我的一天大班数学教案.docx
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我的一天大班数学教案.docx
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我的一天大班数学教案
我的一天大班数学教案
我的一天大班数学教案
活动目标:
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟,正确地辨认整点。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、挂图第10号:
我的一天。
2、挂钟一个,长针、短针做成手状。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
活动过程:
1、“小闹钟”你好。
听听音乐看看钟,说说钟面上有什么。
教师边念绕口令边拨钟。
如:
如长针短针握握手,12点钟;长针短针排一排,6点钟;长针握12,短针握1,1点了。
幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点,并读出时间。
3、说说“我的一天”。
与幼儿一起讨论一天要做哪些事。
(教师根据幼儿的讲述出示相应的图片)
幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
看教师的钟面,幼儿在自己的钟上拨出相应的时间,并举起相应的卡片。
4、游戏:
“小闹钟”
听一遍音乐,教师敲鼓数下,幼儿拨出钟点。
教师拨出钟点,幼儿用肢体表现相应的生活情景。
如:
教师拨12点,幼儿做睡觉的动作。
活动反思:
本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计,活动准备充分,层次清楚。
幼儿通过观察、操作,认识了时钟,能区分时针、分针,学会了看整点。
本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲,引出主题,我提问:
“刚才唱的是谁呀?
”小朋友都能说出是小闹钟。
随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。
小朋友的学习兴趣很浓厚。
本堂课的第二部分是本次活动的重点,我通过让幼儿说说《我的一天》,说说一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在几点钟做的,为下面的活动:
幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。
但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时,讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟,因此,把最后一个环节:
幼儿练习(活动材料第二册第9页)改为了延伸活动。
从整堂课来看,幼儿的学习兴趣很浓,尤其是在游戏《小闹钟》时,他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
孩子们在这堂课的出色表现,比我预想的要胜出一筹。
教学目标:
1、知识与技能
掌握艺术字和图片的插入方法。
学会如何调节艺术字大小及位置。
理解图片的版式在图片格式设置中的作用。
能够对页面进行框架设计和表格的插入。
2、过程与方法
通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入,以及格式的修改。
通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。
通过自学、尝试、小组合作的形式,尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。
3、情感、态度、价值观
感受动手制作小作品的成就感和自豪感。
通过对自己一天的分析,找出不合理的地方加以改正。
教学重点与难点:
图片艺术字的版式设置。
通过小组分工合作的方式进行交流学习。
教学准备:
多媒体教室、帮助文档、范例板报。
教学过程:
(一)、引入揭示课题
导入:
板报作品的比较(出示媒体)。
师:
老师这里有两份日程表,我们来仔细观察一下(出示板报)。
学生根据这份日程表,思考并回答老师问题。
师:
这两份日程表的行程一样吗?
师:
那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢?
为什么?
引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。
师:
今天就来制作一份图文并茂的日程表,插入图片和艺术字(出示课题)。
(二)、小组分工
师:
要完成这份日程表,我们分成三个步骤,分别是框架设计、图片艺术字插入,格式调整。
我们现在三个人为一个小组,来讨论一下你们小组如何来分工。
(三)、自主学习帮助文档
现在,根据你们的分工,开始分头学习帮助文档。
师巡视:
1、学生完成情况不理想。
师:
请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的.。
师:
有谁找到了和他不同的,更简便的设置方法吗?
2、学生自学情况理想
师:
我们刚才都自学了帮助文档,现在以小组为单位进行合作,按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。
(四)、作品制作
师:
每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序,由每个小组成员按顺序来制作日程表,在制作过程中,由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。
素材在制定文件目录下。
学生按小学合作学习。
(五)、作品展示、归纳方法
1、师:
刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。
现在请完成的小组来展示一下他们的作品。
学生小组展示
2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法,对日程表制作进行评价。
师:
你能告诉大家,你是如何插入图片艺术字的吗?
你是如何设置他们格式的吗,为什么这么设置?
有谁有更好的方法吗?
