《猜字谜》教学设计部编版2.docx
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《猜字谜》教学设计部编版2.docx
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《猜字谜》教学设计部编版2
识字4.猜字谜
教学内容
《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。
教学目标
1.认识“相、遇”等12个生字,会写“左、右”等7个字。
2.正确流利的朗读课文
3.初步体会字谜的乐趣
教学重难点
重点:
认识课文生字、新词,掌握识字规律。
难点:
能根据谜面猜出谜底。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.导入:
听音乐,想一想汤圆一般是什么节日时吃的?
这个节日除了吃汤圆还会干什么?
(生回答,师总结)
2.教师说猜谜的窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
3.揭题:
今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题,学生齐读课题。
二、读文识字
1.听录音,要求学生仔细听,听准生字的字音。
2.导学:
多有趣呀!
你们想读吗?
请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
4.检查识字情况:
出示字词,学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5.学习新偏旁。
6.游戏巩固:
放飞理想
三、指导书写
1.出示要求会写的字,指名认读,并口头组词。
2.动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
4.老师范写,提示关键笔画和笔顺。
(1)“字”要强调:
“子”的写法。
(2)“右”要强调:
“丿”和“口”的写法。
(3)“红”要注意:
左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽,比例合适。
5.学生根据提示临写,老师巡视指导。
6.比一比,组词巩固。
第二课时
一、复习导入
1.出示本课的生字词,拼读、去拼音读、开火车读。
2.游戏巩固:
记一记
二、学习儿歌,深入理解
(一)学习第一则字谜
1.指生读第一则字谜
2.出示词语:
相遇 喜欢
提问:
你知道这两个词是什么意思吗?
说一说。
(1)导学:
谜语中说的是“谁和谁相遇?
”“什么喜欢什么?
”“什么最怕什么?
”
(2)引导学生小组内交流。
(3)汇报交流并总结。
3.指导猜谜
(1)导学:
谁来猜猜谜底?
(生:
秋)说说你为什么会这样猜?
(2)教师引导学生把几个句子联系起来思考。
①什么东西是“绿的”?
什么东西是“红的”?
②为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?
③“凉风”是在什么时候起呢?
④哪些“绿的”“喜欢及时雨”?
哪些“红的”“最怕水来攻”?
(3)当学生猜出来时,教师用绿色和红色粉笔板书出“秋”字。
(4)朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
(二)学习第二则字谜
1.齐读第二则字谜。
2.了解偏旁部首
言——讠心——忄日——日水——氵
3.指导猜谜
(1)言来互相尊重:
表示尊重——请
(2)心至令人感动:
感情动人——情
(3)日出万里无云:
晴空万里——晴
(4)水至纯净透明:
清澈干净——清
4.导学:
谁能猜出谜底?
(生:
青)说说你为什么要这样猜。
5.朗读:
多有意思的字谜呀!
让我们再来读一读吧!
一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。
三、拓展积累
师:
猜谜语多有趣呀,我们也举办一次猜谜语活动,看谁的脑筋转得快。
(出示课件)
四、板书设计
识字4猜谜语
第一则:
秋
谜底
第二则:
青(请情晴清)
2019年1月14日
识字4猜字谜(1课时)
第一课时
教学目标
1.认识“相、遇”等12个生字,会写“字、左”等7个生字,学会“
、冫”2个偏旁。
2.朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
重点难点
重点:
认识本课的生字,掌握合体字和形声字的构字规律。
难点:
了解课文内容,猜出谜底,并能说出自己是怎么猜出谜底的。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
(5分钟)
1.出示谜语(打一字)。
(1)一加一不是二。
(2)一人一张口,口下长只手。
(3)八十八。
2.说说自己是怎么猜出来的。
精读课文
学习字词
(25分钟)
精读课文
学习字词
(25分钟)
初读课文
1.看拼音,自由读课文,注意读准字音。
2.自由读,圈画生字。
把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。
3.指名读课文,检查课文朗读情况。
会认字
1.出示要求会认的生字:
相遇喜欢怕言互令动万纯净
2.识记生字。
(1)熟字比较:
“今”加一点就是“令”;“方”去一点就是“万”。
(2)口头组词,在认读中识记,词语举例:
遇:
相遇、遇见言:
语言、方言
互:
互动、互助纯:
纯真、纯白
净:
干净、净化
3.反复朗读,巩固读词。
会写字
1.出示要求会写的生字:
字左右红时动万
2.认读字词,读准字音,指导书写。
“字”:
上下结构,宝盖头的宽度适中,“子”在宝盖头的里面,一横要和宝盖头等宽。
“红”:
左右结构,左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳。
3.学习新偏旁。
偏旁:
、冫
(1)认识两个偏旁。
(2)出示含有两个偏旁的生字卡片,分发给同学们。
:
欢、对、双、难、鸡、观
冫:
冷、凉、冰、冻、冲、决
精读课文
1.学习第1则谜语。
(1)出示谜语,自读。
(2)逐句读读猜猜。
①读了第一句想到了什么?
