一上健康教案.docx

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一上健康教案

1、小学生上好课

教学目的

1、通过教学，使学生明确今天的学习是为了今后把祖国建设得更美好。

２、通过教学，使学生明确要努力学习，上课要做到“看、听、说、做、想”，并养起习惯。

教材重点难点

指导学生理解怎样才能够做到上课“看、听、说、做、想”。

教具和学具

1、教学挂图.

2、小黑板

教学过程

1．导入新课

（出示挂图或指导学生观察课文前面的两幅图）

师：

你们知道图上画的是什么?

它们在做些什么事?

（让学生充分讨论发言）

师：

不错，小鸟在向鸟妈妈学习飞翔，小猫在玩捉老鼠的游戏。

你们哪些同学家里还养有小狗、小猫的?

它们小时候常干些什么事?

（再让同学们讨论发言）

师：

这些小狗互相厮咬着玩，打打闹闹；猫儿捕蝴蝶，玩毛线球等，其实都是在学习捕捉猎物的本领。

动物从小就要学习捕捉猎物，目的是为了长大后的独立生存。

那我们小学生为什么要学习呢?

2．学习新课

师：

请看课本第三幅图，读读图，你看懂了什么?

（组织学生看图后发言）

师：

我们小学生从小也要学习，是为了将来长大后建设美好的祖国。

跟我一起把这三幅图下面的话说一说：

“为了长大能生存，小鸟在学飞；为了长大能自己找到食物，小猫在学习捕捉老鼠；为了长大后把祖国建设得更美好，我们小学生要努力地学本领。

”（学生跟着一句一句地读）

师：

我们学本领应该怎样做呢?

我们来做个游戏——录音不走样。

老师轻声跟第一个人讲一句话，然后第一个人再传给第二个人，第二个人传给第三个人，依次传到最后一个。

看哪一组在传话时别人听不到，最后一个人汇报时又不走样。

（让学生做游戏）

师：

刚才X组传得很好，录音不走样，而X组传到后来话就变了。

为什么会变呢?

就是因为传话时说的人没说清，听的人没听清。

传得好的原因则是因为传话的人说得清，听的人听得明。

这就像我们学习一样，听老师讲课要听明白，说话时要说明白。

师；下面请同学们看图，书上有五幅图，这些图分别说明了些什么?

①认识上课要专心听。

（指着“听一听”图）

师：

这幅图是什么意思?

生：

这幅图说的是上课要专心听。

师：

对了，上课要专心听，听老师讲课，还要听同学的发言。

像刚才做游戏一样，听错了，就不懂什么意思了，做作业就会错。

我们上课主要是由老师教，老师教的时候就要认真听，专心听。

师；怎样做才是专心听呢?

（让同学自己说一说）

师：

对了，专心听时，眼睛一般会看着说话的人，所以如果老师想看你们是不是专心听了，就会看你们的眼睛。

②认识课堂上要注意看。

师：

（指着“看一看”图）这幅图又是什么意思呢?

生：

这是说上课时要注意看。

师：

对了，我们在课堂上学习，老师教的内容很多，你们除了听，就是看；通过看来学习。

我们学到的东西有一大半是靠眼睛看来的，所以要认真地看，仔细地看。

③认识学习中说和做的重要性。

师：

你们再看下面两幅图，说说它们的意思?

生：

一幅图是说我们要举手发言，另一幅图说的是同学们在做实验。

师：

对于，学习中还要注意积极发言。

发言的情况可以反映你学会了没有种练习，练习你学过的东西。

说话也是一种练习，练习你学过的东西。

另一幅是讲学生在做实验，这也是一种重要的学习方法。

过去有一个老教育家叫陶行知，他就说过“做是学习，而且是更重要的学习”，“学生在做中学”。

还有一个小故事也说明了“做是更重要的学习”的道理。

过去有一个人要学游泳，他请别人教他。

他只背别人教他的方法，背得滚瓜烂熟——两手伸直，屏住气，两手分水，两腿打水……可是从不下水练习。

一天，他和朋友到了一条河边，要过河，朋友问他：

“你会游水吗?

