教育教学案例历史活动课如何评价辛亥革命的成败.docx
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教育教学案例历史活动课如何评价辛亥革命的成败
历史活动课:
如何评价辛亥革命的成败
高一历史组
一、教学目的:
教育的改革与发展,要求教育工作者尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,大力培养学生的创新能力。
历史辩论会作为历史教学的一种形式,对发挥学生的主体作用,提高学生的主动探索的精神,调动学生积极参与课堂教学的主动性、积极性,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,有其独到的作用。
我们组织这场辩论会,围绕“辛亥革命的成功和失败”进行辩论,既可以使学生更全面更深刻的了解辛亥革命的功绩和教训,更可以通过辩论发挥了他们的主体作用,提高学生的综合分析能力及语言表达能力,提高学生学习历史的热情和兴趣,以收到良好的教学效果。
二、教学形式:
历史专题辩论会。
三、辩论会过程:
(从学生中选出2名主持人主持辩论会。
正方、反方各出四名学生作为辩手,其余学生作为观众一同参加辩论会。
)
1、双方陈词阶段。
由两方的一辩二辩各自陈词,每人用时不能超过3分钟。
2、自由辩论阶段:
用时10分钟。
先由正方开始发问,双方交替进行,每次的应答及发问不能超过1分钟。
3、双方总结陈词阶段:
双方先出示准备好的图片资料,然后由各自四辩总结陈词,用时分别为4分钟。
4、历史老师讲话。
5、主持人宣布比赛结果,辩论结束。
辩论会过程
女主持人(注:
高一4班学生徐倩)在中国近代历史上强烈地激动过一代人心的辛亥革命,离现在已经将近一个世纪了。
随着岁月的消逝,当年种种早已成为历史的陈迹。
可是,对这场革命的功过得失,在国内以至国外一直还有着不同的议论。
有人说,辛亥革命是一场成功的资产阶级革命,也有人说,辛亥革命是一场失败是资产阶级革命。
今天,我们就围绕“辛亥革命的成败”这个话题,进行一场辩论。
男主持人(注:
高一8班学生李刚)参加今天辩论的是高一
(1)班到高一(10)班,其中坐在我们左边的是正方高一
(1)班到高一(5)班的代表,他们的论点是:
辛亥革命是一场成功的资产阶级革命。
坐在右边的是反方高一(6)班到高一(10)班的代表,他们的论点是:
辛亥革命是一场失败的资产阶级革命。
现在,请允许我介绍一下双方的辩手:
正方一辩是(3)班的俞裕天同学,二辩是
(2)班的陈国泉同学,三辩是
(1)班的王逸雯同学,四辩是(5)班的孙竞同学。
反方一辩是(6)班的包博文同学,二辩是(7)班的林江渚同学,三辩是(9)班的梁启祥同学,四辩是(10)班的李可儿同学。
参加今天辩论会的有孙校长、教导处易主任等领导,本校历史科组的全体老师,还有我校政教处的老师。
我代表山丹一中对他们的到来表示热烈的欢迎。
现在辩论赛正式开始。
(男主持人)首先是双方陈词阶段,由两方的一辩二辩各自陈词,每人用时不能超过3分钟。
先请正方一辩陈述自己的观点。
(正方一辩俞裕天同学发言)
我们认为,辛亥革命是一次成功的资产阶级革命。
首先,1911年爆发的辛亥革命,推翻了统治中国二百六十多年的清王朝,结束了中国几千年的君主专制制度,建立了资产阶级共和国――中华民国,推动了历史的前进。
诚然,民主共和制度在当时的中国只是徒具形式,但这个形式在人们观念上引起的深刻变革决不能小看。
经过辛亥革命,人们开始意识到自己是国家的主人。
在这种情况下,各种政党、社会团体和报章杂志像雨后春笋般涌现出来,政治生活空前活跃,民主精神普遍高涨。
