浅谈老师与学生的沟通.docx
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浅谈老师与学生的沟通
走进学生心灵
——培养学生交流与合作的能力
贵州省瓮安中学王永奇
内容提要:
当今的教育已经是突飞猛进的时代,面对教育的
改革在不断的深化,学生接受教育的形式已经发生了改变,由过
去的单一途径发展成多元化。
培养学生交流与合作是我们教育的
职责,是学生终身良好发展的必备能力之一,合作与交流能力
将成为学生的宝贵财富!
怎样培养学生合作与交流,就是摆在
我们教育工作者面前的问题,需要大家共同的探讨。
关键词:
培养合作交流调查分析实施成效
怎么走进学生的心灵,在现代的高中生面前。
如果不慎,不多想办法,多
与学生合作与交流,是无法叩开学生的心扉,就更不用谈培养学生合作与交流的
好习惯了。
对学生的合作与交流,千完切忌学生有问题才找其谈,平时就可以探
讨大家感兴趣的话题,让学生感受到老师的关怀。
我平时就要鼓励学生多说话,
要说实话、心里话,个别交流还需要保密,控制好与学生平等的交流权利,让他
们感觉得到老师不仅是传授知识的长者,也是他们亲密的、可以信赖的朋友。
这样,才有师生的合作与交流。
下面是一位学生给我的一封信。
尊敬的王老师:
您好!
在写这篇认识之前,先祝您身体健康,天天开心!
时间过得真快,不知不觉间我们已经步入高三了。
蓦然回首,才发现自己荒废了太多的时间,学到的东西却寥寥无几。
可是面对这些,除了空空的叹息,深深的遗憾和悔恨的泪水之外,还能有些什么呢?
看到高三的学生离开,内心充满惆悵与无望。
高三了,心里隐隐的有了一丝紧迫感,害怕自己考不起,害怕看到家人,老师失落的眼神。
也曾悄悄地下决心,“一定要好好学习,不能再玩了!
”可是,这些对于我来说,都是三分钟的热情,根本坚持不了多久?
我不知道自己何时变得如此颓废?
如此不堪一击?
曾经上进,优秀的我到哪里去了?
每次走到母校那边,碰到初中的老师,面对他们的询问,我无言的低下了我的头。
曾经我把这些问题的根源归咎于家庭,老爸与老妈的一次次硝烟战火,成了我开脱责任的理由。
他们彼此之间的伤害,成了我心里难以抹平的伤
痛。
因为,几乎每次战争过后,他们都会把矛头指向我,处于青春期的我,
本来叛逆的心变得更加叛逆,于是我开始放纵自己!
不知道你还记不记得,今年开学的前三天,我都没有来上学,因为我爸在一天晚上动手打了我妈
(再一次),我妈离家出走了,不知去向。
三天时间没有和家里的任何人联系,第四天,她来到城里找到我,面对她的到来,我狠狠地哭了一回。
或许,那是我有生也来哭得最厉害最伤心的一次,面对她对我所有的好,我都熟视无睹,视而不见。
因为,我认为是她给了我深深的伤害,可慢慢
地和她一起生活了几天之后,我对她的态度完全发生了改变,我不再恨她,凝视我面前的女人,她显得异常的苍老与憔悴,我不知道她暗地里承受了
多少伤痛?
那一刻,我的心痛了,为她,为这个为了我操劳了那么多年的女人心痛了,回想起自己曾经对她的伤害,我感到深深的自责。
她默默地承受着所有的一切。
她是一个无可挑剔的女人,她愿意为了自己的丈夫、孩子默默地付出自己一生。
可是,我就不明白,老爸为什么就不懂得知足呢?
无形之中,对我老爸我多了些恨意!
我在心里暗暗地发誓,等我有出息的那天,我一定要把我妈妈接走,好好的孝顺她!
!
于是我开始学习,只因为落下的功课太多,知识链接不上,学习再一次打碎了我的梦想,我真的不想放弃,但有时候听着听着,不知不觉地就会走神;我也不想上课睡觉,但是仍然会情不自禁地低下头。
我努力地控制这一切,可是都是无济于事。
于是更加的放纵自己!
!
!
或许这就是所谓的破坛子破摔吧!
