部编版《习作我有一个想法》教案优秀版.docx
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部编版《习作我有一个想法》教案优秀版
“351”模式教学设计
年级
三年级
课型
新授
课题
习作:
我有一个想法
教师
教学内容:
习作:
我有一个想法,选择生活中的某种现象或问题,提出自己的想
法,如有改进的办法或建议,
也可写下来。
写好后读给同学听,看看他们是否明白你的想法,再问问他们对这个问题有什么好的建议。
教学目标:
知识与技能
1.选择生活中的某种现象或问题,提出自己的想法,如有改进的办法或建议,也可写下来。
2.写好后读给同学听,看看他们是否明白你的想法,再问问他们对这个问题有什么好的建议。
过程与方法:
通过引导学生仔细观察,对于生活中的事情提出自己的想法,提高学生的口头表达能力和书写能力。
情感态度与价值观:
培养学生仔细观察的能力。
教学重点:
将某种现象和你的想法写清楚。
教学难点:
针对现象或间题提出改进的办法或建议。
教学资源:
图片、相关资料
教法:
情景教学法、引导法
学法:
观察法、朗读法
教学课时:
3课时
第一课时
教学目标:
1.选择生活中的某种现象或问题,提出自己的想法,如有改进的办法或建议,也可写下来。
2.写好后读给同学听,看看他们是否明白你的想法,再问问他们对这个问题有什么好的建议。
教学重点:
将某种现象和你的想法写清楚。
教学难点:
针对现象或间题提出改进的办法或建议。
教学资源:
优秀例文
教法:
讲授法、引导法
学法:
情景教学法、观察法、写作法
教学环节:
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1、师:
生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法
,提出改进建议和解决办法,就能使我们的生活变得更加美好。
今天,我们来学习一个新的话题一一我有一个想法。
(板书课题)
二、
自学指导
1、让学生说说哪些现象或问题能引起自己的关注。
让学生各自回想或说出这些现象或问题,如现在的“低头族”、创建班级图书角……
2.激发学生对这些现象或问题的兴趣,提出自己的想法。
过渡:
同学们,你是如何看待这些现象或问题的呢?
能说说吗?
让学生畅所欲言。
3.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生说出自
己的想法。
师:
请同学们首先选择同类现象和问题,然后进行分组,合作探究。
是
生:
自愿组成学习小组,共同观察,讨论、探究这一现象或问题并将自己小组探究到的想法写在纸上。
师:
让学生将自己小组探究的结果贴在黑板上或用投影仪展示出来,与全班同学共同分享。
4.教师相机引导学生积极表达自己的想法,引导学生独.立思考。
三、
合作互助
1.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生说出自己的想法。
师:
请同学们首先选择同类现象和问题,然后进行分组,合作探究。
生:
自愿组成学习小组,共同观察,讨论、探究这一现象或问题并将自己小组探究到的想法由记录员写在纸上。
师:
让学生将自己小组探究的结果贴在黑板上或用投影仪展示出来,与全班同学共同分享。
2.教师相机引导学生积极表达自己的想法,引导学生独.立思考。
四、
精讲实练
1.教师用多媒体课件出示两个生活中的现象或问题(如面对现在的“低头族”、创建班级图书角……我们应该……)
2.教师提出问题,学生思考提出自己的想法。
3.指名学生说出自己的想法,教师引导。
4.教师总结并提出习作的具体要求。
(1).了解某一现象或问题。
(2).认真思考,提出自己的想法或建议
(3).写下来,与同
学们交流。
5.师巡视适时指导。
五、
测评达标
学生根据要求完成习作底稿
课堂小结:
通过本节课的学习,我们知道了针对问题或现象提出自己的建议和改进措施,希望在今后的学习过程中继续加油。
作业布置:
继续完成习作。
板书设计
习作:
我有一个想法
建议改进措施
课后反思
课时:
第二课时
教学目标:
学
会自己修改作文
教学重点:
学会自己修改作文
教学难点:
学会自己修改作文
教学资源:
教法:
学法:
教学环节:
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
好的文章是改出来的,今天我们一起来修改大家的习作。
同学们拿出自己写好的作文,准备修改。
二、
自学指导
1、生把自己的习作读给同桌听。
2、同桌交换习作互相修改。
3、教师巡视,个别指导。
三、
合作互助
1、小组合作修改习作:
(1)、组内读自己的习作。
(2)、小组成员读习作时,其他成员要认
真听,并做记录
(3)、组内提出修改意见,共同修改。
(4)、读修改后的习作。
2、师巡视适时指导。
四、
精讲实练
1、出示几件生活中经常见到的事情,供学生选择:
看到这些事情,你会有什么样的建议和改进措施?
2、让被选中习作的作者说说为什么要选这件事?
应该怎样写建议和改进措施?
并出示习作读一读。
其他同学可以评价好在哪里?
说说哪一篇写得好,为什么?
哪里不足,应如何修改?
