七下语文第四单元导学案.docx
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七下语文第四单元导学案.docx
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七下语文第四单元导学案
南河中学七年级语文学科导学案
主备:
张爱军审核:
_____班级:
_____小组:
______姓名:
______
课题:
16社戏课型:
新授
第一课时
【学习目标】1.识记、理解本课的生字词。
2.诵读文中的精彩片断
3.理清文章的脉络,把握文章的内容。
【重点】【难点】
诵读文中的精彩片断
理清文章的脉络,把握文章的内容。
【预习导引】(知识链接)
1.作家作品:
鲁迅,原名周树人,文学家、革命家、思想家。
浙江绍兴人,有小说、杂文、散文、诗歌等,都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。
散文集《朝花夕拾》。
代表作品:
《呐喊》《彷徨》,《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
2.写作背景:
鲁迅在《英译本〈短篇小说选集〉自序》中说:
“我生长于都市的大家庭里,从小受着古书和师傅的教训,所以也看得劳苦大众和花鸟一样。
有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时,我还羡慕他们的安乐。
但我母亲的家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近,逐渐知道他们是毕生受着压迫,很多苦痛,和花鸟并不一样了。
”鲁迅在这个期间写了不少回忆故乡的作品,它们有一个共同的特点就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比,表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善良的向往。
【学习流程】
自主学习:
1.给多音字注音组词
省()___相()___壳()___泊()___
()___()___()___()___
2.给形似字注音组词
较()___篙()___絮()___楫()___
皎()___蒿()___恕()___揖()___
狡()___嵩()___怒()___辑()___
3.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用
(1)母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经()开船,在桥石上一(),()几尺,即又()出了桥。
作用:
(2)我的很重的心忽而()了,身体也似乎()到说不出的大。
作用:
4.请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。
(1)六一公公送豆给“我”。
(2)看社戏后归航偷豆。
(3)夜航赴赵庄看戏。
(4)钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序:
详写:
略写:
合作探究:
1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?
2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?
3.试举例说说本文景物描写有什么特色?
4.你怎样理解课文的结尾?
5.你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?
6.从小说《社戏》中,你能看出作者对故乡有怎样的情感吗?
充分展示:
达标测评:
根据语境,解释下列句中的加点语句。
(1)月色便朦胧在这水气里。
(2)仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
(3)使我的心也沉静,然而又自失起来。
(4)十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来。
第二课时
【学习目标】
1.品味景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅;2.小说的三要素:
人物、环境、情节。
【重点难点】
品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。
【导学过程】
自主学习
1.自读第一部分(1至3段),明确这一部分的重要性。
这第一部分有一个词即写出了平桥村在"我"心目中的地位,又写出了"我"对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。
("乐土")"乐"的具体表现有哪些?
2.这一部分与看社戏有什么关系?
合作探究
1.说说下列句子中括号里的字能不能去掉?
为什么?
(1)我们立刻(一哄的)出了门。
(2)赵庄便(真)在眼前了。
2.指出下列两句中“终于”一词的词类,并说明用法。
(1)然而老旦终于出台了。
(2)双喜终于熬不住了。
3.《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢?
4.第11段从哪些角度写景的?
有着怎样的表达效果?
充分展示:
达标测评:
你记得哪个季节的美丽月夜?
请你应用刚学的写景的技巧也写一段夜景。
(100字左右)
【自主反思】
备注
(教师复备栏
及学生笔记)
南河中学七年级语文学科导学案
主备:
张爱军审核:
_____班级:
_____小组:
______姓名:
______
课题:
17安塞腰鼓课型:
新授
第一课时
【学习目标】1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵;查阅工具书,掌握生字词;2.有感情地朗读课文,学会抓住重点句子赏析;3.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力,从而陶冶情操。
【重点】【难点】1.反复诵读,体味文章的韵律和气势;2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美;3.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
【预习导引】(知识链接)
作者简介:
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。
1961年毕业于陕西师范大学中文系。
现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。
他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。
《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》。
刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。
刘成章的五部散文集都体现了这一特点。
下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。
【学习流程】
自主学习:
1.给加点字注音,据拼音写汉字
骤雨()亢奋()晦暗()戛然()
()tián静()rǒng杂烧zhuó()()jī绊
2.仿照所给的例句组成新的词语
例:
茂腾腾
咝_____风_____红_____黄_____
绿_____白_____黑_____马_____
3.选择词语填空
旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样
_____,是急促的鼓点;_____,是飞扬的流苏;_____,是蹦跳的脚步;_____,是闪射的瞳仁;_____,是强健的风姿。
合作探究:
联系上下文,品味语句,回答括号中的问题。
1.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?
