人民防空知识教育教案.docx

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人民防空知识教育教案

人民防空与人民防空教育

七一班

一、教学目标：

1.知识目标：

掌握人民防空的基本含义、任务，以及学校开展人民防空教育的重要意义

2.能力目标：

了解人民防空教育这门课程的内容安排，掌握该学科的学习方法

3.德育目标：

培养爱国主义情感，增强国防观念和人防意识

二、教学重点：

1.人民防空的基本含义和任务；

2.学校开展人民防空教育的重要意义。

三、教学方式：

以讲述为主，辅以相关的多媒体课件。

四、时间安排：

1课时

五、教学过程：

一、人民防空的意义和作用

（播放相关录像）

提问：

看了以上片段介绍，你对人民防空有什么认识？

（鼓励学生大胆谈自己的感受，激发学习兴趣。

）

二．《中华人民共和国人民防空法》是开展人民防空教育的法律依据

（课前印发资料给学生学习，课堂上进行复习巩固。

）

分组研讨：

（出示课件制作）

为什么要制定人民防空法？

（明确：

制定人民防空法，对在和平时期做好人民防空准备，防范和减轻战争空袭危害，保护人民的生命和财产安全，保障社会主义现代化建设的顺利进行，具有十分重要的意义。

）

我国人防建设的方针是什么？

我国人民防空实行什么原则？

（答案：

人民防空实行长期准备、重点建设、平战结合的方针。

贯彻经济建设协调发展，与城市建设相结合的原则。

）

三、开展人民防空教育是全面提高学生素质的需要

1、扎实的爱国主义教育。

2、有利于形成和提高城市人防的整体防护能力。

3、人民防空技能能在平时灾害事故中直接发挥作用。

4、人民防空教育有利于学生素质的全面提高。

四、个人的人民防空的权利和义务

教学小结：

天下兴亡，匹夫有责。

我们是祖国的未来，保护和建设我们伟大的祖国，是每一个中学生的责任。

国家国防力量强大，我们才能放心搞经济建设，才能拥有幸福的生活。

学习《防空法》，激发爱国情。

希望同学们懂得更多防空知识，长大以后更好地为我们的祖国服务。

（全班同学齐唱《中华人民共和国国歌》结束本课）

防空袭行动

七二班

一、教学目标：

1.知识目标：

树立高技术空袭理念

2.能力目标：

了解高技术空袭的基本特点，掌握防空袭的基本措施

3.德育目标：

培养爱国主义情感，增强国防观念和人防意识

二、教学重点：

1.高技术空袭的基本特点；

2.高技术空袭的防护措施。

三、教学方式：

以讲述为主

四、时间安排：

1课时

五、教学过程：

引入现代高技术空袭的基本理念

战争伴随着人类社会的变革而发展，其中，科学技术的进步始终起着物质的、客观的和主导的作用。

而今，高新技术融入军事领域，又一次使战争发生了质的变化。

高新技术系统工程，应用于战争的各个领域，使武器系统、军队结构、战争方法、指挥手段及战争样式等各个方面都发生了变化。

运用高技术手段（如CI系统，即指挥、控制、通信和情报系统）和使用高技术武器作战，是战争史上继冷兵器、热兵器、热核兵器之后的高技术兵器阶段，称为高技术战争。

以空袭为先导并贯穿于始终，已成为高技术局部战争的主要作战样式，且日益显现出巨大作用。

信息化常规空袭带给我们新的思维。

当今形势要求我们必须认真研究探索现代空袭的特点和影响，为打赢未来的反侵略战争做好充分的准备。

（讲述）

（一）高技术空袭的特点

1、重点目标多遭袭，防护情况复杂

2、空袭范围大，没有“安全”地域

3、空袭距离远，空袭之前有侦视

4、无警报遭袭可能性增加，个人应急防护要求提高

（二）高技术空袭的防护措施

1、人员对常规空袭的一般防护方法

（1）牢记防空袭警报信号

①预先警报

鸣36秒，停24秒，反复三遍为一个周期，时间三分钟。

这类警报是预先告知居民敌人可能对城市进行空袭，告诫人们提前做好防空袭的各项准备工作。

②空袭警报

鸣6秒，停6秒，反复15遍为一个周期，时间三分钟。

这类警报是在敌机或其他空袭兵器已经临近城市上空，空袭行动即将或已经开始时实施放的，通知人们迅速采取疏散、掩蔽等防护措施。

③解除警报

连续鸣3分钟。

