五下综合实践.docx
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五下综合实践.docx
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五下综合实践
第一单元 留住春天
教学目标:
1.通过走进大自然寻找春天这样的活动,让学生感受春天的美丽景色,了解春天的一些特征,激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感,增强学生的环保意识。
2.通过活动,培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯,提高学生的自主创造能力和群体合作能力。
教学重点:
让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
教学难点:
培养学生合作探究、自主学习的能力。
活动准备
与学生家长取得联系,让他们知晓活动的目的、意义和具体操作,保证孩子能充分地参加活动。
教学过程 :
第一课 寻找不一样的春天
一、读春
阅读描写春天景色的成语、优美词句和诗歌。
1.信息来源:
一,是老师、家长推荐,把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。
二,是同学互相交流,把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。
2.阅读方式:
一是学生自由阅读,要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。
二是老师利用信息引导学生阅读,理解词句的意思,还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。
此外,学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲,如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。
二、找春
1.老师到学校附近初探春景,确定带领学生春游的路线:
学校前面的小河边、花园、田野里。
2.选择一个阳光明媚的下午,带领学生去春游,允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。
3.春游过程中,老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的,鼓励他们用活动前,阅读时学会的成语、优美词句,带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
4.指导学生把自己喜欢的景色拍下来,还可师生留影。
三、绘春
春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象,结合美术课,请学生把自己见到的春天画下来,可以是一样事物,可以是一处景色,也可以把看到的全画下来。
四、赞春
今年春天,你和家人、同学到过哪些地方旅游,又不一样的感受和收获吗?
谁来说说我们去过哪些地方?
根据学生回答,老师贴卡片:
田野里小河边花园里
五、惜春
1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头:
马路边的花坛内花草被踩烂了,形成了一条条小道;花园内废纸、杂物很多;一些同学随手摘花„„看到这些,你有什么感想?
以后我们该怎么做?
2.春天是一年的开始,是播种的季节,最后老师送大家一句话:
“一年之计在于春,一日之计在于晨。
”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习,让我们和春姑娘约定好,明年春天再见,到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。
六、活动延伸
1、办一次以“春来了”为主题的展览活动,向大家展示同学们的绘画、摄影作品。
2、每人写一篇以“春来了”为题的小片段,向大家介绍自己最喜欢的一处景色。
3、班级举办一次“我给花园洗脸”的活动,组织同学们到花园捡垃圾。
4、结合植树节,每人栽种一棵“希望树”。
第二课巧手留春灵
教学过程:
一、歌曲引入、感知春天
1、上课时,教师用一首《春天在哪里》引入。
“春天在哪里呀,春天在哪里呀,„„”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌,营造出良好的课堂氛围。
2、 歌曲结束了,当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中,意犹未尽时,
这时教师谈话一样自
3、然简洁地提问:
这首歌在唱什么?
4、“春天是什么样的?
”由此引入“感知春天”的活动。
二、欣赏春天
1、看,这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。
一边欣赏一边讲述,
2、春天到了,游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花,想要献给可爱的孩子们。
3、艺术家们创作的“春之灵”艺术品,除了让我们一饱眼福之外,还让我们跃跃欲试。
让
4、我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材,设计创作自己的“春之灵”吧!
三、材料收集
1、自然素材(树枝、树叶、花瓣、果实等)
2、辅助材料(胶水、双面胶等)
3、工具准备(剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等)
四、创造春天、实践体验
(一)基本功训练:
1、分剪小树枝
2、锯大树枝锯出灵感
3、劈出不同形状的木块
4、削
5、粘合
6、绑
7、上色
(二)巧手造春意
1、制作置物架
2、制作小盆栽
3、安放蛋壳小盆栽
(三)春之灵艺术馆
五、留住春天
让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。
第三课 研究春天
一、引入课题
春风,驱赶了严寒,小草顶出了冻土,春燕,剪开了第一丛柳丝,小树,又增添了一道年轮。
春天总是孕育着新的希望,春天总是充满了生命的活力,春天的一切总是那么惹人喜爱、令人神往。
小雨和柯奇在寻找不一样的春天的过程中,感受到春天真是太奇妙了!
他们
要在这个季节做一些研究,请你也加入他们的行列吧!
