浙江省农村中小学教师素质提升工程07.docx
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浙江省农村中小学教师素质提升工程07
浙江省农村中小学教师素质提升工程(07)
《新时期教师职业道德修养》课程考试
复习提纲
一、简答题
1.优秀教师的人格特征表现在哪些方面?
①从事教育工作的使命感;②稳定而持久的职业动力;③对工作的事业心与上进心;④获取成就的动机与欲望;⑤求知的欲望与兴趣;⑥对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
2.教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面?
答:
①教育观念上的分歧;②教育出发点的分歧;③教育方法的分歧;④教育价值观方面的分歧。
3.教师形象的塑造应从哪些方面入手?
(1)仪表
(2)举止(3)语言(4)礼仪
4.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
(1)对因材施教有着正确恰当的理解
(2)公正的前提是有利于每一个学生的健康成长(3)尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异(4)辨证地看待学生的优缺点(5)不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机原因进行处理。
5.教师与同事相处要注意哪些细节?
⑴自我欣赏要有限度;⑵孤独的人,不能满足于管好自己的“三分三”;⑶真实的对待别人;⑷让体态和眼神说出你的秘密;⑸要有包容和宽容的心态
6.教师与学生人格平等体现在哪里?
答:
⑴不要用高高在上的眼光看待学生;⑵和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等;⑶要求学生作到的教师首先要自己作到,不凌驾于学生之上;⑷不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具;⑸理解教学相长的含义,具有向学生学习的意识和行为表现。
7.教师以情感人,乐于帮助学生的细节要求有哪些?
(1)在课堂教学中语言生动,有幽默感;
(2)在讲课过程中,真诚流露自己的感情,用自己的感情去感染学生;(3)会多介绍一些课本中没有的真情或问题,帮助学生认识社会和自我;(4)及时发现学生出现的问题,积极想办法帮助解决;(5)学生有疑惑感时,主动讯问,热情解答。
8.简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
态度:
(1)谦虚和蔼
(2)尊重理解(3)一视同仁(4)角色置换
技巧:
(1)称呼得体
(2)语气委婉(3)正确运用非语言技巧
9.列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
(1)热情主动
(2)端正大方(3)规范得体(4)宽容工整(5)沟通合作(6)双赢思维(7)关注细节(8)不断更新
10.简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
(1)能使教师正确教师的意义。
(2)促使教师改善劳动态度(3)提高教师的行为选择能力和心理素质。
(4)促使教师努力钻研业务,提高业务素质。
11.教师理解学生表现在哪些方面?
(写六条即可)
(1)站在学生的立场,理解学生的心态;
(2)能耐心倾听学生的想法;(3)尊重学生的意愿;
(4)允许学生提出不同的见解;(5)给学生机会,给教师提意见;(6)重视来自学生的反馈信息,多与学生沟通。
12.简述教师自我更新的主要内容。
(1)身体:
适当运动和营养,保持健康
(2)精神:
荡涤心灵尘埃(3)心智:
不要停止自我教育(4)社会情感:
历练待人处事之道。
二、辨析题
1.校长说:
“大家都知道,我们学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!
