四年品社学习指南.docx
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四年品社学习指南.docx
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四年品社学习指南
教学时间:
第一周
开学思想教育
亲爱的小朋友:
转眼间,你已经升入高年级,成为五年级学生了!
当你拿到这本《品德与社会》时,你会发现,书变得厚了,内容增多了,呈现在你眼前的是一个更为广阔的生活世界。
在这一年中,它将伴随你遨游祖国,领略壮丽的山河、多彩的民族风情;也将和你一起回到过去,寻找祖先的遗迹,欣赏先人的智慧。
你会发现,在祖国的每个角落都有说不完的故事,在漫漫的历史长河中,随处可见让我们引以为自豪和骄傲的文化瑰宝。
少年是人生最具有色彩的时光。
当我们步入少年时代,你会感到生活中充满欢乐、同时又有几多困惑和烦恼。
你将通过学习这门课程,在探索生活、探索社会的过程中,逐步学会分析、思考,学会直面生活。
在这一年中,你将会看到,自己在一天天进步、成长……
这学期我们一共有四个单元:
第一单元一方水土养一方人
1、我的家乡在哪里
2、家乡的美景家乡的人
3、浓浓乡土情
第二单元生产与生活
1、吃穿用哪里来
2、从电视机的变化说起
3、生活中的各行各业
第三单元交通与生活
1、多种多样的运输方式
2、交通与我们的生活
3、从古到今话交通
4、交通问题带来的思考
第四单元通信与生活
1、通信连万家
2、从烽火台到互联网
3、小窗口大世界
4、从看电视说起
通过这学期的学习,希望各位同学们在新的学期里能认真上好每一节课,做好课堂笔记,希望和同学们合作愉快。
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级课题:
第一课我的家乡在哪里
第一课时
知识点:
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
教学重点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点:
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教法:
引导发现法、讨论法、讲授法
学法:
合作探究
一、自主学习
阅读书上2--5页内容回答下面问题。
1、我们每个人都有自己的(),那是我们生长的地方。
我们从小喝着家乡的水长大。
家乡的()()对我们都是那样的亲切。
2、家乡的面积有()。
3、家乡的人口有()。
4、家乡的省级行政中心是()。
5、家乡的简称是()。
6、家乡周边相邻的省市有()
二、合作探究、展示交流
1、我们的家乡在哪里呢?
(小组合作、汇报)
2、家乡的名称是什么?
家乡在祖国的哪个位置?
家乡周围有哪些邻居?
(小组合作、汇报)
三、检查测评
1、我们每个人都有自己的(),那是我们生长的地方。
我们从小喝着家乡的水长大。
家乡的()()对我们都是那样的亲切。
2、家乡的面积有()。
3、家乡的人口有()。
4、家乡的省级行政中心是()。
5、家乡的简称是()。
6、家乡周边相邻的省市有()
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级姓名:
课题:
第一课我的家乡在哪里
第二课时
知识点:
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分
教学重点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点:
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教法:
引导发现法、讨论法、讲授法
学法:
合作探究
一、自主学习
阅读书上4--5页内容回答下面问题。
1、高原有:
()、()、()、()。
2、平原有:
()、()、()。
3、盆地有:
()、()、()、()。
4、我国的地形有:
()、()、()、()、()、()、()。
二、合作探究、展示交流
1、你家乡的环境与图中的哪个小朋友的家乡更像一些呢?
2、你回过老家吗?
老家还有哪些亲戚?
那里是什么样子?
三、检查测评
1、高原有:
()、()、()、()。
2、平原有:
()、()、()。
3、盆地有:
()、()、()、()。
4、我国的地形有:
()、()、()、()、()、()、()。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级姓名:
课题:
第二课家乡的美景家乡的人
第一课时
知识点:
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
教学重难点:
知道生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
教学重点:
了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
教法:
讨论法
学法:
合作交流
教具准备:
多媒体
一、自主学习
阅读书上6--9页内容回答下面问题。
1、家乡的美景有哪些:
()、()、()、()、()。
2、我们重庆的白帝城位于()的起点,是历代兵家必争之地。
所以,古时候的人们称它为()。
白帝城也被人们称为()。
二、合作探究、展示交流
1、家乡的风景名胜、文物古迹都有着自己的传说故事,我们来做一次小导游,把这些故事介绍给大家。
2、你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
三、检查测评
1、家乡的美景有哪些:
()、()、()、()、()。
2、我们重庆的白帝城位于()的起点,是历代兵家必争之地。
所以,古时候的人们称它为()。
白帝城也被人们称为()。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
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年级:
四年级课题:
第二课家乡的美景家乡的人
第二课时
知识点:
1、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
2、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
一、自主学习
阅读书上14--15页内容回答下面问题。
1、翻开家乡的地方志,人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的()。
他们是我们家乡人的()。
2、在我们的家乡还有许多平凡的人。
他们在自己的工作()上,()地为家乡的建设()力量。
他们同样是我们家乡的().