这类警报是在空袭或空袭情报消除后施放的，告知人们空袭情况已经解除，可以按防空袭计划进行清理和消除空袭后果，恢复城市的正常生产和生活。

（2）熟悉周围环境，听从指挥

（3）突然袭击时的快速防护

（4）遵守防空信息管制规定

2、城市重点目标遭袭时的人员受害因素及防护要求

教学小结：

通过学习信息化空袭的特点、防护措施，同学们增强了国防意识，懂得遇到这种情况时应该怎样保护自己、他人及国家。

核武器及其防护

七三班

一、教学目标：

1、知识目标：

使学生掌握核武器、核事故的特点及其破坏因素，掌握遇到核袭击时的防护方法

2、能力目标：

培养学生对核袭击的自我防护能力和自救互救的能力

3、德育目标：

培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感

二、教学重、难点：

1、核武器简介

2、对核武器的防护

3、对核事故的防护

三、教学方法：

讲课与多媒体演示相结合

教具准备：

电脑、投影仪、防毒衣、防毒面具、口罩、毛巾、围巾、防风墨镜、三角巾等。

四、教学过程：

一、核武器简介

1、核武器

（一）什么是核武器？

核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器。

（二）核武器的特点：

杀伤破坏因素多、程度重、范围广、时间长

（三）核武器的分类：

按结构原理：

可分为原子弹、氢弹和特殊性能核武器。

按作战使用范围：

可分为战略核武器和战术核武器。

按配用的武器：

可分为核导弹、核炸弹、核炮弹、核地雷、核鱼雷和核深水炸弹。

一般所说的原子弹、氢弹、中子弹是指弹头部分，而运载工具是用来发射或投射核弹头的工具，有导弹、火箭、飞机、火炮、潜艇、鱼雷等。

2、核武器的威力及其爆炸方式和外观景象

（一）核武器的威力

核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用“梯恩梯”（TNT）当量（简称当量）来表示。

它的含义是指爆炸时放出的能量相当于多少吨梯恩梯炸药爆炸时放出的能量。

（二）核武器的爆炸方式

核武器的爆炸方式主要有空中爆炸和地面爆炸两种。

（三）核武器空爆时外观景象

主要特征为火球不接触地面，初期为球形，很快变为扁球形。

几秒或几十秒后，火球冷却成灰白色，或棕褐色的烟团，并继续上升，不断扩大，同时地面上掀起一股尘柱。

最初尘柱和烟云不相连接，随后尘柱迅速追及烟云，形成爆炸特有的蘑菇状烟云。

二、对核爆炸瞬时杀伤因素的防护

1.核爆炸瞬时杀伤因素的杀伤特点

核武器的杀伤破坏因素有光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性沾染五种。

（一）光辐射

光辐射（又称热辐射），是指爆炸时的闪光及高温火球辐射出来的强光和热。

火球中心温度可达几千万度。

能放出大量热能，比射到地球上的太阳光要强千万倍。

（二）冲击波

冲击波是核爆炸时瞬间形成的高温高压气流。

它是核武器的主要杀伤因素。

冲击波从爆心以超音速向四面八方传播。

作用时间只有几秒钟。

冲击波到达时，能使空气压强突然升高形成超压，还迫使空气迅速流动形成动压。

（三）早期核辐射

早期核辐射是指在核爆炸最初十几秒钟辐射出来的人眼看不见的伽玛射线和中子流。

（四）核电磁脉冲

核电磁脉冲是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波。

它与自然界雷电十分相似，其作用半径随爆炸高度升高而增大。

（五）放射性沾染

在核爆炸的蘑菇烟云中，存在着大量的放射性物质，这些物质与带到烟云中的地面尘土混合在一起，造成对其人员、空气、地面、物资等污染的现象叫放射性沾染。

2.人员对核爆炸瞬时杀伤因素的防护措施

（一）人防工程防护

（二）室内防护

（三）室外防护

三、对放射性沾染的防护

核爆炸后，蘑菇烟云中的放射性物质，在较短时间内就能降落到地面。

1.戴好防毒面具或口罩

为防止放射性灰尘沉降时随呼吸进入人体或降落到皮肤上，在沾染区的人员要及时戴好防毒面具或口罩或用毛巾捂住口鼻。

2.“扎三口”