3、对日程表内容进行评价
师:
同学们,你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。
他们该怎么改进呢?
(六)、小结
目的:
1、体验时候的行程。
2、开端熟悉时钟,准确地识别整点。
预备:
1、挂图第10号:
我的一天。
2、挂钟一个,长针、短针做成手状。
3、幼儿克己的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
历程:
1、“小闹钟”你好。
—听听音乐看看钟,说说钟面上有什么。
—西席念绕口令:
长针长,短针短;长针走得快,短针走得慢;长针走一圈,短针走一步。
—西席边念绕口令边拨钟。
幼儿手工制作如:
如长针短针握握手,12点钟;长针短针排一排,6点钟;长针握12,短针握1,1点了。
—幼儿在本身的钟上拨出与西席雷同的钟点,并读出时候。
3、说说“我的一天”。
—与幼儿一路评论辩论一天要做哪些事。
(西席凭据幼儿的报告出示响应的图片)
—幼儿将卡片按时候的前后次序排好队。
—看西席的钟面,幼儿在本身的钟上拨出响应的时候,并举起响应的卡片。
4、游戏:
“小闹钟”
—听一遍音乐,幼儿园教育随笔西席敲鼓数下,幼儿拨出钟点。
—西席拨出钟点,幼儿用肢体表示响应的生存景象。
如:
西席拨12点,幼儿做睡觉的行动。
数学教案幼儿园中班
活动目标:
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
二、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!
”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:
“快看!
有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。
”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:
按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?
”
2、幼儿自由操作:
把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:
“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?
”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:
“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:
用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!
”
教师介绍玩法:
“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
目标:
1教幼儿学习不受物体排列形式的影响,正确判断7以内数的多少。
2要求幼儿听清老师的问题,并在集体面前大声地回答。
准备:
教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5、6、7,实物卡(图二~八)。
学具
第一、二组:
3排点图卡(图九)若干张,数字印章,印泥,幼儿用书画面25;第三组:
看标记贴图形纸卡,糨糊,各种图形纸片;第四组:
填空格图卡,点子印章;第五组:
添、去点作业纸,铅笔;第六组:
印比6、6少的点子纸,印章。
过程:
1集体活动。
(1)逐一出示图二~八,“请小朋友仔细看,说说卡片上有几个什么?
”
(2)正确判断7以内数量。
出示图一,“黑板上有什么?
”“哪种颜色的圆片最多?
哪种颜色的圆片最少?
你是怎么知道的?
为什么我看时觉得红圆片最多,橘黄圆片最少?
谁能想个办法,换一种排法让我们一看就清楚,谁的数目最多,谁的数目最少。
”c(3)小结。
”要想知道谁多谁少,不能看物体大、小,也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个,才能比出谁多谁少。
“
2小组活动。
一、二组,给最多的点子印数字。
三组,看标记贴图形。
四组,按序填空格。
五组,添、去点子。
六组,印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的
活动小组。
3活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿,并提醒幼儿将游戏材料整理好。
设计意图:
研究表明:
幼儿园教育应“以游戏为基本活动”,基于这一理念,我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时,中班幼儿注意集中时间短,如果注意对象单调无变化,不符合幼儿兴趣,注意的稳定性就小,为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化,吸引幼儿的注意力,让幼儿主动的去学,除了以猜想游戏的形式,我还设置了情境化,采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节,让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数,序数和排序。
发展幼儿的观察力,提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标:
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数,序数和排序。
2、发展幼儿的观察力,提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字:
橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备:
1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果),颜色不同的卡车5辆,二进制游戏图片
一张,各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡:
橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活动过程:
一、开始部分
出示水果娃娃,引起兴趣。
“今天,老师请来了水果娃娃,我们来看看都有些什么水果?
”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓
、香蕉)我们来数数,一共有几种水果娃娃呢?
二、基本部分
1、猜数和排序
(1)猜数
水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏,每个水果娃娃背后都藏有一个数字,你们想知道是数字几吗?
a、梨子娃娃说;“我比2多1”,谁知道这个数字是几呢?