二、合作探究、展示交流
1、你们是不是页找到了很多家乡的名人,让我们办个展览,再讲讲他们的事迹。
三、检查测评
1、翻开家乡的地方志,人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的()。
他们是我们家乡人的()。
2、在我们的家乡还有许多平凡的人。
他们在自己的工作()上,()地为家乡的建设()力量。
他们同样是我们家乡的().
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
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年级:
四年级课题:
第三课浓浓的乡土情
第一课时
知识点:
考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
教学重点:
认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
教学难点:
理解“一方水土养一方人”的含义。
教法:
讲授法
学法:
小组交流
一、自主学习
1、阅读书上16--19页内容回答下面问题。
在长期共同生活的过程中,家乡人形成了自己独特的文化。
我们就是在浓浓的()、()、()文化中成长起来的。
2、家乡有哪些文化习俗,有哪些地方戏?
3、人们喜欢哪些文化娱乐活动?
二、合作探究、展示交流
1、你们那里的老房子是什么样的?
从不同的家居中,你发现了什么奥秘呢?
为什么不同地区的老房子风格会不同呢?
2、那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?
三、检查测评
1、在长期共同生活的过程中,家乡人形成了自己独特的文化。
我们就是在浓浓的()、()、()文化中成长起来的。
2、家乡有哪些文化习俗,有哪些地方戏?
3、人们喜欢哪些文化娱乐活动?
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
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年级:
四年级课题:
第三课浓浓的乡土情
第二课时
知识点:
探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。
一、自主学习
阅读书上20、24页内容回答下面问题。
1、我知道咱们包头地名来源于蒙古语()的谐音,意思是有鹿的地方。
2、胡同,是()人对小街、小巷特有的一种称呼。
二、合作探究、展示交流
1、你还知道哪些地方的风味饮食?
为什么不同地区,人们的饮食习惯不一样?
它和当地人们的生活环境有什么关系呢?
2、不同地区有不同的饮食习惯。
在你的家乡,人们喜欢吃什么?
三、检查测评
1、我知道咱们包头地名来源于蒙古语()的谐音,意思是有鹿的地方。
2、胡同,是()人对小街、小巷特有的一种称呼。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
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年级:
四年级课题:
第一课吃穿用哪里来
第一课时
知识点:
1、通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2、能基本领会各种物品的属性和类别。
教学重点:
通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
教学难点:
知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
教法:
讨论法
学法:
合作交流
一、自主学习
阅读书上26--29页内容回答下面问题。
1、来自(),通过种植、()、()得来的是农产品。
2、来自(),通过对原材料加工而成的是工业品。
3、农村有进行农业生产的广阔天地。
农田里的()、山坡上的()、草场中的()、海边的(),都是农业生产的重要内容。
4、农业生产受()、()、()等自然条件的影响很大。
不同的地区,这些自然条件()相同,因而人们生产的农产品种类会有所不同。
二、合作探究、展示交流
1、我们生活需要的物品真是数不清。
我们帮助它们找找“老家”。
2、看着我们当地农村主要生产哪些农产品。
我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?
三、检查测评
1、来自(),通过种植、()、()得来的是农产品。
2、来自(),通过对原材料加工而成的是工业品。
3、农村有进行农业生产的广阔天地。
农田里的()、山坡上的()、草场中的()、海边的(),都是农业生产的重要内容。
4、农业生产受()、()、()等自然条件的影响很大。
不同的地区,这些自然条件()相同,因而人们生产的农产品种类会有所不同。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级课题:
第一课吃穿用哪里来
第二课时
知识点:
1、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
2、学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
一、自主学习
1、自学30、31页水稻的生产过程?
2、我们是一个()大国,农业发展的历史悠久,但地区发展(),农业生产方式不尽()。
二、合作探究、展示交流
1、你的家乡有哪些工厂,主要生产什么?
2、未来的农业会是什么样子呢?
三、检查测评
我们是一个()大国,农业发展的历史悠久,但地区发展(),农业生产方式不尽()。
1、你的家乡有哪些工厂,主要生产什么?
