三年级上册《英语》教学设计.docx
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三年级上册《英语》教学设计
三年级英语教案
(上册)
学校:
______
班级:
______
姓名:
______
第一册英语教案
Lesson1
Goodmorning!
第一课时
一、教学目标:
1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语。
3.能听懂以下句子及词语:
Classbegins!
Standup,please!
Sitdown,please.
Classisover.
What’sthis?
4.能听说、认读字母的印刷体和书写体的大小写形式。
二、教学重难点:
重点:
字母AaBbCc的读音及大小写的格式。
难点:
Goodmorning!
的灵活运用,课堂用语的理解与反应。
三、教学用具;
字母卡片,英语图片。
四、教学过程:
1.组织课堂:
教师课前放英语歌曲theABCsong让学生先听后跟唱。
教师说classbegins!
并用手势示意学生起立,说Goodmorning,boysandgirls.帮助学生说Goodmorning,Miss然后说Sitdown,please.并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴近的话题,通过问答让学生了解英语的广泛用途。
3.开始上课
出示字母卡片,告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字母都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右倾斜。
然后出示字母卡片AaBbBc范读。
4.练习巩固
(1)用英语或手势示意学生打开课本,翻到第一页,放录音,让学生跟读。
(2)给出字母卡片让学生集体认读。
5.布置作业
听读第一课。
第二课时
一、教学目标:
1.能够听说、认读单词
2.能够熟练掌握字母的大小写书写形式。
二、教学重难点:
重点:
字母AaBbCc的书写。
难点:
通过学习单词cake,bag,pencil初步了解字母在单词中的读音。
三、教学用具:
字母卡片,单词图片。
四.教学过程:
1.复习
(1)听唱英语歌曲IcansaymyABC.和Goodmorningtoyou.
(2)复习问候用语Goodmorning.
(3)复习字母
2.介绍新课
(1)老师出示蛋糕图片自问自答让学生静听What’sthis?
It’sacake.(板书acake)并用升降调分别朗读单词acake。
,用同样的方法教学abag和apencil.
(2)学写字母AaBbCc.
3.练习巩固
听写大写字母BCA小写字母acb
反复读单词cake,bag,pencil并指实物问答。
让学生打开课本,放录音,让学生听读第1至4页内容。
4.布置作业
将字母AaBbCc在作业本上抄写一行。
教学反思:
Lesson2
What’syourname?
第一课时
一、教学目标:
1.熟练掌握字母的读音及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词
二、教学重难点:
重点:
字母DdEeFfGg的读音与书写。
难点:
FfGg的读音及字母在单词中读音。
三、教学用具:
字母卡片,单词图片。
四、教学过程
1.复习
唱歌曲Goodmorningtoyou.
以快速问答的形式反复认读字母AaBbCc的大小写形式。
2.介绍新课
(1)介绍新字母。
出示字母卡片Dd老师问:
What’sthis?
并回答:
It’sDd.示范书写,让学生跟着书空,然后在练习本上抄写一行。
以同样的方式教学字母。
(2)学新单词:
出示小狗图片问:
What’sthis?
It’sadog.教读dog,板书adog并用升降调分别朗读adog同样以图片教学sheep,fish,giraffe。
反复认读图片,耐心纠正读音,英汉互问。
3.练习巩固:
(1)让学生打开课本,放录音,学生听读Listen,lookandrepeat部分。
(2)单词练习。
4.布置作业:
《活动手册》第4、5、7题。
第二课时
一、教学目标:
1.熟练掌握对话,会介绍自己的名字,会使用告别用语。
2.能听懂、认读单词:
hello,my,name,mike,your,what,is
3.能听懂课堂用语:
Sayit,please.Again,please.
二、教学重、难点:
1.重点:
_What’syourname?
_Mynameis…
_Goodbye!
2.难点:
句型的正确朗读与灵活运用。
三、教学用具:
单词卡片,字母卡片,录音机,
四、教学过程:
1.复习:
(1)唱歌曲:
Goodmorningtoyou.复习对话,老师与学生互相问候并让学生用与周围同学互相达招呼。
(2)检查活动手册上的作业。
(3)复习字母。
(4)认读单词。
2介绍新课:
(1)教学Hello!
