三年级信息技术电子教案.docx

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三年级信息技术电子教案

小学信息技术三年级上册教案

目录

1、《信息与信息技术》教学设计

2、《信息技术与生活》教学设计

3、《认识计算机》教学设计

4、《WindowsXP窗口操作》教学设计

5、《我是小画家》教学设计

6、《画国旗练鼠标》教学设计

7、《键盘常识》教学设计

8、《字母键位》教学设计

9、《英文打字》教学设计

10、《汉字输入》教学设计

11、《我最喜欢的动画片》教学设计

12、《去小熊维尼家做客》教学设计

13、《我最喜欢的“小明星”》教学设计

14、《小小“收藏家”》教学设计

15、《“大森林”的故事》教学设计

16、《瞧瞧文件“树”》教学设计

17、《电脑小管家》教学设计

《信息与信息技术》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

理解信息与信息技术的含义

2.能力目标：

知道信息技术的作用，初步了解信息技术要解决那些问题

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

理解信息与信息技术的含义

三、教学难点：

知道信息技术的作用，初步了解信息技术要解决那些问题

四、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

师：

谁能说一说天空阴云密布将会怎样？

早晨听到闹铃声说明什么？

请一、两位同学回答，在学生回答时教师要注意引导学生说出“信息”，引出本课问题：

什么是信息？

（二）任务驱动，自主探究

任务一：

信息是什么？

人们通过哪些方式传递信息？

师：

请同学们从第一页“一、无处不在的信息”一直读到第二页。

以自读为主，看谁找到答案最快？

学生汇报（教师相机课件出示结绳记事、烽火狼烟和雷达）

任务二：

你身边离你最近的、最常用的信息技术有哪些？

生活中有哪些地方应用了信息技术？

探究：

书中第三页的事例说明了什么？

还有那些常用的信息技术？

小组讨论并汇报（教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。

）

（三）巩固实践，发展创新

1、比赛抢答

（1）什么是信息？

什么是信息技术？

（2）古人怎样传递信息？

现代人又是怎样传递信息的？

2、协作学习分组讨论：

大家在计算机教室上课时应该怎么做？

在利用、传播信息时，哪些应该做，哪些不应该做？

（可以先让学生回答，然后，教师加以强调，以加深学生对信息道德的理解和记忆。

）

（4）评价小结出示评价表：

我学、我收获评价表评价内容我知道了什么是信息。

我知道了在我们的生活中，信息无处不在。

我了解了技术是什么。

我知道了信息传递的过程。

我懂得了信息技术是怎么回事儿。

我明确了信息技术课不是我想象的计算机课。

本课学完后，我能列举出身边的信息。

今天的信息技术课，我有所收获。

板书设计：

1、信息与信息技术

一、无处不在的信息

二、信息的传递与信息技术

《信息与生活》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

信息技术深刻地影响着我们的生活

2.能力目标：

理解学好信息技术、提高信息技术才能应对未来生活

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

知道生活中常用的信息技术，了解《全国青少年网络文明公约》

三、教学难点：

理解信息技术中的虚拟现实技术。

四、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

播放神十发射、太空授课视频师：

谁能说一说神州十号飞船是靠什么来发射的？

太空授课是怎样传到地面上的？

在学生回答时教师要注意引导学生说出“现代通讯技术”。

师：

现代通讯技术有哪些？

（引导学生自学第五页：

1、现代通讯技术）学生抢答（教师指导、个别点拨）

（二）任务驱动，自主探究

任务一：

了解计算机与网络技术

1、生活中你见过哪些计算机用品和相关设备？

2、一台单一的计算机是独立工作的，那么要实现多台计算机一起工作，我们要借助什么技术？

3、除了银行自动取款机和条码扫描器，你还知道哪些生活中的用品是应用这种技术的？

学生自学第六页：

2、计算机与网络技术，小组讨论、汇报。

任务二：

了解传感技术与微电子技术除了较大的电子设备应用现代信息技术，我们身边还有没有小一些的日常使用的信息技术设备？

学生自学第六页：

3、传感技术与微电子技术，小组讨论、汇报。

教师相机出示机器人、智能手机，增强学生的直观理解，来激发学习兴趣。

任务三：

