冰心《肥皂泡》教学设计.docx
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冰心《肥皂泡》教学设计.docx
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冰心《肥皂泡》教学设计
冰心《肥皂泡》教学设计
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冰心《肥皂泡》教学设计篇1
教学目标:
1、认识12个字,会写10个字。
着重指导学生学写带有部首“车”的生字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文最后一段。
3、了解课文内容,了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。
教学重、难点:
通过品词析句学习作者真实具体的描写,口味本文语言文字的生动性。
让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活,情境导入
师:
我国着名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
(板书课题,学生齐读)
二、初读感知,自主学文
过渡:
通过自主学文,对课文有了初步的了解,我们进一步学习课文
三、再读课文,读中感悟
1、出示学习指导:
课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。
让你最感兴趣的是哪部分?
谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣。
师:
我们已经了解怎么吹肥皂泡了。
现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?
飞得最高?
注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
(生吹:
以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:
看,那个泡泡多大呀!
啊,一串串泡泡飞起来了!
瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!
一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!
……)
师:
同学们,刚才玩得开心吗?
肥皂泡美丽吗?
(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
3、理解赏肥皂泡的美丽。
A、点拨要点:
紧紧围绕吹起来的肥皂泡很美丽,抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
(出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段,读后指导你认为作者哪写出了肥皂泡的美丽?
(学生自由发言)
B、抓住重点词句理解。
(出示:
吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
)
四、总结回顾
作者为什么喜欢吹肥皂泡?
五、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的乐趣!
六、板书设计
肥皂泡
做泡泡和弄和弄
吹泡泡吹、提、扇
看泡泡美丽
第二课时
一、复习旧知:
1、背诵课文。
2、复习生字:
(1)请学生读生字词,指名认读生字。
(2)请学生自由练读课文。
要求:
读准字音,看清字形。
过渡:
同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语,现在学习识记书写生字。
二、识记生字,指导书写。
1、板书生字,学生自由组词,教师同时板书。
2、板书演示“转”、“低”的笔顺。
3、重点强调多音字“转”并组词。
“低”的第5笔是横,用红色强调关键笔,“低”的第5笔,要稍倾斜;“洒”与“酒”的区别。
(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。
此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。
)
过渡:
为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何,我们做以下练习
三、巩固练习
1、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
弄轻圆飘透乱转仰洒低
2、用下面的词语造句:
透明:
四、作业
1、认真抄写生字、词。
2、朗读课文。
五、总结
板书设计:
肥皂泡
弄轻圆飘透乱转仰洒低
冰心《肥皂泡》教学设计篇2
教学目标
1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
教学重难点
1、能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
教学流程
一、展示学生作品,谈话导入
1师生互动:
师:
上周我们作了一个游戏,是什么?
(生:
吹肥皂泡)同学们用手中的笔记录下了欢乐的时刻,让我们再回忆一下。
(投影展示两个学生的习作)学生读语句回顾当时的场面,师:
这两个同学写的很通顺,详实地记录了当时的场景,你们觉得还欠缺什么呢?
(生感受到语言不精炼、不优美)
2、师:
(课件展示冰心奶奶的照片)我国着名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
今天我们继续学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
3、以卡片的形式检查学生对字词的掌握情况。
二、初读课文,整体感知
初读课文:
请5名同学读课文其他同学边听边思考:
课文围绕“肥皂泡”依次写了哪些内容?
再读课文:
同学们自由读课文,找出你最喜欢的`语句,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说说。
三、品词析句,理解课文
谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。
(结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读,泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美,通过活动,氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象)
1、理解吹肥皂泡的过程。
A点拨要点:
然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。
B冰心奶奶做的看起来非常简单,但什么样的液体才能吹出泡泡?
它必须是(黏稠)的液体。
C试着让学生让将“然后、再”换成“先······然后·····接着······”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。
D引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点?
你是从哪体会到的?
(动作轻:
慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:
轻圆的、软悠悠地飘游)
E指导感情朗读。
师:
(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。
谁还想再读读?
(指名朗读)
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣
师:
我们已经了解怎么吹肥皂泡了。
现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?
飞得最高?
注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
(生吹:
以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:
看,那个泡泡多大呀!
啊,一串串泡泡飞起来了!
瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!
一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!
)
师:
同学们,刚才玩得开心吗?
肥皂泡美丽吗?
(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
3、理解赏肥皂泡的美丽
A点拨要点:
紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
(课件出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段读后指导你认为作者那写出了肥皂泡的“美丽”?
学生自由发言)
B抓住重点词句理解。
(课件出示:
吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
)
C点拨重点。
从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
D指导朗读。
是呀!
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师:
看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!
自己再读一读这几句话。
(1、试读;2、指名读[谁能美美地读]。
)
4、体会作者梦幻般的感觉。
A你还喜欢哪儿?
把你想到的画面读出来。
(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽)
师:
这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?
(特别喜欢肥皂泡)
导读:
真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是——生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她,心里充满了——生读
B希望什么呢?
把你想到的画面读出来。
课件播放轻音乐“安妮的仙境”在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读,尽情的展开想象。
(出示课件)我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。
——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠?
?
)
C送上天去做什么?
送过海去做什么?
(使明月更皎洁,夕阳更灿烂;使美人更美丽动人,睡婴更恬静幸福)
D飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?
(不是)从哪儿看出来的?
(它们——她们)(孩子们的梦想、愿望,孩子们的心)这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,抚摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。
(1、请大家带着这种想象自由读一读。
2、指名读。
谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。
3、你眼前似乎出现了什么样的景象?
)
E听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?
谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。
5理解第6段回到现实。
师:
但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。
(读6段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——(“童年,是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。
”同学们读)。
四、总结回顾
1、肥皂泡给你带来了那些乐趣?
2、推荐书目
《繁星》《春水》《寄小读者》
五、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的乐趣!
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