高中语文苏教版必修五习题第二专题+陈情表+Word版含答案.docx

高中语文苏教版必修五习题第二专题+陈情表+Word版含答案.docx

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高中语文苏教版必修五习题第二专题+陈情表+Word版含答案

此情可待成追忆

如泣如诉

陈情表

一、基础夯实

1.下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（　　）

n加油A.行年四岁,舅夺母志　　夺:

夺取

B.猥以微贱,当n加油侍东宫当:

担任

C.逮奉圣朝,沐浴n加油清化逮:

到

D.但以刘日薄西山n加油薄:

迫近

解析:

A　夺:

改变。

2.下n加油列各句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（　　）

解n加油析:

C　C项,都是连词,因为。

A项,助词,主谓之间,取消句子独立n加油性/结构助词,的;B项,介词,比/介词,n加油给;D项,动词,担任/副词,应当。

3.下列句中加点的词的活用n加油现象,与其他三项不同的一项是（　　）

A.历职郎n加油署

B.但以刘日薄西山

C.非臣陨首所能上报

D.臣不胜犬n加油马怖惧之情

解析:

A　B、C、D三项加点词均为名n加油词作状语。

A项,“职”为名词作动词,意为“担任”。

4.下n加油列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（　　）

A.欲苟顺私情,则告n加油诉不许。

B.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃。

C臣之辛n加油苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

D.庶刘侥幸,保卒n加油余年。

解析:

D　D项,“侥幸”指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事,与现代n加油汉语相同。

A项,古义,报告申诉;今义,说给人听,使人知道。

B项,n加油古义,赴京就职;今义,快速奔跑。

C项,古义,辛n加油酸苦楚;今义,身心劳苦。

5.下列句子中句式不同于其他三项的一项是（　　）

n加油A.非臣陨首所能上报

B.今臣亡国贱俘

C.是臣尽节n加油于陛下之日长

D.本图宦达

解析:

C　C项为状语后置n加油句,其余三项均为判断句。

6.下列对本文内容的n加油理解,不正确的一项是（　　）

A.作者叙述自己孤苦的身世,其中饱含了对祖母n加油的深切感情,代替祖母抚养孩子,即使孩子生病了,也端汤送药,不离左右。

B.n加油作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因,抓住晋武帝“以n加油孝治天下”的施政纲领,企图打动晋武帝。

C.文字中包含一些富有生命力的并且n加油长期以来已经被人们广泛使用的词语,如:

形影相吊、茕茕独立、零丁孤苦。

n加油

D.文段主要用了四字句,还有不少对偶句,朗朗上口,亲切自然。

解析n加油:

A　“代替祖母抚养孩子,即使孩子生病了”错。

应是祖母生病在床n加油。

7.下列说法,不完全正确的一项是（　　）

A.“期功”是古代丧服的名称。

期n加油,服丧一年。

功,分大功和小功。

大功服丧九个月,小功服丧五n加油个月。

服丧的长短可表明亲属关系的远近。

B.“孝廉”是指善事父母、品行n加油方正的人。

从汉武帝开始,令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人,n加油晋时仍保留。

C.“郎中”是官名,始于战国,秦汉时为宫中的侍卫武n加油官,晋至南北朝时为尚书曹司的长官。

D.在古代n加油,“拜”是授予官职之意,而“除”则是免去官n加油职之意。

“东宫”指代太子,因为太子居于东宫,故称。

解析:

D　“除”是拜官授职。

n加油

8.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）而刘夙婴疾病,常n加油在床蓐;臣侍汤药,未曾废离。

译文:

 n加油n加油

（2）愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。

译文:

 n加油n加油n加油

答案:

（1）而祖母刘氏一直被疾病缠绕,常年卧床不起;我端水送药,从n加油来就没有废止而离开过她。

（关键点:

被动句“夙婴疾病”“蓐”

“废离”）

（2n加油）希望陛下怜悯我愚拙的诚心,满足我微不足道的心愿,或许刘氏能够侥幸地n加油安度残年。

（关键点:

“矜愍”“听”“庶”）

9.名句默写

（1）《陈情表》中抒n加油写祖孙二人相依为命、情深意重、感人至深的句子是:

“　　　　　　　　,　　　n加油　　　　　　;　　　　　　　　,

（2）《陈情表》中通过对比说明n加油尽孝时短,尽忠时长的句子是:

“　　　

（3）《陈情表》中表现活着不n加油惜性命为国出力,死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是:

“　　　　　　　　　n加油,　　　　　　　　。

” 

答案:

（1）臣无祖母　无以至今日　祖母无臣　n加油无以终余年　

（2）臣密今年四十有四　祖母刘今年九十有六

n加油是臣尽节于陛下之日长　报养刘之日短也　（3）臣生当陨首　死当

n加油结草

二、拓展阅读

阅读下面的文言文,完成10～13题。

　　李密,字n加油令伯,犍为武阳人也,一名虔。

父早亡,母何氏n加油醮①。

密时年数岁,感恋弥至,烝烝②之性,遂以成疾。

n加油祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。

刘氏有疾,则涕泣侧息,未n加油尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。

有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏③。

n加油

少仕蜀,为郎。

数使吴,有才辩,吴人称之。

蜀平n加油,泰始初,诏征为太子洗马。

密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。

乃上疏n加油曰:

“臣以险衅,夙遭闵凶……臣生当陨首,死当n加油结草。

”

　　帝览之曰:

“士之有名,不虚然哉!