Mynameis…教师边重复说Hello边招手,或与学生握手,并指着自己说:
Mynameis…说出自己的名字。
鼓励学生学说并反复练习。
(2)老师指着自己对一个学生说:
Hello!
Mynameis…What’syourname?
鼓励学生回答:
Mynameis…板书句型:
Hello!
Mynameis…What’syourname?
带领学生反复练习,解释句子意思。
3.练习巩固
(1)听并跟读。
放录音听课本Listen,lookandsay部分,再向学生解释对话内容,让学生跟读几遍,并分角色朗读或表演。
(2)把学生分成四人小组,让他们用真实姓名互相练习对话。
4.布置作业
(1)《活动手册》第3题。
(2)听读第2课。
教学反思:
Lesson3
Howareyou?
第一课时
一、教学目标:
1.熟练掌握字母HhIiJjKk的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读并应用单词:
hand,bike,jeep,key
二、教学重难点:
重点:
字母HhIiJjKk的读音与书写。
难点:
Ii的读音AaHhJjKk的共同读音。
三、教学用具;
字母卡片,单词卡片,录音机。
四、教学过程;
1.复习
(1)唱歌曲:
What’syourname?
(2)用接龙问答的形式复习第二课对话。
2.介绍新课
(1)介绍新字母。
老师出示字母卡片H问:
What’sthis?
帮助学生回答:
It’s“h”告诉学生它的读音里面含有字母Aa的读音。
反复朗读,示范书写让学生书空,然后在练习本上抄写一行。
(2)以同样的方式教学字母IiJjKk强调AaHhJjKk都含有Aa的读音。
(3)介绍新单词:
3.练习巩固:
(1)让学生打开书,放listen,lookandrepeat部分录音让学生先听再跟读。
(2)单词练习。
(3)表演动作让学生猜单词。
4.布置作业
(1)《活动手册》第1题:
(2)《活动手册》第3题:
第二课时
一、教学目标
1.熟练掌握对话:
Howareyou?
I’mfine,thankyou,andyou?
I’mfine,too.
2.能听懂、认读单词:
how,are,you,I’m,fine,thank,Mr
二、教学重难点:
重点:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
难点:
能在不同的场合正确运用不同的问候语。
三、教学用具
录音机,单词图片。
四、教学过程:
1.复习:
(1)检查《活动手册》上的作业。
(2)复习字母:
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk老师出示卡片,让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片。
(3)看图片复习单词:
bag,dog,fish,giraffe,pencil,cake,key,hand,bike,jeep
2.介绍新对话
将课本Listen,lookandsay的挂图贴在黑板上,放录音让学生听两遍录音,提问学生图中人物都说了些什么,鼓励学生认真听,大胆回答,将Howareyou?
I’mfine.Thankyou写在黑板上,教学对话,再让学生两人一组分角色朗读。
3.练习巩固
叫几组自愿的学生用自己的真实姓名进行对话,练习使用新句型。
1.布置作业
(1)《活动手册》第2题。
(2)听读第三课3遍。
教学反思:
Lesson4
Nicetomeetyou!
第一课时
一、教学目标:
1.熟练掌握字母LlMmNnOo的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读并单词:
leg,mouth,nose,toe
3.能听懂指令性句子并做出反应,能听说补充的词汇head,ear,eye,arm,face,foot.
二、教学重、难点:
重点:
字母LlMmNnOo的读音与书写。
难点:
掌握FfLlMmNn的共同读音。
了解字母LMNO在单词中的读音。
三、教学用具;
字母卡片,单词卡片,录音机。
四、教学过程;
1.组织课堂
用自由问答形式复习前面所学对话。
1)T:
Hello!
S1:
Hello!
T:
Mynameis…
What`syourname,please?
S1:
Mynameis…Goodbye,Miss…
T:
Goodbye,…
2)T:
Goodmorning…
S2:
Goodmorning,Miss/Mr…
T:
Howareyou?