它为中国的继续前进创造了重要条件。
其次,辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利条件。
南京临时政府成立后,颁布了很多有利于资本主义发展的法令和措施,大大促进了中国资本主义的发展,在中国大地上迅速掀起了一个如火如荼的兴办实业的热潮,对中国工业化的发展起到了推进作用。
再次,辛亥革命给人们带来一次思想上的大解放。
使人们从忠君爱国走向革命救国,这是中华民族近代觉醒中的一个重要界碑。
在这个过程中,维新与保守、革命与保皇经过激烈较量,使民主共和思想深入人心,封建皇权思想受到冲击和唾弃。
在长达几千年的中国封建社会,封建皇帝是上天的代表,人民群众只是皇帝的奴仆和子民,封建皇权思想是一个庞大的思想体系和残酷的思想牢笼。
任何怀疑、动摇封建君主专制制度及其精神支柱的行为,被视为"非法无圣"、"乱臣贼子"、"人人得而诛之"。
辛亥革命坚决地打倒皇帝,并从舆论上对君权神授观念和皇权思想进行鞭打和批判,极大地鼓舞了人民群众的革命精神和民主运动的高涨。
皇帝都能打倒,还有什么东西能够禁锢人们的思想?
还有什么力量能够阻挡历史前进的步伐?
这是中国近代历史进程空前加快,迅速走向五四运动、走向中国共产党诞生和新中国成立的一个重要背景。
因此,我们说辛亥革命大大促进了中国历史发展,可以说,没有辛亥革命,便没有五四运动,便没有以后历史的发展。
把辛亥革命称为二十世纪中国的第一次历史性巨大变化,它是当之无愧的。
(双方听众报以热烈掌声)
简评:
对于辩论赛,一辩的发言至关重要。
正方一辩的发言能充分运用书本知识及掌握的材料,明确而全面地阐述了己方的观点,并从多方面论述了辛亥革命成功的表现。
在论述中做到有理有据,富有说服力,特别是其中的两个反问句“皇帝都能打倒,还有什么东西能够禁锢人们的思想?
还有什么力量能够阻挡历史前进的步伐?
”用得非常好。
当然,正方一辩的发言也存在一缺陷:
“经过辛亥革命,人们开始意识到自己是国家的主人。
”一句不是很严谨,一些听课老师提出了不同的看法。
同时存在一些时间概念上的失误,如“辛亥革命……结束了中国几千年的君主专制制度”。
其实中国的封建制度真正存在的时间只有二千多年(公元前476年――1912年),也并不是几千年。
(反方一辩包博文同学发言)
我们说,辛亥革命是一次失败的资产阶级革命。
首先,这次革命并没有完成它预期的目标,没有能从根本上改变帝国主义和封建势力对中国的统治。
虽然辛亥革命推翻了封建帝制,结束了清王朝的统治,但是,南京临时政府成立后,由于面临日益严重的财政危机,立宪派旧官僚的内部压力,被迫交出了政权,从而从根本上改变了革命的方向。
其次,西方列强在中国的支配地位没有受到削弱,中国没有真正实现民族独立、民主政治和民生幸福,中国的社会依然是半殖民地半封建社会。
辛亥革命后,西方列强通过其代理人先是袁世凯,后是北洋军阀、蒋介石操纵着中国的局势,外国对中国的侵略还在不断的加强,中国的主权丧失越来越多,中国的半殖民地化不是得到了减轻,反而是不断加强。
第三,中国近代社会的基本矛盾一个也没有得到解决,革命果实又落到了旧势力的代表袁世凯手中。
袁世凯为代表的北洋政府对内镇压革命,实行独裁专制统治,对外大肆出卖国家权益,其黑暗统治并不亚于清朝末年。
中国依然是一个贫穷、落后、分裂、混乱的国家。
曾亲自参加过辛亥革命的林伯渠曾说过:
“从同盟会建立起到民国成立十年,自己亲自参加过每个阶段的民族民主的革命斗争,经过了多少次的挫折失败,也流尽无数志士的鲜血,然而反动势力仍然统治着中国。
”正如此,孙中山在去世前才留下了“革命尚末成功,同志仍须努力!
