等级考试《中学教育理论综合》模拟卷第69套.docx

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等级考试《中学教育理论综合》模拟卷第69套

2020年等级考试《中学教育理论综合》模拟卷

考试须知：

1、考试时间：

180分钟。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。

5、答案与解析在最后。

姓名:

___________

考号:

___________

一、单选题（共70题）

1.美育的基本任务不包括（）。

A.培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力

B.培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力

C.培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一

D.培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力

2.从儿童的兴趣和需要出发。

以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是（）。

A.活动课程

B.综合课程

C.学科课程

D.分科课程

3.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。

A.生活老师

B.任课老师

C.班主任

D.学校管理干部

4.新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。

这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致?

（）

A.杜威

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.泰勒

5.（）是完成意志活动的前提。

A.确定目标

B.采取决定

C.执行决定

D.动机斗争

6.低年级学生擅自离开座位时．教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生。

离座率会下降。

这是因为离座的学生受到了（）。

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.间隔强化

7.比概念学习的复杂程度高的是（）

A.连锁学习

B.信号学习

C.辨别学习

D.规则学习

8.教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

9.制定《学生伤害事故处理办法》的基本出发点是依据法律的规定，（）的合法权益。

A.保护师生

B.保护学生、学校

C.保护学生

D.保护教师

10.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对教师（）领导方式的典型反应。

A.民主型

B.放任自流型

C.仁慈专断型

D.强硬专断型

11.下列关于教学设计的论述错误的是（）

A.教学设计具有灵活性的特点

B.教学设计的方案一般不能修改

C.在教学设计过程的模式中包括有制定教学目标、选择教学方法等

D.教学设计需要用系统的方法进行设计

12.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

这说明教学应该遵循（）。

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

13.因为教师工作的（）特点，教师才具有了“学为人师，行为世范”的职责。

A.复杂性、创造性

B.主体性、示范性

C.长期性、间接性

D.连续性、广延性

14.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是（）。

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

15.“相见时难别亦难，东风无力百花残”反映的情绪状态是（）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.焦虑

16.教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起（）

A.桥梁作用

B.关键作用

C.主导作用

D.决定作用

17.下面哪个理论为改变差生提供了依据（）

A.加涅的学习条件论

B.孔子的差异心理思想

C.韦纳的归因理论

D.桑代克的试误说

18.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。

A.专制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

19.班会可分为生活班会、主题班会和（）。

A.常规班会

B.非主题班会

C.一般班会

D.教育性班会

20.某县教育行政部门为推进当地教育发展，决定设置一批重点学校并给予财政、师资等方面的大力支持。

下列说法正确的是（）。

A.设置重点学校有余力提高教育发展水平

B.县级教育行政部门无权设置重点学校与非重点学校

C.设置重点学校有利于打造本地教育品牌

D.省级教育行政部门有权设置重点学校与非重点学校

21.荀子曰：

“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”这句话所体现的教学原则是（）

A.启发性原则

B.量力性原则

C.巩固性原则

D.直观性原则

22.当前我国教育目的的核心内容是（）。

A.教育以人为本

B.培养全面发展的人

C.教育要五育并举

D.为社会主义现代化建设服务

23.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）。

A.“癸卯学制”

B.“壬子癸丑学制”

C.“壬戌学制”

D.“戊辰学制”

24.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（）。

A.履行法律规定义务

B.保证学生的课外活动时间

C.促进学生全面发展

D.平均工资不低于公务员

25.曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。

曹老师遵循的教学原则是（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

26.第斯多惠有句名言：

“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”。

由此可以判断他主张（）。

A.启发性教学

B.循序渐进性教学

C.接受性教学

D.巩固性教学

27.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点?

