11葡萄沟.docx
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11葡萄沟
11葡萄沟
主备人:
刘晓蓉
教学目标:
1.认识本课17个生字,学习3个多音字,正确、美观地书写本课要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体把握课文的主要内容,初步感受葡萄沟的景色。
教学重点:
识字学词,理解课文内容,感受“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点:
结合课文内容理解词语意思,进行句式练习。
教学准备:
生字词卡片、多媒体课件
教学时间:
2课时。
第一课时
教学时间:
课标陈述:
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。
4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标:
1.认识本课17个生字,学习3个多音字,正确、美观地书写本课要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重难点:
识字、造句
教学准备:
课件ppt生字卡片
教学过程:
短时学习:
听歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。
板块一:
板书课题谈话导
1.教师出示葡萄照片,板书“葡萄”,指名学生结合生活说说葡萄的形状、样子、味道。
2.教师将课题补充完整,告诉学生:
葡萄沟是一个地方。
鼓励学生猜一猜葡萄沟会是一个什么样的地方。
3.教师过渡:
葡萄沟位于我国新疆吐鲁番地区(相机出示中国地图,标出吐鲁番地区),那里究竟是一个什么样的地方呢?
让我们起到课文中去寻找答案吧!
板块二:
初读课文,识字学词
1.教师范读课文,学生认真倾听。
指名学生交流自己听到的关键内容。
2.出示自读要求:
(1)标出自然段序号;
(2)借助拼音读通课文;(3)圈出本课的生字,多读几遍。
3.学生自主学习,教师巡视了解学生的学习情况,并适当给予指导。
4.检查并指导初读:
(1)出示词语卡片“盛产、香梨、月份”,指名学生认读,根据学生的认读情况相机正音。
正音后指名学生朗读第1自然段,根据学生的朗读情况适当进行指导,指导学生将句子读正确、读流利。
(2)出示第2自然段中的词语:
山坡、梯田、搭起、凉棚、淡绿、吃个够,指名学生认读,强调“枝”是翘舌音,“棚”是后鼻音,正音后再次指名学生认读。
出示“种葡萄”“好客”,指名学生认读,引导学生学习“种”“好”这两个多音字,说说它们还有哪些读音,举例在不同的词语中加以区分。
(如“种”在“种子”中读第三声,在“种花、种地、种田”中读第四声;“好”在“好朋友、好孩子、好味道”中读第三声,在“好客、好学、好问”中读第四声。
)
指名学生分句朗读第2自然段,根据学生的朗读情况适当指导长句子的朗读,将句子读正确、读通顺,进行恰当的停顿。
(3)出示第3自然段中的词语:
收下来、城市、留着、钉着、利用、味道,指名学生认:
根据学生的认读情况相机正音,强调“城,钉”后鼻音,“收、市”是翘舌音。
出示词语卡片“葡萄干、水分”,指名学生认读,引导学生关注词语中的两个多音字“干”"“分”,说说“干”有哪两个读音分别能组什么词。
“分”有哪两个读音,分别可组什么词。
(如“分”在“分家、分离、分开”中读第一声;“成分、分外、过分”中读第四声。
情况教师适当小结:
汉字中有不少多音字,学习的时候要结合具体的词语来确定它读音。
指名学生分句朗读第3自然段,指导学生将句子读正确、读流利。
5.学生再次练习朗读全篇课文,争取将课文读得更加正确、流利。
6.分小组开展朗读竞赛,全班齐读课文。
板块三:
再读课文,初步感知
1.教师鼓励学生交流初读课文后,对课文的内容有了哪些了解。
2.指名学生交流,在交流过程中要注意导学生表达清楚完整,教师在学生交流的基础上适当小结课文第1自然段告诉我们葡萄沟盛产水果第2自然段写葡萄沟的葡萄是什么样子的,维吾尔族老乡热情好客第3自然段主要写葡萄干的制作方法。
3.教师配乐播放葡萄沟的相关图片,给予学生更加直观的感受,指名学生交流看过图片后对葡萄沟留下了怎样的印象。
(教师小结并板书:
真是个好地方)
板块四:
巩固识字,指导书写
1.随机出示本课词语,指名学生认读,通过开火车读、小组读、齐读等方式巩固学生的识字成果,确保每一位学生都能正确认读本课的生字词语。
2.单独出示本课要求会认的生字,指名学生认读,鼓励学生认真观察,说说自己是如何记在这些生字的,有没有在生活中见过这些生字。
3.出示本课要求会写的生字,学生认读,日头组词,加强理解。
4.鼓励学生认真观察这些生字,交流书写要领。
5.在学生交流的基础上教师小结指导:
本课生字大部分是左右结构(份、坡、枝、收、城),在书写时注意左窄右宽写紧凑,另一个左右结构的生字“利”左宽右窄,书写时要注意笔画迎让。
教师范写“枝、利、市”,学生认真观察书写。
6.学生自主描红、仿写教师巡视指导,并强调正确的书写姿势。
板块五:
课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们认识了很多汉字朋友,了解了课文的主要内容,还初步欣赏了葡萄沟的景色。
下节课,我们将继续走进葡萄沟,去品尝那里的葡萄和葡萄干,认识那里的人民,相信小朋友们一定会有更多的收获。
作业:
1.基础性作业:
认真写《习字册》。
2.扩展性作业:
说说从哪几个方面看出“葡萄沟”真是个好地方。
板书:
11葡萄沟
真是个好地方
好客干净分开
好干分
好人干活水分
第二课时
教学时间:
课标陈述:
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字。
4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标:
1.品读课文语言,感受葡萄沟葡萄的多、美、甜和维吾尔族老乡的热情好客。
2.大致了解葡萄干的制作方法。
3.结合课文内容理解“五光十色"的意思,并仿照文中。
葡萄一大串······美丽极了”这句话进行句式练习。
教学重难点:
读书、造句
教学准备:
课件PPT
短时学习:
教学过程:
板块一:
抓住关键句,质疑导入
1.出示词语卡片,指名学生认读。
2.指名学生交流,通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了怎样的印象?