二、选着自己的研究题目
(一)选择、确定研究课题的原则:
1、选择社会、生产、生活„„所需求的。
2、选择自己最感兴趣的。
3、选择自己最疑惑不解的。
4、选择材料最丰富的。
5、选择别人没有想到的。
(二)选题
1、春天与文化
2、春天与环境
3、春天与自己
4、春天与社会
5、春天与他人
(三)小组交流研究课题
1、说一说你为什么选择这个题目
2、相近想法的同学组成小组,一起研究
3、分工合作,共同完成。
4、研究方法和研究体验
5、研究过程中的感受
6、整理研究成果
7、研究活动评价
三、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
。
第二单元塑料的功过
教学目标:
1、让学生认识常见的塑料制品和人类活动的关系,了解“白色污染”的形成原因、危害及防治方法。
2、以小组合作的形式通过多种途径收集“白色污染”的资料并进行整理,选择恰当的方式进行汇报,以培养学生多方面的能力。
利用废旧塑料进行创作,变废为宝。
3、在认识“白色污染”的过程中增强学生的环境保护意识和热爱祖国的情感。
教学重点:
让学生经历数据的收集、整理、分析过程,认识到白色污染的严重危害。
教学难点:
1、培养学生利用多种途径处理信息的意识和能力。
2、讲一次性饭盒、各种包装塑料等进行高温分解,可制成各种再生塑料用品。
3、将废塑料加入催化剂热解,可得到汽油、煤油、柴油等燃料,所以废塑料有“第二油田”的美称。
三、为解决“白色污染”作贡献
1、开展减少“白色污染”的宣传
整理调研后的照片、图片、漫画、资料„„汇编,制作成宣传栏,呼吁全社会都为减少“白色污染”贡献自己的一份力量
2、减少“白色污染”从我做起
四、讨论
我们还能力所能及地做哪些有利于减少“白色污染”的事呢?
五、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
第四课 白色垃圾的妙用
一引言
“这还有用吗?
”这是人们扔掉白色垃圾泡沫塑料时常提出的问题。
扔掉吧,感到可惜;放在那里,既占地方,又派不上什么用场。
而这些东西洁白轻巧,很容易用小刀或其他利器划开,把它加工成艺术品或其他小制品,又是一种是废弃塑料新生的好办法。
我们何不将他们变废为宝呢?
二、自制电热锯
1、大家一起制作精巧实用的电热锯
材料:
竹片、木板、电阻丝、导线、电池两节(1号电池)开关。
在小弓两端之间嵌入金属丝并在两端接上电阻丝和导线,用硬纸卷成一个电池夹,把两节1号电池装入电池加内,将导线与电池组合好,通电。
如果想更安全和使用方便,你可以在电路上接一个开关。
2、你知道电热锯为什么能把泡沫塑料锯得如此平整吗?
3、举例说一说,你的电热锯还有什么用途?
三、让奇迹出现
1、用你自制的电热锯初试锋芒做些小动物吧
2、瞧一瞧,这些小发明家的设计
“爱迪生小组”设计方案
东方红
1号火箭“达尔文小组”设计方案
关爱、保护野生动物
“叮咚小组”设计方案
十二生肖同乐图
3、你知道十二生肖的排序吗?
帮助“叮当小组”重新排序,并指出它们对应的年份
4、我们的设计方案
5、我们的创意和制作过程
6、我们的作品展示
四、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
第五课 变废为宝小能人
一、引言
经过对废弃塑料的研究与创造性的实践活动,相信大家一定有不少研究成果和精彩作品,让我们把它们展示出来并进行总结。
二、说说你在本次活动中的收获
三、整理出小组调研成果报告
调研课题
调研目标
调研内容
调研办法
成果
认识性成果
技术性成果
告别白色污染建议
六、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
第三单元我们身边的空气
教学目标:
1、了解空气层的结构组成,通过实验探索空气的性质,有效地利用空气为人类服务。
2、通过实验探索,培养学生创新能力和想象能力。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
教学重点:
1、了解空气层的结构组成。
2、通过实验探索空气的性质。
3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的能力。
教学难点:
有效地利用空气为人类服务。
教学方法:
讲解、组织、引导、讨论、实验操作等
教学用具:
小木棍、气球、小纸盒、砂子、线、小勺、尺子、报纸等。
教学过程:
第一课空气层
一、空气层的情景
引入:
围绕在地球周围的气体称为“大气”,厚度约为10000千米。
从地球表面至高空59千米处,通常称为“空气层”。
从太空鸟瞰地球,地球周围的蓝色薄雾部分便是空气层。
天气的变化出现在对流层,对流层上方的平流层几乎无云,但有臭氧层。
1、臭氧层
在地球大气中,有一层薄薄的臭氧层,它可以阻挡太阳光中大量的紫外线对地球生物的直接辐射,使人和其他生物免遭紫外线的伤害。
但是,由于人类不重视对环境的保护,致使臭氧层遭到了破坏。
1987年10月,科学家发现,地球南极上空的臭氧层出现了一个几乎可以覆盖南极大陆的大洞,就像地球开了个天窗,使紫外线长驱直入。
目前空洞的范围还在继续扩大,它提醒人们保护环境已刻不容缓。
2、对流层
3、平流层
4、查询、了解以下科普知识
什么是臭氧层?