扎好裤口、袖口、领口，简称“扎三口”或用雨衣、塑料布、床罩等身边容易得到的器材把暴露的皮肤遮盖起来，或直接躲进可掩蔽的装备或建筑物内，尽量减少在室外的活动。

3.关门、堵孔

立即关好门窗，堵住孔口，密封食品、饮水、进入地下室或建筑物中心房间，静听外面关于落尘情况的通报。

四、对放射性沾染的清除

1.消除衣服上的放射性灰尘的方法是自己或相互拍打和抖动。

2.人员皮肤受沾染后，要尽快洗消。

头、颈部要用清水和肥皂水进行擦洗。

3.对被沾染的粮食、蔬菜和饮水消除的方法

（一）对包装完好的粮食，可采用扫除、拍打的方法。

（二）对包装不紧密的粮食，要除去表层后，其余用清水淘洗2—3次。

（三）蔬菜、水果受沾染，应采用清水反复冲洗或剥皮的方法进行消除。

（四）对饮水沾染的清除，可以用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理。

对化学武器、化学事故的防护

八二班

一、发现

及时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作的前提。

除使用专业装备器材进行侦察报知外，还可以根据以下几种情况的观察及时发现。

运用“听”、“看”、“闻”、“侦”等多种手段。

1.观察投放迹象

敌机在布洒毒剂时，一般飞的较低，机翼下面喷出有色烟雾，与洒农药相似。

落在地面上有油状液滴或粉末。

若使用毒气弹，炸声低沉，并产生有色烟雾云团，弹片大，弹坑小，弹坑附近有液滴斑点或粉末等物。

2.观察动植物的异常变化

动物对毒剂较敏感，症状出现快。

如蜂、蝇飞行困难，抖动翅膀。

鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等眨眼，瞳孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等。

植物染毒时，叶子会出现有色斑痕，茎叶会卷缩甚至枯萎，毒剂落在花上，花朵会有明显的颜色变化。

3.观察人员的异常感觉

大部分毒剂都有一定的气味，并对人体产生刺激作用。

空气中突然出现某种气味，或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉，说明可能中毒。

二、防护

防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采取的措施。

听到化学武器袭击的信号、发现敌人实施了化学武器袭击或进入染毒区时，都要进行防护。

听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护。

在遭受化学武器袭击时，进行个人防护、消毒和不防护、不消毒的结果大不相同。

下面我们来看一个实验。

（用兔子实验的录像）

防护方法有两种：

一是集体防护。

就是一定数量的人员利用有防护设施的人防工程进行防护。

它是一种安全可靠的防护方法，也是防敌化学武器袭击的基本措施。

因此，如果条件允许应充分利用。

进入人防工程时，应听从指挥，有组织地迅速进入；进入后不得随意进出，防止带入毒剂；为了减少人防工程内氧气的消耗，人员要减少活动。

二是个人防护。

就是个人利用防护器材进行的防护。

个人防护时，应首先迅速穿戴好防毒面具，保护呼吸道和眼睛，而后视情况穿着防毒衣，带上防毒手套进行全身防护。

如没有制式防护器材可利用时，应利用身边易得的浸碱口罩、风镜、雨衣、皮（棉）手套、塑料布、雨鞋等简易器材进行防护。

遭化学武器袭击后，需要通过染毒地域时，应在个人防护的基础上，携带必要的生活用品，选择上风处地质坚硬、干燥的道路，尽量避开弹坑和有明显液滴的地点，快速通过。

三、消毒

使毒剂失去毒害作用所采取的措施叫消毒。

在各类毒剂中，只有呈液滴状使用的毒剂，如芥子气、VX等需要消毒，而对光气、氢氰酸、毕兹等毒剂，一般不需要消毒。

根据消毒对象的不同，采取不同的消毒方法。

1.对身体消毒

当毒剂液滴滴落到人体上时，应立即脱去染毒服装，或撕去染毒部分，用活性白土粉或棉球甚至可以用干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴，然后用棉球蘸专门的消毒液擦拭，吸擦时要防止扩大染毒面积。

