度辽宁省中小学信息技术与教学融合优质课大赛doc.docx
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度辽宁省中小学信息技术与教学融合优质课大赛doc
辽电教馆字[2018]12号
关于组织2018年度“辽宁省信息技术与教学
融合优质课大赛”的通知
各市电教馆(部)、中心、省直学校:
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育信息化十年发展规划》要求,提高教师信息技术应用能力和水平,推动信息技术与教育教学深度融合,全面推动全省中小学现代教育发展,教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、辽宁省电化教育馆联合举办2018年度辽宁省中小学信息技术与教学融合优质课大赛。
现将有关事宜通知如下:
一、活动目的
充分调动全省中小学教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提升教学质量重要性的认识,提升小学教师信息技术与教学深度融合的能力,全面推动全国小学优质资源班班通和网络学习空间人人通的应用工作,促进教育均衡发展。
二、报名资格
全省中小学校专任教师,全省幼儿教师。
三、项目设置
优质课大赛比赛的重点是利用信息技术深层次理解、体验和探究知识,动态、全面、精准监测和评价学习过程,根据学生学习情况调控课堂教学、引导学生个性化自适应学习,将优秀教师教学智慧和优秀学生学习经验供给课堂和家庭等的有效做法。
比赛项目分为研讨课、模拟展示课、观摩课、微课和智慧学习云课程。
(一)小学、初中、高中组研讨课
1.项目介绍
针对已经上过的一节课,参赛教师在7分钟内,介绍本节课的教学目标(尽可能培养学生的智慧),落实教学目标的创新性思路与方法,所确定的整合点,所选择的教学环境,为整合点所选择的资源与软件(建议尽可能选用交互电视或电子白板上课,有可能的情况下,使用电子书包),应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。
2.参赛需报送材料
(1)参赛教师推荐表(表格见附件一);
(2)参赛课的教学设计(模板见附件二)、说课课件(PowerPoint使用2013版本,资源以完全嵌入的方式进行插入,保存为1个文件;使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行,并压缩成1个RAR文件)、教学素材(图片、音频、视频、动画等素材,专题网站,工具软件等)(技术规范见附件七)、说课实录。
3.研讨课评分标准(见附件三)
(二)小学、初中、高中组模拟展示课
1.项目介绍
针对一节已经上过的课,在12分钟之内模拟讲课。
应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果,应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排(建议尽可能选用交互电视或电子白板上课,有可能的情况下,使用电子书包)。
2.参赛需报送材料
(1)参赛教师推荐表(表格见附件一);
(2)参赛课的教学设计(模板见附件二)、讲课课件(PowerPoint使用2013版本,资源以完全嵌入的方式进行插入,保存为1个文件;使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行,并压缩成1个RAR文件)、教学素材(图片、音频、视频、动画等素材,专题网站,工具软件等)(技术规范见附件七)、模拟讲课实录。
3.模拟展示课评分标准(见附件四)。
(三)小学、初中、高中组观摩课
1.项目介绍
在所规定的学科基础上,针对每一学科出一个题目,参赛教师根据题目准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化的整合课。
应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来革命性变化方面的应用效果,应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。
观摩课分为多媒体教学交互设备(电子白板或交互电视)环境下的同题异构观摩课和电子书包环境下的智慧教育观摩课。
2.参赛需报送材料
(1)参赛教师推荐表(表格见附件一);
(2)参赛课的教学设计(模板见附件二)、讲课课件(PowerPoint使用2013版本,资源以完全嵌入的方式进行插入,保存为1个文件;使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行,并压缩成1个RAR文件)、教学素材(图片、音频、视频、动画等素材,专题网站,工具软件等)(技术规范见附件七)、课堂实录。