”的遗言。
(听众报以热烈掌声。
)
所以,我们说辛亥革命是一场失败的资产阶级革命。
简评:
发言就象演说,要取得胜利,首先在气势上要压倒对方。
反方一辩的发言,声音宏亮,语言犀利,充满自信。
该同学的发言一针见血地指出了辛亥革命的失败之处。
其高明之处在于恰当引用名人的话去证明自己的论点,孙中山“革命尚末成功,同志仍须努力!
”遗言的引用,更是恰如其分、掷地有声。
不足之处是对事物的看法过于绝对,忽视了社会发展的渐进性。
(正方二辩发言)
刚才反方说,辛亥革命是一次失败的资产阶级革命,论据之一是辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺了。
论据之二是革命没有达到其预期的目标。
我想从几点去说明:
首先,我想问一下对方,袁世凯夺取政权真的能说明革命是失败了吗?
不能。
(1)“中华民国”这个资产阶级共和国的国家名称在当时没有改变,至少它维持到1915年底。
(2)维护“中华民国”这个资产阶级共和国政体的宪法《中华民国临时约法》也没有立刻被废除,并且一直维持到1914年。
(3)袁世凯上台也没有立刻就实行专制独裁,相反在建立现代化的国家机构上做了许多的努力,如1912年就组织制订了《国会组织法》,接着又依法进行选举,并在1913年初召开了国会,1913年1月9日公布《文官考试法》,表明他有意建立现代代国家机关,其中规定文官高等考试以国际法、刑法、民法、国际公法、行政法、经济学、财政学七种为主科,一定要考;商法、政治学、刑事诉讼法、民事诉讼法、通商约章为附科,应试者自择其一。
这比以前仅通过“八股”考试选拔官僚要高明得多。
当然,袁世凯后面称帝,这说明他已经走到了民主共和的对立面。
但那是辛亥革命几年后的事,与辛亥革命本身已经没有什么直接的联系了。
其次,我想再问一下对方,辛亥革命真的没有达到它所预定的目标吗?
我们知道,辛亥革命的目标是完成孙中山先生所制定的“三民主义”:
“民族主义”,就是用革命手段推翻帝国主义走狗清王朝的封建统治;“民权主义”就是要进行政治革命,推翻封建帝制,建立资产阶级共和国;“民生主义”就是“平均地权”。
对照辛亥革命的成果,我们不难发现,三民主义中的“民族”、“民权”两主义俱已达到,只有“民生”主义还有待实行。
因此,我们说,辛亥革命基本完成了其任务,是一次基本成功的资产阶级革命。
简评:
辩手从一个崭新的角度去陈述自己的观点。
对袁世凯的评价,历史上早已有定论,历史教科书及大多数的历史著作对袁都持否定态度,而该辩手想别人不敢想,说别人之不敢说,并言之成理,并用了一些具体的事实去证明自己的论点,说明该学生翻了大量的课外书,做了充分的准备。
对辛亥革命是否已达到它预定的目标这点,辩手明显是引用了孙中山说的一句话:
“……”,而这句话本身就有其不足之处,特别是对“民族主义”的定义存在明显的缺陷。
(反方二辩发言)
看待一次革命的成败,最关键的一点是要看它能否促进社会的进步和发展。
我们一起来看看辛亥革命后中国的社会现实,看看社会是进步了,还是在倒退。
革命前,国家是统一的;革命后,从1912年开始,中国从没有真正的安定过,特别是1916年以后更出现了没完没了的军阀之间的纷争。
分裂代替统一,纷争代替安定,这难道是社会的进步吗?