是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?
)
2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
(过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?
)
3.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?
)
4.耳畔是一声渺远的鸡啼。
(为什么听到这样的“鸡啼”?
)
充分展示:
达标测评:
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头,有什么作用?
2.选文写的是表演前的情况,背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓则是_____。
这样写的好处是什么?
3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是:
”“看!
——”单独成段,有怎样的表达效果?
5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句,并分别指出它们的表达效果是什么?
6.你最喜欢选文中哪句话,把它抄下来,并说说其妙处是什么?
第二课时
【学习目标】
1.理解文中短句的运用及排比、反复的作用;2.感受生命的律动,感受中华民族的艺术奇葩。
【重点难点】
理解排比、反复的作用,精读重点句子。
【导学过程】
自主学习
1.填空
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,()地搏击着,()地搏击着。
它()着你,()着你,()着你。
它使你从来没有如此()地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你()于那农民衣着包裹着的躯体,那()着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以()出那么奇伟磅礴的能量!
3..这篇文章想要表达什么?
4.文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?
思考一下其何作用?
合作探究
1.文中反复出现“好一个安塞腰鼓”有什么作用?
2.文章的第一部分是“安静的腰鼓”,第二部分是“寂静的腰鼓”,这两个静一样吗?
3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的?
4.试从多角度思考:
作者在这篇文章里想要表达什么思想?
充分展示:
达标测评:
仿写下面的句子
老人时而槌抹鼓沿,时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而低伏轻抚,柔时如丝绸无骨,刚时像枪挑滑轮;乱则乌云横飞,齐则兵阵突进。
仿写:
【自主反思】
备注
(教师复备栏
及学生笔记)
南河中学七年级语文学科导学案
主备:
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课题:
18竹影课型:
新授
【学习目标】
1.体味本文生动形象的描写。
2.学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。
3.简单了解中国画和西洋画的不同特点。
【重点】【难点】
1.学习本文生动形象的描写,体会文章表现的童真、童趣。
2.初步形成自己的审美观、价值观。
【学习流程】
自主学习:
1.给加点字注音
参差___、___收藏___惬意___口头禅___
徘徊___、___弥漫___姿态___水门汀___
2.形似字注音组词
梢()___禅()___瓣()___燥()___
稍()___惮()___辨()___躁()___
俏()___殚()___辩()___噪()___
消()___掸()___辫()___操()___
3.解释词语
惬意:
徘徊:
坐不牢:
口头禅:
合作探究:
整体感悟课文后回答
1.题目“竹影”在全文有何作用?
2.课文题目是“竹影”,但开头并不谈竹子,却从“太阳落山”写起,为什么?
3.怎样理解“西洋画像照相,中国画像符号”这句话?
4.作者在本文中要表现的中心是什么?
5.文中的哪些描写最生动地表现了童趣?
找出来,有感情的朗读。
充分展示:
达标测评:
1.课文中说:
“西洋画像照相,中国画像符号”,怎样理解这两句话?
2.课文题为“竹影”,它是写景————竹之影呢?
还是主要写人物活动?
3.本文除写人物活动外,作者在本文中究竟要表现什么样的中心?
【自主反思】
备注
(教师复备栏
及学生笔记)
南河中学七年级语文学科导学案
主备:
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课题:
19观舞记课型:
新授
【学习目标】
1.朗读课文,品味并积累优美的语句,学习作家的写作手法,提高学生的艺术鉴赏能力。
2.通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领悟艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。
3.体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
【重点】【难点】
1.学习作家冰心的写作手法,品味并积累优美的语句;
2.体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
【学习流程】
自主学习:
1.给加点字注音
绚丽___阐述___褶裙___粲然___
嗔视___供养___蠕动___惆怅___
2.形似字注音组词
惆()___炫()___濡()___绚()___
绸()___眩()___蠕()___询()___
稠()___弦()___儒()___殉()___
3.词语填空
变幻多___本色当___低回___转咤风云___
浑身___数尽态极___息息相______合悲欢
合作探究:
整体感悟课文后回答
1.作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么?
2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?
3.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?
4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”
5.提出问题:
你最喜欢文中的哪一段话?
为什么?
6.能否引用文中语句,并加上自己的理解,说说什么是舞蹈?
或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?