3.观摩课评分标准(见附件五)。
4.观摩课参赛题目(见附件六)。
(四)小学、初中、高中组微课
1.项目介绍
参赛教师以所讲授学科的一个知识点为基本单位作为选题,准备相关材料参加比赛。
2.参赛需报送材料
(1)参赛教师推荐表(表格见附件一);
(2)参赛微课的设计说明(模板见附件八)、介绍PPT、学生自主学习任务单(模板见附件九)、微课视频(技术标准见附件十)、微课教学资源与软件等。
3.微课评价标准
(1)学生自主学习任务单评价标准(标准见附件十一);
(2)微课视频评价标准(标准见附件十二)。
(五)小学、初中、高中组智慧学习云课程
1.项目介绍
智慧学习云课程是依据智慧教育理念,在智慧学习系统的支持下,能够帮助学生开展个性化学习、探究性学习的系列课程。
智慧学习是指学生能够动态掌握自己的学业水平和学习能力,在不同课程内容的学习上定位合适的学习层次,选择合适的学习方式,得到最适合的学习环境和条件,找到最佳的合作伙伴,获得最有效的教师指导和帮助等完成学习活动。
2.参赛需报送材料
(1)参赛教师推荐表(表格见附件一);
(2)参赛课的智慧名师云课设计方案(模板见附件十三)、介绍ppt(PowerPoint使用2013版本,资源以完全嵌入的方式进行插入,保存为1个文件;使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行,并压缩成1个RAR文件)、授课课件、学习资源包(含微课设计脚本[模板见附件八]、知识点讲解微课程、分层训练题[模板见附件十四]、典题讲解微课程、任务单[模板见附件九])、教学实录。
3.智慧学习云课程评分标准(见附件十五)。
(六)幼儿教育组作品要求
1.主题选择
所选主题要能与信息技术相融合,要为普通教学手段难以实现或实现后效果不理想的内容。
2.参赛需报送材料
(1)参赛教师推荐表(表格见附件十六);
(2)教育活动设计方案:
包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程等部分(标准见附件十七);
(3)教育活动过程视频:
所录制的教育活动过程必须有幼儿参与(标准见附件十八);
(4)教育活动反思:
对教育活动的设计、教育活动的组织和教育活动的效果进行反思(标准见附件十九);
(5)多媒体课件:
要求设计要符合所选主题,能有效支撑教育活动的开展,达到教学目标。
PowerPoint使用2013版本,资源以完全嵌入的方式进行插入,保存为1个文件;使用其他工具软件需脱离制作环境独立运行,并压缩成1个RAR文件。
3.评价标准
教育活动评分标准(标准见附件二十)。
四、报送方式
参赛教师访问优质课大赛官方网站(),进行用户注册,并按照系统提示在线提交参赛作品。
参赛作品由区域教育管理部门审核推荐后,参加省级专家评审。
(平台操作指南等信息请见平台链接)
五、评选办法及奖项设置
(一)评选办法
1.由辽宁省电化教育馆、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心联合选派专家组成评审组,根据教师上报的参赛材料评选出省赛作品荣誉奖和组织荣誉奖。
2.推荐优秀教师参加第十六届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛及第三届全国信息技术与幼儿教育融合优质教育活动大赛。
入围的教师须到现场进行决赛,由全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛专家评审组评选出全国一、二、三等奖。
全国大赛小学组比赛时间暂定为2018年11月11-12日,地点为广东省深圳市;初中组比赛时间为2018年10月14-15日,地点为四川省成都市;高中组比赛时间为2018年12月2-3日,地点为河南省郑州市;幼教组比赛时间为2018年10月28-29日,地点为河北省唐山市。
具体要求另发文通知。
(二)奖项设置
1.作品荣誉奖
各参赛项目分别设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
2.组织荣誉奖
根据各单位组织报送作品数量及获奖情况,设置市、区(县)“最佳组织单位”和“先进活动个人”荣誉奖项。
六、时间流程
1.上传阶段:
2018年6月1日-7月31日,参赛教师可以通过大赛网站进行注册、网上报名、在线提交作品;
2.初评阶段:
2018年8月1日-9月10日,大赛组委会组织专家对教师参赛作品进行初评、复评和终评;
3.成绩公布:
2018年9月15日-9月20日,公布省赛获奖名单,推荐优秀作品参加全国优质课大赛。
4.全国优质课大赛信息确认阶段:
2018年9月20日-9月25日。
七、其他事项
1.参赛作品及主要素材须为参赛者原创,不得抄袭他人作品,不得侵犯他人版权,若参赛作品有侵犯他人著作权、有原则性政治错误、有学科概念性错误等问题,一律取消参赛资格。
2.参赛作品应严格按照本次大赛要求,在上传时务必包含教学设计、教学课件、教学视频,确保每一个参赛作品资源的完整性。
3.由于一些参赛题目重复率太高,大赛组委会建议教师在准备参赛作品时注意选题(具体要求见附件二十一)。
4.参赛作品知识产权的许可:
根据《中华人民共和国著作权法》及其实施条例的有关规定,作者同意自大赛主办单位收到作者的该参赛作品之日起,无偿授予大赛主办单位:
教育部数字化学习支撑技术工程研究中心和辽宁省电化教育馆该参赛作品的下述使用权:
汇编权、发行权、复制权、改编权、翻译权、网络出版及信息网络传播权。
5.每市推荐1名项目评审专家,填写评审专家信息表(附件二十二)。
评审专家需要直接参与赛事组织或管理工作,熟悉大赛流程和参赛项目,具有较强的业务能力并保证评审工作时间。
6.每市确定1名项目负责人,组委会与负责人沟通具体赛务事宜。
市级负责人需要协调确定区(县)项目负责人信息,填写负责人信息表(附件二十三)。
评审推荐专家表和项目负责人信息表需要加盖单位公章,于7月1日前将电子扫描版和word版同时发送至组委会邮箱中
八、联系方式
联系人:
(辽宁省电化教育馆)
联系电话:
Email:
联系人:
(教育部数字化学习支撑技术工程研究中心)
联系电话:
附件请到“大赛”官网和辽宁教育云通知公告栏目下载。
附件:
一、参赛教师推荐表
二、教学设计模板
三、研讨课(说课)评分标准
四、模拟展示课(微型课)评分标准
五、同题异构观摩课评分标准
六、同题异构观摩课参赛题目
七、教学资源技术规范
八、微课设计说明模版
九、“学生自主学习”任务单设计模版
十、教学视频(微课)技术标准
十一、“学生自主学习”任务单评价表
十二、教学视频(微课)评价表
十三、智慧学习云课程设计模板
十四、分层训练试题编辑要求
十五、智慧学习云课程评分标准
十六、幼儿教育参赛教师推荐表
十七、教育活动设计方案模版
十八、教育活动视频(微课)技术标准
十九、教育活动反思模板
二十、教育活动评分标准
二十一、优质课大赛不推荐参赛题目列表
二十二、推荐评审专家信息表
二十三、项目负责人信息表
辽宁省电化教育馆
2018年5月29日
附件一
参赛教师推荐表
姓名
性别
民族
出生日期
毕业学校
职务
职称
最后学历
学位
学科
学段
办公电话
移动电话
所在学校
参赛类别
研讨课/模拟展示课/观摩课/微课
课程名称
教学环境
多媒体/网络
教学情况
从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。
科研情况
承担国家、省、市课题,获奖,校本研究。
论著
情况
特长
情况
体育、艺术、其他方面。
附件二
教学设计模板
学校名称
课例名称
教师姓名
学段学科
教材版本
章节
年级
教学目标
提示:
从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面对现有教学目标进行优化与完善。
要求:
1.教学目标可测量;2.过程与方法目标体现学生思维经验的积累。
教学重难点
提示:
将必须要掌握的知识、技能、思维界定为重点;将教学目标难以达成的知识、技能、思维界定为难点。
要求:
1.重难点的选择上尽可能用信息技术进行突破;2.重难点指向能力目标的达成。
学情分析
提示:
学生的认知规律与特点;学生已有知识与经验基础。
教学方法
提示:
体现智慧教育的基本理念和方法。
要求:
1.教学方法应体现学生自主、合作、探究;2.实施教学方法时尽可能利用教学资源与工具软件来完成;3.实施教学方法时建议使用电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。
教学过程
要求:
1.给出完整的教学流程图;2.强调以下三方面的设计:
(1)教学内容的任务化;
(2)完整连续的任务情境;(3)体现能力成果的学习活动;3.体现具体资源与工具的应用;4.任务与活动设计能够突破重难点。
教学反思
提示:
1.影响教学效果的主要原因是什么?
(例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰当等)
2.为了进一步突破重难点,设计怎样的任务情境会更有效?
3.为了进一步突破重难点,设计怎样的学习活动会更有效?
4.为了进一步突破重难点,应用怎样的资源或软件会更有效?