革命前,外部环境比较稳定,经济状况比较好。
民族工矿业以平均每年15%的速度增长。
财政收入由19世纪末的八千万两左右,稳步增长至1910年的将近三亿,财政赤字只有约八千八百万两。
而民国建立后,军费剧增,收入锐减,1912年的赤字估计高达两亿八千万两!
财政处于破产状态,不借外债就活不下去。
这样的状况大大增加了外国操纵、威胁的可能性。
英、俄两国正是以此要挟袁世凯政府在西藏、外蒙主权问题上让步的。
辛亥革命虽然推翻了封建制,建立了中华民国,但是,民主共和制度在当时的中国只是徒具形式。
中华民国刚建立时,许多人兴高采烈,以为民主共和国既经成立,人民生活在优良政治之下,进步一定很快,种种根本改革都将顺利实现。
可是,事实却使人大失所望:
普选徒具形式;多党制成了拉帮结派,党同伐异;议会里大多是一些政客在那里吵吵嚷嚷,争权夺利;国民党在大选中取得国会议席中的大多数,但对国民党的实际作用却很少裨益。
热切的期望,得到的却是冰冷的回报。
等到袁世凯代表的旧势力作好了准备,突然猛扑过来,就连那些形式上的东西也被抛到九霄云外。
先是袁世凯称帝、张勋复辟,后是封建军阀割据,帝国主义和封建主义进一步相互勾结,半殖民地半封建的状况并未根本上得到改变。
有人会说,推翻帝制本身难道不是一大功劳吗?
我认为不一定,在现代社会,有没有皇帝不是大问题,关键是政治制度的性质。
辛亥革命前夕的清王朝,正在向立宪政体转化;而号称民国的政府大都是专制政权。
了解了这些,难道你不觉得辛亥是一次失败的资产阶级革命吗?
简评:
辩手从社会发展的角度去说明自己的观点,辩驳有力,令对方不易反驳,体现了辩手高超的辩论技巧和丰富的历史知识。
不过辩手犯了一个理论错误:
衡量某一历史事件是否进步,根本的标准是看它能否真正推动历史的向前发展,而不是“政治制度的性质”。
(男主持人)刚才正反两方的一辩二辩已经陈述了各自的观点。
下面,双方将围绕“辛亥革命的成败”这个论题进行自由辩论,共用时10分钟。
(女主持人)自由辩论首先由正方开始发问,双方交替进行,每次的应答及发问不能超过1分钟。
现在先由正方开始发问。
(正方)辛亥革命推翻了延续二千多年的封建君主制度,这是有目共睹的事实,难道不能说明革命的成功吗?
(反方)推翻一种旧制度,只能说是成功了一半。
是否真正的取得了成功,还要看是否建立了一个新的制度。
我们看看推翻帝制后的中国情况:
先是孙中山把政权拱手让给了袁世凯,袁世凯上台后,依然进行着专制独裁统治,甚至还于1915年底称帝,袁死后,中国更是陷入了长达几十年的军阀割据局面。
你说,革命成功了吗?
(正方)尽管这样,资产阶级共和国--中华民国取代腐朽的封建王朝,你难道能说这不是社会的进步?
(反方)对,在形式上是进步了。
可是,中华民国只是一个虚壳,中国并没有实现真正的民主政治。
中国的经济也并不见得比以前有多大的起色,我进行一个简单的比较:
革命前,国家是统一的,革命后,特别是1916年以后,却是军阀纷争,国家的税收都拿去打仗了,拿什么去发展经济?
革命前,外部环境稳定,经济状况较好,国家的财政赤字约八千万两,而革命后的1912年,赤字却高达两亿八千万两,不借外债就活不下去,这状况更便利外国操纵中国的政权。
这难道也叫成功吗?
