二技术上.docx
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二技术上
《有用的工具》教学设计
一、教学目标:
1、体验工具可以延伸人的能力,帮助人做事。
2、通过比较,发现使用工具人们可以更方便、安全的做事,效率和质量更高。
3、能寻找身边的工具,初步形成关注生活中的技术和工具的意识。
二、教学重点:
体会工具的作用,可以通过使用工具等体验活动来落实。
三、教学难点:
体会我们的生活、工作离不开技术工具,可通过
讨论身边的工具及作用来解决。
四、课前准备:
望远镜、剪刀、尺、指甲剪、笔等。
五、教学过程:
(一)、谜语导入,板书课题。
大家向外看,远处有一个小物体,你们知道是什么吗?
谁不走出教室,有办法看清远处的物体?
板书课题。
(二)出示学习目标
1、体验工具可以延伸人的能力,帮助人做事。
2、通过比较,发现使用工具人们可以更方便、安全的做事,效率和质量更高。
(三)自学指导
认真看书通过图你了解了什么,能说一说吗?
三分钟后请你回答。
(四)先学
1、望远镜的作用。
2、尺的功能。
3、指甲刀的作用。
(五)后教
1、组织学生用望远镜观察远处的物体。
2、使用工具和不使用工具完成同一项任务,比较不同。
3、生活中的工具给我们带来了那些方便。
(六)当堂训练
1、探究不同工具的作用。
2、感受我们的生活学习离不开技术和工具。
3、介绍一些工具的发明故事。
板书:
有用的工具
作用比较
反思:
《纸飞翼》教学设计
教学目标:
1、能根据要求,用剪刀将翼身和水平翼剪下,学习剪纸的基本技能;使用剪刀时有安全意识。
2、能用手沿折线将翼身折起,提高折纸的基本技能。
3能将水平翼和翼身进行组装,体会插接是纸质材料的连接方法。
教学重点难点:
掌握剪纸和折纸的基本技能,可通过纸飞翼的制作活动来落实。
教学准备:
已做好的纸飞翼、弯头吸管、卡纸、剪刀、尺、划针。
教学过程:
一、出示纸飞翼,板书课题。
1、出示纸飞翼,通过吸管吹纸飞翼、板书课题。
二、出示自学目标:
1、能根据要求,用剪刀将翼身和水平翼剪下,学习剪纸的基本技能;使用剪刀时有安全意识。
2、能用手沿折线将翼身折起,提高折纸的基本技能。
3能将水平翼和翼身进行组装,体会插接是纸质材料的连接方法。
三、出示自学指导
看书了解卡纸上的符号,说说表示的意思,请你说说,五分钟后比比谁说得好。
四、先学
1、看书。
2、小组讨论。
五、后教
(1)安全教育。
(2)指导学生在卡纸上画翼身和水平翼并剪下来。
(3)示范如何折翼身。
(4)进行组装。
六、当堂训练
1、进行比赛。
2、组织交流。
3、进行评价。
板书:
纸飞翼
组装比赛
反思:
《罐头玩偶》教学设计
教学目标:
1、能根据罐头高度和粗细,用彩色笔在纸上做出长、
宽的标记,并初步认识尺寸在制作技术的作用。
2、能画出玩偶,并能左右手配合,用剪刀剪出弯曲的轮廓,进一步练习剪纸的技能。
3、掌握纸质材料的连接方法。
教学重点难点:
左右手配合,用剪刀剪出弯曲的轮廓,可通过加工纸材料来落实。
难点:
尺的使用以及使用剪刀弯曲的轮廓,可通过教师示范、 。
课前准备:
已做好的几个罐头玩偶、剪刀、尺、空铁罐、彩色绘画纸、胶水、
铅笔、彩色水笔、磁铁。
教学过程:
一、谈话导入,板书课题
1、同学们,你们见过保龄球吗?
想不想来玩一玩?
2、出示空铁罐和已做好的罐头玩偶,提出任务:
今天我们每人做一个玩偶保龄球,放在供大家玩。
板书课题
二、出示学习目标
1、能根据罐头高度和粗细,用彩色笔在纸上做出长、
宽的标记,并初步认识尺寸在制作技术的作用。
2、能画出玩偶,并能左右手配合,用剪刀剪出弯曲的轮廓,进一步练习剪纸的技能。
3、掌握纸质材料的连接方法。
三、出示自学指导
看书自学制作玩偶玩具的方法,五分钟后请你回答。
四、先学
1、看书
2、怎样将玩偶的纸身体粘在铁罐上,磁铁应怎么放?