附件三
研讨课(说课)评分标准
评分指标
评分标准
分值
教学分析
合理□4-5分
比较合理□3分
基本合理□1-2分
5分
教学目标
合理□12-15分
比较合理□8-11分
基本合理□4-7分
15分
教学重难点
合理□4-5分
比较合理□3分
基本合理□1-2分
5分
教学方法
合理□12-15分
比较合理□8-11分
基本合理□4-7分
15分
教学过程
合理□8-10分
比较合理□5-7分
基本合理□2-4分
10分
整合点诊断
合理□8-10分
比较合理□5-7分
基本合理□2-4分
10分
整合点解决方法
合理□12-15分
比较合理□8-11分
基本合理□4-7分
15分
资源、软件或网站
及其应用效果
有效□20-25分
比较有效□13-19分
基本有效□7-12分
25分
附件四
模拟展示课(微型课)评分标准
评分指标
评分标准
分值
学习目标确定*
准确□7分
比较准确□5-6分
基本准确□3-4分
不准确□0-2分
7分
学习目标落实
好□8分
较好□6-7分
一般□4-5分
差□0-3分
8分
教学过程是否以学生为中心
是□13-15分
大部分是□11-12分
基本是□7-10分
不是□0-6分
15分
整合点选择
是否准确*
准确□27-30分
比较准确□21-26分
基本准确□15-20分
不准确□0-14分
30分
教学资源及软件的合适性*
合适□27-30分
比较合适□21-26分
基本合适□15-20分
不合适□0-14分
30分
教学效果
好□9-10分
较好□7-8分
一般□5-6分
差□0-4分
10分
注:
凡是标注为*的评分指标,得分低于60%,总分为0。
附件五
同题异构观摩课评分标准
评分指标
评分标准
分值
学习目标确定*
准确□7分
比较准确□5-6分
基本准确□3-4分
不准确□0-2分
7分
学习目标落实
好□8分
较好□6-7分
一般□4-5分
差□0-3分
8分
教学过程是否以学生为中心
是□9-10分
大部分是□7-8分
基本是□5-6分
不是□0-4分
10分
整合点选择
是否准确*
准确□22-25分
比较准确□17-21分
基本准确□11-16分
不准确□0-10分
25分
教学资源及软件的合适性*
合适□22-25分
比较合适□17-21分
基本合适□11-16分
不合适□0-10分
25分
学生参与情况
积极□13-15分
比较积极□11-12分
一般□7-10分
差□0-6分
15分
教学效果
好□9-10分
较好□7-8分
一般□5-6分
差□0-4分
10分
注:
凡是标注为*的评分指标,得分低于60%,总分为0。
附件六
同题异构观摩课参赛题目
小学
科目
年级
主题
课型
教学要求
教学环境
语文
五年级
中国古典名著之旅
阅读课
通过学习课文,体验阅读名著的乐趣,初步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力。
多媒体
教室
语文
五年级
作家笔下的人
阅读课
通过对课文内容的理解,感受作家笔下鲜活的人物形象,揣摩描写人物的基本方法,并尝试在习作中学习运用。
多媒体
教室
数学
五年级
探索图形
正方体涂色问题
新授课
立方体涂色问题涉及到课程标准中众多的核心词——空间观念、模型思想、推理能力、问题解决等问题。
从这个角度看,这样的教学内容是有价值的,这使学生经历观察、列表、想象等活动经历“找规律”过程,获得“化繁为简”的解决问题的经验,培养学生的空间想象力,让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。
积累数学思维的活动经验。
多媒体
教室
数学
五年级
分数的基本性质
新授课
《分数的基本性质》是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商的变化规律等知识的基础上进行教学的。
它是进一步学习约分、通分的基础,而约分和通分又是分数四则运算的重要基础,因此,理解分数大小不变规律就显得尤为重要。
多媒体
教室
英语
四年级
Family
活动课
学习家庭成员词汇,了解家庭结构,能对人物特征的进行描述,综合运用语言知识进行家庭成员介绍。
课型建议设置为活动课,体现实践、参与、合作与交流等学习方式。
多媒体
教室
英语
六年级
Transportation
综合课
学习表示交通方式的单词和短语,能合理表达出出行所选择的交通工具或者交通方式,能描述自己的出行路线,了解交通规则。
体现实践、参与、合作与交流等学习方式。
多媒体
教室
初中
科目
年级
主题
课型
教学要求
教学环境
语文
八年级
生命
新授课
1.利用信息技术营造情境,辅助学生理解学习文本;
2.品味文本语言魅力,感受其思想、艺术魅力,发展学生想象能力和审美能力;
3.培养学生珍爱生命,面临逆境永不放弃的精神,使学生对生命有新的感触和认识。
4.主题教学,课内外文章即可;
5.体现正能量,文章中三观正确。
多媒体
教室
数学
八年级
平行四边形的性质
新授课
平行四边形是最基本的几何图形,也是“图形与几何”领域中研究的主要对象之一。