（）

A.复杂性、创造性

B.连续性、广延性

C.长期性、间接性

D.主体性、示范性

28.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行自我认知和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

29.（）是坚强意志品质的首要特征。

A.果断性

B.自觉性

C.自制力

D.坚韧性

30.李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。

这属于（）师生关系。

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权威型

31.“生活预备说”的代表人物是（）。

A.斯宾塞

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.格鲁斯

32.一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。

卢老师笑着说：

“希望你有马良神笔，让老师美起来。

”这体现了卢老师能（）。

A.宽容学生

B.公正待生

C.严于律己

D.严慈相济

33.创造力的核心成分是（）

A.创造性人格

B.创造性思维

C.创造性技能

D.创新意识

34.教学过程中的主要矛盾的实质是（）。

A.主客体的矛盾

B.教与学的矛盾

C.学生认识过程的矛盾

D.客观存在与意识的矛盾

35.班主任工作的首要任务是（）

A.组织建立良好的班集体

B.促进班集体全体成员的全面发展

C.了解和研究学生

D.搞好班级教育工作

36.当个人行为无法达到目标，或不符合道德标准时，为自己找一个借口进行解释，为自己的行为进行辩护。

这样的行为方式称为（）

A.合理化

B.升华

C.替代

D.认同

37.在编选校本教材时，尚老师一丝不苟地审查每一篇文章，即使插图的一点小瑕疵，她都会改正过来。

这表明尚老师（）。

A.诲人不倦

B.公正待生

C.勤恳敬业

D.廉洁奉公

38.人们通常将“各级各类学校的具体培养要求”称为（）

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

39.教育法律规范的结构中不包含（）

A.法定条件

B.法律后果

C.法律事实

D.行为准则

40.我国义务教育法的立法宗旨是发展（）。

A.高等教育

B.基础教育

C.职业教育

D.专业教育

41.在师生人际关系中表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热，不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之；学生对教师则不亲、不热、不恨，敬而远之；教学气氛平淡无奇，教学效果平常，这种师生关系属于（）。