”
错误。
这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅。
有的学校甚至作出了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课的规定,否则作待岗处理,并将补课节数编入课表,与工资挂钩考核。
此类现象严重侵犯教师的休息权。
质量不应成为侵犯教师休息权的借口。
的确,教学质量是学校的生存线、生命线,不抓教学质量的校长也决不是好校长,可提高教学质量与保障教师的休息权并不冲突。
那种以牺牲教师休息来抓教学质量的做法是错误的。
2.没有惩罚的教育是不完整的教育。
答:
这种说法正确。
惩罚绝不等于休罚,更不是伤害,不是心理虐待、歧视。
教育不是改造人,是唤醒人,唤醒人内心中沉睡的巨人。
当一个孩子犯了错,要惩罚他,首先要肯定他是一个好孩子,再指出他的错误。
孩子犯了错,在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”,是必要的。
没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
所以,没有惩罚的教育是不完整的教育。
3.只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。
答:
这种说法正确。
教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态,对学生有潜移默化的作用,进而促进学生身心健康发展。
反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响,严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥,而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响,并给学生身心带来不同程度的伤害。
所以,只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。
4.师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。
答:
此句话是对的。
教师师德规范的研究应该包括两大体系,其一是应研究教师与学生。
群体应该具有的规范,其二是应研究教师与教师群体的规范,帮助教师很好的认识两个不同的群体利益,所以师德规范应该包括社会公德,家庭美德和职业道德,教师从广义上讲也是社会主义建设者,社会公德,家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求,符合教师的本质属性。
5.教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
答:
此句话是偏面的。
诚然,良好的道德动机果然重要,但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责,有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务,能否自觉地做到教书育人,为人师表,这是衡量教师道德水平的重要标志。
师德就是榜样,而实践师德是第一要务,师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中,理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。
6.中华民族是“礼仪之邦”,学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情。
答:
这种说法是错误的。
作为教师,其师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。
传授知识、培养能力是教师的天职和应尽的义务,教好学生更是教师的责任。
教师没有理由收受学生的礼。
教师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生产生巨大而深远的影响。
因而,这些在社会上看来很自然、很正常的人之常情,但在学校里就不合适,因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的。
三、论述题
1。
根据个人发展的现状和需要,谈谈如何进行不断更新,促进自我终身发展。
答:
(1)作为个体的教师,要更好地服务社会,最不可或缺的就是磨练自己,即从身体、精神、心智及社会情感等方面进行不断地修炼,以增进个人产能,累积修养的本钱。
(2)教师应注意身体方面适当运动和营养,保持健康;精神上时时荡涤心灵尘埃,心智上不停止自我教育,社会情感上历练待人处事之道。
2.结合教育教学工作实际,试述教师对待学生的道德教育的要求和目标。
答:
全面促进学生的发展是教师的基本任务。
因此,教师与学生的关系是教师职业道德要面临的最重要的关系。
⑴理想层面:
教师应热爱学生,诲人不倦。
⑵原则层面:
教师应平等、公正、民主地对待学生。
⑶规则层面:
教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生;(p。
10具体的“不准内容”)。
教师的工作是“良心活”, 许多默默无闻的工作在客观层面上难以体现,因此它不是许多“不准”所能衡量的一个客观标准,只有教师真正热爱学生,热爱教育教学工作,他/她的工作才会真正从规则层面自觉地向原则层面和理想层面前进,才能使学生感受到真正的师德师爱,也惟其如此,才能使我们教师的工作得到全社会的肯定与认可。
如。
。
。
(联系具体教育教学案例,加以阐述)。
3.联系实际,谈谈21世纪需要什么样的师德观?
答:
(1)新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
(2)“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要,也顾及社会规范的要求,是一种可信又可爱的师德观。
其构建应符合三大原则:
服务性原则,时代性原则,张力性原则。
(3)在市场经济条件下,人们交往于陌生的业缘群体之中,但利益关系却相互依赖,每个人都享受他人服务,同时每个人又主动服务于他人。
人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中:
社会提倡以义取利的伦理观,精神的满足离不开物质的满足,劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
(4)只有把理想主义和现实主义的师德统合起来,才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
4。
阅读下面材料,然后回答下列的问题。
2006年底,人事部、教育部授予孟二冬同志“全国模范教师”荣誉称号,教育部党组作出了《关于向孟二冬同志学习的决定》,号召全国教育系统的师生员工向孟二冬同志学习,一个向孟二冬同志学习的热潮已经在全国教育系统广泛开展起来。
新时期,作为教师应该向孟二冬同志学习哪些精神品质?
答:
学习孟二冬教授,就是要学习他的淡泊名利,乐于奉献的精神;学习他一丝不苟,兢兢业业的工作态度;学习他扎扎实实,严谨治学的工作精神;“教人求真”,“学做真人”,是我们教师的为师之道,做人之本,更应该是我们的一生奋斗目标。
我们是不是要对自己的思想、人生和行为作深刻的反思和反省呢?