现在,我爸爸改变了对我妈妈的态度,经过很多人的劝说,他或许想通了吧!
学会了珍惜,现在他对我妈妈很好!
家里也少了硝烟战争。
我知道自己是一个不争气,很让你们失望的人,我也一度的认为你们已经放弃了我这个无药可救的学生。
每次都说要好好的学习,不让你们失望,可是每次都坚持不了几天,说多了也就变得麻木了。
我很意外,那晚你找我谈话,也让我深深的知道,您还没有放弃我。
经过你的细心教诲,我深
刻地反省了自己这段时间的所作所为。
高考也快到了,我想听从你的教导,努力地学习这一年,不管能不能考上大学,只求一个无悔。
在此,我真心地希望王老师能再相信我一次,我想,或许这样会可以多给我一点信心哦!
我也相信,这次的我不再是“语言的巨人,行动的矮子”。
我也想请王老师监督一下我,如果看见我打瞌睡,你一定要毫不客气地把我叫出来站起。
对现在的我,你一定不要手下留情。
不管我犯什么错,您一定要严惩不贷,我也知道学习需要自觉性,可是现在的我因为以前太放纵,自觉性很差。
不过,我保证,我一定会尽力去克服!
在此过程中,给王老师带来的麻烦我深感歉意;对王老师您给予我的照顾与帮助,我向您表达我深深的感谢。
最后,祝您身体健康,全家幸福!
当我读完这封信后,我的心情是不平静的。
使我想到从
这封信里看到一些问题:
学生内心充满惆悵与无望—害怕升
学的压力、家庭矛盾、内心的失落、青春期叛逆、学习毅力
的脆弱、对母亲的误解等。
产生的原因就是缺乏合作与交流的能力,使各种问题都一个人扛,没有到合理的疏散,及时的释放内心的负担。
当时,我就想到应该写点什么,于是就提笔写下了《走进学生心灵——培养学生交流与合作的能力》一文,仅供大家探讨,希望为大家的教育教学服务。
合作是交流的前提,交流是为了更好的合作,没有合作就没有交流。
师生在教学上的合作与交流,可以提高教育效果,增进师生的亲情感。
时间过得真快,不知不觉地我在教育一线工作已经有十多年了。
蓦然回首,我发现在教育学生方面,存在着很多方法与策略,恰当的方法可以弥补你教法上的不足。
可以成就学生美好的人生。
老师与学生的合作与交流,是每一位教师
都会在日常教育教学工作中遇到的问题。
有位名人说过:
“没有情感,没有爱,就没有教育。
”作为教师,要引导好教育好学生,常常需要与学生合作与交流。
可是,作为教师,有时难和学生合作与交流。
合作与交流的关键是与学生的沟通。
在此,就这方面谈一下我的做法:
一、沟通准备阶段
首先作为教师,我们必须清楚一个问题,我为什么要与这个学生沟通,沟通的问题是什么呢?
在现实社会里,由于
社会发展的加速,学生所表现的形式也在发生改变。
现在
的问题主要表现在早恋现象、违纪违规现象、手机入课堂现象、网瘾现象、留守学生现象、单亲家庭现象、家庭矛盾现象以及厌学等。
只要教师了解了该学生是存在单一问题还是多一问题,才便于分析与处理。
其次,了解沟通形式应该多样化。
第一现代社会发展了,不一定像过去那样,需要我们利用书信形式沟通,大家觉得麻烦,现在好呀,可以利用现代通讯工具沟通——手机交流、电脑QQ交流、视频交流等,多方便呀?
学生会感觉到你就在他们身边,达到心与心的交流,情与情的相融,此举缩短了我们和学生感情上的距离,是一座沟通师生心灵的桥梁。
学生也是有感知力的,通过网络通讯工具方式会让他觉得老师的确就在身边,是自己的好朋友,他就会更加尊重老师,信任教师。
第二、利用班会时沟通。
利用班会时间,以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康
教育、交通安全教育、生活安全教育、法制教育、禁毒教育、反邪教教育等。
可以介绍有伟大成就人物的感人事迹,还可
以随季节性发展变化进行信息宣传,或知识辅导、大家身边熟知的成功事迹等随机教育。
这样凭借日常的、大量的潜移默化的影响和长期熏陶作用,使学生时时处处都沐浴在健康
和谐的教育环境中,时时刻刻都体会到老师的真情所在。
第
三、利用课间活动时间合作与交流。
在课间,教师可以在班里或校园转转,和学生聊聊天,适当和学生开开玩笑,这
样可以调节气氛,融洽感情。
如每当老师换上新的衣服,有
的学生会兴奋地喊起来:
“老师真帅!