通过信息技术创设问题情境和探究环境,让学生在合作探究学习的过程中体验数学研究和发现的过程,在探索平行四边形性质的过程中,让学生感受几何图形中所呈现的数学美,培养学生应用数学的意识。
多媒体
教室
英语
七年级
Food
新授课
运用信息技术有效创设语言学习语境,辅助学生在语境中学习新知,并利用所学语言知识进行限定主题下的有效理解和表达。
多媒体
教室
化学
九年级
溶解度
新授课
利用现在信息技术手段,帮助学生理解概念,掌握知识。
多媒体
教室
地理
七年级
等高线地形图
新授课
会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷,能够判读山坡的陡缓,估算海拔与相对高度等。
根据教学需要适当应用信息技术,激发学生学习本课内容的兴趣,创设支撑学生进行学习探究的环境。
多媒体
教室
高中
科目
年级
主题
课型
教学要求
教学环境
语文
高一
年级
民俗文化
新授课
1.利用信息技术营造情境,帮助学生学习课文;
2.品味文本语言魅力,感受其思想、艺术魅力,发展学生想象能力和审美能力。
3.充分发挥教师的想象力,对文本合理利用,可延伸拓展教学。
4.主题教学,结合课内外文章,进行拓展教学。
5.可选必修中主题比较鲜明的篇目,也可以参考选修《中国民俗文化》中篇目。
多媒体
教室
数学
高二
年级
立体几何中的向量方法
新授课
借助信息技术构建立体几何与空间向量之间的直观联系,把立体几何转化为向量问题,让学生理解并掌握向量方法解决立体几何问题的一般方法,能借助空间几何体内的位置关系求空间的夹角;能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题,体会向量方法在研究几何问题中的作用。
多媒体
教室
英语
高一
年级
定语从句
语法课
在语篇中理解和使用定语从句,巩固和扩展已有的语法知识基础上,使学生能够在具体语境中恰当地运用定语从句来理解和表达意义。
根据教学需要适当应用信息技术,有效支撑具体语境创设、语言知识学习和训练、或知识梳理等教学环节。
多媒体
教室
生物
必修2
遗传因子的发现
新授课
通过本节课的学习,能掌握以下知识:
1.能够理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其分离定律;
2.能够运用分离定律解释和预测一些遗传现象。
利用信息技术手段展示高茎豌豆和矮茎豌豆的一对相对性状的杂交实验过程,加深学生对分离定律的理解。
多媒体教室
地理
高一
年级
河流侵蚀地貌与堆积地貌
新授课
以河流地貌为例分析外力作用对地表形态的影响;认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程。
建议根据教学需求合理利用信息技术演示地貌形成不同阶段以及过程。
多媒体
教室
附件七
教学资源技术规范
一、命名规范
文件命名标准统一,均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如:
《一次函数的图象与性质》李明教学设计
《一次函数的图象与性质》李明说课课件
《一次函数的图象与性质》李明说课实录
二、文本——教学设计
1.一节课的教学设计应包括教学内容分析,教学对象分析,教学目标,教学重点、难点分析及解决办法,教学过程等方面。
2.MicrosoftOfficeWord2013版本。
纸张为A4;页面大小要求A4标准页面,上下边距要求2.54厘米,左右边距要求3.18厘米(即MicrosoftOfficeWord默认格式),纵向纸张方向。
3.页码位置:
页面底端(页脚);对齐方式:
居中;格式:
1,2,3……
4.主标题为宋体或黑体(英文:
TimesNewRoman)三号字加粗居中,中文课题名称要加书名号,段前、段后1倍行间距。
5.内容各级标题序号依次为一,
(一),1,
(1),①等。
具体要求如下:
(1)一级标题顶格,宋体或黑体(英文:
TimesNewRoman)四号字加粗,编号后加顿号,如“一、”;
(2)二级标题首行缩进2字符,宋体(英文:
TimesNewRoman)小四号字加粗,编号括号后不加标点,如:
“
(一)”为正确,“
(一)、”为错误;
(3)三级标题首行缩进2字符,宋体或楷体(英文:
TimesNewRoman)小四号字加粗,编号后的“圆点”要求为全角(英文排版例外),加“顿号”为错误,如:
“1.”为正确,“1.”“1、”都错误;
(4)四级及四级以下标题首行缩进2字符,宋体(英文:
TimesNewRoman)小四号字,其中四级标题序号中的括号为中文全角(英文排版例外),如:
“(4)”为正确,“(4)”为错误;
(5)标题一般末尾不加标点,如果序号后面的文字是说明内容的,不做标题看待,末尾要有标点。
6.正文宋体(英文:
TimesNewRoman)小四号字
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 辽宁省 中小学 信息技术 教学 融合 优质课 大赛 doc