三上英语PEPU1 A备课.docx
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三上英语PEPU1 A备课.docx
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三上英语PEPU1A备课
UnitOneHello
教学目标
1.能听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye./Seeyou./I'm...。
What’syourname?
Mynameis….能在实际情境中运用。
2、会说、认读crayon.eraser、ruler、pencil、pen、bag,book、pencilbox、school。
并能用英语介绍文具
3.能听懂一些简单的指示语,能理解Let’sdo/Let’schant内容,并能按照指令作出相应的动作。
4.学唱歌曲“ABCsong”。
通过歌曲,歌谣、游戏、制作等活动巩固本单元所学的内容,同时培养学生对英语学习的兴趣。
5.了解Storytime和Culture内容,了解教师节的有关知识及节日问候语,渗透尊师重教的文明礼仪。
6.通过学习本单元,使学生学会介绍自己,培养学生的小组合作意识和竞争意识。
课时安排:
第一课时:
ALet’stalkLet’splayLet’ssing
第二课时:
ALet’sLearnLet’schant
第三课时:
ALet’sfindoutLet’ssingCculture
第四课时:
BLet’stalkLet’splay
第五课时:
BLet’slearnLet’sdo
第六课时:
BLet’scheckstarttoreadCStorytime
第一课时
ALet’stalkLet’splayBLet’ssing
【教材分析】
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难。
I’m的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
联系拓展提升:
告别的方式Goodbye!
Bye!
Bye-bye!
Seeyou.
【学情分析】
三年级的学生初次接触英语,主要是通过在课堂教学中学习对话,认读单词,学唱英文歌曲,培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
【教学目标】
一、能力目标:
1.能在合适的情境中运用短语“Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye./Seeyou.”打招呼或道别。
2.能用“I’m….”来介绍自己。
二、知识目标:
1.能听、说、认读单词Sarah、WuYifan、MissWhite。
并会介绍自己的名字。
2.能会唱歌曲“Hello!
HappyTeachers’Day!
”。
3.学会语法点:
I’m=Iam
三、情感目标:
鼓励学习英语,使用英语,做个有礼貌的小学生。
【教学准备】
1教材相关人物的面具或头饰
2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.课前播放一首地道纯正的英语歌,让学生逐渐沉浸于英语气氛,从而对英语产生美好的感受。
【设计意图】播放英语歌曲,为学生创设良好的英语氛围,激发学生对英语学习的兴趣。
2.Freetalk.
首先教师用英语简单自我介绍,接着让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或句子,例如:
VCD、TV、apple、dog、Bye-bye!
Goodbye!
等等,说的越多越好。
(在交流过程中,凡是敢于说英语的同学,不管对错,老师要及时地表扬,如:
你真勇敢!
你真棒!
你的声音真好听!
你的声音真酷!
)
【设计意图】目的是让学生感受到英语就在他们的日常生活中,我没有学过英语,但却也会说很多了,让他么感受到英语并不难,并领会学习英语的重要性。
在第一节课努力培养学生的英语兴趣。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分布学习知识点
1.看VCD或听录音,回答问题学习“Hello!
Hi!
”
(1)对话里有几个人?
(3人)
他们是谁?
(Danny、LiMing和Jenny)
他们是怎么打招呼的?
(Hello!
Hi!
)
听录音学习Hello!
Hi!
并让学生模仿录音里的发音。
教师板书,将语言写在在人物头饰的旁边(或词卡粘贴)。
教师要及时纠正单词“hi”的发音让学生注意发/ai/时口型由自然张大到合拢变小。
很多学生会读得像“嗨”教师必须引导学生认真模仿录音中的语调,让学生从一开始学英语就掌握标准地道的语音、语调。
【设计意图】在模仿的时候学生要将自己扮演成课文里的人物和大家打招呼,激发学生学习兴趣。
并给模仿的像的同学发小粘贴鼓励。
2.学习I’m…
再看VCD或是听录音,出示问题:
他们是怎么介绍自己的?
(I’m…)
学生回答问题,这时候可能学生对于I’m发音并不准确,教师也要给予表扬鼓励。
教师板书,将I’m…写在每个人物头像的前边,和刚才的板书成为三个完整的句子(Hello,I’mDanny/LiMing/Jenny.)。
教师领读板书的句子,并让学生理解句子意思。
(二)整体呈现文本
看VCD或看课本插图听录音,手指句子跟读。
让学生再次完整的接触课文内容,并且模仿单词的发音与句子的语调。
(三)Teachthesong.(教学歌曲“Hello!
