部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本 力推.docx
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部编版语文四年级上册期中阅读理解组合训练现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本力推
二〇二〇年秋部编版期中复习阅读理解组合训练
现代文+文言文+诗歌鉴赏+非连续文本
1.阅读下文,回答问题人生第一课
这是一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,接受他们人生的第一课。
“孩子们,我来给你们讲个故事。
”于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。
“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。
你们长大了,也一样能写这样的书。
”
老师停顿了一下,接着问:
“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?
”一位小朋友立即站起来。
“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……¨幼稚的童声在厅中回荡。
然而,老师却用一张非常好的纸,很认真,很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面”,老师说,“哪位小朋友来给这个故事配个插画呢?
”又一位小朋友站了起来,画一个“爸爸”,画一个“妈妈”,再画一个“我”。
当然画得很不(象像)样子,但老师同样认真地把它接过来,附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装(钉订)在一起。
封面上写上作者的姓名、插图者的姓名,“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来:
“孩子,瞧,这是你们写的第一本书,孩子们,写书并不难。
你们还小,所以只能写这种小书。
但是,等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。
”
人生第一课结束了,在不知不觉中,孩子们受到了某种“灌输”,如何看待这种灌输呢?
(1)请选择文中括号正确的字不________(象像)样子装________(钉订)
(2)请写出画线的句子中引号的用法。
(3)请问在人生第一课中,孩子们到底学到了什么?
请用原文语句回答,孩子们的哪些表现说明了这一点。
(4)你认为文中的老师是怎样的一位老师?
读了这篇文章你想到了什么?
2.阅读下文,回答问题。
你是我最笨的学生
①毕业后我留在北京教书,父亲闲着寂寞,便打电话托我买台电脑,他要和我视频聊天。
我笑他,都50岁的人了,对电脑一窍不通,可得专门请个老师才行。
父亲说,几年前你是我的学生,现在让老爸做你的学生好不好?
我说那老爸你得认真学,我可没时间手把手教你。
父亲笑着说,那是当然,我得争取做闺女班里最聪明的学生。
②以后的每个周末的晚上,我都被老爸硬拽到电脑前,起初是打长途教他申请到了QQ号,然后是终于让他学会了使用视频。
到了这一步,父亲就有些懈怠,我每次都是扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西,我觉得自己所费的劲,几乎比教班级里最笨的学生还要大,但父亲的电脑知识,却始终停在开着视频,对着话筒和我呵呵说笑的程度。
③老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉,他胖胖的脸在视频的镜头里,始终是心满意足地笑着。
我说老爸你要实践啊,只是每个周末听我讲,之后一个星期就再也不摸电脑,那怎么行?
父亲照例在视频里笑开了花,说,老爸其实很聪明的,姑娘你只要有耐心,老爸肯定会进步飞速。
我看着每一个指令需要我重复N遍后才会点头的一脸茫然的父亲,突然有点泄气。
我在想究竟是我这个老师不合格,还是父亲真的太笨,对这样先进的知识,完全没有学会的细胞?
④父亲所谓的进步,也就到能和我打字聊天为止。
此后不管我怎么努力,他都停在原地,再不会前进半步。
隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼,就知道准是又在教父亲上网了。
有一天,我同事无意中笑着说,对待笨的学生,冷落有时候比耳提面命的教导更管用,为什么不试试呢?
我欣然采纳。
⑤老爸对我的这项政策显然有些不适应,没过一个星期,他就撑不下去了,说姑娘你还是手把手地教教老爸吧,我这么一大把年纪,比不上你们年轻人。
后来见我无动于衷,终于急了,竟然和我开始冷战。
我打电话给母亲,让她转告父亲,像他这么笨的学生,我还是第一次碰到,都三个月了,打字还像牛车的速度,照这样下去,我岂不是教他一辈子也教不会?
母亲听完我的抱怨,叹口气,小声道:
孩子,其实你爸哪有那样笨呀,他只是想多听你说说话罢了,他要是什么都学会了,还怎么能认你做老师?
你每次在视频上不耐烦地朝他嚷,他都不急不躁,还笑着听你讲课,如沐春风。
他花几千块钱,只是买了个能看见你的模样的电话而已,他这么大年纪了,学会上网又能做什么呢?
能和你面对面地聊天,对他来说,就已经是精通电脑了呀!
⑥最笨的那个学生原来是我,笨到和父亲面对面,看见他温柔地冲我笑啊笑,都不知道,他心里想着的,只是看看千里之外的我,是不是还好好的,是不是还像他想念我一样,将他放在心里最温暖的地方。
(1)本文是按照什么顺序来写的?
()
A.时间顺序
B.空间顺序
C.逻辑顺序
D.事情发展的顺序
(2)第②段中,父亲有些“懈怠”的原因是什么?