虚拟现实技术播放电子游戏的视频片段、智能手机等。

通过实物演示，帮助学生直观理解虚拟现实技术的含义，突破难点。

（三）巩固实践，发展创新

1、小组讨论信息时代给我们现实生活带来的好处？

2、课堂竞赛出门与父母走散，该采用什么办法?

用哪种信息技术工具？

给外地的亲友送上节日的祝福，该采用什么办法?

用哪种信息技术工具？

与朋友们聊天的方式，该采用什么办法?

用哪种信息技术工具？

3、学习网络文明公约通过小竞赛的问题解决，让学生自然感觉到现代信息技术网络给我们带来的实用性、便利性、方便性，教师适时引出信息道德和网络文明公约。

要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不辱骂欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

要树立良好榜样，不违反行为准则。

学生读一读，让学生了解。

板书设计：

2、信息技术与生活

一、生活中的信息技术

二、迎接信息时代的挑战

《认识计算机》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

认识计算机常见的硬件设备

2.能力目标：

计算机必须要有软件才能工作，学会正确开关机

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

认识计算机常见的硬件设备

三、教学难点：

计算机必须要有软件才能工作，学会正确开关机

四、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

可以通过演示动画或游戏等，并设计一些学生感兴趣的问题，激发学习兴趣，引出本课学习内容。

师：

你都见过什么样的电脑？

（笔记本、掌上电脑）电脑都能干什么？

（2）搭建支架，创设学习环境

在上面调动起学生学习兴趣的基础上，可以进一步提出问题。

师：

电脑有这么种，能够做这么多事，那谁知道，世界上第一台电脑是由哪国人发明的？

是哪一年发明的？

学生此处的回答可能不很理想，教师正可以利用这一点开始新知的讲解。

教师简单介绍计算机的发展简史，重点说明世界第一台计算机的名字、诞生时间和诞生地，以及它的大小、计算能力等，并与现在的计算机进行适当比较，使学生了解现在的计算机的强大功能，从而激发他们的进一步学习兴趣，同时，简单说明计算机的基本硬件组成，为下面的学习搭建好基础。

（3）独立探索、协作学习

教师向学生布置好学习问题（任务），让学生带着老师留的问题学习。

可布置如下主要问题：

你见过哪些和电脑有关的设备？

电脑一般由哪些部分组成？

（主机、显示器、键盘、鼠标）

1、独立探索先让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件，要求他们记住其中自己知道的物品。

然后布置学生阅读教材相关内容，了解计算机的硬件组成，记忆各种设备的名称及其基本功能。

再后，教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能，让他们了解软件的作用，理解软件也是计算机系统的重要组成部分。

演示内容和介绍，要注意突出重点，忌面面俱到。

2、协作学习将学生分成若干小组，每组分发计算机硬件和软件的实物或者图片，让学生们交流、讨论都叫什么名字，能够做哪些事情。

教师要参与其中，适当点拨。

3、演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求，注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。

4、协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。

在小组充分讨论后，学生练习开机和关机。

学生练习过程中，教师要加强指导和监督，保证安全操作。

（四）我的收获：

1你知道计算机都是由哪些硬件组成的吗?

2你能说出这些硬件的功能吗？

3你喜欢与同学一起合作学习吗？

4在互动交流的过程中，你声音洪亮、语言简洁、思路清晰吗？

板书设计：

3认识计算机

一、计算机的发展

二、计算机的组成

三、开机和关机

《WindowsXP窗口操作》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

学会调动应用程序窗口

2.能力目标：

掌握如何调整窗口进行多任务窗口间的切换

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

学会调动应用程序窗口

三、教学难点：

掌握如何调整窗口进行多任务窗口间的切换

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：

同学们，你们有自己的房间吗?