S2:
I`mfine,thankyou.Andyou?
T:
I`mfine,too.
2.复习导入
字母Aa-Kk。
用多种方法让学生快速认读、听写字母:
1)快速出示字母卡片,学生抢读,老师对最快的学生予以表扬:
Youarethefirst.Welldone!
2)快速出示字母的大写或小写卡片,学生快速找出自己卡片中对应的小写或大写字母卡片并举起。
对出示正确又快速的学生竖大拇指表扬。
3.介绍新课
(1)介绍新字母。
老师出示字母卡片H问:
What’sthis?
帮助学生回答:
It’s“h”告诉学生它的读音里面含有字母Aa的读音。
反复朗读,示范书写让学生书空,然后在练习本上抄写一行。
(2)以同样的方式教学字母IiJjKk强调AaHhJjKk都含有Aa的读音。
(3)介绍新单词:
板书字母E.
T:
What`sthis?
Ss:
It`scapitalletter:
E
T:
Yes.(擦掉E上面的两短横)Nowwhat`sthis?
(帮助学生读出)It`scapitalletterL.反复漫漫地读L同时写出小写字母l,领读几遍,应告诉学生[e]的发音口型。
4.布置作业
(1)《活动手册》第4题:
(2)《活动手册》第6题:
(2)《活动手册》第7题:
第二课时
一、教学目标
1.能够听说、认读单词hi,this,nice,to,meet,David(男孩名),Bruce.
2.熟练掌握介绍用语:
Thisis….
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
二、教学重难点:
重点:
句型-Thisis….
Nicetomeetyou,too.
难点:
this的发音及上述对话的灵活运用。
三、教学用具
教具:
教学挂图、录音机、一些人物图片
学具:
字母卡片。
四、教学过程:
1.复习:
(1)唱歌Howareyou?
同时检查《活动手册》上的作业。
(2)复习字母:
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOo
(3)听写AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOo叫两个学生上黑板写,纠正书写错误。
(4)复习对话。
用自由对话、分小组或老师给出情景叫学生表演的方式进行复习。
2.介绍新对话
(1)老师指着学生S1对学生S2说:
Hello,S2,thisisS1.对S1说:
S1,thisisS2.反复介绍几组同学,让学生听懂后,解释说这是介绍人或物的句型“这是……”。
板书此句。
(2)出示对话挂图,放Listen,lookandsay部分录音,让学生听录音两遍,提问图中人物为谁和谁做介绍,被介绍的两人说了什么?
,帮助学生学说:
Nicetomeetyou.解释:
这是一句很常用的客气话。
意为“见到你很高兴!
”领读单词nice,to,meet,板书并领读这个句子
3.练习巩固
⑴叫几组自愿的学生用自己的真实姓名进行对话,练习使用新句型。
⑵老师给出情景,让学生表演出来。
4.布置作业
(1)《活动手册》第5题。
(2)听读第四课3遍。
教学反思:
Lesson5
Howoldareyou?
第一课时
一.教学目标
1.掌握字母PpQqRrSs的读音及大小写形式.
2.能体听说,认读单词pen,quilt,ruler,school.
3能听懂指令性句子Showme…并做出反应.
二.教学重难点
重点:
字母PpQqRrSs的读音与书写.
难点:
QqRr的读音.
三.教学用具
字母卡片,单词卡片.实物.
四.教学过程
1.组织课堂
听唱歌曲:
Nicetomeetyou!
开始上课。
2.复习
1复习对话。
老师用问答形式复习前面所学对话。
2复习字母。
一抽卡片的形式让学生认读。
3复习单词。
用猜图片方法复习单词。
3.介绍新课
①介绍新字母:
让学生从字母A背到字母O,然后出示卡片P,教读并总结CcDdGgPp有共同读音[i:
]教读Pp。
换书写体字母卡片,教读后分析书写格式。
以同样的方法教学字母QqRrSs。
老师应强调:
大写Q占上两格,小写q占下两格,下带一提勾。
大写R两笔写成读作[a:
]。
Ss与FfLlMmNn有共同读音[e],按音归入一类。
②新授单词
a.让学生读字母Pp,然后出示准备好的一只钢笔,教读pen,apen,P-EN,pen。
以同样方法教学ruler。
b.用图片教学quilt和school
4.练习巩固
⑴打开书,放录音,让学生听读字母部分。
⑵快速问答:
(出示字母卡片)What`sthis?
