(4)反相高效液相色谱法测定蒲公英中齐墩果酸的含量,中国实验方剂学杂志2010,16(5)第一名
(5)HPLC测定蒲公英药材、浸膏、制剂中绿原酸、咖啡酸含量,中成药2009,31(12)第一名
3.获得的学术研究表彰/奖励
河南桔梗野生与栽培品种的品质评价研究,河南省科学进步叁等奖2010,第一名
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓 名
吴明侠
性 别
女
出生年月
1971.12
最终学历
博士研究生
职称
副教授
电话
65962746
学位
博士
职务
传真
所在院系
河南中医学院药学院
mxwu711@
通信地址(邮编)
河南中医学院药学院(450008)
研究方向
中药药效物质基础及新药研究
2⑵-2
教学
情况
1.讲授的主要课程
课程名称课程类别周学时届数学生总人数
分析化学专业基础课812届3200余人
中药制剂分析专业课610届2500余人
指导毕业实习20人
2.发表的教学研究论文
(1)《分析化学》课程教学设计的探讨.中国当代医药,2010,17(22)第一名
(2)分析化学教学方法的探讨.中国中医药现代远程教育,2009,7(11)第一名
(3)“形成性评价”在有机化合物波谱解析考核中的运用初探.中国医药导报,2010,7(25)第二名
(4)“设计性”实验在药物分析实验教学中的应用探讨.中国中医药现代远程教育,2010,8(12)第二名
(5)《仪器分析》色谱部分双语教学的尝试与探讨.中国中医药现代远程教育,2009,7(8)第二名
3.编写的规划教材及有关著作
(1)新世纪全国高等中医药院校规划教材《分析化学》(新二版)中国中医药出版
社2009,编委
(2)国家执业药师资格考试指南中药学专业知识
(二)人民卫生出版社,2009编委
(3)国家执业药师资格考试指南中药学专业知识
(二)习题精选人民卫生出版社2009,编委
2⑵-3
学术
研究
1.承担的学术研究课题
野菊花清热解毒药效物质基础研究,河南中医学院博士科研基金项目(2009),主持
2.发表的学术论文
(1)野菊花中总多糖提取条件的研究.中国现代应用药学,2011,28
(2)第一名
(2)野菊花水煎剂中7种药效组分的含量测定.中成药,2011,33
(2)第一名
(3)不同产地野菊花中蒙花甘含量与红外光谱的对比.中国实验方剂学杂志,2010,16(14)第一名
(4)中药野菊花对家兔眼刺激性结膜炎的实验研究.时珍国医国药,2010,21(6)
第一名
(5)HPLC法测定野菊花水提取液中有机酸类药效组分的含量.中国现代药物应用,2008,2(12)第一名
3.获得的学术研究表彰/奖励
(1)牡丹皮加工与饮片炮制规范化研究,河南省教育厅科技成果壹等奖(2008)
第九名
(2)金银花加工与饮片炮制规范化研究,河南省中医管理局科技进步贰等奖(2007)第四名
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
白雁
女
1951.10
教授
分析化学
学科负责人
李喜凤
女
1952.09
教授
中药分析
主讲教师
吴明侠
女
1971.12
副教授
中药分析
主讲教师
谢彩侠
女
1977.10
副教授
生药学
任课教师/实验教师
冯素香
女
1971.09
副教授
中药分析
任课教师/实验教师
史会齐
女
1979.05
讲师
药物分析
任课教师/实验教师
胡亚楠
男
1980.01
讲师
中药分析
任课教师/实验教师
崔永霞
女
1979.11
讲师
中药分析
任课教师/实验教师
麻秋娟
女
1979.11
讲师
分析化学
任课教师/实验教师
张娟
女
1982.04
讲师
分析化学
任课教师/实验教师
纪永升
男
1980.05
讲师
分析化学
任课教师/实验教师
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
1.知识结构本课程有教师11人。
其中博士学位5人,硕士学位4人,在职攻读博士学位1人;硕士生导师2人。
具有硕士及以上学位的教师占总人数的82%,具有博士学位的教师占总人数的45%,学历层次搭配合理。
2.年龄结构35岁以下教师7人占总人数的60%;35-45岁2人,占总人数的20%;45岁以上2人,占总人数的20%;45岁以下的教师占总人数的80%。
年龄结构合理,形成了较好的学术梯队。
3.学缘结构本课程教师11人,3人毕业于河南中医学院,其他人分别毕业于沈阳药科大学、中国药科大学、河南师范大学、河南大学、北京中医药大学、湖南大学、中科院兰州化学物理研究所。
主讲教师所学专业包括中药学、药物分析、生物学、中药化学、分析化学、仪器分析等多学科,具有不同学科融合互补的特点及优势,知识层面互为补充。
4.师资配置情况
本课程现有教师11人,师生比约为1:
20(本科生)。
3-3
教学改
革与研
究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1.结合各专业特点,灵活应用教学手段在教学中注意因材施教,传授与启发并重,借鉴PBL教学模式,提出问题,注重课堂上师生互动;灵活应用问题式、案例式等不同教学方法,激发学生潜能,促进学生积极思考,培养学生的综合应用能力。