()
A.父亲年纪大,学电脑费劲。
B.“我”怨父亲笨,使他兴趣大减。
C.“我”都是扯着嗓子教他,致使他不爱学。
D.父亲有意“懈怠”,好多些机会与“我”交流。
(3)第⑤段中“这项政策”指的是()
A.手把手教父亲学电脑。
B.父亲学会了使用视频。
C.“我”冷落父亲一段时间,不再教他学电脑。
D.父亲懂得如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西。
(4)下面哪句话为第⑤段的画线句作铺垫?
()
A.到了这一步,父亲就有些懈怠。
B.父亲所谓的进步,也就到能和我打字聊天为止。
C.我觉得自己所费的劲,几乎比教班级里最笨的学生还要大。
D.最笨的那个学生原来是我,笨到和父亲面对面,看见他温柔地冲我笑啊笑,都不知道……最温暖的地方。
(5)题目是“你是我最笨的学生”,为什么“我”却说“最笨的那个学生原来是我”?
(6)本文主要写“我”与“父亲”之间的事,但作者又安排了“母亲”这一人物,你觉得有必要吗?
为什么?
(7)你觉得文中的“父亲”是个怎样的父亲?
请联系文本内容简要写下来。
3.课外阅读。
四时田园杂兴
[宋]范成大
土膏欲动雨频催,万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀,邻家鞭笋过墙来。
(1)给下面加下划线的字选择正确的解释。
①土膏:
A.膏药。
B.泥土滋润状。
()
②晌:
A.晌午。
B.不多时。
()
(2)这首诗描写的是________季的景色,根据诗中的词语________可以看出。
描写的景物有________。
(3)用自己的话写出后两句诗的意思。
(4)本课所学的《四时田园杂兴》和本诗都描写的是什么季节的景色?
两首诗的共同特点是什么?
(5)你还知道哪些范成大的古诗,写一写吧。
三、文言文阅读
4.阅读短文,回答问题
卧薪尝胆
司马迁
吴既赦(shè)越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。
日:
“女(rǔ)忘会稽之耻邪?
”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重(chóng)采。
折节下贤人,厚遇宾客,振贫吊死,与百姓同其劳。
——《史记·越王勾践世家》
(1)解释文中画线的字。
赦:
________反:
________
女:
________振:
________
(2)“卧薪尝胆”的意思是:
________。
(3)“女(rǔ)忘会稽之耻邪?
”的意思是:
________。
(4)越王勾践是如何对待失败的?
四、阅读理解
5.
类文阅读。
小英雄雨来(节选)
前情提要:
几百个鬼子和特务来扫荡,什么也没抓到。
他们假装离开了芦花村,实际上躲在村西北的河堤旁边隐蔽着。
雨来和几个朋友决定先侦察一下,再把消息报告给民兵爆炸组。
在侦察过程中,雨来不慎中计,被狡猾的特务给抓住了……
一
特务把雨来带到村西北河边上。
两百多敌人在堤岸旁边坐着。
一个特务说:
“去了半天,逮这么个小崽子来啦!
”
逮雨来的特务回答说:
“别看他人小,胆子可不小呢。
敢夺我的枪!
”
鬼子和特务吃惊地瞧着雨来头上的八路军帽和腰间缠着的牵牛花藤蔓。
一个紫黑脸膛宽鼻子的特务,在雨来胸脯上打了一拳,瞪着眼珠子咬着牙,说:
“就欠拿刀子把你肚子里的八路气儿放出来了!
”那些鬼子兵,露出大黄板牙,哈哈大笑。
雨来用手猛力地把帽子往上一推,戴得端端正正。
一声不响地挺直着身子。
①他缠在腰间的花朵和绿叶,也一动不动地翘着:
“这儿是中国的土地!
”
满脸大胡子的鬼子指挥官,嗖地一声抽出指挥刀,放在雨来的脖子上,用中国话说:
“小害(孩)带路!
死拉(了)的没有!
”
雨来没有回答,心里暗暗打主意,怎么办呢?
把敌人带到哪里去呢?
鬼子指挥官见雨来不说话,以为这小孩吓昏了。
把刀从他脖子上拿开,口气变得温和,好像是安慰雨来,说:
“害怕的不要,给皇军带路,死拉(了)的没有!
”
②雨来心想:
带他们进地雷阵这倒是个好机会,不过不能叫他们看出破绽来。
鬼子指挥官见雨来只是瞪眼不说话,挥舞着刀吼叫:
“带路!
带路!
”
那个紫黑脸膛宽鼻子的特务,在雨来的背上打了一拳,又一推,叫声:
“走!
”
雨来站住脚,脸上装出恼怒的神情,说:
“这么推搡,还不把我推到地雷上?