B、葡萄娃娃说“我比5少1”
C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数,是数字几呢?
D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢?
那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢?
西瓜娃娃说:
“我的数字比苹果娃娃大,谁能告诉大家
是几?
那苹果娃娃是数字几?
(2)巩固
现在老师看看你们记住了没有,加以验证。
师指认每个水果娃娃,让幼儿说出背后的数字。
(3)猜猜少了哪个数?
现在老师任意拿走一样水果,问少了几,是什么水果,重复指认水果和数字。
(4)排序
现在,我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队,其余的小朋友在位子上排,我们先来看看他排的对不对?
(集体检查)请小朋友数
数,自己排的对不对?
幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
(1)你们喜欢吃水果吗?
我们到水果店里去看看有些什么水果。
(出示二进制图)我们帮水果点运点水果去好吗?
(2)(出示卡车)“嘀嘀,什么车开来了?
开来了几辆卡车?
”第一辆是什么颜色那么第三辆?
……
(3)幼儿动手拼水果
现在我们要帮水果店准备水果,请小朋友先取一张有圆点的卡片,数数有几个圆点,再找它的另一半,拼成一个长方形,反过来就是一个水
果,你别说出来,呆会让我来猜猜好吗?
(4)二进制游戏“我知道你的水果是什么?
”
你们都拼好了吗?
谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?
当老师猜出幼儿的水果后,让幼儿把水果送到第几辆卡车上去,游戏重复几次。
三、结束部分
小朋友真能干,把水果都装上车了,水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙,现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。
(幼儿开车出教室)
课后反思:
游戏是幼儿最感兴趣的活动,中班幼儿注意力意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
针对这些特点,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。
《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受,让幼儿主动参与到活动中来,在猜想的过程中巩固复习5以内的数。
请水果娃娃来做客的导入活动,一开始就吸引了
孩子们的注意,水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,猜数先从简单的数字开始,由易到难,多变的提问方式,让幼儿分别猜出这5个数字,这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果。
紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果,又是一轮“猜”的开始,孩子的注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操作,让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果,猜水果这些丝丝相扣的环节,让幼儿一直在用所有的感官参与活动,
充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点,通过他们自己的“猜”、“动”、“学”,自然的跟着老师的思路走。
在幼儿“猜”得差不多的时候,我让他们根据要求送水果,这里做到动静交替,让幼儿感觉不到疲劳,也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣都很浓厚,也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。
同时,
我也发现二进制游戏对中班的幼儿来说,还有一定的理解难度,幼儿没能理解老师能猜出水果的原因,需要老师进一步思考。
一、活动名称:
《认识长方形》
二、活动准备:
1、课件长方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介绍自己的录音。
2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色,一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。
3、“小客人”两个:
一个嘴巴是长方形的,一个嘴巴是正方形的。
正方形和长方形的饼干每人一张。
三、活动目标:
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。
四、教学过程:
(一)开始部分:
活动导入:
猜一猜。
师:
今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。
小朋友猜猜它是谁?
(幼儿回答)
(二)基本部分:
1、放课件,出示正方形,加深幼儿对正方形的认识。
师:
请小朋友闭上眼睛,老师把它请出来!
(出示正方形)原来是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃:
嗨!
小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。
师:
小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大,咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折,感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有4条边,4条边一样长,
通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。
(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结:
正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。
3、出示长方形娃娃,引导幼儿认识长方形。
师:
正方形娃娃还请来了它的一位好朋友,大家看它是谁?
(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?
(幼儿讲述)让幼儿通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。
通过量一量、折一折,知道长方形有4条边,对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结:
长方形有4个角,4个角一样大,有4条边,对边一样长。
4、幼儿操作,加深认识。
师:
老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形,现在请你自己动手折一折,看一看长方形和正方形是什么样的?
它们哪些地方不一样?