7.介绍印度宗教及文化概况。
充分展示:
达标测评:
1.反复诵读课文。
2.摘抄本文中优美语段,做一点语言积累。
3.古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子,如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇,花头薮龙蛇动”;其他如晏几道“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”。
都是传颂千古的名句。
找一找,积累起来。
【自主反思】
备注
(教师复备栏
及学生笔记)
南河中学七年级语文学科导学案
主备:
张爱军审核:
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课题:
20口技课型:
新授
第一课时
【学习目标】学习目标:
揣摩语言,熟记文中出现的重要词句。
一、【重点】【难点】理解课文描写层次的有条不紊;理解难懂句。
学习难点:
领悟口技艺术的魅力和表演高超的技艺。
【预习导引】
【学习流程】
自主学习:
1、文学知识:
口技是杂技的一种,是很早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺,最早就在我国民间流行的一种摹拟各种声响的技艺,最早见于我国春秋战国时代,明清时期很盛行,不少文人为之作记,本文即时其一。
2、文学常识:
(1)《口技》节选自代人编写的《》。
作家,字,福建晋江人,清代顺治年间进士,著有《》《岭南纪略》等。
3、给加点字注音:
少顷()犬吠()絮絮()中间()
曳屋()呓语()齁声()叱责()
许许()几欲先走()
4、解释句中通假字:
满坐寂然:
5、解释古今异义:
(1)但古义:
今义:
(2)闻古义:
今义:
(3)股古义:
今义:
(4)走古义:
今义
5)虽古义:
今义:
合作探究:
1、翻译下列句子。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
2、阅读文段填空:
(1)第2段口技表演着模仿四口之家深夜被犬吠声惊醒的过程,这段中描写宾客的神态惟妙惟肖,“伸颈”“侧目”写宾客,唯恐;
“微笑”表示;“默叹”写宾客为表演者的技艺所,
但又的神态,总之其作用是。
(2)第3段写的一家的经过和宾客的。
这一段既是四口人被吵醒之后的,有时深夜失火救火的。
(3)第4段开头用一个“”字,连用三个“”,表现了火着得。
紧接着连用三个“”,写出声音的。
又用“中间……百千齐作”写,用“又夹……泼水声”写大火中的人们的。
“”总写失火时声音逼真。
3、第1段中列数口技人的道具,对表现全文的中心,有什么作用?
充分展示:
达标测评:
1、解释句中词语活用现象并将句子译成现代文。
(1)京中有善口技者
(2)不能名其一处也
(3)会宾客大宴
2、特殊句式句子翻译。
倒装句:
会宾客大宴
第二课时
【学习目标】
品读语言,感受其丰富的表现力。
【重点难点】进一步了解口技艺人的高超技艺,感受他们的智慧和创造才能。
【导学过程】
自主学习
1、指出下列词语的活用现象:
(1)京中有善口技者:
(2)妇抚儿乳:
(3)不能名其一处也:
2、指出下列词语在不同句子中的意思:
手有百指
(1)指
不能指其一端
当是时
(2)是
不知木兰是女郎
满坐寂然
(3)坐
众宾团坐
不能名其一处也
(4)名
自为其名
合作探究
1、将下列表示时间的词语,分别填在横线上。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
(1)表示突然发生:
(2)表示同时发生:
(3)表示相继发生:
(4)表示在特定时间内发生:
(5)表示过了很短时间就发生:
2、以动写静是我国传统的艺术表现手法。
例如,王维的《鸟鸣涧》:
“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”描写山中春夜的静谧和迷人的山色。
王维是如何以动写静的?
你还知道哪些文学作品中也有类似的描写?
充分展示:
达标测评:
重点词语解释。
(1)少顷:
(2)既而:
(3)是时:
(4)未几:
(5)一时:
(6)呓语:
第三课时
【学习目标】
掌握一些表示时间的文言词汇
【重点难点】理解侧面描写与烘托手法的作用。
感受中华文化的深厚底蕴。
【导学过程】
自主学习
1、重点词语解释:
(1)絮絮:
(2)中间:
(3)少舒:
(4)稍稍:
(5)倾侧:
(6)齁:
2、本文描写了口技表演中的三个场面:
、、。
3、解释一词多义的词,并举例。
(1)乳:
(2)绝:
(3)妙:
(4)指:
(5)作:
(6)间:
(7)是:
合作探究
1、朗读课文,完成下列表格。
序号
场面
声音种类
声音特点
作者评论
观众反应
(1)
梦中惊醒
由远及近
由外到内
由小到大
由分而合
(2)
由大而小
由密而疏
微闻余声
(3)
火起救火
忽然变大
由少而多
由多而杂
2、课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?
这样写有什么表达效果?