”
鬼子指挥官向那特务挥了一下手。
特务向雨来说:
“好,好,不推搡啦。
就这么乖乖地给皇军带路!
”
二
雨来这么被推搡着在前面走,两百多鬼子和特务在后面跟着。
到了村东的大路上。
连鬓胡子指挥官,耗子一样的小圆眼睛,滴溜溜转动着,瞧瞧那些土块下面的红绿纸条,又瞧瞧雨来。
紫黑脸膛宽鼻子的特务,急忙上前问雨来:
“这些都是地雷吗?
我就不信!
”
雨来回答说:
“不信?
对啦,没有地雷。
你去踩一踩吧!
”
紫黑脸膛宽鼻子特务,伸出大巴掌,给了雨来一个脖拐,咒骂着:
“小兔崽子,我知道你没安好心!
”
③雨来一会儿把敌人领到漫地里,一会儿又领到大路上,弯弯转转,在这片假地雷阵里走。
突然,他故意扯开嗓子喊叫一声:
“小心地雷呀!
”一个鬼子兵,正好踩到松软的地上,以为踏着地雷了,惊叫一声,趴倒在地上。
这一叫,整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边,叽里咕噜趴下来,吱哇乱叫。
趴了一会儿,不见雷响,才松口气站起来。
很多鬼子,因为刚才把脸埋在土里,弄得满脸沙土,一个个缩头缩脑满脸惊慌的样子,仿佛都吓掉了魂。
雨来带着敌人继续往前走。
广阔的田野上,没有收割的豆子地,火焰似的高粱穗,雪白的棉花球,等着看看鬼子怎样踏到地雷上。
雨来领着鬼子大队在河岸上走。
雨来一边走着,心想,已经把鬼子领到地雷阵中来啦,我得想个办法脱身啦。
怎么脱身呢?
雨来一边走一边打主意。
鬼子队伍的前面和背后的河堤上,大路上,漫地里都是地雷……
离第一个地雷只有几尺远了。
雨来回头向鬼子指挥官说:
“前面,地雷的没有啦!
”④雨来故意一边走,一边回头说话,故意迈空了脚步,身子一歪,“哎呀”叫了一声,像一团小旋风似的滚进河里去了。
连鬓胡子鬼子指挥官,瞪着小眼睛,见带路的小孩被河水冲走,心里说:
“天皇保佑,幸亏出了地雷阵!
”
三
一个地雷山崩地裂似的爆炸了。
河堤上升腾起来的浓烟,卷着沙土和炸碎的鬼子衣片,直冲上天空。
民兵的枪也响了起来,子弹带着咝——咝——的啸声,飞进鬼子混乱的队伍里。
鬼子兵这个的枪,碰了那个的脑袋。
胳膊肘、肩膀碰了别人的鼻子,别人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌到地上的,后面的就踩着他的脖子或是脊背跑了过去。
轰!
轰!
轰!
……一个个地雷,像连珠炮似的响起来。
愤怒的土地把撕碎的敌人抛上天空,扔进滚滚的烟尘中……
(选文有删改)
1)下列对文中画横线的句子分析有误的一项是()
A.从句①雨来的语言中我们感受到了一个爱国的小英雄形象。
B.句②对人物心理活动的描写,体现了雨来的临危不惧和机智聪明。
C.句③写雨来在如此危险的情况下还关心他人,体现了雨来的善良。
D.句④是对雨来的动作描写,表现了雨来的聪明和机灵。
2)照样子给正文三个部分列出小标题,并说说课文的主要内容。
例:
①不慎中计,落入敌手(根据前情提要改编)
②_____________________
③_____________________
④_____________________
主要内
容:
_________________________________________
3)读句子,体会加点部分表达的不同情感,并照样子改写第
(2)小题中的句子。
雨来故意一边走,一边回头说话,故意迈空了脚步,身子一歪,“哎呀”叫了一
声,像一团小旋风似的滚进河里去了。
连鬓胡子指挥官,耗子一样的小圆眼睛,滴溜溜转动着,瞧瞧那些土块下面的红绿纸条,又瞧瞧雨来。
(1)体会:
________________________________________________
(2)改写:
紫黑脸膛宽鼻子特务紧紧地跟着雨来,想要找到游击队的根据地。
________________________________________
4)下面对文中画波浪线的句子的分析,正确的一项是()
A.运用拟人的修辞手法,表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。
B.通过环境
描写,表现祖国山河的壮丽和秀美,让人心生赞美。
C.运用夸张的修辞手法,表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。
D.通过环境描写,表现雨来的英雄气概。
五、课外阅读
6.