A.紧张型的师生关系

B.冷漠型的师生关系

C.庸俗型的师生关系

D.和谐型的师生关系

42.“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能。

”这句话的表述属于（）目标。

A.情感与态度

B.知识与技能

C.过程与方法

D.价值观

43.“教师要具有符合时代特征的学生观”，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

44.《学记》中指出：

“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善，相互切磋”。

这启示我们在教学中要注意运用（）

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

45.在整个课程编制中最为关键的准则是（）

A.课程内容

B.教学目标

C.课程标准

D.课程目标

46.品德必须以（）或道德观念的指导为基础，这样才能做出（），产生道德情感和（）

A.道德意识、道德判断、道德行为

B.道德伦理、道德判断、道德行为

C.道德意识、道德行为、道德判断

D.道德伦理、道德行为、道德判断

47.下列关于学习动机的表述，错误的是（）

A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题

B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用

C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因

D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机

48.下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。

A.故意不完成教育教学任务造成严重损失的

B.违反有关规定向受教育者收费的

C.侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的

D.损坏学校校舍，场地的

49.学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（）

A.形成思想的必要条件

B.掌握技能的必要条件

C.获得知识的必要条件

D.有机体适应环境的必要条件

50.最早的教学过程思想认为教学过程是学一思一行的统一过程，其提出者是（）

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.赫尔巴特

51.教师是一门专业性很强的职业。

在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是（）。

A.学科知识

B.课程知识

C.学科教学知识

D.教学法知识

52.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）

A.课程计划

B.课程标准

C.课程目标

D.课程结构

53.荀况认为“人性恶”。

因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。

这体现的教育目的价值取向是（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.无目的本位论

D.生活本位论

54.班主任的领导方式一般可分为（）。

A.民主型、惩罚型、权威型

B.权威型、惩罚型、放任型

C.监督型、民主型、权威型

D.权威型、放任型、民主型

55.放学后，教师李某让小明留下写作业，李某临时有事，将小明反锁在办公室直到深夜。

李某的行为（）。

A.合法，教师由批评教育学生的权利

B.不合法，李某侵犯了小明的人格权

C.合法，教师由监督学生完成作业的义务

D.不合法，李某侵犯了小明的人身自由权

56.教师与学生之间的教育法律关系属于（）的法律关系。

A.隶属型

B.平权型

C.调整性

D.保护性

57.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以（）的学制为蓝本的。

A.美国

B.德国

C.日本

D.英国

58.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。

A.思想水平

B.政治思想

C.思想品德

D.政治品德

59.“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

60.心理学家研究认为。

态度的核心成分是（）。

A.认识

B.情感

C.行为倾向

D.信念

61.基础教育课程改革的目标在课程结构方面，强调要体现（）。

A.均衡性、综合性和选择性

B.均衡性、系统性和发展性

C.科学性、综合性和发展性

D.科学性、系统性和选择性

62.（）是班集体形成的重要标志。

A.正确的舆论

B.共同的目标

C.干部队伍

D.良好的秩序

63.群体发展的最高阶段是（）

A.松散群体

B.联合群体

C.非正式群体

D.集体

64.面对升学考试的压力，九年级

（2）班教语文的普老师与教数学的周老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个后进学生集体补课一周，向每位补课的学生收取了600元补课费。

这两位老师的做法（）

A.严重侵犯了学生的财产权和休息权

B.体现了爱岗敬业、热爱学生、团结协作的职业精神

C.符合按劳取酬、多劳多得的社会主义分配原则

D.违反了国家禁止办班、乱补课、乱收费的有关规定

65.教育科学研究要求在收集资料、分析和解释结果时，不允许带有价值偏见。

这指的是教育科学研究的（）

A.伦理性原则

B.检验性原则

C.公共性原则

D.客观性原则

66.《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当保证学生的（）。

A.体育课时间

B.自习时间

C.睡眠时间

D.课外活动时间

67.衡量各科教学质量的重要标准是（）。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教育目的

D.教学目标

68.现代学制最早出现现在（）

A.美国

B.欧洲

C.中国

D.英国

69.中国近代教育史上第一部比较系统，并在全国范围内实施的法定学制是（）。

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

D.壬子癸丑学制

70.从学生个体差异出发，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，其体现的教学原则是（）。

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

单选题答案：

1：

D2：

A3：

C4：

B5：

A6：

C7：

D

8：

D9：

B10：

B11：

B12：

D13：

B14：

D

15：

A16：

B17：

C18：

D19：

A20：

B21：

D

22：

B23：

C24：

C25：

D26：

A27：

D28：

D

29：

B30：

C31：

D32：

A33：

B34：

C35：

A

36：

A37：

C38：

B39：

C40：

B41：

B42：

B

43：

B44：

B45：

D46：

A47：

D48：

C49：

D

50：

A51：

C52：

A53：

A54：

D55：

D56：

B

57：

C58：

C59：

D60：

B61：

A62：

A63：

D

64：

D65：

D66：

D67：

B68：

B69：

C70：

C

单选题相关解析：

1：

培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力是智育的基本任务。

2：

按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程。

学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。

学科课程是以文化知识为基础。

按照一定的价值标准．从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。

经验课程又称为活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

按照课程内容的组织形式，分为分科课程和综合课程。

分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。

综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域

3：

《中小学班主任规定》指出：

“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。

是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。

4：

布卢姆等人在20世纪50年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：

认知、动作技能、情感三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列，其中，在认知领域的目标分类最为大家所熟悉。

5：

略。

6：

替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。

一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向：

如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。

这样一来。

对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。

7：

根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，加涅把学习分为八类，分别是：

（1）信号学习；

（2）刺激—反应学习；（3）连锁学习；（4）言语联结学习；（5）辨别学习；（6）概念学习；（7）规则或原理学习；（8）解决问题学习（高级规则的学习）。

8：

教育目的包括三个层次：

国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。

9：

《学生伤害事故处理办法》第一条规定，积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定．制定本办法。

10：

略。

11：

教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤，每个环节都将受到教学设计方案的约束和影响。

教学设计的方案主要起指导性的作用，并不是不能修改。

故B选项错误；创造性和灵活性是教学设计的一个基本特点。

故A项正确；教学设计过程的一般模式包括：

（1）分析教学对象；

（2）制定教学目标；（3）选择教学方法；（4）实施教学评价。

故C项正确；教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统，教学设计则是对这诸多要素的系统安排与组合。