HappyTeachers’Day!
”。
)
1.先静听整首歌曲,初步感知,然后听第二遍,填出空出的单词或句子。
例如:
可把名字.空出。
2.表演唱歌,并配上动作。
唱Hello时可以向各种人物招手,唱“do,oh,do”时可以拍三次手,还可以用学生自己的名字来替换。
【设计意图】根据小学生的年龄特点,在唱唱、跳跳、玩玩、演演中学习语言。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.看VCD或听录音,指、模仿。
建议教师让学生多听几遍录音,直到学生发音标准为止。
提醒学生注意I’m的发音,有些学生会读得像“am”。
三年级的学生年龄小,容易分散精力,教师要注意培养学生用食指指着所读单词或句子的习惯。
2.击鼓传花游戏“说说你是谁?
”
教师敲课桌模仿鼓声,学生传递皮球(或其他玩具),鼓声停止时球在谁的手里谁就站起来向同学们打招呼并自我介绍:
Hi!
/Hello!
I’m…对表现积极的同学大力表扬:
Verygood!
“非常好!
”
3.角色表演,完成Let’stalk.
请同学戴上Danny、LiMing和Jenny的头饰表演对话。
表演优秀者可以得到粘贴贴画。
4.Homework(家庭作业)听录音,跟读ALet’stalk5遍.
附:
随堂检测:
Readandchoose.(选择正确的答案。
)
()1.跟别人打招呼使用_______.
A.HelloB.Seeyou.
()2.Hi!
I’m_______.
A.sarahB.Sarah.
()3.介绍自己是谁时,应用——
A.I’mChenJie.B.Ihaveapen.
()4.---Goodbye
---_______,
A.ByeB.Hi
()5.介绍女教师用_______.
A.MrB.Miss
答案:
ABAAB
【板书设计】
Unit1Hello!
ALet’stalkLet’splayBLet’ssing
HelloHi
HelloHi
I’m…
Goodbye./Bye-Bye./Seeyou.
第二课时
ALet’slearnLet’schant
【教材分析】
教学重点:
pen,pencil,ruler,eraser,crayon5个有关学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
联系拓展提升:
pen—apen—Thisisapen.
【学情分析】
学生们刚学习单词,本课有几个比较难读的单词,如:
eraser,crayon等。
需要教师在本课的教学过程中,重点讲解。
【教学目标】
一、能力目标
能听懂会说“Ihavea/an.......”并能在适当情景中运用。
二、知识目标
1.听说、认读pencilrulercrayoneraser4个有关学习用品的词汇
2.通过Showmeyour…练习以上新词。
3.学会语法点Showme…的用法。
三、情感目标
培养学生养成爱惜学习用品的习惯。
【教学准备】
文具,书包(或盒子)单词卡片,磁带,录音机
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
(1)SinganEnglishsong:
唱唱歌谣,活跃气氛。
上课一开始,课堂上就响起了美妙的音乐,师生跟着音乐一起唱Hello这首歌曲。
同时老师可以根据情况,用自己班里学生的名字对歌曲进行改编。
通过唱歌、改编歌曲,激发学生学习积极性,活跃课堂气氛。
(2)Freetalk:
师生自由对话,创造宽松的学习氛围。
运用上堂英语课所学习的日常用语,师生之间展开情景对话交流。
T:
Hello!
Iam....
S1:
Hi!
I’mPeter.
通过师生之间的自由对话,对所学语言的情景运用,拉近师生之间的距离,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
【设计意图】学生们通过表演唱和自由对话,活跃了课堂气氛,进入英语学习状态。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分布学习知识点
1、通过guess游戏(遮住图片漏出一点,让学生猜)引导学生学习单词pen,pencil同时听录音,呈现单词的标准读音,再请学生认读单词卡片,贴到黑板上。
Chant:
Pen,pen,showmeyourpen.
Pencil,pencil,showmeyourpencil.
2.简笔画出示,学习单词ruler
Ruler,ruler,showmeyourruler.
3、教师拿一个包,故作神秘的让学生猜里面放了什么。
学生猜对就从包中拿出文具。
再学习比较难读的单词,eraser,crayon,学习中注意他们的发音
用两只老虎的音调,练习下列句子,
I’meraser.I’meraser.
Showmeyoureraser.
I’mcrayon.I’mcrayon.
Showmeyourcrayon.