充分展示:
达标测评:
按要求,用原文内容填空。
(1)描述救火场景时,描写宾客神色、动作、心理的句子是:
(2)总写失火救火声音复杂逼真的句子是:
(3)口技者刚表演时,通过听众的神态描写反映出口技者高超技艺的句子是:
(4)直接写出作者对口技者以假乱真的高超技艺评论的句子是:
【自主反思】
备注
(教师复备栏
及学生笔记)
南河中学七年级语文学科导学案
主备:
张爱军审核:
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_____小组:
______姓名:
______
课题:
《戏曲大舞台》课型:
新授
【学习目标】1积累中国戏曲方面(主要是川剧、豫剧、黄梅戏和京剧)的文化知识。
2培养学生合作与创新的精神。
3提高学生搜集、整理资料的能力。
扩大学生视野,增长知识,提高学生语文综合素养4激发学生对中国戏曲的情感。
2感受戏曲魅力,体味戏曲韵味。
【重点】积累中国戏曲知识,提高学生搜集、整理资料的能力。
【难点】培养学生合作与创新的精神。
有创意的表达,通过细节描写反映人物个性。
【使用说明】两课时
【预习导引】听一段《花木兰》选段
【学习流程】
自主学习:
1、利用参考书籍及相关网站,搜集中国戏曲的有关知识,做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。
推荐书目:
《中国少年儿童百科全书·文化艺术》
《中国文化艺术丛书·中国戏曲》
《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》
推荐网站:
戏曲天地中国戏曲网
2、访问当地剧团专业人士或戏曲爱好者,了解当地有什么戏曲及其特点。
3、听一些注明戏曲表演艺术家的唱段或念白。
把自己喜欢的段子推荐给大家,把精彩的唱词抄在摘抄本上。
4、学唱几句,学做几个戏曲动作。
5、自己亲手制作脸谱,并为脸谱配上解说词。
合作探究:
一、阅读书本P147—P150,搜集关于戏曲的基本资料,填空:
1、戏曲的角色分为、、、四大行当。
2、按要求填空
戏曲的角色
概念
分类
男性角色的统称(大花脸、丑角除外)
、、
、
女性角色的统称
、、、
、、、
花脸,性格、品质、相貌有些特异的男性人物
以为主的大花脸
以为主的二花脸
小花脸,扮演喜剧角色
3、我国戏曲的四种艺术手段、、、。
4、我国戏曲的五种技术方法、、、、。
5、中国的戏曲之母是,亦称。
6、京剧
地位:
中国国粹、东方“”
特色:
集、、、、等于一体的特殊戏剧形式
旦角流派
、、、
脸谱含义
脸谱颜色
对应性格
人物举例
红脸
黑脸
蓝、绿脸
黄、白脸
金、银脸
7、戏剧种类
现在老师想考考你们?
我国有多少种戏剧?
你们知道中国有哪些戏曲剧种呢?
名称
简称
剧种
名称
简称
剧种
北京市
京
京剧
安徽省
皖
黄梅戏
河南省
豫
豫剧
河北省
冀
评剧
浙江省
浙
越剧
江苏省
苏
昆曲
湖北省
鄂
荆州花鼓戏
陕西省
秦
秦腔
湖南省
湘
湘剧
四川省
川
川剧
吉林省
吉
吉剧
广西壮族自治区
桂
桂剧
广东省
粤
粤剧
福建省
闽
闽剧
山东省
鲁
山东梆子
黑龙江省
黑
龙江剧
海南省
琼
琼剧
云南省
滇
滇剧
贵州省
黔
黔剧
辽宁省
辽
蒙古剧
充分展示:
达标测评:
拓展延伸
中国传统戏曲如何摆脱困境,重获新生?
三、选择你喜欢的脸谱,画下来,图上颜色,并注明人物名称
【自主反思】
备注
(教师复备栏
及学生笔记)
南河中学七年级语文学科导学案
主备:
张爱军审核:
_____班级:
_____小组:
______姓名:
______
课题:
写作表达自己的看法课型:
新授
【学习目标】1.继续记叙文写作知识的学习。
2.通过自读、感悟、讨论、训练,能区别记叙中的抒情和议论,感知其作用,并能在写作中融如入真情,加以运用,提高记叙文的写作水平。
3.展示生活中美丽的画面,表现人类最真挚的感情。
【重点】【难点】能在写作中融如入真情,加以运用,提高记叙文的写作水平。
【使用说明】两课时
【预习导引】记叙、描写、抒情是我们都了解的表达方式,有时还需要一点儿恰当地议论,也就是发表自己的看法。
这里所说的议论,不是指纯粹的议论性文章,而是指在继续、描写的过程中适当穿插一些议论性文字,用意表达自己的观点。
例如杨振宁《邓稼先》一文,在叙述了奥本海默和邓稼先的不同性格之后指出:
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
”这样直接发表观点,使作者的态度更加鲜明,文章的思想主题也得到升华。
【学
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- 关 键 词:
- 语文 第四 单元 导学案
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