是不是应该追问自己:
你爱你的学生吗?
你是一名合格的教师吗?
你尽职尽责地完成工作了吗?
教师不仅是知识的传播者,也是品德行为的指导者,不仅是知识的导师,更是做人的榜样。
这不仅是教师对社会应负的责任和义务,也是党和人民对教师的基本要求。
因此,教师的职业道德必须从塑造教师自身做起,这是教师职业的性质和特点所决定的。
教师可以清贫,但师德不可泯灭。
5.学校教学过程中有哪些道德规范?
为什么说“教书育人,为人师表”是教师最基本的职责?
答:
(1)依法执教,以德育人。
(2)爱岗敬业,尽心竭力。
(3)热爱学生,诲人不倦。
(4)严谨治学,精业勤业。
(5)团结协作,携手共进。
(6)尊重家长,共同育人。
(7)廉洁从教,以身作则。
(8)为人师表,明德惟馨。
“教书育人,为人师表”是教师最基本的职责:
其一教书育人是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的,教师担负着教书和育人的双重任务。
教书和育人两者是不可分割地联系在一起的,教书内含着育人,是育人的手段,而育人则是教书的出发点和最终目的。
其二教师要承担起教书育人的神圣职责,必须以身作则,为人师表。
作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率。
教师教育劳动的特殊性,决定了必须以身作则,为人师表,才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯。
6.请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律?
答:
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点:
第一,要有教师意识并不断强化这种意识。
第二,认真学习教师职业纪律的有关规定。
第三,在教育劳动中恪守教师职业纪律。
第四,从一点一滴做起。
第五,虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。
教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。
教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。
教师应当和学生建立正常的师生关系。
必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。
四、案例分析题
1.下面是胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信:
我是含着热泪读完你这封来信的。
你对爸爸无尽的思念,你记述他在最后的日子里仍惦记着他的学生、眷恋着他未竟的事业,所有这些,都使我深受感动。
你爸爸是一位平凡的学者,但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰,做出了不平凡的业绩。
你爸爸是一个普通的教师,但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人,给人以心灵的震撼。
你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模,不愧是当代中国知识分子的优秀代表。
你爸爸的去世,对你们家人是无可挽回的损失,对北大、对国家教育事业也是一个重大损失。
孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。
他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化,而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。
他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。
在他身上,不仅体现了学识的魅力,而且体现了人格的魅力。
他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。
你在来信中表示,决心继承爸爸的遗志,选定教师这个职业,继续完成爸爸未竟的事业。
这令我十分欣慰。
相信你一定会继承和弘扬你爸爸的崇高精神,刻苦学习知识,加强品德修养,努力成为对祖国、对人民的有用之才,不辜负你爸爸对你的殷切期望和嘱托。
(据新华社9月6日电)
读完胡锦涛总书记的回信,联系实际谈谈你的感受和认识。
答:
世界上有一种力量,看不见,听不着,却可以打动人心,感化世界。
学习孟二冬教授的事迹,感动一直在我的心头流淌。
著名教育家陶行知先生的名言“捧着一颗心来,不带半根草去”,正是对孟教授一生最好的概括。
作为一位学者,孟二冬教授是一位“沉得下来”“钻得进去”的学者。
他博学而笃志,作为一名教师,孟二冬教授身上浸透着师者的博大、尊严与热情。
他以一颗火热的赤子之心,默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。
他主动承担支援边远地区教育事业的任务,在病魔缠身的情况下也难以放下自己那份责任,仍然以坚韧的毅力支撑着上好每一堂课。
孟二冬教授是一位斗志昂扬的勇士。
在他的生命遭遇到残酷的病魔时,人性的可贵与辉煌愈加迸发出耀眼的光芒。
他的生命之河,无论是风平浪静,还是急流险滩,永远保持着一份让人心仪的恢宏和恬淡的气度。
他清正而刚毅,乐观且豁达,坦然面对病魔的咆哮,向死而生。
一生淡泊名利,一心教书育人。
正如总书记评价的那样,“在他身上,不仅体现了学识的魅力,而且体现了人格的魅力。
他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。
”
他的的确确是个普普通通的教师,但他的的确确又是个不普通的教师。
他真实而温暖,内心充满了爱——对教师这门职业的爱,对文化学术的爱,对学生弟子的爱,对家人亲人的爱,对周围人的爱。
而每一份爱,都可以说出许许多多的小故事,或感人的,或平实的,这就是一个充满着人性的当代大学教师的形象。
阅读孟二冬教授用生命点滴写就的人生故事,我深切地感受到一个平凡教育者所显现出来的精神魅力。
“他是一个纯粹的人、一个高尚的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。