当没有专门消毒液时，也可用5%--10%小苏打水、肥皂水或大量清洁水冲洗，消毒越及时，效果越好。

对眼、鼻消毒应用2%的小苏打水溶液或大量清水冲洗，并多次漱口。

2.对染毒服装消毒

对染毒服装消毒，应在远离居住区的下风方向进行。

棉织品用2%小苏打水煮沸30—60分钟即可消毒。

其他服装可用热蒸汽消毒。

暂时不用的衣物制品，也可用通风、日晒的方法消毒。

3.对染毒食品消毒

对有包装的罐头类食品，只需对表面消毒后，就可食用。

瓜果可以冲洗或去皮消毒。

对没有包装的食品，一般应当销毁。

战时，应把食品和饮用水存放在各类密封容器中。

4.对染毒水消毒

当水源染毒时，可利用制式净水器或自制净化装置消毒。

消毒时，在水里加入适量的漂白粉和混凝剂，搅拌均匀，待沉淀后过滤净化。

染毒的食物和饮用水，虽然经过处理，但不经专业人员化验和检验，坚决不许食用和饮用。

只有专业人员化验确定无毒后，方可食用。

四、急救

大部分毒剂毒性大，伤害作用快，中毒严重时如不及时救治，会很快导致死亡。

因此，人员中毒后，应争取时间，积极进行抢救。

各类毒剂中毒后的急救方法如下表：

1.迅速判明毒剂种类

2.立即进行自救互救

3.避免继续染毒

4.救护误食染毒食品者

5.必要时对中毒人员进行人工呼吸

教学小结：

通过对本课内容的学习学生们加深了对毒剂和化学武器危害的认识，学会了遭受化学武器袭击和发生化学事故时所应采取的措施，更加深刻地体会到今日和平幸福生活的来之不易。

生物武器的性能

教学目的：

1、了解生物武器的性能特点及对人员伤害的途径

2、掌握生物武器的防护方法

教学重点：

对生物武器的防护

教学方式：

利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：

引言：

有一部描写日本“731部队”的国产影片，它所反映的是一个真实的故事。

1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人作实验，残害了无数的爱国志士和抗日的同胞。

这支部队又叫“细菌部队”。

他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”。

什么是生物武器呢？

一、生物战剂的分类

什么是生物武器？

生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。

生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。

通常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。

二、生物战剂的使用方法

1.施放生物战剂气溶胶

生物战剂分散成微小的粒子悬浮在空气中，这种微粒和空气的混合体叫气溶胶。

它能随风漂移，污染空气、地面、食物，并能渗入无密闭设施的人防工程，人员吸入即可致病。

直接施放生物战剂气溶胶是最基本的使用方式。

它可从空中直接布洒，也可把喷洒器投至地面喷放，还可人工投放。

2.投放带菌昆虫、动物和其他媒介物

昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后，用多格炸弹等多种方式投放到被袭击地域，它们便可将病原体传给人们，使其致病。

3.其他方法

用生物战剂污染水源、食物、通风管道，遗弃带菌物品、尸体或遣返俘虏等，间接使人感染疾病。

一、生物战剂侵入人体的途径

1.吸入

生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，感染致病。

2.误食

食用被生物战剂污染的水、食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）。

3.接触带菌物品

生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。

4.带菌昆虫叮咬

人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病。

生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、全身无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或全身疼痛等各种不同症状。

