五年级上语文三单元集体备课.docx
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五年级上语文三单元集体备课.docx
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五年级上语文三单元集体备课
教学设计
课题
9鲸
课时
1
年级
五
课型
新授
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1.认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
。
教学重难点:
了解鲸的进化过程。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
直接导入:
今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
自读课文
出示自学目标
认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清叙述顺序.
出示自学指导
1.朗读课文,画出文中的生字、生词。
2.通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
选择自己喜欢的方法读课文,说说课文主要内容
学生自学
出示自学任务
会写生字,查看词语
了解近反义词和多音字将课文分段,了解段
检查自学情况
1.找生读课文,了解生字掌握情况,发现错误,及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词,共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容,理清叙述顺序。
自学课文
课文内容进行小组分析
当堂训练
小结
通过这节课的学习你有哪些收获?
当堂训练
自我检测
板书设计
教后反思
教学设计
课题
9鲸
课时
2
年级
五
课型
新授
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
教学重难点:
在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
激情导入
教师讲故事:
一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。
鲸与虾将军发生了争吵。
同学们,你们知道为什么吗?
相信学完了本课,你们会有满意的答案的。
(板书课题)
对鲸为什么不能参加鱼类运动会产生疑问
交流有关鲸的资料
1.师:
课前让同学们去搜集有关鲸的资料,谁愿意说一说?
2.师:
感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料,让我们把掌声送给他们。
老师这里也收集了部分鲸的资料。
瞧!
上台介绍自己收集到的有关鲸的资料
读课文,了解内容
1、自读课文
师:
对于鲸,课文给我们作了详细的介绍,请同学们翻开课本,自由朗读课文,看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。
师:
谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?
2、师:
课文介绍了鲸的特点、进化过程、种类和生活习性,而且分别运用了列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法,下面小组合作找寻自己感兴趣的内容进行阅读,用自己独特的方式来展示,并说明里面用到了哪些说明方法。
学生自由学习并展示学习成果。
1、师:
哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报?
特点:
大
师:
运用的说明方法是什么?
进化:
种类,吃食:
师:
运用的说明方法是什么呢生:
分类别
师:
如何分类别
师总结:
我们了解到了作者是用分类方法来说明鲸是如何吃食的。
呼吸:
师:
课文中说鲸的水柱"就像花园里的喷泉一样"所有的鲸都是这样的吗?
师:
真是不比不知道,一比全明了,鲸呼吸喷气形成的水柱,的确像花园里的喷泉,但更胜于花园里的喷泉,它是个天然的喷泉。
作者在这里运用的是什么说明方法呢?
睡觉:
师:
嗯!
真不错,这里老师也画了一幅鲸的睡觉图,同学们,瞧!
同学们来评一评,谁画得更好?
师:
看来,老师还得好好向XX同学学习,也谢谢同学们的点评。
胎生,寿命
师:
这里也说明了,鲸是哺乳动物。
2、小结。
师:
同学们的介绍都令老师耳目一新,没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意,真是棒极了,把掌声送给自己!
学生读完后,指名汇报。
大;不属于鱼类,而是哺乳动物;种类;生活习性
小组合作
(学生自由展示学习成果)
生1:
重点句子:
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
生2:
列数字,做比较
生3:
鲸的祖先一开始生活在陆地,后环境发生变化,又生活在浅海里,最后前肢和尾巴变成了鳍,后肢完全退化,就变成鱼的样子了。
生4:
我们小组选择的是鲸的吃食部分,我们把自己当作鲸,来向大家作自我介绍
生5:
分类别,列数字
生6:
须鲸吃虾和小鱼;齿鲸吃大鱼和海兽
生7:
我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。
(小组合作:
边朗读边表演)
生8:
鲸的种类、大小不同,喷出的水柱也各不相同。
生9:
打比方。
这样更形象说明了鲸的呼吸是神奇美丽的。
生10:
我们学习的是鲸的睡觉。
这是我们小组画的鲸鱼睡觉。
(学生上台展示图画)
(生自由评议)
生11:
幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
鲸一般可以活几十年到一百年
课堂检测
课外延伸
师:
就是因为这样虾将军才不让鲸参加比赛。
今天用自己的方式不仅学到了鲸的生活习性,更学会了很多说明方法,下面就用用我们学到的说明方法来写一写吧
练笔1:
描述,说明一样东西的时候,利用一到两种说明方法
举例:
自己家的房屋和田地(利用列数字的说明方法)
学校的房屋(利用分类说明的说明方法)
松鼠的尾巴,大象的鼻子(利用打比方的说明方法)
板书设计
大作比较
哺乳动物列数字
种类举例子
生活习性打比方
教后反思
教学设计
课题
10*、松鼠
课时
1
年级
五
课型
新授
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重难点:
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对松树的喜爱之情。
探究本文与《鲸》在表达方法上的异同;体会作者的表达方法。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
直接导入:
今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。
自读课文
出示自学目标
1.自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词。
2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?