”孟二冬的精神,是一种时代的精神,体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感;他的精神,又是一种平凡的精神,体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报,具体落实到自己的事业和学生上,在普通教学和科研岗位上,恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。
正如北大中文系系主任温儒敏教授所说:
“孟二冬不是制造出来的英雄,他那样朴实,那样真实,他悄悄地改写着英雄的概念。
”
先生之风,山高水长。
我作为教师中的一员,更要用心感受、用心学习孟二冬的精神,学业上不断进步,修养上不断完善,做学生热爱、人民满意的优秀教师,做无愧于时代的光荣教师。
2.2002年2月,美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时,从互联网上抄袭了一些现成的材料,被任课女教师发现,判28名学生生物课得零分。
他们还将面临留级的危险。
在一些学生家长的抱怨和反对下,学校要求女教师提高学生的分数,女教师愤然辞职,学校有近一半的老师表示,如果学校要求老师改分数,他们也将辞职。
教师们认为:
教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。
社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单,以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。
⑴案例说明了什么道理?
⑵那位女教师为什么要这样做?
答:
⑴案情说明了“诚实守信”的道理。
⑵分析:
案例中,学生抄袭作业是不诚实的表现,应当予以教育。
面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力,那位女教师愤然辞职,并得到了近一半老师的支持。
这位教师不仅要求学生做到诚实守信,而且自己首先做到诚实守信,坚持原则。
这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事,认真履行道德义务,而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争,以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性,以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师。
⑶这位女教师之所以要这样做,是因为:
①诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格。
教师劳动的对象是正在成长中的学生,是对学生灵魂的塑造。
②教师在向学生传授科学知识的同时,必须同时以自己的言行作示范,教育学生本分做人。
③教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要¡±。
要让诚实在整个社会形成一种风气,必须从我们每个人自身做起。
3.高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后,提问:
“从这两段描述中,可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?
”
学生甲回答:
“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。
”
教师点评道:
“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?
”
这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。
(1)教室里为什么会出现“一片宁静”?
(2)请对老师的“点评”进行点评。
答:
(1)教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责,但没有准确点评,反而用“很不完整”予以了否定,使答题的学生缺乏自信心,同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪,而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。
(2) 课堂点评,应有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。
良好的课堂点评在引导学生思维步步拓展,引导课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华方面起着重要的作用。
该老师的“点评”问题在于对学生的回答给予了无情的否定,这会直接影响答题学生的学习情绪,因此教师要用富有感情、精炼的语言去点评,这样势必会在学生的心中激起感情的涟漪,让他们得到心理上的满足。
为此,老师要善于倾听。
善于倾听意味着平等与尊重。
当然,新课程也不拒绝指正性、否定性的点评。
对于处在成长期的学生来说,教师应该多激励,少批评,但教师过度的激励、赏识会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,同时使激励性评价贬值。
但是,指正性、否定性评价要以尊重学生人格、不伤害其自尊心为前提。
同时教师对学生回答问题的点评有时不应只局限于答案的正确与否。
学生答题时出现偏颇在所难免,此时教师不能一叶障目,以偏概全,简单以答案的对错来下结论,而应全面看待学生的回答。
可以对他们的思路、语言、体态等做出具体分析,努力去发现其中的积极因素,给学生以某一方面、某种程度的肯定。
4.某学校一位实习老师,教数学。
他上课很有趣,但对学生很严格,如果有学生上黑板演示题目,就会骂人。
最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他。
那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上。
⑴这位数学实习教师的做法错在哪里?