4、出示习作片段,师生共同修改
(1)、习作内容:
建议他们不要经常低头,这样不仅影响视力,还会有生命安全。
椭圆形的脸庞、高挺的鼻子、圆溜溜
的眼睛。
(2)、内容要真实,观察要细致,提出的建议要合情合理。
(3)、查看习作的格式,是否正确。
五、
测评达标
修改自己的习作。
课堂小结:
通过本节课的学习,我们学会了怎样修改作文,同学们听得都很认真,课后希望同学们认真修改自己的作文。
作业布置:
修改作文。
板书设计
习作:
观察日记
修改作文
课
后反思
课时:
第三课时
教学目标:
习作讲评
教学重点:
学生怎样听习作讲评
教学难点:
怎样为学生讲解习作讲评
教学资源:
学生的习作
教法:
指导法、讲解法
学法:
习作法
教学环节:
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1.师:
今天这节课,我们进行作文讲评
2.学生认真听要求
3.简单记要求。
二、
自学指导
1、自.由读自己的习作。
2、把自
己习作中的好句、好段读给同桌听。
3、同桌互
相谈写作的感受
4.教师巡视。
三、
合作互助
1、提出小组合作学习要求;
(1)组内互读作文
。
(2)说一说成功之处和不足之处。
(3)选优秀作品准备在班内展示。
组长汇报,组员补充。
2、师巡视指导,保证每人发言,每人参加。
四、
精讲实练
1、优秀习作的赏析
(1).小组推
选的优秀习作展示。
(2).师生评议写得好在哪里。
2、根据评议自我修改文稿,师个别指导。
结合自己的作文,进行修改。
3、根据师的指导,生修改后誉
抄习作。
五、
测评达标
誊抄作文
课堂小结:
通过本节课的学习,我们知道了对于生活当中一些常见的人或事我们要有自己正确的看法和观点,并给予他们合理的建议和改进措施。
作业布置:
誊抄作文
板书设计
习作讲评
读自己的习作
欣赏优秀习作
课后反思
人教部编版三年级上册语文教案表格式:
习作:
我有一个想法
习作 我有一个想法
【教学目标】
1.知识与能力
联系生活实际,学习提出要解决的问题。
2.过程与方法
在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
3.情感与价值
(1)学会听别人说,边听边思考。
(2)从中受到新的启示,培养创造精神。
【教学重点】
1.联系生活实际,学习提出要解决的问题。
2.能就自己的真实想法发表自己的建议。
【教学难点】
1.能把自己的真实想法说出来,并提出自己的建议。
2.学会听别人说,边听边思考。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
2课时
第一课时授课时间总节数1
教学目标:
1.联系生活实际,学习提出要解决的问题。
【教学重点】
2.在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。
【教学难点】
教学过程
二次备课
一、谈话交流,引出话题
导语:
仔细想一想,生活中你曾遇到过哪些不便之处?
在小组里把问题提出来,请组长做好记录。
二、讨论解决的办法
1.选出一个自己熟悉的话题,讲述自己遇到的问题,有哪些解决的办法,或者是你希望这个问题怎么解决。
2.选出一个大家都感兴趣的话题,一起讨论解决方案。
可以分小组进行,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。
3.积极参与学生小组讨论过程,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。
三、师生互动,评优鼓励
全班交流。
注意说话要通顺、连贯。
说的同学要大方自然,口齿清楚。
听的同学要专心致志,能提出自己没听清楚的地方。
四、精选案例,完成记录
针对学生的发言,选出自己最感兴趣的话题,记录下来,完成习作初稿。
第二课时授课时间总节数1
教学目标:
(1)学会听别人说,边听边思考。
(2)从中受到新的启示,培养创造精神。
【教学重点】
1.联系生活实际,学习提出要解决的问题。
2.能就自己的真实想法发表自己的建议。
【教学难点】
1.能把自己的真实想法说出来,并提出自己的建议。
2.学会听别人说,边听边思考。
教学过程
二次备课
一、欣赏佳作,评点习作
1.评点符合要求。
师:
请同学们看看这篇习作,想一想:
它有哪些优点?
(课件展示:
优秀习作。
)
朗读展示优秀习作。
可以让小作者朗读自己的习作,以示鼓励表扬。
师:
同学们说说习作有哪些优点,主要从内容方面入手。
(学生先在小组内评议,然后再在班上评点。
全班同学听后逐一评议,交流在哪些方面值得学习。
)
2.评点用词造句。
师:
除了评价习作内容外,请同学们评点习作的用词造句。
(学生先在小组内评议,再在班上评议。
找出好词好句,交流好在哪里。
)
3.找出不足,引导修改。
师:
这次习作也有写得还不够好的,请同学们看看这个片段。
(课件展示:
习作片段,引导学生从格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚等方面评议。
)
二、交流评价,互评互改
1.小组内互评互改。
(学生四人小组互相朗读交流自己的习作,互评互议,然后互改。
)
2.个人修改自己的习作。
(学生在小组和集体评议、互改的基础上自己修改习作。
)
三、展示习作,鼓励为主
师:
我们将修改好的习作誊抄好,读给别人听听,可以读给同学或者爸爸、妈妈等。
另外,我们还要把一些优秀的习作张贴展览在学习园地里。
【教学反思】
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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