”他说：

“我早就会了。

不就是两手伸直，用力分水吗?

”朋友就和他一起下水，准备过河。

只见他下了河便直往水下沉，两手在头上乱抓，朋友见状急忙把他拉上岸。

原来他只背了方法，而没有去做，没有去练习，所以不能算会。

可见“做一做”在学习中有多重要。

我们读书、写字、计算、制作、实验等活动都是“做一做”。

你们说，“做”在学习过程中是不是很重要呀?

你们说说，在学习中哪些是“做一做”?

’

生：

读书、写字、做算术、做小制作、做实验……

师：

对了。

要记住，做也是学习，而且是更重要的学习。

④认识学习中要积极想。

师：

我们在看、在听、在说、在做时，还有一个更重要的是什么?

你们知道吗?

不知道就请看看书。

生：

是想。

师：

对了。

“想”是学习活动中最重要的部分。

看时要想，听时要想，说时要想，做时更要想。

想是学习活动的中心，所以学习时要思想集中。

3．结束语师：

通过今天的学习，你们知道了学习时应该怎样做呢?

生：

要专心听，仔细看，还要积极发言，认真做，积极思考。

师：

对，学习就是要把看、听、做、说和想结合起来。

2、团结互助爱集体

教学目的

让学生真正认识到自己是集体中的一员

对学生进行助人为乐的教育，让学生懂得团结友爱不是口号，而是中华民族精神面貌。

教材重点难点

重点是明理，而难点则是在于导行和知行，关键看学生能否在明理的基础上，能否时时刻刻以助人为乐。

教具和学具

筷子一把、火柴一盒，木条若干、小口瓶4个

教学过程

1.导入新课

（1）谈话:

①（出示一根筷子）老师这里有一根筷子，这能把它折断?

②（出示一把筷子）老师这里有一把筷子，谁能把它一起折断?

（2）提问，为什么一根筷子很容易就折断了，一把筷子却折不断呢?

（3）讲述:

如果把一根筷子比做一个同学，那么，一个筷子就好比一个集体。

要使集体力量大，我们每个同学就要像一根根筷子那样团结在一起。

（揭示课题:

团结）

2.学习新课

（1）要互相帮助。

①谈话:

我们这个班上的所有同学和老师是一个小集体，全校学生和老师组成一个大集体，个人的力量是有限的，集体的力量则大无边，要成为一个团结的集体，需要我们每个同学互相关心，互相帮助。

（板书:

团结互助）

②看图明理:

（出示“说一说”中的图）让同学们编故事或说真人真事。

a.提问:

图上的小朋友在干什么?

b.讲述:

在学校，见同学有了困难我们要及时帮助。

c.讨论:

你在学校里帮助过别人吗?

你得到过别人的帮助吗?

请把你帮助他人或他人帮助你的事例讲给大家听听。

d.小结:

在生活、学习过程中，你帮助别人，别人又来帮助你，这就叫互助。

我们生活、学习在相互关爱的集体里，感到很愉快。

（完整板书:

9.团结互助爱集体）

③看图再明理。

（出示“做一做”中的图）

a.提问:

图上的女孩正在帮助小朋友干什么?

你能讲一个这样的故事吗?

b.讲述:

在学校要互相帮助，在校外也要帮助他人。

c.讨论:

在校外你曾经帮助别人做过哪些事?

d.小结:

我们不仅同学们间要互相帮助，在校外还要帮助那些有困难的人。

（2）要爱护集体。

①谈话:

生活在集体中，我们不仅要互相帮助，还要爱惜集体中的每一样东西，关心发生在集体里的每件事。

②讨论:

a.哪些东西是集体的?

我们应该怎样对待它?

b.什么叫集体活动?