谁能自己打扫房间呢？

你们都是爱劳动的好孩子，电脑也是一个房间，它里面的物品摆放的也很整齐，你们想走进去看看吗？

通过学生的回答引入到本课内容——WindowsXP窗口操作。

（2）确定问题，学习新知

1、了解图标、任务栏、排列图标的方法师：

注意观察一下计算机“桌面”一般都有哪些图标（学生自由回答）。

其实，桌面上除了这些图标以外，还有其他的组成部分，可以结合书中的内容，自主学习，带着问题思考：

桌面上都有哪些图标组成的？

怎样让桌面上的图标整齐一些？

任务栏里包括什么？

让学生们动手操作，然后找学生来回答，再找其他学生补充，最后教师小结。

2、启动WindowsXP程序窗口

师：

在WindowsXP中每启动一个程序就是打开一个窗口，那如何来启动程序窗口呢？

有几种启动方法呢？

以启动画图程序为例，通过分组讨论的方式来学习。

通过学生自学和分组讨论的方式来学习。

学生先动手试试、自学教程、最后小组讨论来完成。

教师小结：

（一定要提示不仅仅是这三种方法，还有更多的方法以后再进一步学习来激发学习计算机知识的兴趣。

）师：

WindowsXP的窗口由哪些部分组成的？

窗口的基本操作有哪些？

（练习时以“我的电脑”为例，这部分内容不要求学生马上记住，先初步了解，重点记住标题栏和三个控制按钮，为下面的学习打基础。

把任务分配到不同的组，让学生们动手试试、自学或讨论完成各自的任务，最后教师做小结。

）

师：

在WindowsXP中，是否只能启动一个程序？

（WindowsXP的多窗口操作是本课的难点，学习时可采用教师演示与学生练习相结合的方法。

教师一定提醒学生：

WindowsXP虽然具有多任务性，但是资源是有限的，不能启动太多的窗口，如果学生掌握较好，可以渗透用热启动键结束任务的方法（较高要求）。

（三）游戏比赛，巩固新知本节课主要内容是巩固鼠标的基本操作，选择WindowsXP自带的游戏，学生以小组为单位进行游戏或比赛，让学生在高度兴奋中

板书设计：

4、WindowsXP窗口操作

一、了解WindowsXP桌面

二、启动WindowsXP程序窗口

三、WindowsXP窗口的操作

四、桌面上多个窗口的操作

《我是小画家》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

认识鼠标，和鼠标的种类

2.能力目标：

掌握“画图”程序的铅笔工具画图

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

认识鼠标，和鼠标的种类

三、教学难点：

掌握“画图”程序的铅笔工具画图

四、教学过程：

（一）情景激发，定向引导

师：

本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西，同学们请注意，老师进行的操作，都要通过我手里的鼠标来完成。

生观看

师：

刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领，那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？

（根据学生回答）今天我们就来学习怎样使用鼠标。

演示时要注意强调，这些操作都是在鼠标的控制下进行的，进而引出鼠标在电脑中的重要作用，激发学生对鼠标的学习兴趣。

（二）任务驱动，学习新知

1、认识鼠标教师直接展示实物，让学生观察鼠标的外观，并提出问题：

“鼠标，为什么叫鼠标？

”（因为它长得像小老鼠）简介：

一般普通的鼠标有两个健，即：

左键和右键。

（此时暂不要详细说明左右键的功能及使用，可以留给学生在自由练习时去主动发现。

）

2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法，要强调食指放在左键上面，中指放在右键上面，使学生操作起来更加准确。