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
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年级:
四年级课题:
第二课从电视机的变化说起
第一课时
知识点:
通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学重点:
通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点:
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
教法:
讲授法
学法:
小组探究
教具准备:
多媒体
一、自主学习
1、阅读36页说说电视如何更新的。
二、合作探究、展示交流
1、从电视机的发展,你发现了什么?
它与人们的需要,以及科学技术的发展有什么关系呢?
看看生活中其他东西的变化是不是也是这样?
2、俗话说:
“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
”我们可以自愿结合成小组,大家群策群力,共同出主意,想办法。
三、检查测评
1、从电视机的发展,你发现了什么?
2、说说电视如何更新的?
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
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年级:
四年级课题:
第二课从电视机的变化说起
第二课时
知识点:
从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
一、自主学习
1、我们会发现现在人们使用的劳动工具与()相比,有了很大的改进。
2、锯是()发明的.
二、合作探究、展示交流
1、过去的劳动工具与现在的有什么不同?
劳动工具的改进,使人们的劳动效率和强度发生了哪些变化?
2、人们为什么要不断改进生产工具呢?
三、检查测评
1、我们会发现现在人们使用的劳动工具与()相比,有了很大的改进。
2、锯是()发明的.
3、人们为什么要不断改进生产工具呢?
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级课题:
第三课生活中的各行各业
第一课时
知识点:
1、让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并认识到随着社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业。
教学重点:
让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
教学难点:
引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。
教法:
讨论法
学法:
合作交流
一、自主学习
阅读42、43页内容。
1、属于农业的行业有()、()、()。
2、属于工业方面的行业有()、()、()。
3、属于其他方面的行业有()、()、()。
二、合作探究、展示交流
1、生活中有多少行业的人在为我们服务?
2、我们的社会生活需要各行各业。
问问爸爸、妈妈和周围的人们,他们都在从事什么行业的工作,又是怎样干好自己工作的?
3、阅读44、45页内容。
方便面的生产直接和间接地涉及了哪些行业?
三、检查测评
1、属于农业的行业有()、()、()。
2、属于工业方面的行业有()、()、()。
3、属于其他方面的行业有()、()、()。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
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年级:
四年级课题:
第三课生活中的各行各业
第二课时
知识点:
1、引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。
2、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
一、自主学习
阅读46、47、48页内容。
1、行业分工是随着社会生产的发展、人们生活的()不断变化的。
2、由于()的不断变化,以及()需求量的不断变化,人们从事的工作也会不断改变。
3、不管从事什么工作,都是社会生活中()的一部分。
他们为社会作出了(),应该得到社会的()。
二、合作探究、展示交流
1、你能用事实说明各行各业之间的相互联系吗?
2、逐步消失的行业是什么?
新兴的行业是什么?
变化着的行业是什么?
3、你的家人或周边的人有没有变换工作的?
三、检查测评
1、行业分工是随着社会生产的发展、人们生活的()不断变化的。
2、由于()的不断变化,以及()需求量的不断变化,人们从事的工作也会不断改变。
3、不管从事什么工作,都是社会生活中()的一部分。
他们为社会作出了(),应该得到社会的()。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级一、二单元复习
第一课时
一、填空:
1、家乡的面积有()。
2、家乡的人口有()。
3、家乡的省级行政中心是()。
4、家乡的简称或别称是()。
5、家乡周边相邻的省(市)有()。
6、我国的地形有()、()、()、()、()、()、()。
7、高原有()、()、()()。
8、平原有()、()、()。
9、盆地有()、()、()()。
二、判断:
1、我的家乡和老家是一样的。
()
2、我们的家乡没有风景名胜。
()
3、我们每天生活在自己的家乡。
()
三、简答题
1、我们的家乡有哪些风景名胜?
2、家乡的光荣榜
四、画画我们的家乡。
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级一、二单元复习
第二课时
一、填空
1、来自农村,通过种植、()、捕捞得来的是()。
2、农村有进行农业生产的广阔天地。
农田里的()、山坡上的果树、草场中的牛羊、海边的渔场,都是农业生产的重要内容。
3、农业生产受气候、()、土壤等自然条件的影响很大。
不同(),这些()不一定相同,因而人们生产的农产品()会有所不同。
4、我国是一个()大国,发展的(),但地区发展不平衡,农业生产方式()。
在一些农村地区,特别是边远山区,我们可以看到一家一户,一()为主的劳动场面。
5、由于行业的()变化,以及()需求量的不断变化,人们从事的()也会不断改变。
二、简答题
1、下列物品哪些是农产品,哪些是工业品?