我们应该怎样对待集体活动?

③齐读课文，（反复诵读）并要求回家能背给家长听。

④小结:

集体是我们的家，我们要爱护它。

（3）友谊比赛--瓶中取螺帽。

教师拿出瓶、螺帽等游戏物品，交代游戏规则，每6人一组进行比赛。

关键要能发扬集体主义精神，互相谦让，有序竞争。

表扬协作精神强的小组，指出挣抢的不足之处，那就是其结果只能是欲速则不达。

3.巩固与反馈

（1）先“说一说”:

班级里的好人好事。

（2）再“比一比”:

评出班里助人为乐、关心集体的优秀学生。

3、我的身体

教学目的要求

①整体地认识人体。

人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分，人体表面覆盖着皮肤。

进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。

②认识头部的主要器官和功能。

教材重点难点

1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。

2、认识人体内部的器官以及功能，保持人体清洁，加强体育锻炼的必要性。

教　具和学　具

挂图、模型

教学过程

导入新课

师：

无论是大人还是孩子，无论是中国人还是外国人，从外表上看，样子都差不多。

（出示人体结构模型或人体结构挂图）

学习新课

①认识人体结构的四个部分。

师：

（指着模型的头部）这是人体的哪一部分?

生：

这是人的头部。

师：

（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢?

生：

这是人的身体。

师：

对了，这是人的身体，我们又把它叫做“躯干”。

同学们跟着说一说：

躯干。

生：

躯干。

师：

人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?

生：

是靠颈子。

师：

对了，是靠颈子（可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”），谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?

请告诉大家。

（学生指出颈子的部分）

师：

很好，这部分就是颈子。

大家指一指颈子。

不错，大家都指对了，你们知道颈子有什么作用?

（让学生讨论，知道颈子可以让头向上下左右动）

师：

（小结颈的功能）我们知道了人的颈子作用很大。

如果没有颈子，头就不能动了。

你们看这个人体模型，我们已认识了头、颈、躯干，还有什么没有讲到?

生：

还有膀子和腿。

（注意纠正学生说法上的不准确性，使其分清手与膀子、脚与腿的区别）

（指着四肢的各个部分分别指导学生）

师：

我们把膀子又叫做臂膀，大家跟着说一说：

臂膀。

生：

臂膀。

师：

我们还把臂膀与手合起来叫做上肢，大家说一说：

上肢。

生：

上肢。

师：

我们把腿和脚合起来叫做下肢，大家跟着说一说：

下肢。

生：

下肢。

师：

你们看，人体的上肢有两个，下肢也有两个。

我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。

大家跟着说一说，四肢。

生：

四肢。

小结：

（指着模型或图加以说明）

师：

刚才我们认识了人体的结构，它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?

（学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢）

②运动器官与保健。

师：

我们的四肢主要是管运动的，为了让我们的骨骼和肌肉有力量，从而四肢运动起来有劲，就要加强体育锻炼。

科学家们研究发现，锻炼能促进儿童骨骼的生长，也能使我们的肌肉更加发达。

③认识皮肤并了解其保健。

师：

我们已经知道，我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分，那么你们可知道，我们身体表面还有一层什么呢?

（让学生讨论发言）

师：

对了，我们身体表面还有一层皮肤。

你们知道皮肤有什么作用吗?

（让学生讨论）

师：

对了，皮肤对我们的身体起到了保护作用。

我们的皮肤只有在清洁的时候，保护作用才更强。

科学家们研究发现，脏的皮肤上有许多病菌生存在上面，而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶，从而消灭皮肤上的病菌。

那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢?

（让学生讨论）

师：

从刚才同学们的讨论中，我们知道了要保持皮肤清洁，应该勤洗澡，常换衣。

④认识头部的几个器官，了解它们的功能。

师：

现在我们来做一个游戏（出示一支红粉笔）：

老师手上拿的是什么?

你怎么知道的?