（可以一边示范，一边让学生跟着模仿，教师进行指导，发现握取不正确的要及时纠正。

）

3、鼠标的操作方法独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作，教师可以布置学生尝试如下任务：

在课桌上移动鼠标，看电脑的桌面上有什么现象？

在图标上按下左键不松手，然后在课桌上移动鼠标，看有什么现象？

在电脑桌面的图标上按一下右键，看有什么现象？

在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的基础上，教师讲解、示范鼠标的五种基本操作：

移动、拖动、单击、双击、单击右键。

此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法，然后讲解鼠标的基本操作。

（2）协作学习学生练习鼠标的基本操作。

将相邻的学生两人划分为一个小组，练习鼠标操作，相互寻找对方做的不好或不对的地方。

在电脑桌面的图标上按两下左键，看有什么现象？

对于共性的问题，教师要

1、用“画图”游戏练习鼠标教师演示“画图”程序的启动、基本操作；演示如何关闭“画图”程序。

（1）独立探索学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。

（2）教师演示绘画工具的使用。

学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法

（3）学生仿照练习

2、学会自主探究“更换画布”

3、学生自主探究“找出口”

板书设计：

5、我是小画家

一、认识鼠标

二、让我们和“画图”程序交朋友

《画国旗练鼠标》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

学会用矩形工具绘制国旗

2.能力目标：

掌握鼠标的操作

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

学会用矩形工具绘制国旗

三、教学难点：

掌握鼠标的操作

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

师：

本节课老师先给同学们出示几张图片（幻灯片出示国旗图案）你知道他们吗？

生观察并回答（国旗）你知道这是哪几个国家的国旗吗?

师：

请同学们观察一下这些国家的国旗的异同点。

（引导学生说出矩形或者长方形）引出本课的学习课题并书写课题。

（二）引导发现，感知新知

1、引导学生了解本课的学习任务学生齐读本课学习任务，明确学习目标

2、认识矩形工具的使用方法

（1）启动绘图程序软件，认识矩形工具

（2）教师演示矩形工具的使用教师演示绿色矩形和黄色矩形的画法

（3）学生仿练红色矩形的画法

（4）教师强调并小结学生操作中出现的问题。

3、协作学习矩形工具的三种样式有何区别？

生动手操作并总结，得出结论

（三）拓展思维，创新实践

1、学生展示作品学生展示自己的作品并交流操作方法。

2、总结矩形工具的使用方法。

板书设计：

6、画国旗练鼠标

一、绘制矩形

二、设置前景色和背景色

《键盘常识》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

熟悉键盘的各部分功能

2.能力目标：

掌握打字的基本要领，熟悉键盘上的基准键位

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

熟悉键盘的各部分功能

三、教学难点：

掌握打字的基本要领，熟悉键盘上的基准键位

四、教学过程：

（一）情景激发，定向引导

师：

同学们，通过前面的学习，我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手，可你们知道吗？

鼠标还有一个同伴——键盘。

键盘的本领比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。

那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？

师：

好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！

（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？

它上面有多少个键啊？

每个键有什么作用呢？

这些问题我们都可以在“金山打字通”中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”

（二）任务驱动，学习新知

1、建立一个用户

（1）通过“开始——程序——金山打字通”启动《金山打字通》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。

弹出“基准键练习”窗口。

（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。

（5）在练习的过程中，“金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2、基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？