2.多媒体等现代教学方法与传统方法相结合采用多媒体课件和演示实验进行教学,并结合传统板书,做到了图、文、声并茂,化学分析中,由于公式推导内容较多,所以,采用传统式教学方式与多媒体教学方式相结合进行,而仪器分析中抽象性的内容较多,为了使学生加深理解,多采用多媒体教学方式,在实践教学中也充分利用录像等教学手段,从而可以调动学生感观系统,拓宽教学内容,增大教学容量。
3.开展以学生为主体的开放式教学并结合专业特点,开设先进分析方法应用研究进展等内容的专题讲座;在教学计划中给学生自主学习的机会,鼓励学生充分利用学校的图书资源,将空余时间用于查阅文献资料,开展课外专题讨论;鼓励学生参与老师的科研工作,提高学习主动性和积极性。
4.坚持“科研促进教学”的教学理念使科研与教学“相辅相成”,培养学生实事求是的科学态度,提高学生的科研意识和独立进行科学研究的能力。
在课程学习中注意结合国内外研究的最新要求和研究手段进行讲解,满足了药学人才的培养需求。
通过以上教学内容改革,使学生的思维能力、分析能力、综合运用知识的能力、创新能力等都得到显著提高,获得了良好的教学效果。
3-4
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
1.师资培养措施
(1)实行青年教师“导师制”,采用“传、帮、带”的方法进行师资培养。
青年教师
可协助老教师指导硕士研究生的课题开展,另外,青年教师每学期至少要听老教
师和优秀教师一轮课程,还要选听一门其它相关课程。
(2)在学术交流方面,积极组织课程组教师参加有关学术交流活动。
学校组织的学
术活动、学术交流会需要教师参加的,都要积极参加。
(3)鼓励青年教师继续深造,要求40岁以下的教师在3年内必须攻读博士学位。
对
于中级职称的教师,应积极创造条件,晋升为高级职称,使学科形成一支以高职称、
高学历、低年龄为特点的创新团队。
2.培养成效
(1)实行青年教师“导师制”,采用“传、帮、带”的方法,调动了学科青年教师
参与科研的积极性,增强学科青年教师与老教师之间的交流与互动。
加快了青年教
师适应教学及科研环境的能力。
(2)通过学术交流,开阔了青年教师的视野,拓宽了研究思路。
学缘结构:
即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)
学历(或学位)的人的比例。
4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
(1)课程发展概况
1958年河南中医学院成立,1959年开办四年制本科中药专业,成立分析化学教研室。
自教研室成立以来,本教研室一直承担《分析化学》课程的教学与实验。
2001年,我院根据教育形式和药学教育的需求,相继招收了药学和药物制剂专业,2002年,经河南省教育厅批准,中药系更名为药学院,分析化学教研室更名为药物分析学科,《分析化学》课程随之成为药学院所有本科专业一门重要的必修课程。
随着本学科和课程建设的发展,分析化学课程内涵不断完善,教学内容不断充实,教学水平不断提高,教学层次逐渐扩展为面向制药和中药学及相关专业研究生教育、本科教育、专科教育、成人教育等多专业多层次的教学体系。
特别是2005年教育部本科教学评估的到来,学科在“以评促建,以评促教,在建设中求发展”的指导原则下,优化了课堂教学环境,教学硬件设施和软件设施进一步得到了巨大改进。
到目前为止,分析化学实验室具有高效液相、气相色谱、红外、薄层扫描、荧光仪、原子吸收光谱仪等分析仪器,基本满足了分析化学实验课程教学的要求,保证了教学质量。
随着分析化学实验技术的发展,分析化学课程的实验内容不断的被充实和完善,相继开设了综合性实验,提高了学生综合分析能力和实验动手能力。
随着课程的建设与发展,2001年药物分析学科经河南学位委员会批准为硕士学位授予权学科,自此开始招收药物分析硕士研究生,成为全国第一个中医药院校具有药物分析硕士授予权的学科。
2008年学科被批准为河南省第七批重点学科,同年作为支撑学科参与了河南中医学院博士单位授予权的建设工作。
2009年学科成功申报了河南省高校中药质量控制与评价工程技术研究中心,并申请了河南中医学院3个校级研究室,2010年学科被评选为河南中医学院“十一五”重点学科建设先进集体。
目前学科有中药质量控制、现代仪器分析方法在中药分析中的应用和中药药效基础三个稳定的研究方向,课程组负责人和教学成员主持和参与了多项重大教学科研教学项目,积累了丰富的科研经验,取得了丰硕的科研教学成果,并将科研领域的新思想、新思路、新技术融入日常教学中,积累了深厚的教学基本功。
坚持教学和科研相结合,相互促进发展,进一步为本课程的建设和发展提供了强有力的支撑。
(2)教学队伍建设
经过多年的建设,本学科点已基本形成了一支学历结构、知识结构、年龄结构合理的创新团队,学科现有专职教师11人,其中教授2人,副教授3人,博士5人,1人正在攻读博士学位,2人准备攻读博士学位,学科成员分别来自沈阳药科大学、中国药科大学、北京中医药大学、中国科学研究院、湖南大学、兰州大学、河南大学、河南师范大学、河南中医学院等全国9所院校,平均年龄37岁,知识层面互为补充,学科年龄梯队、学历层次搭配合理。