生：

老师手上拿的是一支粉笔（红粉笔）。

我是用眼睛看到的。

师：

对了，是一支红粉笔。

这是我们用眼睛看出来的。

眼睛可有用了，要看一样东西是什么颜色、什么形状，都要靠眼睛。

我们的生活、学习都离不开眼睛。

鼻子除了能闻出气味外，还有更大的用处。

如果把嘴闭住，并用手捏住鼻子，你们有什么感觉?

试试看。

（让学生试一试，都会感到憋得慌）

师：

这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。

现在我们再来做个游戏。

这个盒子里有一样东西，不准打开盒子，你能知道是什么吗?

（学生可能会猜测，或者提出要闻一闻，这时可以让要闻的学生上来闻一下，但仍然会猜不出盒子里的东西）

师：

（把手伸进盒子打开收音机，让它放出声音）你们现在告诉我这盒子里是什么?

你怎

么知道的?

（可多让几个学生回答，不要只问一人）

生：

是收音机。

我们是听出来的。

师：

你们真不简单，知道用耳朵听声音，从而辨别出盒子里装的是收音机。

这说明我们的耳朵本领也很大。

你们说说，眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?

生：

眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。

师：

我们的头部还有两个更重要的器官，一个人们看不见，在头的里面，这是什么呀?

生：

是大脑。

师：

对了，大脑是掌管人体一切活动的司令部。

除了大脑，我们的头部还有一个器官，这就是口，我们吃东西、说话都要靠它。

4．结束语

师：

今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

生：

分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

师：

头上主要有哪些器官?

生：

有鼻、耳、眼、口、脑。

师：

对了，同学们今天学得不错。

下节课我们再来认识我们的躯干，看看躯干里面有些什么器官。

4、正确坐、立、行

教学目的要求

通过教学，使学生知道坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。

教材重点难点

指导学生养成良好的行为习惯

教　具和学　具

挂图、小黑板

教学过程

1、导入新课

师：

我们每天都要坐在教室里上课，哪个同学来讲讲，你们在幼儿园是怎样坐着上课的?

到讲台上来表演一下好吗?

下面的同学想一想，你们在幼儿园时也是这样坐的吗?

（指定一个学生到讲台上示范坐姿，再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的）

2、学习新课

①指导坐姿。

师：

刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子，很好。

今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。

那么我们应该怎样坐呢?

刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。

我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。

你们哪个同学会做?

（教师请一学生上台示范）

你们看到XX坐的样子了吗?

知道怎么做了吧?

现在我来看看你们坐得怎样。

（巡视学生坐姿，并随时纠正不当的姿势。

接着出示坐姿图。

请讲台上的学生回座位）

师：

我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。

这种姿势，就像一口

②钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。

指导站姿。

（请几个学生站在讲台上，面向大家，请每个站着的学生都努力站好）

师：

现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好?

（组织学生讨论，使他们知道：

站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开）

师：

你们说说，站立时身体要怎样?

头、胸应该注意什么?

学生讨论

师：

那么我们看看台上的同学，他们谁做得好呢?

（请台上的学生回座位，教师出示立姿挂图）

师：

我们站时就应该身体正直，抬头挺胸，不摇晃，两臂自然下垂或放松地交叉放在背后。

站着的姿势就像一棵挺拔的松树一样，所以古人告诫我们：

“站如松”你们知道怎么做了吗?

请大家起立，站一下看看。

（巡视并纠正错误姿势）请同学们都坐下。

③指导行的姿势。

师：

现在我请两个同学到讲台上来，请他们走一下，同学们看一看，他们两个人哪一个走得好?

他们走时身体是怎样的?

（让学生表演走的姿势，并组织学生讨论、发言）

师：

刚才两个同学走得都不错，特别是走时他们身体正直，抬头挺胸，不摇不晃，两臂自然前后摆。

还有没有同学愿意来表演一下?