臭氧层有什么作用?
什么是空顶现象?
它是怎样形成的?
臭氧层形成空洞对全球气温有何影响?
为什么?
我们应该怎样保护臭氧层?
二、空气的组成
空气是由多种气体组成的混合物。
1、氮气占78%
2、氧气占21%
3、惰性气体、二氧化碳及其他占1%
4、查询了解你感受到了空气的存在和它的作用吗?
三、想象并描述假如没有空气的情景。
四、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
第二课探索空气的性质
一、引入
虽然我们看不见、摸不着空气,但它却实实在在存在与我们身边,并且具有多种特性。
让我们通过实验进行探究,了解空气有哪些性质?
二、大家一起做实验
实验一、空气有质量
实验目的:
了解、验证空气有质量。
实验材料:
小木棍、气球、小纸盒(用边长为6厘米左右的复印纸折成)、砂子、线、小勺。
实验装置:
实验步骤:
1、在小木棍重心处系上线,悬空挂起。
2、将气球吹鼓、扎紧,吊在木棍的一端。
3、将纸盒挂在木棍的另一端再往盒里慢慢加入砂子,直至平衡为止。
4、将气球中的空气放掉。
观察到的实验现象:
原因与结论:
计算:
在0摄氏度时,干燥空气每立方分米约重1.29克,如果你住的房间面积为20平方米,高3米,那么房间里的空气有多重?
实验二:
空气有压力
实验目的:
了解、验证空气有压力。
实验材料:
尺子、报纸。
实验步骤:
1、在桌上放一把尺子:
尺子的三分之一露在桌沿外,用手敲打尺子悬空的一端。
观察到的现象:
2、用报纸盖住桌面的尺子:
用手将报纸捋平后,快速敲打尺子悬空的一端。
观察到的现象:
原因与结论:
计算:
若每平方厘米的面积上,空气压力约为1公斤,一张报纸的面积约为2000平方厘米。
算一算,空气给报纸的压力有多大?
三、找一找
生活中哪些地方应用了空气有压力这一性质?
四、小小实验家
自主查询或设计1-2个小实验(小游戏),通过实践,了解空气的组成和某种性质
要求:
取一个生动形象的实验名称。
实验目的明确。
实验现象明显。
列出实验材料和仪器。
画出实验图示。
实验结论正确。
如:
奇妙的现象、萝卜吸盘子、有好的气球
五、归纳、总结
六、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
第三课探索空气的利用
一、引入。
利用空气有压力、浮力、可流动、能助燃等性质,科学家们进行了许多发明创造,促进
了人类和社会的不断进步。
二、空气主要性质的利用
查询、了解利用空气的性质有哪些发明创造?
1、支撑大型屋顶的充气圆形天棚
2、音叉(空气能传播声音)
三、空气主要成分的利用
1、空气中的氧气在各行各业都有广泛的应用:
如航天、炼钢„„你还知道哪些领域应用了空气中的氧气?
2、说一说在室内喷洒空气清新剂和敞开窗户通气,哪种方法使人感觉更舒适?
为什么?
3、你知道豆科类植物根瘤菌的主要作用是什么?
4、观察商场橱窗、灯箱广告„„了解空气中的惰性气体的应用情况
5、空气中的惰性气体有哪些?
它们在通电时各显什么颜色?
四、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
第四课 利用空气的性质设计和制作
一、引入
能否根据空气的性质设计或改造一些有用的物品呢?
大家来试试。
二、设计降落伞
1、降落伞的主要性能是能够有效地降低人或物体的降落速度,并使落地位置准确。
设计要求:
a、降落时间越长越好。
b、能较准确降落在指定地点。
c、造型美观,色彩鲜艳。
2、讨论:
可能影响降落伞性能的因素有哪些?
3、各小组进行多次试验,记录并分析实验结果。
根据实验结果,考虑选择合适的材料、降落伞的大小及形状。
实验记录表
材料
形状
尺寸
重量
性能
降落时间
降落在指定区域
塑料布
棉布
4、统计
a、在形状、尺寸保持不变时,选择不同的材料进行实验的情况:
b、在材料不变时,改变降落伞的形状的实验情况:
c、在材料、形状不变时,改变尺寸进行实验的情况:
5、根据多项对比实验得出影响降落伞性能的因素有哪些?
三、小小设计师
各小组利用空气的某一性质,设计、制作一件作品,并在班级展示交流
作品名称
原理
(利用空气的何种性质)
制作步骤
四、总结本课
在这节课上,你学到了什么?
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