05 野孩子.docx
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05 野孩子.docx
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05野孩子
《野孩子》
课程纲要
【课程名称】野孩子
【开发人员】李珊深圳南山区后海小学教师,小学高级教师,市青年岗位能手,区“百名优秀辅导员”。
毕青深圳南山区后海小学教师
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学
课程与教学研究所硕士生
【所需课时】16课时/每课时40分钟
【适应年级】1-5年级
【课程类型】B1(“去哪里”模块第一阶段课程)
[在梦想课程框架中,ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块,123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级,因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
这是一门供孩子们“撒野”的课程。
这是一门为“野孩子”量身打造的课程。
让孩子们玩得开心,玩得有意义,就是我们的目标!
【背景分析】
传统应试教育下的孩子很乖很懂事,像个小大人,但仿佛总是缺少了某种灵性。
我们希望孩子做个单纯的孩子,最好做个“野孩子”!
野孩子可能有点闹,可能很顽皮,可能身上总是脏兮兮,但他们绝不是坏孩子。
他们永远带着好奇心,喜欢大自然和新鲜事物,总是问为什么,充满生命力、想象力与创造力。
【课程目标】
1.学生养成细心观察大自然的习惯,无论是用眼睛还是其他感官;
2.学生充分发挥想象力和创造力。
3.学生玩得开心。
【课程框架】
模块一野孩子的发现
第1课时:
蚯蚓的日记
第2-3课时:
XX的日记
模块二野孩子的创造
第4课时:
我的玩具我作主
第5-7课时:
石头蔬菜来演戏
模块三野孩子的天地
第8-9课时:
微观世界
第10课时:
当我闭上眼睛
【特别说明】
本课程只提供10课时的成熟教案,留下6个课时供老师和学生自由发挥。
相信你们会发现和创造出更有趣的活动。
届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客,与大家分享。
第1课时:
蚯蚓的日记
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的发现
课题
蚯蚓的日记
课题课时
第1课时
执教教师
授课班级
背景分析
我们总是从人类的角度看待事物,却没有发觉换个角度来看世界也会很精彩。
《蚯蚓的日记》即是从蚯蚓的视角出发,描绘了一条小蚯蚓眼中的世界,非常生动有趣。
教学目标
·学生了解蚯蚓的生活习性、用途;
·培养学生仔细观察的习惯;
·锻炼学生的绘画表达能力。
课前准备
《蚯蚓的日记》PPT
教学活动
活动一:
头脑风暴(5分钟)
请同学们谈谈自己知道的有关蚯蚓的事,比如它的生活习性、对人类有益还是有害、有什么用途……
活动二:
共读绘本《蚯蚓的日记》(20分钟)
1.让我们来看看一条小蚯蚓的日记,看看蚯蚓的世界到底是怎么样的。
2.教师播放《蚯蚓的日记》PPT,结合绘本内容补充介绍蚯蚓的生活习性等内容。
活动三:
分组(15分钟)
1.利用分组游戏将全班分为约6人的小组;
2.布置任务:
每个小组确定一个观察对象,可以是植物,也可以是小动物(昆虫、家禽家畜、宠物……),模仿《蚯蚓的日记》,从观察对象的角度出发,制作一本简易绘本,题目即为《XX的日记》(如《小麦的日记》、《蜘蛛的日记》),要求至少包含6--8幅反应观察对象生活的图画,并配以适当的对话或解释性文字。
鼓励每个组员都参与绘制。
课后任务:
观察
各组利用课后时间进行观察,为下一课时的绘本制作准备。