(正方)财政赤字数额的多少并不一定能说明经济状况的好坏。
我这里恰好有一组数字,却能很好的说明辛亥革命后中国社会经济的增长的:
1860年至1911年的50年间,投资一万元以上的厂矿先后创办约700个,资本总额一亿三千余万元,而1912至1919年间,新建厂矿四百七十多个,投资近九千五百万元。
全国煤炭1911年产量为813万吨,1914年却增至1418万吨;1911年全国面粉厂约40家,1919年增加到120多家,资本六百多万元。
这不是很能说明辛亥革命大大促进了社会的发展吗?
(反方)促进经济发展的因素是多方面的,比如社会的安定、政治的稳定、比较优越的外部环境等。
辛亥革命后中国民族工业的迅速发展,最主要的原因是1914年-1919年间帝国主义国家忙于一战,放松了对中国的经济侵略;1919年之后,中国经济迅速恶化就说明了这一点,因此辛亥革命后中国经济的发展主要并不是辛亥革命带来的。
(正方)我们知道,内因是决定的因素,外因只有通过内因才能起作用。
刚才友方说辛亥革命是失败的革命,那么我想问一下对方为什么中华民国从1912年成立到1949年却一直存在呢?
(反方)对,中华民国一直存在。
但是,这只是一个“民主”的虚壳,在这个华丽的外表底下,却依然是专制、独裁,人民的基本权力,比如结社、言论、出版等自由无法得到体现,甚至袁世凯还于1915年称帝,这说明“中华民国”并不是真正的民国。
(正方)可是袁世凯、张勋复辟却迅速失败了,友方作何解释?
(反方)袁世凯、张勋的复辟迅速失败,是因为民主共和的观念深入人心。
但是,袁世凯称帝失败后的中国呢?
有没有使共和国真正的建立起来?
没有,专制、独裁依然,况且,袁世凯倒台后,中国迅速陷入了军阀混战的局面。
难道分裂代替统一,混战取代稳定也是社会的进步吗?
点评:
经过几个回合的较量,双方都逐渐进入了状态,斗志更高。
在这一阶段,正方先发制人,不断抛出问题让对方回答,使对方疲于应付,因而牢牢掌握了主动权。
而反方尽管很被动,但应答自如,说理充分,体现了辩手丰富的历史知识。
此时,反方已开始意识到自己的被动地位,因此,从这里开始,反方抓住机会进行反攻,扭转了局势。
(正方)当然不能,但是我们知道,革命是一个非常漫长的过程,我们不能苛求它一踽而就,一次革命就把所有的任务都完成。
就连资产阶级革命时代著名的革命――法国资产阶级革命都三起三落,历经82年才彻底消灭君主专制,而辛亥革命却在起义的第二年便推翻了帝制,并且迅速平息两次复辟,这不正是辛亥革命的成功之处吗?
(反方)既然说辛亥革命是一次成功的革命,哪为何代表着帝国主义及封建军阀势力的袁世凯却掌握了政权呢?
(正方)孙中山的让权,是迫于形势所作的无可奈何的选择。
首先,军事力量对比不利于南京临时政府,当是袁手中有7万精兵,而南京方面却只有1万有战斗力的军队。
其次,经济力量对比悬殊。
南京方面当时面临着非常严重的财政困难,所以在这样的形势政只能交出政权,况且袁世凯脸上并没有写着专制、独裁二字,谁能知道他是民主还是“民贼”?
(反方)即使如此,袁世凯后面的行动足可以证明,辛亥革命是失败了,比如他并没有真正的实行民主,而是进行独裁统治,1915年底更是一脚踢开中华民国的牌子,而挂上了“中华帝国”的招牌做了皇帝,这不能说是革命的失败吗?
(正方)对,袁世凯做了皇帝,但试问袁世凯做了几天皇帝?
83天,在护国运动的打击下就被迫取消了帝制了,后来的张勋复辟更是十多天就失败了。
我想,使民主共和的观念深入人心,这正是辛亥革命成功的一个表现。
我想反问对方,民主取代专制,中华民国取代腐朽的清王朝,这难道不是社会的进步吗?