你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？

老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：

你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。

否则，它才不愿意听你的指挥呢。

好了，赶快行动吧，听我口令：

头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。

腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。

击键后，手指立即回到基准键。

接下来大家找到基准键，练习吧。

结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。

找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。

让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键

（三）协作学习，共同进步

两人一组，一个监督，一个；师：

头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。

腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。

击键后，手指立即回到基准键。

板书设计：

7、键盘常识

一、学会使用金山打字通

二、打字常识

《字母键位》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

熟悉掌握打字的基本要领

2.能力目标：

掌握键盘上每个字母的键位

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

熟悉掌握打字的基本要领

三、教学难点：

掌握键盘上每个字母的键位

四、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

还记得上节课我们学习打字的坐姿要求、手指位置和击键要求吗？

今天我们就来认识一下我们的键盘，记住键盘上的按键和对应手指的位置，这为我们后面进行键盘输入练习做准备。

准备好了吗？

（板书课题）

（二）任务驱动，学习新知

1、第一小关：

8个基准键因为有了上节课的基础，学生可自主练习，教师巡视。

2、第二小关：

练习G和H两个按键学生自行探究，教师个别纠正；学生集体练习，教师巡视。

3、第三小关：

练习上排键左手控制：

Q右手控制：

YWUEIROTP左手手指从基准键上抬起，斜向左上方击键，完成后迅速回到基准键。

右手手指从基准键上抬起，斜向右上方击键，完成后迅速回到基准键。

秘籍：

手指轻轻向上点，快速回到基准键。

注意：

有的学生按完上排键后手指没有及时回到基准键，这是一个需要指导强调的地方。

教师讲解和演示上排键位的敲击位置。

学生练习。

4、第四小关：

练习下排键认识下排键的字母——ZXCVBNM师：

想一想我们如何制服下排键？

左边的5个键——Z右边的2个键——NXMCVB手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。

右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键本环节可由学生自主预习，同桌讨论。

教师演示，学生判断。

教师说口令，学生说手指并敲击键位。

5、第五小关：

指令键位练习

6、第六小关：

综合练习

（三）巩固实践、发展创新

字母键位过关测试，可以以游戏的方式竞赛。

（4）学习归纳、评价小结

评价表评价内容你能正确地单击基准键吗？

你能正确地单击上排键吗？

你能正确地单击下排键吗你能保持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

你这节课有进步吗？

板书设计：

8、字母键位

1、第一关

二、第二关

三、第三关

四、第四关

五、第五关

六、第六关

《英文打字》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

熟悉掌握打字的基本要领

2.能力目标：

掌握键盘上每个字母的键位

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

熟悉掌握打字的基本要领

三、教学难点：

掌握键盘上每个字母的键位

四、教学过程：

（一）情景激发，定向引导

师：

同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。

今天我们一起来闯第三关——英文打字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：

英文字母的大小写键的切换师：

在英文句子中，英文字母有两种状态：

大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？

1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。

方法一：

单击键盘左侧的大小写换挡键CapsLock,实现英文字母的大小写。

注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会变亮。

相反，键盘右上方的状态指示区的CapsLock指示灯将会关闭。

方法二：

按住换挡键Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。

2、切换时的指法指法一：

如果使用CapsLock键，它就由左手的小指负责。

指法二：

如果使用Shift键，Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。

但两个键的功能是一样的，输入时使用其中的一个就可以。

任务二：

英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键，如果直接敲击键盘，则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住Shift键再敲击。

任务三：

数字键的指法要领使用主键盘区域数字键，要按照图9-2所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应迅速回到基准键位。

（三）巩固实践、发展创新

英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛

1、闯关测试：

单词练习、语句练习、文章练习

2、高级挑战：

生死时速大挑战

（四）学习归纳、评价小结

你能灵活地切换大小写字母吗？

你能正确地输入英文标点？

数字键指法你都掌握了吗？

你坚持正确的坐姿、指法和击键方法了吗？

你输入英文的速度有提高吗？

板书设计：

9、英文打字

一、英文字母大小写键的切换

二、英文标点符号的输入

三、数字键的指法要领

四、英文打字练习

《汉字输入》教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

学会建立一个写字板文档并保存

2.能力目标：

掌握汉字输入的基本技巧

3.情感态度与价值观：

提高学生动手创作经验的积累，培养学生独立创作的意识

二、教学重点：

使用智能ABC输入法在写字板中输入文字

三、教学难点：

通过切换输入法状态，实现不同内容的输入

四、教学过程：

（一）情景激发，定向引导

小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。

小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。

就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。

教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。

（课件）

师：

你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？

这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。

（二）任务驱动，学习新知

任务一：

建立写