自由朗读课文
松鼠留下的印象
出示自学指导
1、自读课文,找出文中的生字,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2、自由朗读课文,标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
3、默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的
通过辅助资料,解决课文中疑难问题
学生自学
通过自学任务
学习课文
检查自学情况
1.找生读课文,发现错误,并且及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词,共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
学习生字,解释并造句
当堂训练
①学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。
②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
板书设计
漂亮(外形)
松鼠驯良(活动)
乖巧(搭窝)
教后反思
教学设计
课题
11、新型玻璃
课时
1
年级
五
课型
新授
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1.认识5个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
教学重难点:
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
导入、板题
我相信同学们都见过玻璃,而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃:
--《新型玻璃
自读课文
出示自学目标
1.学习本课的生字新词,并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。
2.知道课文介绍了几种玻璃?
学习词语
通过辅助材料学习词语
出示自学指导
1.自由读课文,能将字音读准,语句读的通顺连贯。
2.自学生字:
画出文中的生字词同桌互读,提出不理解的词语小组交流、解答。
3.再次朗读课文,思考:
这篇课文写了几种新型玻璃?
小组合作、理清课文
思考问题,独立解决
检查自学情况
1.指名逐段读课文,检查是否达到了正确、流利朗读课文,重点指导易读错的字音。
2.生板书文中的生字词,共同学习。
3.自主读课文,思考:
这篇课文写了几种新型玻璃?
当堂训练
1.比一比,再组词。
型( )费( )付( )
形( )废( )寸( )
占( )绸( )阻( )浅( )
粘( )调( )祖( )践( )
2.用可以……可以……可以……也可以……造句
这节课你有什么收获?
板书设计
教后反思
教学设计
课题
11、新型玻璃
课时
2
年级
五
课型
新授
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
.1、激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
2、领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重难点:
学习运用作者的表达方法
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
导入
同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃?
他们都有什么特点和用途呢?
这节课我们接着来学习。
自读课文加深印象
出示自学目标
朗读课文,思考:
1.新型玻璃的特点和作用
2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃,作者在介绍时使用了几种说明方法?
通过辅助材料
了解课文内容
出示自学指导
1.朗读课文,小组讨论:
新型玻璃的特点和作用。
2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法?
深入了解课文
解决疑难
学生自学
根据自学指导
分析课文
检查自学情况
1、小组汇报新型玻璃的特点和作用
2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法?
小组汇报
共同交流
当堂训练
将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
当一个小小推销员
说说特点
小结
你觉得今天的语文课,学得怎么样?
学了课文后,有什么感触?
总结课文
板书设计
新型玻璃名称特点作用
教后反思
教学设计
课题
12、假如没有灰尘
课时
1
年级
五
课型
新授
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1.认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3.领悟作者的表达方法,并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重难点:
理解课文内容,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
导入、板书课题
大家都见过灰尘吧,是不是很讨厌它?
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
板书课题
自读课文
了解内容
出示自学目标
1.将课文读通顺、解决文中的生字词
2.熟读课文,了解在生活中灰尘都有哪些特点,它的作用是什么?
了解生字,笔顺了解特点
出示自学指导
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。
3、熟读课文,思考:
⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法?
思考问题
小组合作解决问题
学生自学
根据自学指导
学习课文
检查自学情况
①指名读课文,检查生字词。
②先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
检查自学成果
小组交流学习经验
当堂训练
①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?
(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。
)
②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
小结
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(数字、假设)
板书设计
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法
教后反思
教学设计
课题
口语交际·习作三(口语交际)
课时
1
年级
五
课型
复习
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
教学重难点:
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”
学生自由读口语交际
精心准备
熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.
找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.
面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备.
思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答.
分成小组讨论
互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
小组试买
在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议,合理采纳.
学生在组内交流教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言。
班级特卖场
每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。
总结
1、评出最佳“推销员”.2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
教后反思
教学设计
课题
习作
课时
2课时
年级
五
课型
复习
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下.2、确定习作内容.
教学重难点:
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.2、写说明文常用的方法有哪些?
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
确定习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下.2、确定习作内容.
学生自由表达
作文指导,怎样写说明文
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.2写说明文常用的方法些?
3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)4、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.
学生自由读,明确要求
自主习作,教师巡回指导
1.学生进行习作。
2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
3.组内互读互改,提出修改建议.
4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
相互修改,完善习作
再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.
板书设计
教后反思
教学设计
课题
回顾拓展二
课时
1课时
年级
五
课型
复习
主备课人
吁凌云丁丽环
教学目标:
1.学习用表格的方式做单元小结.2.推荐好书《森林报》,培养学生课外书的兴趣.
教学重难点:
培养学生课外书的兴趣.
教学过程
教学步骤
时间
教师活动
学生活动
导入
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上.)
说明方法课文中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了课文中的,在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?
说明方法习作或课外书中的例子
举例子
用数字
做比较
打比方
除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填.
思考,填写
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下.
日积月累
1、读读这首小诗,不认识的字,不理解的词查查字典.2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说.3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐.
组内交流
课外书屋
1、默读课外书屋的介绍,明确阅读要求.2、你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听.
组内交流
板书设计
教后反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 语文 单元 集体 备课