故D项正确。

12：

量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。

13：

略

14：

操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

操行评定主要由班主任负责。

15：

心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。

“相见时难别亦难。

东风无力百花残”反映的情绪状态是心境。

16：

教师的作用：

①教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。

②教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。

③教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。

17：

韦纳的归因理论把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。

他从大量的实验中总结出成败的原因主要是能力、努力程度、工作难度、运气四个方面，为改变后进生提供了理论依据。

18：

“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。

19：

班会一般有三种，即常规班会、生活班会与主题班会。

20：

《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第一款规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

学校不得分设重点班和非重点班。

21：

题干中荀子的这句话是对直观性教学原则的典型阐释。

22：

坚持社会主义方向性是我国教育目最基本的精神。

维护社会主义利益，为社会主义建设服务，是我国教育目的的根本所在。

坚持培养为社会主义建设服务的劳动者，是我国教育目一贯坚持的基本点。

坚持人的全面发展，培养全面发展的人是我国教育目的中心内容。

23：

壬戌学制的主要特点是：

①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。

②若干措施注意根据地方实际需要，不做硬性规定。

③重视学生的职业训练和补习教育。

④课程和教材内容侧重实用。

⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。

24：

《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

25：

题干中的曹老师通过介绍祖冲之的卓越贡献，让同学们感到自豪，即曹老师在讲授知识的同时，注重思想教育，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。

26：

题干中“教人发现真理”而非“奉送真理”，体现了教师教学过程的启发性特点。

27：

教师的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和榜样：

示范性是指教师的言谈举止等都会成为学生学习的对象。

教师重视自身发展，为人师表为学生树立榜样，体现了教师劳动主体性和示范性的特点。

28：

教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行反思和自我认知的能力是教师的教学监控能力。

29：

自觉性是坚强意志品质的首要特征，它反映着一个人的坚定立场和信仰，是人的意志行动的力量源泉，贯穿于意志行动的始终。

30：

在民主型师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。

题干内容正好体现了这一类型的师生关系。

31：

生活预备说又称前练习说，代表人物是格鲁斯，主要观点是：

在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。

斯宾塞第一次明确地提出了“教育预备说”。

32：

卢老师没有因为学生将自己画得奇丑无比而发火，而是循循善诱，态度温和，体现了教师对学生的宽容。

33：

创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。

34：

教学过程中的主要矛盾是学生与教材的矛盾。

教学过程的本质是学生的认识活动，故教学过程中的主要矛盾的实质是学生认识过程的矛盾。

35：

班主任工作的首要任务是组织和建立班集体。

36：

合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。

37：

尚老师的做法体现出了对教学工作的认真负责，表明尚老师勤恳敬业。

38：

题干的描述体现了培养目标的内涵。

39：

教育法律规范的结构包括法定条件（假定）、法律后果（制裁）和行为准则（处理）。

40：

《中华人民共和国义务教育法》第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

而适龄儿童和少年接受的教育都是基础教育。

所以是为了发展基础教育。

41：

冷漠型师生关系师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，对学生不冷不热，不闻不问，教学管理松弛，师生实际交往时间很少，双方互不了解、互不信任、互不亲近，彼此漠不关心。

课堂气氛平淡无奇，缺乏生气，学生对教师敬而远之，师生之间互不吸引。

42：

“知识与技能”目标强调基础知识和基本技能的获得，从题干中的“科学知识”与“科学技能”可知，题干描述的是知识与技能目标。

43：

符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

44：

讨论法是指全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从