It`s“Qq”。
或What`smissing?
“Rr”ismissing.(出示单词图片)What`sthis?
It`saschool.或What`smissing?
“Quilt”ismissing.
1让学生在空白卡片上写新学字母PpQqRrSs,然后与同桌玩字母牌:
将字母卡片放在一起,一个学生揭一张,问另一个学生:
What`sthis?
另一个学生猜对则归其所有,猜错则归自己所有,限时玩5分钟左右,最后字母卡片多者为胜。
2下列字母,加一笔变成什么字母?
写出l在黑板上,让学生上来添加,可变成p,b,d,R,K,D等。
分成三组接力,再写出c可变成小写字母g,q,d,a,e等。
3让学生把字母按音归类:
AaHhJjKk,EeBbCcDdGgPp,FfLlMmNnSs,余IiOoRrQq暂时没有同类。
4拼单词比赛
5在课堂做[活动手册]上练习题,并检查答案.
做第Ⅳ和第Ⅴ题.
5.布置作业
①听读课本:
Listen,lookandrepeat(Ⅰ),(Ⅱ)各三遍
⑵《活动手册》第Ⅷ题:
Lookandwrite
⑶默写字母Aa到Ss.
第二课时
一、教学目标
1.能听说.认读单词how,old,nine,eight,happy,birthday.
2,熟练掌握问答年龄句型:
-Howoldareyou?
-I’mnine/eight.
及Happybirthday!
二、教学重.难点
重点:
-Howoldareyou?
-I’mnine/eight.
难点:
Happybirthday!
的准确运用。
this的发音及对话的灵活确运用。
三、教学过程
1.复习
⑴检查《活动手册》上的作业
⑵复习字母aA到Ss
⑶AaHhJjKk,EeBbCcDdGgPp,FfLlMmNnSs,Oo,IiRr,
Qq,叫两个学生上黑板写,纠正书写错误,让学生朗读,记住读音分类。
⑷复习单词:
图片认读,英汉快速互译。
⑸复习对话:
2.介绍新课
⑴用数手指、书本、学生等方法复习数字1到5,教学数字6six,7seven,8eight,9nine,10ten,让学生分组说几遍数字。
⑵老师与一个学生对话:
T:
What`syourname?
S1:
MynameisS1.
T:
Howoldareyou?
S1:
I`meight.
(板书并解释:
Howoldareyou?
你几岁了?
/你多大了?
用于问对方年龄,用I`m+数字回答。
)
⑶放Listen,lookandsay(Ⅰ)部分录音,让学生看图听音两遍,提问图中人物分别有多大,叫学生回答。
⑷出示蛋糕图片:
T:
What`sthis?
S:
It`sacake.
T:
Yes.It`sabirthdaycake.(生日蛋糕)我们对过生日的人说:
Happybiethday!
(生日快乐!
)板书并教读。
⑸放录音Listen,lookandsay(Ⅱ),学生听读两遍。
3.练习巩固
让学生互问周围同学年龄,完成课本29页的调查表
4.布置作业
⑴《活动手册》第Ⅵ题:
Look,writeandsay.看一看,补全对话再说一说。
⑵听读第五课Listen,lookandsay(Ⅰ)、(Ⅱ)各三遍。
⑶准备一张卡片,写上自己假设的名字和年龄,下节课用。
教学反思:
Lesson6
Thankyou!
第一课时
一、教学目标
1.掌握字母TtUuVvWw的读音及大小写形式.
2.能体听说,认读单词shirt,pupil,vest,watch.
3能听懂指令性句子Drawa…并做出反应.