(反方)可是这个“共和国”并没有真正的民主,反而专制独裁比前更甚,难道这也是社会的进步吗?
(正方)我想说是的,资产阶级共和国代替封建帝,就是社会的进步。
但是,一种新的制度、新的社会的建立不可能一踽而就,而是一个非常漫长的过程,不是一次革命就能完成的。
辛亥推翻帝制,为社会的进步打开了一个缺口,扫除了最大的障碍,这难道不是进步吗?
(反方)辛亥革命后,中国仍在帝国主义与封建主义压迫之下,反帝反封建革命任务仍未完成,这能说革命成功吗?
(正方)革命是一个漫长的过程,任务一场革命都是经过长期奋斗、努力才能成功。
一次革命的成功,不但要看当时的情况,更要用长远的发展的目光去看。
辛亥革命,推翻了清王朝的封建反动政府,结束了统治中国几千年的君主专制制度,建立了中华民国。
极大地推动了中华民族的思想解放,为中国先进分子探索救国救民的道路打开了新的视野。
虽然它未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨境遇,但为中国的进步潮流打开了闸门,使反动统治秩序再也无法稳定下来,激励中国人民为争取民族独立和人民解放、实现国家富强而更加勇敢地奋斗。
(反方)推翻帝制,不一定就能说是成功,关键是看这种制度是否更能促进社会的进步,生产力的发展。
日本的明治维新、英国的资产阶级革命就没有推翻帝制,但是你能说它们不成功吗?
(正方)这个标准我们也认可,辛亥革命后中国民族资本主义工业迅速发展,不就正是革命成功的表现吗?
(反方)刚才我们已经讲过,它主要是因为帝国主义在一战期间忙于欧洲战事而放松对中国的经济侵略而带来的,与辛亥革命没有很大的联系。
(正方)1912年春,孙中山颁布的《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级民主宪法,具有反封建专制制度的进步意义,这难道不是辛亥革命成功的表现吗?
(反方)颁布了《中华民国临时约法》,具有很大的进步意义。
但是,你知道这部宪法存在了多久吗?
只有2年时间,1914年初袁世凯就以《中华民国约法》取代了《临时约法》,并且在存在的2年时间里,袁世凯也从来没有真正的实行过,这能说是成功吗?
简评:
自由辩论阶段双方舌剑唇枪,争论激烈,内容涉及非常广泛,从政治到经济、军事,从辛亥革命本身到日本明治维新、英国资产阶级革命。
论点犀利,论据充分,思维敏捷、知识丰富、表达清晰,充分展示了现代中学生的风采。
通过多回合的交锋,使学生对辛亥革命的认识更全面更深刻。
(主持人)下面是双方总结陈词阶段,在总结时,双方可以用一些图片及文字资料来加强自己的论点。
先由正方代表总结陈词,用时为4分钟。
(正方四辩总结发言)
在我发言前,我想请大家看一些图片。
(图片略)
经过刚才的一番激烈的辩论,相信大家对辛亥革命有了自己的认识。
现在,我再总结一下我们的论点:
我们说辛亥革命是一次成功的资产阶级革命,因为它结束了统治中国几千年的君主专制统治,建立了民主共和制度,这是改变中国面貌的一件大事。
亲身参加过辛亥革命的林伯渠同志在六十年前曾很感慨地说;“对于许多未经过帝王之治的青年,辛亥革命的政治意义是常被过低估计的,这并不足怪,因为他们没有看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。
”这场革命,为中国人走向独立和解放的道路扫除了一个巨大的障碍物。
此后,无论是袁世凯称帝还是张勋复辟,都只能是昙花一现,立刻遭到全国人民的普遍反对,很快归于失败。
另外,南京临时政府还采取了许多移风易俗的措施,如:
剪除发辫,改变服饰;废除跪拜请安等礼节,代之以鞠躬、握手,取消大人、老爷等称呼,代之以先生、君等,这些使人们的精神面貌发生了很大的变化。
辛亥革命给人们带来一次思想上的大解放。
皇帝历来被看做至高无上、神圣不可侵犯的绝对权威,如今都可以被打倒,试问那还有什么陈腐的东西不可以被怀疑、不可以被抛弃?