为什么?
⑵产生了怎样的严重后果?
答:
⑴这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
⑵分析:
教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等、公正、民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。
案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方。
可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。
这种做法是错误的。
⑶严重结果:
造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响。
5.一位学生在班里丢了10元钱,班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选“贼”,结果有2名学生入选。
当2名学生要求拿出证据来,老师举起手中的选票:
“这就是证据!
”
⑴班主任的做法对不对?
为什么?
⑵教师在教育教学工作中应该样做?
答:
⑴班主任的做法是不对的。
⑵分析:
该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件,采取了学生“投票”选“贼”的办法,并以此作为证据来处理,这是侮辱学生人格尊严的行为,不仅违背了教师职业道德规范,也违反了教育法律法规,不仅给学生造成心灵上的伤害,也有悖于教师的职业形象。
⑶在教育教学工作中应该做到:
①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规,坚持德法并重,使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。
②教师要学法、知法、懂法,自觉增强法律意识,全面履行教师的义务和正确行使教师的权利,并运用法律武器,维护学校、学生和自己的合法权利。
6.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本。
有的人主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:
“作为校长的首要责任是,要使全校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗?
投放的书少了6本。
”第二天有人送回了一本,校长又公开写道:
“你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中良好的校风。
”第三天,其他5本也都送回了。
⑴根据案情说明这位校长的做法?
⑵谈谈你的认识。
答:
⑴这位校长的做法是情感育人。
⑵分析:
案例中的校长,面对“学生拿走了图书阅览室里的几本书”的事件,不是严肃查处,而是动之以情,晓之以理,写了几句话贴出去。
这几句话语重心长,道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校风”,感化这位学生,激起了学生积极情感的反映,于是这位学生就放回了书籍。
在这里,校长既严,又爱,既有集体荣誉性的教育,又有人格尊严的启发。
校长的情感很有感染力、渗透力,表现出对教育的忠诚,对学生的爱护。
⑶认识:
①教师的劳动对象是人,人非草木,孰能无情,教师与学生的相互交往,不能没有感情。
教师的职业劳动需要丰富的情感,教师的情感同样是其劳动的工具。
②当学生有了缺点、有了错误时,教师要善于以情感去感化人、教育人、激励人。
③教师情感育人需要有智慧。
教育没有情感,就像磨坊没有水。
2007年E环境下的中小学学科教学专题研修(理论与操作部分)复习提纲
一、概念题(以是非题形式出现)
1、教育信息化的特征(15页)
从技术上看,教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
从教育上看,教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性和协作性。
1)、教育信息化是一个渐进的社会过程
2)、教育信息化是数字化、网络化、智能化和多媒化的统一
3)、教育信息化具有开放性、共享性、交互性与协作性
2、教育技术的基本概念(23页)
教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总结,它分为有形技术(物化形态)和无形技术(智能形态)两大类。
3、网络教育的主要优点(26页)
网络教育以计算机技术为支撑,具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。
4、网络学习的基本要素(32页)
网络化学习环境、网络化学习资源和数字化学习方式。
5、BBS、“博客”等的特点(41页、43页)
①操作简便,适合群体性使用。
②信息、资源等多方面具有很强的的交互性和共享性。
③成员之间具有一定的协作性。
④成员的虚拟性和资源的聚合性。
6.虚拟学习社区有哪些特征?
社区成员虚拟性;社区成员和资源的交互性;社区成员间的协作性。
二、简答题
1.您认为未来的网络课程应体现哪些特征?
未来的网络课程应体现以下几个特征:
①突出课程属性
未来的健康的网络课程的关键在于“教学活动及其实施过程”
②体现“网络”属性
网络课程是以互联网作为传播的媒介,通过计算机呈现。
因此,应用于互联网的各类技术,特别是网络所具有的不可替代的优势要体现出来
③体现人文特征
网络课程的教学设计要以人为本,注重教学过程的人性化与个性化
2.您认为网络学习有什么特点?
(35
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