二、教学重难点
重点:
字母TtUuVvWw的读音与书写.
难点:
VvWw的读音.
三、教学用具
字母卡片,单词卡片.实物.
四、教学过程
1.组织课堂
听唱歌曲:
Howoldareyou?
开始上课。
2.复习对话
Howoldareyou?
3.复习单词。
⑴认读图片,把学生分组,进行抢答单词和必答单词比赛。
⑵分类回顾所单词:
提问动物名词、身体部位词、学习用品词、交通工具词等。
4.复习字母
⑴快速认读字母卡片。
⑵以各种提问方式复习字母。
⑶听写形似的字母:
EFLIOQPDricead等。
5.介绍新课
⑴出示单词T-shirt图片,让学生认读其中字母shir都已学过,只有Tt没学,领读Tt,将它与BCDEPG一起读,让学生体会共同读音。
读会后教学T-shirt(T恤衫)并板书。
⑵以同样方式教学字母UU与pupil,Vv与vest,Ww与watch。
强调读[v]音时,上牙齿压在下唇上,不可读[w]。
读W时要紧凑且不要增加元音,不能读成[da:
bulju:
],Qq读[kju:
]含U的读音,归入一类。
⑶集中书写字母。
先看书写字体卡片,分析字母的书写格式,如大写字母T占上两格,上不顶格,两笔写成。
小写字母t占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖弯,后写短横。
然后在黑板上示范书写,让学生跟着抄写一行。
让几个学生在黑板上写,及时纠正不对之处。
6.练习巩固
⑴在自己的空白卡片上写上新学字母。
⑵从字母A默写到字母W。
⑶教师说:
Showmethesmallletter“t”.或Showmethecapital“Q”.(给我看看字母……),学生找出这些字母,并说出一个含有此字母的词。
7.布置作业
《活动手册》上第IV题:
Matchthewordstothepictures.将单词与所对应的图片连起来。
第VII题:
Lookandwrite.看一看,写一写。
第VIII题:
Look,findandwrite.看一看,找字母,写一写。
第二课时
一、教学目标
1.认读单词和词组:
please,standup,sirdown,here,welcome。
2.能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答词语。
3.能听懂、会说补充句子:
Thanksalot.Thankyouverymuch.That’sallright.
二、教学重、难点
课文对话的灵活运用。
三、教学用具
(实物)手表、铅笔、尺子、钥匙等,(图片)自行车、蛋糕等,教学挂图及录音机。
四、教学过程
1.组织课堂
用师生对话的形式开始上课,用上Standup,please.Sitdown,please.等句子。
2.复习
①检查《活动手册》上的作业。
②认读字母A到W,默写A到W的大小写形式。
③单词图片认读、单词拼读。
④以提问形式复习对话。
3.介绍新对话
①问学生:
别人帮了你或夸奖了你,你会说什么?
让学生学说:
Thankyou.别人说了Thankyou后,你应说什么?
②听录音,放课本Listen,Lookandsay(I)、(II),让学生听读、模仿。
板书、解释并领读:
Standup,please.(请起立。
)Sitdown,please.(请坐下。
)Hereyouare.(给你。
)you’rewelcome.(不用谢。
)学生两人一组练习,请几组表演。
4.练习巩固
①教师拿出上课前准备好的物品问:
Whose…isthis?
(这是谁的……?
)引出Hereyouare.Thankyou!
You’rewelcome.对话。
教师选几组来练习。
②教师描述情景,让学生两人做对话。
如:
你的朋友来你家,你问候并请他坐下,给他一杯水;你生日时别人送你礼物等。
教给学生其他说法:
Thankalot.Thankyouverymuch.(非常感谢。
)That’sallright.(不用谢。
)
5.布置作业
①《活动手册》第I题:
听录音,写字母。
②听读第6课。
③两人编一段对话,用上问候、致谢、告别语。
第三课时
一、教学目标
通过Let’schant、对话表演、游戏来巩固本课内容。
二、教学重、难点
①表演自编对话。
②学说韵文:
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- 英语 三年级 上册 教学 设计