备注
·如果孩子说得不对,先不要马上指出,让孩子们自己在绘本里找答案。
·各小组观察对象尽量避免重复。
第2-3课时:
XX的日记
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的发现
课题
XX的日记
(一)
课题课时
第2-3课时
执教教师
授课班级
背景分析
学生小组在上一课时已经确定了观察对象,并利用课后时间进行了观察,本课时就要将观察结果以绘画的形式表达出来,并制成简易绘本。
教学目标
·培养学生仔细观察的习惯。
·锻炼学生的绘画表达能力。
·锻炼学生的语言表达能力。
课前准备
教师准备约30张A4纸,学生自备彩笔。
教学活动
活动一:
分组制作绘本《XX的日记》(40分钟)
1.教师分给每个小组5张A4纸,作为绘本底板。
2.分小组进行绘本制作,鼓励每个组员参与。
3.绘本要求:
(1)至少包含6--8幅反应观察对象生活场景的图画;
(2)包含封面、封底。
(3)完成后装订。
4.课上没有完成的,利用课后时间完成,为下一课时展示做准备。
活动二:
小组展示绘本《XX的日记》(40分钟)
1.各组展示时间为5分钟。
2.展示结束后,各组互相进行打分评价。
备注
第4课时:
我的玩具我作主
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的创造
课题
我的玩具我作主
课题课时
第4课时
执教教师
授课班级
背景分析
现在的孩子们可能缺少对身边事物的细致观察,如果让学生指出身边可以玩的东西,他们可能只会说出一些成型的玩具,如“手枪、娃娃”等。
其实生活中一块石头、一根树枝也能玩出很多花样。
本课时目标就是教学生学会发现平凡事物带来的乐趣。
教学目标
·说说身边的什么物体可以拿来玩游戏,至少说出20种;
·打破学生对“玩具”的思维定势,锻炼学生的发散思维;
·学生按时按要求完成分组任务,每个组员都承担部分任务。
课前准备
教学活动
活动一:
头脑风暴——玩具大点兵(5分钟)
1.请同学们列举出身边什么物体可以拿来当玩具,越多越好。
2.引导学生说出非玩具的物体。
生活中一块石头、一根树枝也能玩出很多花样。
活动二:
分组活动(15分钟)
1.利用分组游戏将全班分为约6人的小组;
2.命题任务:
各组选择下列一个命题,进行讨论。
(1)如果你有一张纸,你能怎么玩?
(2)如果你有一堆土,你能怎么玩?
(3)如果你有一盆水,你能怎么玩?
(4)如果你有一块布头,你能怎么玩?
(5)如果你有几根树枝或藤条,你能怎么玩?
(6)如果你有几块石头,你能怎么玩?
(7)如果你手头什么也没有,你能怎么玩?
活动三:
展示(20分钟)
1.各组对讨论结果进行分享,每组展示时间约为3分钟;
2.小组间可以互相补充。
3.全班评出最有创意的玩法。
备注
·教师对于任何一个答案都回答:
“太棒了,还有吗?
”。
·此环节的关键概念突破点是:
突破成品玩具而提出如石头、树枝等身边普通事物,如果迟迟不突破,教师可以适当介入启发。
列举完之后适当点评:
要善于突破习惯观念。
第5课时:
石头蔬菜来演戏
(一)
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的创造
课题
石头蔬菜来演戏
(一)
课题课时
第5课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
课前准备
绘本《我的理想》、《一园青菜成了精》PPT
教学活动
活动一:
共读绘本《我的理想》、《一园青菜成了精》(10分钟)
活动二:
讨论(10分钟)
1.这两本绘本跟普通的绘本有什么不同?
2.你还能想出能制作绘本的材料吗?
(提示:
水果、树枝、树叶、绳子、布头、塑料瓶……)
活动三:
我们的石头蔬果绘本(20分钟)
1.教师说明:
让我们也来制作自己的石头蔬果绘本吧!