五、后教
a、示范制作玩偶纸头部的方法。
b、怎样将玩偶的纸身体粘在铁罐上,磁铁应怎么放?
C、在纸的重叠处涂胶水,但胶水不能太多,等稍干时再粘贴好。
d、讨论玩偶怎样拼接更完美。
六、当堂训练
1、进行比赛。
2、组织学生分组玩保龄球。
板书:
罐头玩偶
制作玩偶拼接进行比赛
反思:
《在医院》教学设计
教学目标:
1、知道当健康出现问题时医疗技术可以帮忙解决。
2、认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具;
知道医生在治疗病人的同时,会尽量设法减少病人的痛苦或使病人感觉更舒适。
3、能认识一些简单医疗器具,知道医生在治病时需要注意的事项。
重点:
认识医生在诊疗过程中需要许多医疗技术产品和工具的支持,可以通过看图故事、回忆亲身经历、角色扮演和讨论等活动来落实。
难点:
认识医生除了诊断、治疗外,还有减轻病人痛苦的责任。
课前准备:
在医院的图,各类医疗器具的模型。
教学过程:
一、谈话导入,板书课题
同学们知道医院吗?
想不想知道小兔在医院看病的故事。
板书课题
二、出示学习目标
1、知道当健康出现问题时医疗技术可以帮忙解决。
2、认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具;
知道医生在治疗病人的同时,会尽量设法减少病人的痛苦或使病人感觉更舒适。
3、能认识一些简单医疗器具,知道医生在治病时需要注意的事项。
三、出示自学指导一
医生用什么发现小兔得了扁桃体炎?
在病房里,小兔要换手术服,
护士是用什么来遮挡的?
护士用什么把小兔送到手术室的?
为了保证手术的卫生安全,在手术室除了病人,大家都戴着什么?
医生在手术前用什么让小兔睡着了?
这样有什么好处?
四、先学
1、看书
2、小组讨论
五、后教
1、看图讲故事。
2、回答问题。
3、拓展迁移。
你生过病吗?
医生用什么给你治病的?
说说医生所从事的是什么工作。
六、当堂训练
1、情景表演
请几组学生分别设计并表演平时看病的情节,尽可能用到教师提供的各种医疗器具模型。
2、组织学生评价。
板书:
在医院
做检查做手术
反思:
《树木的利用》教学设计
教学目标:
1、发现我们身边有许多木制品,产生对木材来源的关注。
2、了解木材的获得需要经过砍伐、运输和锯割等一系列工序,在整个过程中,要用到许多工具。
3、增强保护资源及节约资源的意识。
4、体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。
教学重点:
了解从伐木到锯割木料所经历的各种工序所用到的不同工具。
教学难点:
砍树工具的改进可以提高工作效率。
教学过程:
一、提问题导入,板书课题
提出问题:
你们身边有哪些木制品?
木材是怎么来的,谁能猜一猜?
二、出示学习目标:
1、发现我们身边有许多木制品,产生对木材来源的关注。
2、了解木材的获得需要经过砍伐、运输和锯割等一系列工序,在整个过程中,要用到许多工具。
3、增强保护资源及节约资源的意识。
4、体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。
三、出示自学指导一:
看书说说每幅图意,鼓励学生能够看图编出故事。
三分钟后请你回答,比比谁说得好。
四、先学
1、看书。
2、同桌之间交流。
3、小组讨论选代表。
出示自学指导二:
伐木工人选择哪种工具砍伐树木,斧头、手锯、还是油锯,为什么?
在故事中选择河流运送木头的好处,你能说说吗?
三分钟后比比谁说得准确。
五、后教
1、分段讲故事。
2、组织讨论,完成排序题。
3、引导学生明白选择河流运送木头的好处,崎岖不平的山路不利于车辆的通行,运送木头容易出事故,而利用水流运送木头既安全,又节约能源。
板书:
树木的利用
砍伐加工
反思:
《修条新路》教学设计
教学目标:
1、知道人们为了生活安全、方便提出修路的技术任务。
2、感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。
3、知道修路是一项复杂的任务,需要运用多种技术手段和机器设备,并由多人协作完成。
教学重点:
知道修一条新路需要不同的工具和设备,可以通过教师有针对性地提出问题、学生讨论来落实。
教学难点:
体会有计划、按次序工作的重要性,可以通过教师引导学生讨论来解决。
教学过程设计:
一、提出问题导入,板书课题
二、出示学习目标:
1、知道人们为了生活安全、方便提出修路的技术任务。
2、感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。
3、知道修路是一项复杂的任务,需要运用多种技术手段和机器设备,并由多人协作完成。
三、出示自学指导
看书请你看图编故事,为修一条新路,工人们做了哪些事情?