2、我们当地都有哪些农产品?
3、我们餐桌上的食品哪些是本地的哪些是外地的?
4、你的家乡有哪些工厂,主要生产什么?
5、过去的劳动工具与现在的有什么不同?
6、农业机械是哪个行业制造出来的呢?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级课题:
第一课多种多样的运输方式
第一课时
知识点:
使学生知道一些常见的交通运输设施。
情感、态度、价值观:
使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点:
让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学难点:
什么是交通运输以及交通运输的设施。
教法:
讲授法
学法:
合作交流
一、自主学习
1、现代交通运输真发达,陆地、水上、空中多种多样,()!
2、交通运输一般是指车、船、飞机等把()从一个地方运到另一个()。
3、正是由于不同的()方式各有各的特点,人们在出行时才有了多样化的()。
而随着社会的发展,人们对交通运输方式的选择,也在变化者。
二、合作探究、展示交流
1、这些运输方式有什么不同特点呢?
2、说出下面的运输方式
从面包厂把面包送到商店()
从渤海边的秦皇岛煤码头把煤运到上海()
北京一批药品急需运往云南受灾地区()
三、检查测评
1、现代交通运输真发达,陆地、水上、空中多种多样,()!
2、交通运输一般是指车、船、飞机等把()从一个地方运到另一个()。
3、正是由于不同的()方式各有各的特点,人们在出行时才有了多样化的()。
而随着社会的发展,人们对交通运输方式的选择,也在变化者。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级课题:
第一课多种多样的运输方式
第二课时
知识点:
使学生知道几种交通运输方式的特点。
教学重点:
使学生知道几种交通运输的特点。
一、自主学习
1、阅读53页内容。
交通运输不仅需要有交通线路,还需要有交通站点,如()、()、()、()。
在()和()中国,人们主要选择现代的交通运输方式。
但是,在一些地区,一些传统的交通运输方式仍然起着重要的作用。
二、合作探究、展示交流
1、不同的站点有些什么设施?
它们能给我们提供哪些服务呢?
2、我们按小组,分别扮演车站不同岗位的工作人员和乘客,模拟人们在火车站活动的情景。
3、现代交通运输方式有哪些?
三、检查测评
1、交通运输不仅需要有交通线路,还需要有交通站点,如()、()、()、()。
2、在()和()中国,人们主要选择现代的交通运输方式。
但是,在一些地区,一些传统的交通运输方式仍然起着重要的作用。
3、现代交通运输方式有哪些?
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级课题:
第二课交通与我们的生活
第一课时
教学目标:
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图,学习独立乘坐公共汽车和电车,知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂得应自觉遵守交通法规。
教学重点:
知道各种交通信号、标志和标线的作用,知道有关的交通法规,懂得应自觉遵守交通法规。
教学难点:
知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识。
教法:
讨论法
学法:
小组合作
一、自主学习
阅读56、57内容回答下面问题。
1、在日常生活中,人们总会因各种原因()。
我们()的物品,有很多来自外地,因而,交通运输就成为了我们生活中()的一部分。
2、交通促进了人们的交流,拉近了()之间的距离。
3、交通不仅为我们带来所需要的物品,而且也为我们提供了更多的()。
二、合作探究、展示交流
1、结合我们的生活体验,想想交通还能为人们带来什么?
2、我发现家中用的东西,很多都来自外地产品。
你能说出多少?
三、检查测评
1、在日常生活中,人们总会因各种原因()。
我们()的物品,有很多来自外地,因而,交通运输就成为了我们生活中()的一部分。
2、交通促进了人们的交流,拉近了()之间的距离。
3、交通不仅为我们带来所需要的物品,而且也为我们提供了更多的()。
四、反思
本节课学会什么?
还有哪些不懂?
朗乡林业局品德与社会学习指南
年级:
四年级课题:
第二课交通与我们的生活
第二课时
知识点:
知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识。
教学难点:
知道从事交通运输业人们的辛勤劳动,培养学生尊重他人劳动,爱护交通设施的意识。
一、自主学习
阅读58、59页内容。
1、生活在山区的人都知道,过去,山区交通很不发达,没有公路,不通汽车,人们需要(),真不容易。
现在交通状况发生了很大()。
2、要不是修了路,再加上国家修建的铁路线经过这里,外地的()可运不到这里。
二、合作探究、展示交流
1、路修好以后,山区人们的生活发生了哪些变化?
2、有人说:
“要想富,先修路。
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