二、生物武器的特点

1．致病力强，多数具有传染性

某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病。

例如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病。

某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。

2.污染面积广

生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染区。

3.不易被发现

生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。

4.有一定的潜伏期，没有立即杀伤作用

生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期间人员不会很快减弱工作能力。

5.受自然条件影响大

风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡。

6.有生物专一性

个人防护器材

教学目标：

1.了解个人防护器材的种类和特点

2.掌握制式防护器材的使用方法

教学重点：

制式防护器材的原理及使用方法

教学方法：

以讲述为主，实物展示教学

教学过程：

（复习、导入新课）

通过样品、录像演示等教学手段以加强个人防护器材的感性认识。

在前面的几节课中，我们已经学习了有关核、化、生武器的性能及其防护。

在战时或在平时各种突发性事故中，做好个人防护是整个防护体系中的一个重要部分，个人防护必须借助于防护器材才能实现。

这就导入出我们今天的新课题——个人防护器材的定义。

个人防护器材使指个人用于免受化学毒剂、核武器、放射性灰尘和生物战剂气溶胶伤害的各种器材的总称。

通常包括防毒面具、防毒衣、防毒手套、防毒靴套、个人防护盒等。

一、个人防护器材的种类和特点

1.按保护部位分类

可分为呼吸道防护器材和皮肤防护器材

2.按防毒原理分类

可分为隔绝式和过滤式两大类

3.按人防所用的防护器材来源分类

（1）军用防护器材

（2）工业防护器材

（3）自制防护器材

（4）就便防护器材

二、制式防护器材的使用

1.各种防护器材适用的环境

2.防毒面具的选配

过滤式防毒面具主要由面罩、过滤罐和面具袋组成，而核心部件是滤毒罐，在防护功能中起重要作用。

防毒面具的使用方法：

选配面具、气密检查、佩带面具。

3.专用防毒器材的使用注意事项

简易防护器材的制作

教学目标：

1、使学生会简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作

2、使学生会防毒眼镜的制作或代用

3、使学生会用身边易得的物品做皮肤防护器材去使用

教学重点：

简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。

教学难点：

简易个人防护器材中的防毒面具的制作。

教学方式：

利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：

引言：

我们知道光气最早由英国化学家约翰戴维于1811年由一氧化碳与氯气在日光下合成。

因为它是“光化合”，所以光气一名由此而得。

在第一次世界大战中，曾作为最佳的攻击毒剂，由于当时对于防护光气的知识甚少及防护手段简陋，几年的化学战中死于光气的士兵多达80万人。

1900年6月30日，八国联军入侵我国天津时，曾使用过光气。

在杨村一带我国义和团战士英勇杀敌，敌军使用光气，英勇的义和团不知如何抵抗这种神秘毒气而伤亡惨重。

作为普通老百姓，在战争中制式个人防护器材可能得不到，那么，是不是就束手待毙没办法进行个人防护了呢？

不是！

我们可以自己动手，用身边一些易得的物品来制作简易个人防护器材，这些简易个人防护器材，也能起到很好的防护作用。

这节课我们就来讲《简易个人防护器材的制作》。

简易个人防护器材是指在缺少专用防护器材的情况下，利用手边易得的材料，自己制作的个人防护器材。

简易防护器材的种类很多，下面介绍几种主要器材的制作方法。

一、呼吸道防护器材的制作

1.防毒面具的制作

简易防毒面具是由滤毒罐与防毒面罩相配合而成的，其制作步骤如下：

（1）准备材料：

易拉罐或塑料饮料瓶（内径和高大于10厘米）、生石灰、黏土、细锯末、棉花、细铁丝、医用胶布、纱布、窗纱网、松紧带、薄橡胶片、布带、透明塑料薄膜等。

工具：

剪刀、钳子等。

简易滤毒罐制作示意图（见课本48页）

（2）制作滤毒罐

将生石灰与黏土按1：

1的比例混合均匀，加水制成绿豆大小的石灰土颗粒，阴干。

罐或瓶底均匀凿满直径3毫米左右的进气孔，用剪刀将罐口或瓶口剪成与自己口鼻部相适应的形状，以确保密合。

在接近嘴下方的罐或瓶壁上，开一个直径为5毫米的呼气口，并在外面用胶布贴上橡胶片（医用手套的胶皮最好），再按纱网、纱布、锯末、棉花、石灰土颗粒、棉花、纱网、铁丝圈固定的顺序装滤毒罐。