边读边想:
什么是绿色的?
什么是红色的?
植物是绿色的,小草、禾苗。
太阳是红色的,火是红色的。
教师板画两个长方形,引导学生发现谜底是合体字。
②“左右相遇起凉风”是什么时候?
(秋天起凉风。
)
理解“相遇”,你在什么地方,和谁相遇过?
可以请学生演一演,两个学生相向而行,走在—起,就是相遇。
③什么喜欢及时雨?
什么最怕水来攻?
(禾苗喜欢及时雨,火最怕水来攻。
)
④连起来想想,猜猜谜底。
(3)揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。
2.学习第2则谜语。
(1)指名读谜语,说说体会到了什么。
(2)猜出谜底,说说自己怎么猜出来的。
(3)最后的谜底是什么?
(青)
“青”像妈妈,生出了一群字宝宝:
请、情、晴、清。
这四个字的发音就是从“青”而来。
课堂练习
巩固提高
(6分钟)
课堂小结
课后作业
(4分钟)
大家在课前已经搜集了一些字谜。
现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛,看哪个小组的同学表现最佳,字谜猜得又快又准。
课堂板书
教学反思
这节课主要设计了四关:
设计谜语让孩子们猜、学习课文谜语、背诵课文、开展猜谜比赛,孩子们通过小组合作等方式,不仅课文背得快,而且谜语猜得也快。
课堂气氛极为活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,也能在这节课中展示自我,令人刮目相看。
课文识字4猜字谜教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“相、遇”等12个生字。
2、会写“字、左”等7个字。
3、认识偏旁:
两点水“冫”
(二)能力目标
正确流利地朗读课文,理解文中词语意思。
(三)情感目标:
养成善于观察勤于思考的习惯,有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点:
认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:
分辨汉字,认识偏旁,了解课文。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
谈话:
同学们,今天我们用谜语的形式识字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《猜字谜》看图:
猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。
本课教材两首猜字谜语,生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。
可让学生读读,想想,猜猜,在猜谜语时主动识字。
我们读一读课文吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiānɡyùxǐhuānpàyánhùlìnɡdònɡwànchúnjìnɡzìzuǒyòushí
相 遇喜欢怕言 互 令动 万 纯 净字左右时
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。
例如
学习生字:
相,音节:
三拼音节,偏旁:
木字旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
左——右凉——热攻——守
近义词
相遇——相逢喜欢——喜爱互相——相互尊重——尊敬感动——感激
纯净——洁净透明——清晰
这节课我们要记住
两点水“冫”
多音字
重:
多音字
zhònɡ重要
重
chónɡ重复
相:
多音字
xiānɡ互相
相
xiànɡ真相
的:
多音字
de好的
的
dì目的
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
五、考一考你
汉字魔术
写偏旁
字——()
红——()
时——()
动——()
加偏旁
争——()
欠——()
反义词
左——()
热——()
守——()
六、升华学习
游戏:
摘果子游戏
老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文.。
六、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?
(2个小节)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有2个段落结尾空一行处)
3、同学们齐读第一小节的第一则谜语
(1)第一则谜语有几句话?
(2句话)
(2)你是怎样确定的?
(有2个句号)
(3)教师出示谜语,左边绿,什么是绿色的?
(4)右边红,什么是红色的?
读“左右相遇起凉风”,想一想:
什么时候起“凉风”呢?
(5)读后两句,绿的喜欢及时雨。
想想什么喜欢及时雨?
(禾)
红的最怕水来攻。
什么最怕水来攻?
(火)
(6)把谜语连起来想想,谜底
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