”n加油乃停召。

后刘终,服阕,复以洗马征至洛。

司空张华问之曰:

“安乐公何如?

”密曰:

“n加油可次齐桓。

”华问其故,对曰:

“齐桓得管仲而霸,用竖刁n加油而虫流。

安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。

”次问:

“孔n加油明言教何碎?

”密曰:

“昔舜、禹、皋陶相与n加油语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。

孔明与言者n加油无己敌,言教是以碎耳。

”华善之。

　　出为温令而憎疾从n加油事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密n加油在县清慎弗之劾也。

密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守n加油,自以失分怀怨。

及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:

“人亦有言,有因有缘。

官n加油无中人,不如归田。

明明在上,斯语岂然!

”武帝忿之,于是都官从事奏免密官n加油。

后卒于家。

二子:

赐、兴。

（节选自《晋书·李密传》）

　n加油　【注】①醮:

jiào,改嫁。

②烝烝:

zhēngzhēnn加油g,热切的样子。

③游夏:

孔子学生子游、子夏。

10.下列对n加油文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（　　）

A.出为温令/而憎疾从事/尝与n加油人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也

B.出为n加油温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在n加油县清慎/弗之劾也

C.出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父n加油不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎n加油弗之劾也

D.出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/n加油从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也

解析:

Bn加油　解答此类题,可用排除法,如“从事”为官职名,中间不能断开,n加油排除C、D项;“弗之劾也”的主语为“司隶”,排除A项。

11.下列对文中n加油相关文学文化知识的解说,不正确的一项是（　　）

A.李密的上疏《陈n加油情表》被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一,文中叙述祖n加油母抚育自己的大恩,自己应该报养祖母的大义,又n加油倾诉自己不能从命的苦衷,言辞慷慨,表达感情直接坦率。

B.三国时期n加油的蜀汉,终于汉怀帝刘禅。

蜀国被魏所灭,刘禅投降后,魏帝封n加油他一个食俸禄无实权的“安乐公”称号,并将他迁居魏国都城洛阳居住,刘禅却乐而忘本,n加油乐不思蜀。

C.文中所提皋陶是古代传说中的人物,是与尧、舜、禹齐名的“上n加油古四圣”之一,被奉为中国司法鼻祖,后常为狱官或狱神的代称。

D.古代臣民上n加油书言事分为“上书”“上疏”和“上封事”,其区别在于“上书”是臣民向n加油皇帝进言所采用的最常见的形式,“上疏”是在朝官n加油员专门上奏皇帝的一种文书形式,“上封事”则是向皇帝进谏带有机n加油密性文书。

解析:

A　“言辞慷慨……直接坦率”有误,应为言辞恳切,表达情感委婉畅n加油达。

12.下列对原文有关内容的概括和分析n加油,不正确的一项是（　　）

A.李密幼年丧父,母亲再嫁,年仅几岁的他热n加油切地思念双亲,不能自已,以至忧思成疾。

B.“周门人方之游夏”“数使n加油吴,有才辩”“泰始初,诏征为太子洗马”等表现出李密有才干。

C.晋武帝读n加油了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后,赞扬他是真名士,并答应了他的请求。

祖母去世后n加油,李密守丧期满,晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。

D.借n加油皇上东堂赐宴饯别之机,李密赋诗一首,诗的末n加油章表明了他想回家种田的愿望。

晋武帝为此很生气,都官从事见机行事,n加油马上奏请皇上免去李密的官职。

解析:

D　“表明了他n加油想回家种田的愿望”有误。

李密想入朝为官,并希望得到升迁,但因n加油朝廷中无靠山未能如愿,而被调任汉中太守。

n加油他心怀不满,作诗发牢骚。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）有暇n加油则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。

译文:

 n加油n加油

（2）孔明与言者无己敌,言教是以n加油碎耳。

译文:

 n加油n加油

答案:

（1）（李密）有空闲的时间就讲学,忘记了疲劳,并且像对n加油待老师一样侍奉谯周,谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。

（“师”“方n加油”为关键点）

（2）和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当n加油的,因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。

（“敌”“碎”为关键点）

n加油“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师n加油傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字n加油》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指n加油从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老n加油师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种n加油尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“n加油荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄n加油的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义n加油上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知n加油识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今n加油天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，n加油更重于传播知识。

　　参考译文:

李密,字令伯,是犍为武阳（今四川彭山）人,他的n加油另一个名字叫虔。

他父亲很早就去世了,母亲何氏改嫁。

当时李密只有几岁,他感恋双亲n加油,思念至深,以至忧思成疾。

祖母刘氏亲自抚养他,李密侍奉n加油祖母因孝顺和恭敬而闻名。

祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身n加油边,夜里不脱衣睡觉,为祖母端饭菜、喂汤药,他总要尝过之后才让祖母饮n加油食或服用。

（李密）有空闲的时间就讲学,忘记了疲劳,并且像对待n加油老师一样侍奉谯周,谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。

他年轻n加油时在蜀汉做郎官。

多次出使吴国,颇有辩才,吴人称赞他。

蜀汉平定后n加油,泰始初年,晋武帝征召他担任太子洗马。

他因为祖母年迈,n加油无人奉养,就没有接受任命。

于是上奏章说:

“臣子因命运不好,年n加油幼遭遇不幸……我活着应当杀身报效朝廷,死后也当结草报恩。

n加油”

晋武帝读了李密的《陈情表》后,说:

“李密这个名士,不是n加油徒有虚名!

”于是收回对他的任命。

后来祖母刘氏去世,李密守丧期满除去丧服后,晋武n加油帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。

司空张华问李密:

“安乐公这人怎样?

”李密说:

“n加油可以说仅次于齐桓公。

”张华问其中的缘故,回答说:

“齐桓n加油公得到管仲而称霸诸侯,任用竖刁而使自己死了不得n加油埋葬,尸虫流出户外。

安乐公得到诸葛亮的帮助而与魏国抗n加油衡,任用黄皓却丧了国,由此可知他俩的成败原因是n加油一样的。

”张华接着问:

“孔明的教诲为什么那么具体琐碎?

”李密说:

“过去舜、n加油禹、皋陶（这些水平高的人）相互之间说话,所以言辞简洁优雅;《大诰》是说给普通人n加油听的,适宜琐碎具体。

和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的,因此孔明的n加油言论教诲就要具体琐碎。

”张华认为他说得好。

李密由京官外调做n加油温令,却憎恨一个担任从事的下属,他曾在写给别人的信中说:

“庆父这种人不n加油死,鲁国的灾难不会停止。

”他的下属把信的内容禀告了n加油司隶,司隶因为李密在县里清廉谨慎,没有弹劾他。

李密很有才能,常希望能调回京城任职n加油,可是他在朝中没有靠山,于是被调任汉中太守,自认为失去了很重要的n加油机会,心怀怨恨。

等到皇帝在东堂赐宴饯别时,皇上下诏命令n加油李密赋诗,李密在诗的末章说:

“人们也都说过这样的话,有n加油因才会有缘。

（当官的人）皇宫中如果没有有权势的朝臣做靠山,不n加油如回家种田。

圣明的君主在上,这话怎么能这么n加油说呢!

”武帝对此很生气,都官从事等（见机行事）马上奏n加油请皇上免去了李密的官职。

后来李密死在家中。

他有两个儿子:

一个叫李赐n加油、一个叫李兴。

三、诗歌鉴赏

（2019·全n加油国Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗,完成14～15题。

礼部贡院阅进士就n加油试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇,下n加油笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。

自惭衰n加油病心神耗,赖有群公鉴裁精。

14.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是（　　）n加油

A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境,衬托出作者的喜悦

心情。

B.第n加油三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作

战士。

C.参加礼部考试n加油的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首n加油要

依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国n加油家的栋梁

之材。

E.作者承认自己体弱多n加油病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来

完成。

解析:

n加油BE　本题考查赏析诗歌的能力。

B项,“奋勇争先n加油、一往无前”错,古代行军时士卒口中衔着枚（一种器具）,以防喧哗。

诗n加油歌的第三句用“衔枚”来形容考生肃静的状态,不是写考生的“奋勇争光、一往无前”n加油。

E项,尾联自谦衰病,谆谆嘱托同僚,作为选拔人才的考官,n加油应当具有慧眼认真鉴别。

诗中说自己老病,精神不济。

阅卷挑选人才之n加油事要拜托同仁,那是谦逊之辞。

15.本诗的第四句“下n加油笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。

一般说来n加油，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博n加油士）《春秋谷梁传疏》曰：

“师者教人以不及，n加油故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子n加油》也有云：

“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”n加油当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副n加油其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知n加油识的对象和本身明确的职责。

解析:

本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧n加油的能力。

答题格式:

手法+解析+感情（主题）。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,n加油姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听n加油到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,n加油篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,n加油选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻n加油炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力n加油等等,达到“一石多鸟”的效果。

答案:

①用春蚕食叶描n加油摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出n加油考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。

语文课本中的文章n加油都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背n加油诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课n加油文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学n加油生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种n加油事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义n加油自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、n加油默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便n加油可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,n加油增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透n加油到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。