5、总结正方形和长方形的异同点。
(引导幼儿先说,后师小结:
相同点:
都有4个角,4个角一样大,都有4条边。
不同点:
正方形4条边一样长,长方形对边一样长。
6、游戏巩固:
给小客人送食物。
(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干,正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。
7、联想寻找:
启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
(三)结束部分:
请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、知识按的准备:
幼儿已经认识几中图形。
2、物质资料准备:
奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。
活动流程总观:
奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数、分类——延伸:
让幼儿自己寻找其他图形
活动过程:
(一)游戏:
“奇妙箱”里找图形娃娃
师:
“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。
”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?
”
1、老师念儿歌:
奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?
拿出长方形,问:
“这是什么啊?
为什么说她是长方形的啊?
”
问:
“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?
”(引导幼儿讨论)
2、再念儿歌:
奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?
……游戏反复进行。
3、老师总结:
奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。
(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
(二)拼画
老师:
“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。
盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。
也可以用几个图形拼成其他各种物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。
”
(让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)
(三)数数、分类活动:
根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。
1、请个别幼儿上来说说:
你用什么图形宝宝来变的?
变成了什么?
2、用园形的变了几样东西?
谁变的最多?
(把最多的展示)
3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次
活动延伸:
小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?
三年级数学下册《复式统计表》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
(二)过程与方法
在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。
(三)情感态度和价值观
进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题,也积累了一定的学习经验。
在此基础上,本单元借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值,引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点
教学重点:
认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。
教学难点:
进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
三、教学准备
PPT课件等。
四、教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.师生交流:
同学们,课余时间你有什么兴趣爱好?
2.(相机出示情境图中的六项活动)提出问题:
我们班同学最喜欢的活动是什么?
怎样验证你的想法?
学生意见不一,引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际,以学生的兴趣爱好为出发点,创设了一个调查学生最喜欢的活动情境,不仅激发了学生的兴趣,也让学生初步感受到统计的必要性,为复式统计表的学习做好铺垫。
一、教学内容
人教版小学数学教材三年级下册第36-37页的例1。
二、教学目标
1、知识与技能
在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、过程与方法
在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析观念。
3.情感与价值观
进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
三、教学重点/难点/考点
教学重点:
认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。
教学难点:
进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
考点分析:
使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
四、专家建议
要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础,教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识,通过这种学习方式,能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
五、教学方法
讲解法小组合作课件演示
六、教学用具
多媒体课件表格
七、教学过程
1、复习引入
同学们,为了我们的健康,每年我们都要进行一次体检,在体检中有一项是称体重,你们还记得吗?
今天,老师带来了我们班同学的体重统计表,让我们一起来看一下。
(出示课件)
1.1你能简单地说一说同学们的体重情况吗?
1.2你怎么看出来的?
(请学生回答)
【设计意图】通过边演示边说想法,明确一沓就是一个十,几沓就是几十,为后面的学习做好铺垫。
2、探究新知教学例1
(一)创设情境,激发兴趣
师生交流:
同学们,课余时间你有什么兴趣爱好?
(相机出示情境图中的六项活动)提出问题:
我们班同学最喜欢的活动是什么?
怎样验证你的想法?
学生意见不一,引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际,以学生的兴趣爱好为出发点,创设了一个调查学生最喜欢的活动情境,不仅激发了学生的兴趣,也让学生初步感受到统计的必要性,为复式统计表的学习做好铺垫。
(二)自主探究,构建新知
2.1复习旧知,铺垫新知
(1)收集数据
统计一下本班同学最喜欢的活动(每人限选一种)。
你打算用什么方式进行调查呢?
预设1:
全班集体举手表决;
预设2:
男生和女生的特点不一样,喜欢的活动也有很大差别,应该分开统计。
集体讨论后,用男女生分开统计的方法进行调查统计。
(2)整理数据
根据收集的数据进行整理,并填入以下表格。
问题1:
观察统计表,能验证你刚才的想法吗?
问题2:
从统计表中还知道哪些信息?
在使用统计表时有什么发现?
(3)分析数据
从上
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一天 大班 数学教案