辛亥革命离五四运动只有七年多,中间发展脉络清晰可见,可以说,没有辛亥革命,便没有五四运动,便没有以后的历史发展。
所以说,辛亥革命是一次成功的资产阶级革命。
点评:
历史辩论会不同于一般的辩论会。
历史讲究真实性,正方出示一系列的历史图片资料以证实自己的观点,这比单纯的说理更显得富有说服力。
(反方四辩总结)
听了刚才的辩论,我相信大家对辛亥革命的成败的评价会有了新的认识。
正象刚才一辩、二辩所说的一样,我们认为,辛亥革命是一次失败的革命,这不仅是因为它没有完成反帝反封建的任务,没有达到它所预定的目的,革命的果实又落到旧势力的代表袁世凯手里,更因为辛亥革命从它的理论到实践都是失败的。
辛亥革命的指导思想是三民主义,而三民主义则是照搬了西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说,是不符合中国国情的;在革命实践上,虽然是通过革命手段去推翻清政府的统治,但在建立怎样的新中国上,也基本是照搬了美国的模式,没有什么创新,也这一切,又是与中国的实际情况有很大的不符:
(1)中国的资本主义发展缓慢,资产阶级力量薄弱,注定了中国革命不可能很西方的英国、法国、美国一样通过一次或两次革命即取得成功,夺取并巩固政权。
(2)中国民族资产阶级的软弱性决定了他们不可能提出一个明确、彻底的反帝反封建的政治纲领,纲领及指导思想的缺陷,致使许多人在推翻清政府之后,便以为大功造成,因些不愿意将革命继续深入政去,从而失去了前进方向及动力,革命最终半途而废。
(3)没能也不愿意发动广大人民群众。
也没能把西方的革命思想与中国的具体实践相结合,探索具有中国特色的革命和建设道路。
这些,注定了革命必将以失败而告终。
点评:
反方的总结发言有其独到之处:
指出了辛亥革命失败原因的根本所在――照搬西方资产阶级革命时代的理论及美国的模式,没能与中国革命的具体实践相结合。
这对于高一的学生来说是非常难能可贵的。
(主持人)下面请历史老师讲话。
历史老师:
张新民
俗话说,真理越辩越明。
这场辩论会,进行得很精彩。
听了刚才双方的辩论,我相信同学们对辛亥革命的成败有了更加深刻、更加全面的认识,在些我就不想重复了。
至于哪一方在辩论中表现更为出色,等一下自有我们的裁判去评定。
现在,我想讲一下,如何评价一资产阶级革命的成败。
首先,我们要明白什么是资产阶级革命?
所谓资产阶级革命,就是资产阶级以推翻封建制度,建立资产阶级专政为目的的革命,革命的基本任务是夺取政权,使之适合资本主义发展的需要,资产阶级国家政权的建立,就标志着革命的结束。
因此,衡量一场资产阶级革命的成败,不是看它手段如何,建立的是共和制还是君主立宪制,而主要是看它是否完成了其基本的任务,是否达到了预定的目标,是否能促进资本主义经济的发展。
我想,了解了这个评价的标准,大家对辛亥革命成败的评价,肯定能更客观更全面。
(主持人)今天的辩论到此结束,谢谢!
总评:
教育的改革与发展,要求教育工作者尊重学生的主体地位,充发发挥学生的主体作用,大力培养学生的创新能力。
历史辩论会作为历史教学的一种形式,对发挥学生的主体作用,提高学生的主动探索的精神,有其独到的作用:
辩论前的准备,促使学生主动把握教材,同时积极搜寻资料,加强对历史材料的阅读和分析,有利于学生阅读能力和主
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