【设计意图】在情境中猜测呈现语言,能极大的吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。
根据学生的性格年龄特点,在歌谣中巩固、操练语言。
4.Playgames.(做游戏练习)
(1)“选词竞赛”游戏活动
将学生分成两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个单词中的一个,选手跑步,快速到讲台前指所说词,并大声读出单词,这样既为胜利者,为本组赢得一分。
(2)猜物品游戏
将五种文具放在一个大盒子里,请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后,让其他同学才是什麽文具,(对说Yes;错说No)猜对可为本组赢得一分。
【设计意图】学生们天生喜欢游戏,在游戏活动中感受英语学习的乐趣。
(二)整体呈现文本
Listenandimitate.(听录音模仿。
)
1.学生不看书,听第一遍,重复所听内容。
2.打开书,听第二遍,边听,边指读所听内容。
3.让学生模仿,并评选模仿小明星。
【设计意图】展示原音,模范纯正的语音语调,便于学生掌握准确的知识
(三)教学Let’sdo
1.先听let’sdo部分的节奏练习,请学生让学生边听边出示相应的学习用品。
然后教师有节奏发出指令showmeyourpencil.学生作出反应,并有节奏的说pencil,pencil,pencil。
其他文具的学习同样进行。
2.听录音,边听边做let’sdo部分的活动
a.让学生打开书,听录音找出正确的图片。
b.请学生听录音,并作出相应的动作。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.四人小组活动,练习showmeyour……每组先请一位同学发三个指令.,其他人做动作。
然后在相互轮换。
2.Homework:
听录音,跟读第5页五遍,背过Let’sdo。
附:
随堂检测:
Listenandchoose.(将答案前的序号写在横线上。
)
①pen②pencil③ruler④eraser⑤crayon
1.Hi!
I’m__________.(尺子)
2.Hello!
I’m__________.(钢笔)
3.Hello!
I’m__________.(橡皮)
4.Hello!
Ihavea__________.(蜡笔)
5.Hello!
Ihavea__________.(铅笔)
答案:
③①④⑤②
【板书设计】
Unit1Hello
ALet’slearn
pen
pencil.
(Showmeyour)ruler
eraser
crayon
第三课时
ALet’smakeLet’ssingCulture
【教材分析】
教学重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
联系拓展提升:
将歌曲中的名字换成自己同学的名字。
【学情分析】
学生自己动手制作英文名字卡片,体现“学中做,做中学”的原则,激发了他们对英语学习的兴趣。
所以学习情绪会很高涨,学习效果良好。
【教学目标】
一、能力目标
了解英文名卡(英语讲述的)制作步骤。
二、知识目标
1.制作英文名卡。
2.学唱Let’ssing。
3.知识点:
渗透有关教师节的文化内容。
三、情感目标
1、培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
2、倡导尊师重教的风尚。
【教学准备】
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
(一)师生问好
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello…
T:
I’mMiss/Mr….
Ss:
I’m…
T:
Goodbye.
Ss:
Bye./Seeyou.
(二)游戏——抛球
教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。
(三)复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。
(三)再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!
Mike.同时说一种文具如pencil,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说“Yes.Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
【设计意图】让学生在表演对话的过程中学会运用语言知识,同时通过提问,提高了学生们的英语听力水平。
引导学生掌握滚动复习的英语学习方法,使所学知识更牢固,并为新授知识打好基础。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分布呈现名卡制作步骤
教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。
【设计意图】教师边说边做,利于学生接受和学习。
1.请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
(二)学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
【设计意图】复习歌曲,课间休息。
(三)呈现Culture
教师展示自己的名片卡在介绍“Hello!
I'm……Iamateacher.”然后出示日历中的9月10日,传授。
向学生介绍教师节的指示。
(可在教师节前夕,让学生去收集有关教师记得背景,来历的有关知识,进行课上交流也可让学生在课后制作尊师卡,在教师节那天献给老师。
)并学说HappyTeachers’Day!
同时学唱HappyTeachers’Day!
【设计意图】通过歌曲,很好地调动了学生学习的积极性,有利于激发学生学习的兴趣。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.记忆名字游戏
每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang,接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。
【设计意图】通过变换不同的趣味操练,很好地调动了学生学习的积极性,训练学生记忆力。
2.Homework(家庭作业)制作一张精美的名片卡送给你的朋友或老师。
附:
随堂检测:
配套练习册第一页“”找一找。
【板书设计】
Unit1Hello
Let’smake
展示学生的名卡
- 配套讲稿:
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