老师真精神!
”于是学生们笑,我也笑,这样的小插曲不仅会拉近老师与学生的距离,而且会充实学生的课间生活,还会预防或避免一些不安
全事故的发生。
第四、利用作业批语合作与交流。
作业批语也可表达老师对学生的点滴关心。
如:
在某些特殊的日子
里,在学生过生日,某学生家中有困难之时,优生产生骄傲心理,后进生有闪光点的时候,,以作业批语的形式悄悄送去老师的点滴爱心。
作业批语以其特有的情感交流形式,在独特的“两人空间”里架起理解的桥梁,为沟通师生感情起到了非常重要的作用。
第五、利用创建班级文化建设合作与交
流。
以“一切为了每一位学生的发展”为出发点,教师要有一种把心灵沟通的思想教育渗透到每一次活动中的意识,如放
手让学生创办班级黑板报、手抄报、建图书角、学习园地、早晚唱激情昂扬的班歌等活动。
活动中鼓励每一位学生积极参与,各展其能,用非语言的形式给学生一定时空,使他们在参与中得到成功的体验,感受合作与交流成功的快乐,师生、生生协作的力量。
第六、利用课外集体活动促进合作与交流。
教师参与组织集体活动,全身心地投入到学生当中去,为学生乐而乐,让他们把老师看成自己的大朋友,此类活动有利于师生间的心灵沟通。
比如,组织学生一起排练节目,一起与学生打扫校园卫生,共同参与社会实践活动,
和学生边走边说,十分亲热,这样无意识的使师生距离很自然地亲近起来。
总之,与学生沟通的形式多种多样,只要是适宜本班教育的方法就是好方法;只要是利于现代学生快乐、健康成长的合作与交流,就是成功的合作与交流。
然而,学生现在都不愿意与老师主动的沟通,缺乏合作与交流的主动性。
二、沟通分析假想阶段
作为教师,我们不能看到一方面的问题就急于去处理,因为我们没有做好充分的分析与假想合作与交流的预期结果,那是很难取得沟通的,有时候会起到负面作用。
这阶段我们该做些什么呢?
确定学生是什么问题,了解其问题形成的原因,我们是该站在什么角度去与学生沟通,我们不能因为我是老师,就不管什么问题都站在老师的角度去教育学生,在如今时代,行不通,学生是表面接受你的教育,实际上转身就变了,没有达到教育的目的。
现在不是有很多老师都在说一个问题吗?
某某学生屡教不改,不!
那学生不是屡
教不改,而是你教育方法不对,是你教育者与沟通者的失败,有的问题需要我们进行的是教育疏导,而不是训斥。
现在的
学生,需要更多的是触及心灵的沟通。
教育如果是上对下或者是被动的接受方式,那么,现在的学生有几人愿意被动的去接受你的教育呢?
合作与交流却不一样,首先,体现了你
尊重学生,是学生的价值得以体现;其次,体现的是平等对话,是触及心灵的交流,而不是生硬的教育,这样的合作与交流往往是成功的。
三、实施合作与交流阶段
在这阶段,作为老师最好把握好沟通的主动权。
怎样把握沟通的主动权是很难的,有时候学生会把话题扯开,既然是合作与交流,那么你也不要强行的拉回主题,也许,学生的问题就出在那里,我们应该冷静、仔细地分析。
因为现在的大部分学生是在无兄弟姐妹的环境里长大的,他们没有同龄人的倾诉,缺乏合作与交流的意识,什么都是我行我素,身边没有恰当的倾诉对象,那我们就做个忠实的倾听者吧!