要求是每个小组编写一个小剧本,主题不限,并搜集相应的材料,模仿《我的理想》和《一园青菜成了精》,制作平面实物绘本。
要求至少包含6--8幕场景。
2.重新分组,形成新的小组编排石头蔬果绘本;
3.小组分工:
编剧、材料搜集、绘本制作。
课后任务:
1.每个小组编写一个小剧本,要求至少包含6--8幕场景;
2.根据剧本的角色设置、故事场景搜集需要的材料,不限于石头、蔬果,鼓励利用多种材料。
备注
注:
制作材料不限于石头、蔬果,鼓励利用多种材料。
第6课时:
石头蔬菜来演戏
(二)
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的创造
课题
石头蔬菜来演戏
(二)
课题课时
第6课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
课前准备
·各组已编写好剧本,并搜集了所需的绘本制作材料。
·教师提供水彩笔或颜料。
·教师准备数码相机。
教学活动
活动一:
加工材料(10分钟)
各组根据需要,对搜集来的材料进行加工,如画上人物五官等,为绘本制作做准备。
活动二:
绘本制作(30分钟)
各组根据剧本,在一张A4纸上逐幅呈现绘本场景,利用材料摆好造型,摆好后就通知老师用数码相机拍下。
老师拍好这一幅场景后,可接着制作下一幅,依此类推。
课后任务:
教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并制作成绘本PPT。
如果学生会制作PPT的话,就让学生自己制作。
备注
注:
最好在对每幅场景标好序号,便于后期制作。
第7课时:
石头蔬菜来演戏(三)
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的创造
课题
石头蔬菜来演戏(三)
课题课时
第7课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
课前准备
教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并制作成绘本PPT。
教学活动
活动:
各组展示实物绘本PPT
1.各组展示时间为5分钟。
2.展示结束后,各组互相进行打分评价。
备注
第8-9课时:
微观世界
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的天地
课题
野外游戏
(一)
课题课时
第8-9课时
执教教师
授课班级
背景分析
教学目标
课前准备
纪录片《微观世界》
教学活动
活动一:
播放纪录片《微观世界》(73分钟)
内容简介:
这张描绘昆虫世界的DVD没有故事情节,没有字幕,也没有解说,全靠画面本身来诠释。
小小的昆虫,经过放大的镜头重现在屏幕上,原来竟是那么宏大,那么神奇,那么幽默。
这要感谢本片的开发和拍摄者,是他们用了十几年时间,花费了大量精力和经费,日积月累、精雕细刻才把这部影片奉献出来。
草原昆虫在他们的镜头下,逐一"粉墨登场"。
从蜜蜂采花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶钻出蛹壳、蜘蛛吐丝缠裹猎物、蜗牛互相拥抱、孑孓变蚊虫飞出水面等场面,都十分细致生动地被捕捉下来。
通过这些精彩的画面,展示出大自然造物主的无穷奥妙。
这部影碟不但具有迷人的观赏价值,也具有教学科研价值。
活动二:
我们的微观之旅(20分钟)
1.全班来到校园中,时间允许的话,甚至可以到野外。
2.每个同学选择一个有植物和昆虫的区域,如花坛、小树林,划定一个直径不超过1米的观察区域。
蹲下来,眼睛与地面的距离不要超过10厘米,开始观察这个区域里里的植物和昆虫。
3.可以问一些问题激发孩子的想象力:
“你现在是在哪个国家?
你的近邻是谁?
你们友好吗?
他们工作辛勤吗?
那只蜘蛛想要干嘛?
是要吃掉你,还是带你去兜风?
当绿色金属光泽的甲虫会是什么滋味?
他怎么打发日子呢?
4.活动结束后回到教室,让孩子凭借记忆画出观察区域里的景象。
备注
·注:
野外活动注意安全,必须有老师陪同。
第10课时:
当我闭上眼睛
课程名称
野孩子
模块名称
野孩子的天地
课题
当我闭上眼睛
课题课时
第10课时
执教教师
授课班级
背景分析
很多时候,我们太过依赖和相信自己的眼睛,却忽视了其他的感觉器官。
今天就让我们的眼睛放一次假,看看会有什么惊喜和发现。
教学目标
·学生用多种途径感知身边的世界。
课前准备
教学活动
活动一:
当我闭上眼睛(20分钟)
全班来到校园中或野外,每个人选择一个平时很熟悉的区域,如小树林里、操场边、水池边……活动区域直径不要超过2米。
闭上眼睛,尝试用其他的感官来感知这片区域,可以用手摸,用耳朵听,用鼻子闻,就是不能用眼睛看。
活动二:
总结分享(20分钟)
每个人说说不用眼睛看的世界与平时有什么不一样,有什么新发现?
备注
·注:
野外活动注意安全,必须有老师陪同。
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