岛上的孩子
曾是苇丛中,
嬉水的鸭子;
曾是草滩上,
蹦跳的小绵羊。
()一只只贝壳,
能编出五彩的童话。
()一片苇叶,
能吹出美妙的乐曲。
()一捧苇絮,
温暖了大家的双脚。
()一桶螃蟹,
乐坏了可爱的小邻居。
()一袋野花,
熏香了奶奶那软软的枕头。
()一筐红果,
浸红了爷爷那陈年的米酒。
哦,江中岛上的孩子,
驾一叶扁舟,
划出生活五彩的波纹,
划出未来美好的憧憬。
1)作者在描写岛上的孩子时,联想到了哪些动物?
_________________
2)请将下列动词填入诗中的括号内。
采拾割捉摘含
3)诗歌表现了江中岛上孩子们______、______、________的特点。
4)读了这首诗,你有什么感受?
__________________________________
7.
我是怎样从琥珀中发现恐龙的(节选)
邢立达
琥珀不仅是树脂的化石,而且它里面包裹着史前的生命,这些活灵活现的生命,是我们古生物学家一生的追求,我们称之为“时光的胶囊”。
它冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前,这是它对于我们来说最重要的意义。
我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。
有一天,一位琥珀商对我说:
“这个琥珀好漂亮,有两只小蚂蚁正在往树上跑。
”我仔细一看,这个所谓的“树”是羽毛,而且这个羽毛非常原始,只可能出现在白垩纪的古鸟身上,或者是当时普遍存在的恐龙身上。
我当时心情非常激动,把这个标本带回中国,经扫描发现,这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。
鸟类的羽毛多样性极强,一共有五个发展阶段。
这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个,而是处在两个阶段之间的过渡环节。
神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求,这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。
经过艺术家的复原,我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙,非常可爱。
1)“原封不动”的意思是________。
写出两个“原封不动”的近义词:
____、____。
2)文中画线句子运用的修辞手法是____。
把琥珀比作“时光的胶囊”的原因是____________。
3)阅读短文,判断对错。
对的打“√”,错的打“×”。
(1)琥珀是一种化石。
(______)
(2)琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡环节。
(______)
(3)艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴,复原出一只小恐龙。
(______)
4)猜想一下,这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的?
________________
【参考答案】
1.
(1)像;订
(2)表示这不是真正的书。
(3)相信自己的能力。
“立即站起来”“又一位小朋友站了起来。
”
(4)文中的老师是一位循循善诱,教导有方的好老师。
读了这篇短文我联想到自己的父母和老师也曾这样循循善诱教导我们。
2.
(1)D
(2)D
(3)C
(4)D
(5)题目独特,引起阅读兴趣;题目实质是“我”是老爸最笨的学生,因为我竟然不知到老爸内心最简单、最真实的想法,“我”没有真正地去体会父亲的爱,反而去责备他。
(6)有必要。
因为母亲的话让我明白了,父亲那里是笨,他心里想着的是通过我教他电脑,看看千里之外的我,是不是还好好的。
(7)略
3.
(1)B;B
(2)春;鞭笋过墙;雨、草、花和竹笋等
(3)屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。
(4)本课所学的《四时田园杂兴》描写的是夏季的景色。
本诗描写的是春季的景色。
两首诗的共同特点是两首诗就像两幅色彩鲜明的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
(5)示例:
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
三、文言文阅读
4.
(1)赦免;返回;你;救济
(2)睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉前都要尝一尝苦胆。
形容人刻苦自励,奋发图强。
(3)你已经忘记在会稽蒙受的耻辱了吗?
(4)越王卧薪尝胆,时刻提醒自己勿忘会稽之耻,休养生息,发展经济,积极备战,等待时机,发愤图强。
四、阅读理解
1)C
2)被逼引路,临危不惧引敌入阵,智勇脱身地雷建功,鬼子惨败雨来和几个朋友去侦察敌人的动向时不慎中计,落入敌手。
特务和日本鬼子威逼雨来引路,他临危不惧,想要把敌人引到地雷阵中。
经过一番斗智斗勇,雨来成功将敌人引入地雷阵,他又装作失足滚进河里机智脱身。
最终,敌人在地雷阵中损失惨重。
3)雨来是机智灵活的小英雄,作者对他充满了喜爱,所以说他像一团小旋风。
面对侵略中国的日寇,作者充满了愤恨,所以说他像耗子一样胆小。
紫黑脸膛宽鼻子特务像条阴险的毒蛇紧紧地跟着雨来,想要找到游击队的根据地。
4)A
五、课外阅读
1)鸭子、小绵羊。
2)拾含割捉摘采
3)淘气快乐有爱心
4)这首诗主要写了岛上孩子的日常生活,从这些平凡小事中,我体会到了孩子们生活得非常快乐和自由,我也喜欢这样的生活。
1)原来贴的封口没有动过。
比喻完全按照原样,一点不加变动。
纹丝不动原封未动
2)比喻因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前
3)√×√
4)在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。
压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来,很多年后形成了琥珀。
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