没有关系,我们的目的是合作与交流,让他们讲完他们的情况吧。
比如,上面那案例吧。
她害怕升学的压力、家庭矛盾、内心的失落、青春期叛逆、学习毅力的脆弱、对母亲的误解等。
表现非常复杂,其中重要的还是学生内心充满惆悵与无望。
她需要的是有人给予她的内心解脱与人生奋斗的希望。
我仔细的研究后,发现她其实是一个很孝顺的女儿,但家庭矛盾现象经常影响她的学习情绪,从而导致学习曾经不稳定,学习效果不好、产生青春期叛逆、学习毅力的脆弱等。
因为我喜欢记录学生学习成绩,并且经常进行比较,比较学习成绩,可以了解学生存在问题,便于及时的研究与处理。
通过前面几次的合作与交流,我了解到她还有一个弟弟,父亲非常喜欢他,不喜欢她,然而她母亲却喜欢她。
问题的关键是她背负的家庭矛盾包袱太重,只有卸掉家庭矛盾包袱,其它问题就会迎刃而解。
家庭矛盾的根源——由于父亲的原因,现在父亲经常与母亲闹矛盾。
因为她家开有矿山,近年还是挣了一些钱,就出现了一些不好的现象,比如父亲经常在外赌博,经常夜不归,大大影响了她家的矿山生意,导致父母产生家庭矛盾。
在父母家庭矛盾发生的时候,父母只知道给钱,缺少给他们关爱,父母的情绪常常会波及到子女,特别是具有一定明辨是非的高中生,感觉不到家庭和睦的温馨。
然而,该生在初中时候的成绩也是非常好的,而在高中就由于环境与家庭的改变,导致了学习成绩的起伏不定的变化。
但我听了她的倾诉以后,我说,父母的事情,我们作为子女的,只能尽力的去劝说他们,为了家庭的幸福,需要大家的理解与支持,难道每天闹矛盾就能解决问题吗?
日子是需要好好的过的,是需要家庭成员共同维护的。
现在,我们作为子女、作为一名学生,我们的任务是来学校学习的。
我们的学习目的很明确,说大是为国为民学习!
其实,我们是为自己将来的生活与工作学习。
如果我们首先不能服务于自己,又何谈孝敬父母,报效国家、服务于人民呢?
我们应该丢掉家庭包袱,放下思想包袱,努力学习,父母的事情,作
为子女,我们也无法完整的去管理,父母不能陪我们一辈子,
我们也不能天天陪在父母身边一辈子呀?
其实我们的人生路还没有开始,还在是奠基的时候,还是努力夯实的时候,只
有今天的努力付出,才会在将来好好的孝敬父母,感恩社会,报效国家,对吧?
学习不好,我们可以共同努力呀,没有学
不好的,别人都在努力,相信自己不比别人差呀,对吧?
老师、同学会帮助的,老师没有放弃每一学生,当然就不存在放弃你呀!
关于青春期叛逆,很好解决呀,只要我们努力去学习了,只要看到学习的点滴进步,看到学习的成功,奋斗的希望,我们自然就会淡忘青春期的叛逆;就不会缺失学习的毅力呀,我们就会有学习的信心,对吧?
水滴石穿的道理
知道吧,我们学习也是一样,不要急于求成,只要努力奋斗,会有成效的,相信自己,成功属于自己。
通过与她的合作与
交流,最后她点点头说,一定要努力拼搏,力争考出好的成绩。
四、注重合作与交流的成效
在合作与交流后,我要求她写篇认识给我,目的是想看看我通过与她的合作与交流是否达到预期目前,鼓励她重树人生理想与奋斗目标;是否通过交流已经触及到她的心灵,她是否会在行动上发生改变。
事实证明,我们的合作与交流时成功的!
她如今也在西安外国语学院学习日语专业,在周末还经常与我联系,常常询问我的近况,我也经常鼓励她要
好好学习,将来做国家栋梁之才!
如果合作与交流不成功,
还有进行下次的对话,直到合作与交流改变学生不好的行为
习惯为止。
总之,老师与学生的合作与交流,是现阶段素质教育对
老师的职责要求所在,也是当今社会背景下学生的殷切希
望。
我们老师与学生的合作与交流,就应该像对待自己的孩
子一样,让他们无时无刻都能体会到亲情与温情,用爱去感
化我们身边的每一位学生。
通过合作与交流能力的培养,出
了能让学生快乐地学习,健康地成长外;将来学生合作与交
流的能力在人生学习与工作中也是必不可少的。
合作与交流
能力将成为学生的宝贵财富!
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