使用了哪些机器设备?
三分钟后比比谁讲的好。
四、先学
1、看书。
2、同桌交流。
3、选代表。
五、后教
1、选代表讲故事。
2、讨论问题,认识为了修一条新路,需要运用许多技术手段和机器设备,并由很多人协作完成。
3、在现实生活中,除了泥路、沥青路,还有哪些道路。
4、为了保证交通安全,生活中人们还在道路上增设了哪些交通设施?
它们分别有什么作用?
板书:
修条新路
设计道路修路用那些机器
反思:
《我眼中的吸管》教学设计
教学目标:
1、通过我眼中的吸管比赛,初步理解物品的形状与其功能之间的联系,进而理解物品的功能是如何延伸和拓展的,了解技术在不同产品中的内涵。
2、在模拟比赛中了解比赛规则。
3、能积极开动脑筋,有竞争意识。
教学重点和难点:
重点难点:
明确比赛规则,并在比赛中运用想象力,可以通过模拟比赛、小组内比赛来落实、解决。
课前准备:
10-15根吸管、秒表。
教学过程设计:
一、激情导入,板书课题
同学们,出示吸管,提出游戏主题-如果吸管成为我们的小伙伴,我们将和他一起玩,你想对小伙伴说什么?
板书课题。
二、出示学习目标
1、通过我眼中的吸管比赛,初步理解物品的形状与其功能之间的联系,进而理解物品的功能是如何延伸和拓展的,了解技术在不同产品中的内涵。
2、在模拟比赛中了解比赛规则。
3、能积极开动脑筋,有竞争意识。
三、出示自学指导
吸管是中空的,你可以把它想像成什么物品?
这件物品有什么用途?
三分钟后比比谁说的好。
四、先学
1、看书
2、学生观察吸管。
3、组织学生开展讨论问题。
五、后教
1、宣布比赛规则。
2、分组进行比赛。
3、组织学生评价、交流。
板书:
我眼中的吸管
观察、讨论、想像
反思:
《纸船承重》教学设计
教学目标:
1、通过观察铁皮和铁皮船在水中的沉浮现象,发现改变物体的形状会影响其功能。
2、在规定纸张大小的基础上。
通过看哪个小组的纸船承重本领大的比赛活动,进一步体会改变物体的形状和结构影响其功能。
3、发挥创造力,小组合作设计、制作小船,并体验合作的乐趣。
教学重点难点:
设计、制作纸船、测试纸船的承重情况,可以通过教师指导、小组合作来落实。
课前准备:
铁皮、纸、剪刀、夹子、水盆、玻璃弹子。
教学过程设计:
一、激情导入,板书课题
1、提出问题:
铁皮放在水里会怎样?
引出本课课题。
2、将铁皮放在装满水的盆中,组织学生讨论:
大轮船很重,但能在水面上航行,为什么一张铁皮却不能浮在水面上?
有没有办法让铁皮浮在水面上?
3、将铁皮弯成船型,放入水中。
4、从这个现象中,你发现了什么?
二、出示学习目标
1、通过观察铁皮和铁皮船在水中的沉浮现象,发现改变物体的形状会影响其功能。
2、在规定纸张大小的基础上。
通过看哪个小组的纸船承重本领大的比赛活动,进一步体会改变物体的形状和结构影响其功能。
3、发挥创造力,小组合作设计、制作小船,并体验合作的乐趣。
三、出示自学指导
提出任务:
分组折纸船,五分中后看哪个小组设计和制作的纸船装的玻璃弹子最多。
四、先学
1、分组折纸船。
2、纸船放在水中会怎样?
3、船内能放多少颗玻璃弹子?
五、后教
1、交流比较各组纸船的承重能力。
2、比较不同纸船的承重本领,你发现了什么?
3、进行比赛。
六、当堂训练
拓展活动:
纸桥承重
学生用规定大小的纸做一个纸桥放在桌子上,在纸桥上放一元硬币,看纸桥最大能支撑几枚硬币。
通过比较各自纸桥的承重能力,说说物体形状、结构的改变与其承重本领大小的关系。
板书:
纸船承重
铁皮弯成船型纸船
反思:
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