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48单元资料整理
二年级上册教材归类
一、课程目标(低段)
识字写字
口语交际
综合性学习
第一学段
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、课程内容
第四单元寓言故事
单元教学目标:
1、会认47个生字,会写50个生字。
2、有感情的朗读对话,分角色朗读课文。
3、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。
4、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看看别人的长
5、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
6、懂得做事要亲自尝试的道理。
单元学习要求:
1、识字、写字、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会课文中的寓意和道理。
3、能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
序号
课题
作者
体裁
文章表达特点
教学内容
小练笔
阅读篇目推荐
注意点
13
识字4
成语
三组成语采用韵文的形式排列。
第一组是说人应该“取长补短”第二是说做事要应该遵循事物发展的规律。
第三组是说事物要全面,不能以偏概全。
《寓言故事》《成语故事》
13
坐井观天
寓言
通过生动有趣的对话,给孩子讲述了一个寓意深刻的故事。
青蛙和小鸟对天的大小争论,阐述了一个深刻的道理。
续写青蛙跳出井口后的故事。
《寓言故事》中的《掩耳盗铃》《狐假虎威》
14
我要的是葫芦
寓言
通过故事理解“事物之间是有密切联系的。
”
通过种葫芦的人只盯着葫芦,而忽视了叶子上的蚜虫,最后葫芦一个个枯萎。
续写种葫芦的人第二年吸取教训之后重新种葫芦。
15
小柳树和小枣树
童话
通过小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
通过小柳树和小枣树之间的对话,展示各自优缺点。
小柳树听了,不好意思地说:
“()。
”
16
风娃娃
童话
课文生动有趣,层次清楚。
二三自然段风娃娃做了两件好事,五到七讲了风娃娃想为人们帮忙,却帮了倒忙。
如果是你,你会对风娃娃说什么呢?
17
酸的和甜的
童话
以连环画的形式编排的。
通过小动物对狐狸的话深信不疑,认为葡萄是酸的,不敢尝试。
只有猴子用于尝试,才吃到了甜甜的葡萄。
小动物明白后,有会说什么呢?
电影《极速蜗牛》
园地四
1、学习形声字,可通过加一加的方式认识形声字。
2、对数字成语的初步认识,积累和运用一到十的成语。
3、通过朗读感知三种句式。
掌握句号,问号,感叹号的用法。
猴山上形态各异的猴子。
会运用“有的……有的……还有的……”
阅读《骑驴》的故事,练习口语交际。
第五单元友好相处,团结合作
单元教学目标:
1.认识60个生字,会写49个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有积累谚语的兴趣。
4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
单元学习要求:
1.认识本单元的生字,并能正确,美观地书写49个生字。
2.正确、流利地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.引导学生自主识字、合作学习。
4.激发学生积累词语的兴趣。
序号
课题
作者
体裁
文章表达特点
教学内容
小练笔
阅读篇目推荐
注意点
识字5
谚语
谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻。
有关于团结合作的谚语。
收集其他谚语
谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的寓言反应深刻的道理。
18
称赞
童话
对话形式展示出称赞的力量,以及发现他人的优点。
通过小刺猬和小獾的相互称赞,产生意想不到的效果。
19
蓝色的树叶
瓦.奥谢叶娃
通过对话描写,生动的神态描写展现出人物的内心世界。
通过林圆圆找各种理由不借给李丽蜡笔。
最后林园园看到蓝色的树叶意识到自己的错误。
我想对林园园说:
“()。
”
20
纸船和风筝
童话
通过动作描写,三幅插图惟妙惟肖地表现出两人的心情。
纸船和风筝使小熊和松鼠成为了好朋友。
但因两人为了一点小事吵架,最后两人依旧放风筝和漂纸船,最后重归于好。
说说自己和同学之间的友谊。
21
从现在开始
童话
复式结构的故事情节,令故事层层推进。
狮子要找万兽之王,可是大家都按自己的习惯下命令。
只有猴子尊重其他动物的习惯,成为万兽之王。
学会神奇极了,荡来荡去,立刻喊起来等短语。
语文园地五
1、让学生自主发现汉子具有偏旁表义的特点。
2、数量词运用、积累词语、读背儿歌。
3、说一说与他人合作过的事情。
收集谚语,出一张团结合作的手抄报。
火展示一张称赞卡。
第六单元关爱他人
单元教学目标:
1.认识46个生字,会写38个字。
2.能够准确、流利、有感情地朗读课文,体会课文所要表达的情感。
3.背诵《假如》、《古诗两首》。
4.初步感知词语的反义关系。
5.会用“可爱的”“高兴地”写句子。
6.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
7.懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡,珍惜友情。
单元学习要求:
1、初步感知词语的反义关系。
在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。
2、懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
3、进一步发现汉字的规律,掌握标点符号的使用。
通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
序号
课题
作者
体裁
文章表达特点
教学内容
小练笔
阅读篇目推荐
注意点
1
识字6
对对子
这是一组与本组的专题非常吻合的对子。
强烈的对比,强烈的感情色彩,给人非常鲜明的印象。
在识字的过程中,知道美和丑。
爱和恨、冷漠与热忱、索取和奉献,从而,在学生的里埋下真、善、美的种子。
收集更多的对对子。
可以是自己找到的,也可以是长辈那儿听来的对子。
22
窗前的气球
记叙文
本文通过窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心,精华这孩子们幼小的心灵,引领着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空。