学科承担着药学院中药专业、药学、药剂、制药工程等本科专业的《分析化学》、《仪器分析》、《有机化合物波谱解析》,中药本科专业的《中药制剂分析》及药学、药剂、制药工程本科专业的《药物分析》等课程,同时承担了药学院药物分析专业硕士研究生的《有机化合物光谱分析》、《药物分析专论》、《生化药物分析》、药学院各专业硕士研究生的《现代仪器分析》等课程,年学时量近3000学时。
(3)主要成果
近六年来,课题组负责人和成员主持或参加国家、省科技厅、省教育厅等课题共19项,科研经费达500余万元。
获河南省科技进步奖7项,厅局级奖8项,发表论文300余篇、申请专利6项,授权专利1项、出版教材及专著7部。
这些进一步为课程的建设和发展奠定了坚实基础。
经一代一代专家教授和全体人员的共同努力,《分析化学》这门课程随着时代的发展和进步,在不断的完善和丰富。
在发展中,本课程理论教学条件和实践教学条件都得到了巨大改进,培养和造就了一批批专业技术扎实,科研思路清晰的优秀高等中医药人才,愈加显示了其强大的生命力。
4-2理论课或理论课(含实践)教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
《分析化学》是化学学科的一个重要分支,它是一门人们赖以获得物质的组成和结构的信息的科学,而这些信息对于生命科学、材料科学、环境科学和能源科学都是必不可少的。
《分析化学》分为化学分析和仪器分析两部分,通过这门课程的学习使学生牢固掌握各类分析方法的基本原理和测定方法,熟悉各类仪器的各重要组成部分,对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了解。
通过实验技能的学习,让学生建立起严格的“量”的概念,培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风,正确掌握有关的科学实验技能,提高学生用分析化学中“量”的概念和创造性思维方法去分析、解决实际问题的能力,从而为其今后更深一步地学习、工作和科研做必要的铺垫。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
章节教学内容理论学时数
第一章绪论1
第二章误差和分析数据的处理4
第三章重量分析法3
第四章滴定分析方法概论3
第五章酸碱滴定法5
第六章非水滴定法3
第七章沉淀滴定法2
第八章配位滴定法5
第九章氧化还原滴定法6
第十章电位法及双指示电极电流滴定法5
第十一章光学分析法导论1
第十二章紫外-可见分光光度法6
第十三章红外分光光度法6
第十四章 荧光分析法3
第十五章 原子吸收光谱法4
第十六章 核磁共振波谱法6
第十七章质谱法6
第十八章 波谱综合解析2
第十九章色谱法导论3
第二十章经典液相色谱法3
第二十一章气相色谱法4
第二十二章高效液相色谱法3
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
《分析化学》是中药、药学、药物制剂、制药工程及中药制药专业重要的专业基础课,主要讲述一些基本理论、基本概念和基本计算,知识点多并且碎,化学分析部分各种滴定分析方法的原理及计算,仪器分析部分中仪器的构造及分离原理,理论较抽象,学生掌握起来比较困难。
这就要求学生在学习这一部分内容时要学会融会贯通,比如化学分析学习中要充分掌握化学平衡理论在分析化学中的具体体现和实际应用,与无机化学、物理化学中的溶液理论紧密联系起来,对课程的基本理论、基本知识要反复理解与应用,在理解中进行记忆,通过归纳,寻找联系,由“点的记忆”汇成“线的记忆”。
课堂上认真听讲,积极与老师互动,善于思考。
认真做好课后习题,将所学理论知识综合运用。
4-2-4实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
《分析化学》作为一门理论性和实践性均较强的专业基础课,不仅要求学生能掌握好理论知识,还要培养学生规范的实验操作技能。
通过分析化学的实验教学使学生加深对分析化学基本理论的理解,由于实验中手脑并用,感知与思维的结合,理论和实践的结合,对学生能力的全面发展,创新意识的萌发和规范操作习惯的养成,有极其重要的作用。
另外实验对于培养学生观察、分析和解决实际问题的能力,以及养成严谨、细致、实事求是的科学态度、科学记录数据、台面整洁有序等良好的实验习惯,提高学生对分析化学的学习兴趣有着重要的作用。
4-2实验(践)课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
通过分析化学实验课的学习,可以使学生加深对基本理论的理解,正确和熟练掌握实验方法及基本操作技能,准确树立“量”的概念,学会操作常用的各类分析仪器,提高观察、分析和解决实际问题的能力。
能正确撰写实验报告,正确的记录实验数据,处理实验结果,培养学生严谨、细致、实事求是的科学态度和工作作风,注重学生实践能力、创新意识、创新思维和创新能力的培养,为学生进一步的深造及未来
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