再在罐口或瓶口贴上一圈胶布，加上四条固定带，滤毒罐就做成了。

简易面罩制作示意图（见课本49页）

（3）制作简易防毒面罩

将选得的面罩材料按图上的尺寸裁成罩体，用松紧带做成T型头带（尺寸要经过自己实验确定），把它的三个末端分别缝合在罩体与太阳穴和前额中央接触的部位。

缝合前可在缝合部位先贴上胶布以保证缝合部位的牢固性。

然后将面罩下颌部位用胶布贴合好，并箍在滤毒罐上（具体位置经自己试戴确定），这样，防毒面具就做好了。

2.防毒口罩的制作

（1）浸碱口罩

准备材料：

大毛巾一条，绳或布条两根（每条长70厘米），1号缝衣针一根，白线两米，16号铁丝8厘米。

制作：

将毛巾叠成12层缝制成口罩，为保证佩带气密，可结合自己的口鼻形状，制作一个铁丝U型压环，缝在口罩外侧，加上带子。

使用前，浸入5%--10%的小苏打水溶液（或石灰水、肥皂水）中，浸透，稍加挤干即可使用。

戴上后用手捏压铁丝U型压环，使口罩与脸、鼻部密合。

使用时还要注意经常使口罩保持湿润，用后洗净、晾干，以备再用。

（2）装料口罩（略）

3.防毒眼镜的制作

防毒眼镜用来防护眼睛不受有害物质的伤害。

应与防毒口罩或过滤罐结合使用。

也可用风镜、潜水镜代替。

（制作过程看录像）

二、简易皮肤防护器材的使用

当敌机布洒毒剂、生物战剂或放射性灰尘沉降时，可利用风雪衣、皮茄克、塑料布、床单、帆布、毯子、大衣、被子、雨衣或雨伞等遮盖身体。

通过受染地域时，为防止下肢受染，可穿上雨鞋、胶鞋、皮鞋，也可用塑料袋、塑料布等裹住腿脚。

手部可以用橡胶手套、皮手套、棉手套防护，也可用塑料袋、塑料布等包裹。

使用个人简易皮肤防护器材要扎好三口，既袖口、领口、裤腿口。

教学小结：

通过本课的学习同学们了解了个人防护器材的相关知识，了解了制式防护器材的使用方法，学会了简易防护器材的制作，从而对打赢未来战争有了更强的信心。

人防工事的使用

教学目标：

1.了解人防工事的重要作用

2.清楚人防工事的内部结构及各部分的具体功能

3.清楚使用人防工事应注意的事项，能自觉遵守纪律

教学重点：

使用人防工事应注意的事项

教学难点：

人防工事的内部结构及各部分的具体功能

教学方式：

利用电脑多媒体直观、形象教学。

教学过程：

引言：

在美英联军对伊拉克的战争中，虽然空袭中使用了精确制导导弹、重镑炸弹、钻地炸弹等高科技武器，但伊拉克的民防工事还是把人员的伤亡降到很低的程度。

在唐山大地震中，人防工事的损坏要比地面建筑轻的多。

一、人防工事的防护作用

人防工事是为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空指挥、医疗救护等而单独修建的地下防护建筑。

对核武器、化学武器、生物武器和常规武器的打击及地震等自然灾害都有较好的防护作用。

人防工事在战时防空袭，平时可防一些自然灾害，还可将其做商场、仓库等，不仅有战备效能，其经济效益和社会效益也很明显。

二、人防工事的结构和“三防”设施

人防工程通常由口部和主体两大部分组成。

1、口部

口部也称工事头部，是主体与地表面的连接部分，主要包括出入口和防护措施等。

出入口是供人员和设备进出的孔口，每个人防工事均有两个以上的出入口，通常在主体的两侧。

在出入口处安装有防护设施，主要有防护密闭、滤毒通风、洗消、核化自动报警控制和剂量监测化验设施等，它们是人防工程内掩蔽人员有效防护的物质基础。

防护密闭设施包括：

防护门、防护密闭门、密闭门和防毒通道。

其作用是阻止染毒空气经出入口进入人防工事。

滤毒通风设施一般由进风消波设备、滤尘器、过滤吸收器、风管、密闭阀门和风机等设备组成。

滤毒通风设施是人防工事防护设施的基本内容，主要是起到滤除烟尘、毒雾和吸附毒剂蒸汽的作用，将净化的清洁空气由风机通过管道送入人防工事内室，供人员呼吸使用。

洗消设施包括洗消门、消毒药品和洗消器材，对进入人员进行局部或全身洗消，避免将放射性灰尘、毒剂带入人防工程内，以确保人防工程内人员的安全。

核化自动报警控制设施是人防工事防护