科里亚得了传染病,只能一人孤单地躺在病房里。
米沙和同学通过气球飞向窗前,陪伴着科里亚。
表现了童年里的真挚的友谊。
23
假如
白冰
诗歌
通过借“神笔马良”,帮助小树、小鸟和残疾提供帮助。
借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾的“假如”,启发学生关爱他们人,关爱生活,关爱环境。
来仿写自己心中的假如。
24
日记两则
袁晓峰
记叙文
以日记的形式。
记录了“我”两次“梦”,记录了我的梦与现实生活之间的矛盾到统一的过程。
日记一则。
23
古诗两首
贺知章
李白
七言律诗
古诗
《回乡偶书》贺知章《赠汪伦》李白热爱家乡,珍惜友情。
将两首古诗以故事形式说一说。
搜集其他有关的古诗,并背诵下了。
出一张古诗为主题的手抄报。
语文园地六
1、语境中整体认读生字
2、动生活体验识字,特别是多音字的运用。
3、在语句中正确使用句号、问号和感叹号。
背诵相关友谊的儿歌,在情景中进行口语交际《想这样做》
第七单元环保
单元教学目标:
1.学会本单元要求会认会写的生字,并学会组词、造句。
2.准确熟练的朗读课文,背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3.体会环境对我们的影响,树立保护环境的意识,争做环保小卫士。
4.动物是我们的朋友,有爱鸟的意识。
5.学会积累课文中的优秀词语。
单元学习要求:
1.本单元要求会认会写的生字。
2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受风景优美和小洁心灵的美好。
3.主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
序号
课题
作者
体裁
文章表达特点
教学内容
小练笔
阅读篇目推荐
注意点
7
识字七
环保拍手歌
拍手歌共十节,每节字数相同。
读音大体押韵、节奏感强。
地球是人类和动物共同的家园,动物与人类互相依存。
自己写一写环保拍手歌。
26
“红领巾”真好
诗歌
课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
写一首保护小鸟的诗歌。
或者也仿写“红领巾”真好这首诗。
27
清澈的湖水
记叙文
课文通过小洁的目光欣赏美景,同时也看到清澈的湖水被破坏的场景。
随着心里的变化为主线。
清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。
小洁只是在那面“明镜”面前,控制了一下自己的镇妖撒开的手,但对每个人来说,在这一瞬间做出的克制,并不是都能做到得。
你能做自己的生活做出哪些保护环境的卫生。
28
浅水洼里的小鱼
田辉
记叙文
通过小男孩的语言描写,展示出小男孩肃然起敬的行为。
表达了“保护动物,珍惜生命的意识。
课文描写了小男孩为救浅水洼里的小鱼,不停地弯腰捡鱼扔鱼的过程。
文章中的我被他的行为所感动。
如果当时你在沙滩边,你又会怎么做呢?
在生活中,你又能为小动物做些什么事呢?
29
父亲和鸟
牛汉
记叙文
文章特点以父与子之间的对话展开,主要以语言描写和神态描写展示。
课文叙述父亲对鸟的深层了解来表现父亲的爱鸟。
通过上网、看书或者向长辈打听,了解有关鸟的知识。
7
语文园地七
1.学会组合拆分认字的方法。
2.词语接龙,读句子、说句子、读背儿童诗。
3.学会运用把字句改成被字句。
通过本组的实践活动,收集各种保护环境的资料,保护鸟类的资料,在班级上进行交流。
实现口语交际的训练。
第八单元爱科学
单元教学目标:
1.认识65个生字,会写46个字。
2.能够准确、流利、有感情地朗读课文。
读出课文所要表达的情感。
3.背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
4.注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
5.喜欢了解科学知识,勇于探索。
单元学习要求:
1、识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
2、充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
3、在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。
序号
课题
作者
体裁
文章表达特点
教学内容
小练笔
阅读篇目推荐
注意点
8
识字八
八个词语组成
词语的意思是独立的,但读起来能使人感到押韵美,感受语言的韵律美。
既让学生识字,又让学生了解古老的神话故事好当代的科学成就,丰富了知识,开阔了视野。
《中国神话故事》《科学技术》
30
我是什么
科学短文
拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了谁的变化及其利与害。
课文在以拟人的手法,介绍了水在不同时候的变化,可以是云、雨、雪、雹子。
水还能变什么?
写一写。
。
31
回声
科学童话
课文通过小青蛙和妈妈的对话形式,讲述回声的原理。
本课的主人公小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙“,还调皮地学他说话。
在青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相比的巧妙指点下,小青蛙才明白了回声的原理。
还能在哪里可以听到回声?
说一说。
32
太空生活趣事多
科学短文
本课通过浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
本文介绍了太空生活中的趣事,列如睡觉、喝水、洗澡等。
收集有关于太空的知识。
《宇宙的奥秘》
观看太空宇航员的生活视频,了解更多太空知识。
33
活化石
科学短文
短文段落名分,开头、过程、结尾。
本文介绍了古生物银杏树、大熊猫和中华鲟的相关知识。
收集其他的活化石。
可以为他们写一篇介绍的短文。
34
农业的变化真大
科学短文
连环画编排形式
先进的科学技术给农业带来巨大的变化。
本文介绍了杂交水稻、大棚技术、五彩棉花和无土栽培。
生活在农村的我们,发现了哪些科学技术带来的变化。
8
语文园地八
1.读记四字词语,读熟、记住,对词语的意思不必做过多的解释。
2.选词填空,能正确填空就行,不必解释词义。
3.我会写,激发写话的愿望。
4.我会读,应放手学生自读,重点要求读得正确、流利。
这次的口语交际是“有趣的动物、植物”。
课前通过学生观察。
调查或者查阅资料,了解一些动物、植物的知识。
进行交流。
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