3.教师在学生交流的基础上出示课文最后一段“葡萄沟真是个好地方”,指名学生朗读。
4.教师质疑导人作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢?
就让我们跟随作者去葡萄沟寻找答案吧!
板块二:
精读课文,多角度感受“葡萄沟真是个好地方”
1.学习第1自然段
(1)指名学生朗读第1自然段,指名学生交流自己的读书收获。
(2)根据学生的交流情况,教师引导学生结合上下文理解“盛产”的意思。
(3)教师过渡:
在各种各样的水果中,人们最喜爱哪一种呢?
(4)根据学生的回答,出示“到了八九月份,人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话,指导学生有感情地朗读,通过朗读表现出人们对葡萄的喜爱之情。
2.学习第2自然段
(1)教师提出学习任务轻声朗读第2自然段,说说你对葡萄沟的葡萄和那里的人民有什么了解。
(2)学生自主学习,边读边圈画,并与同桌轻声交流自己的读书收获。
(3)指名学生交流,教师重点指导以下几点:
①学习“茂密的枝叶······绿色的凉棚”这
句话,抓住“向四面展开、一个个绿色的凉棚”引导学生想象葡萄枝繁叶茂的样子,相机出示葡萄树的图片,让学生直观感受葡萄树的多和绿。
鼓励学生用“就像”练习说话。
②交流“到了秋季,葡萄一大串······美丽极了”这句话,引导学生从“一大串一大串”中感受葡萄的多,从“红的、白的······淡绿的”中感受葡萄颜色的多和美,相机理解“五光十色”的意思。
指导学生有感情地朗读这句话,通过朗读表现出葡萄的多和美。
③进行句式练习出示课后练习第3题,学生自主完成练习,指名学生交流,师生共同评议,教师引导学生发现这个句式的特点:
先分别说说各种各样的内容,然后进行总结。
学生再次修改自己所写的句子,将句子写得更生动。
④交流对维吾尔族老乡的认识:
师:
读了第2自然段,同学们对维吾尔族的老乡们又有什么样的认识呢?
生:
我觉得维吾尔族的老乡热情好客。
师:
你是从哪里发现的?
生:
课文中写道:
“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够”。
这些葡萄是维吾尔族老乡们辛辛苦苦种出来的,他们不但请你吃,还让你吃个够,而且还摘下最甜的,真是太热情好客了。
师:
是啊,“准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够”,让我们通过图片来看一看吧!
(教师出示课本第54页的插图,引导学生观察。
)
生:
我看到维吾尔族老乡和汉族游客坐在葡萄架下,他们有说有笑,一位维吾尔族姑娘端来一盘葡萄,那葡萄又大又红,一定是最甜的。
生:
我还看到一位维吾尔族的老爷爷端着盛满葡萄的盘子,好像在说“你们尝尝我们的葡萄沟的葡萄吧,这可是最好吃的。
放心吃,保准让你们吃个够”。
师:
通过阅读句子,观察图片,我们深深结感受到葡萄沟维吾尔族老乡的热情好客,让我们一齐读读这句话,通过自己的朗读表现出维吾尔族老乡的热情。
(学生齐读第2自然段最后一句话“要是这时候你到葡萄沟去······让你吃个够”。
)
(4)教师小结葡萄沟里的葡萄又多又大又甜,葡萄沟里的维吾尔族老乡热情好客,难怪作者(出示“葡萄沟真是个好地方”),学生齐读。
3.学习第3自然段:
(1)教师过渡:
葡萄沟里出产的葡萄还能制成美味的葡萄干,让我们赶紧去看看葡萄干是怎样制作的吧!
(2)学生自由朗读第3自然段,与同桌交流葡萄干的制作方法。
(3)指名学生交流,在学生交流的基础上教师适当出示阴房、挂着葡萄的木架子、成品的葡萄干等图片,帮助学生直观感受。
(4)鼓励学生结合自己的生活经验说说葡萄干的样子和味道,练习表达。
(5)教师小结葡萄沟里制出的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名,销往全国各地,让当地维吾尔族老乡的生活越过越好,难怪作者说(出示“葡萄沟真是个好地方”),学生齐读。
4.回归全文,交流收获
(1)教师过渡:
同学们,通过这节课的学习,你们喜欢上了葡萄沟吗?
说说你们喜欢它的理由。
(2)指名学生交流,鼓励学生从不同的角度去回答(如:
葡萄沟盛产葡萄,葡萄沟里的葡萄又多又甜,景色很美,葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客,葡萄沟出产的葡萄干味道美等),引导学生把语言表达得完整清楚。
(3)教师小结:
是啊,葡萄沟盛产的水果多、葡萄甜美、景色美丽、人民热情,真是个好地方!
让我们一起再来欣赏欣赏吧!
(教师配乐出示展现葡萄沟的图片,学生认真观看。
)
板块三:
课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们不仅感受到了葡萄沟葡萄的多和甜,更认识了一群热情好客的维吾尔族老乡,希望小朋友们长大以后能亲自到葡萄沟去走一走,看一看,品品那里的葡萄和葡萄干,欣赏那里特别的景色,更去感受新疆维吾尔族人民的热情好客。
作业:
基础性作业:
背诵课文。
拓展性作业:
仿写葡萄一大串……
板书:
11葡萄沟
出产水果品种多
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客真是个好地方
复备
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