（再请几个学生上讲台演示走姿）

师：

下面的同学注意看他们走得怎么样。

刚才这么多同学都表演了走姿，而且走得都不错。

那么你们知道“走”的时候应达到哪些要求?

（组织讨论后让学生形成共识）

师：

走路时身体要正直，要注意抬头，挺胸。

今天我们学习了正确的坐、立、行的姿势，无论是坐、立还是行，我们都应该保持身体正直，抬头，挺胸。

这就是我们说的：

立要直，坐要正，走路抬头又挺胸。

现在我们通过学二首儿歌来记住我们坐、立、行时应该怎样做。

（在黑板上出示标有拼音的儿歌，指导学生学习。

可先让学生读一遍，如学生还未学完拼音，则教师先领着学生分句读、背，而后连起来背）

3、结束语

师：

今天我们学习了关于小学生坐、立、行的正确姿势。

我们的祖先平时也是非常注意保持坐、立、行的正确姿势的。

民间就有这样的说法：

（出示标有拼音的小黑板）“站如松，坐如钟，卧如弓，走路轻松快如风。

”大家跟我读一读。

（教师领读）

平时，我们只有十分注意坐、立、行的姿势，才能保证我们的身体健康成长。

我们正在长身体，所以一定要养成良好的习惯。

你们还能记住坐、立、行时应该怎样做吗?

我们再把儿歌背一背。

5、洗手也有大学问

活动目标:

1、知道保持手的清洁可以预防疾病。

2、掌握洗手的正确方法，知道手部清洁应包括洗手等。

3、养成勤洗手的良好习惯。

活动准备：

图片

活动重难点：

掌握洗手的正确方法，知道手部清洁应包括洗手等

活动过程：

1、讨论;幼儿想一想、说一说不洗手吃东西对我们有什么危害。

2、教师与幼儿讨论正确的洗手方法。

（1）怎样才能将手洗干净？

（2）看书说一说正确洗手的方法。

3、幼儿尝试用正确的方法洗手。

4、品尝水果，体验讲卫生带来的快乐。

5、讨论：

说说洗手时的感觉？

活动延伸：

保护小手

6、手足口病不可怕

教学目标

1．了解手足口病的传染方式、发病症状。

2．能说出预防疾病的方法。

3．增强学生预防疾病的意识.

教学过程：

（一）师生交流

共同交流学生自己知道的手足口病的相关知识。

（二）师讲解：

1.疾病概述:

该病传播方式多样，以通过人群密切接触传播为主。

病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染;口腔器械消毒不合格亦是造成传播的原因之一。

手足口病分布广泛，无明显的地区性；四季均可发病，以夏秋季高发。

本病常呈暴发流行后散在发生；流行期间，学校易发生集体感染，家庭也亦可发生聚集发病现象。

该病传染性强，传播途径复杂，在短时间内可造成较大规模流行。

2.手足口病的症状

发病初期会出现类似感冒的症状，发烧情况可能持续4至5日。

手掌、脚掌，有时臀部，亦会出现无痛的皮疹或水泡。

口腔内会有疼痛的溃疡，导致吞咽困难，因而食欲减退。

这些水疱及皮疹通常会在7至10日内消退。

并发症并不常见。

在罕见的情况下，此病才会引发病毒性脑膜炎。

3.预防措施讨论：

怎样预防手足口病的传染？

预防手足口病最重要是注重个人卫生。

保持空气流通。

不喝生水、不吃生冷食物。

多吃蔬菜和新鲜的水果；多运动增加抵抗疾病的能力；

饭前、便后，以及处理尿片或其他被粪便沾污的物品后应洗净双手。

保持双手清洁，并用正确方法洗手。

双手被呼吸系统分泌物弄污后（如打喷嚏后）应立即洗手。

打喷嚏或咳嗽时要掩口鼻，并妥为清理口鼻排出的分泌物。

儿童的玩具或其他用品应常常彻底清洗。

病童应留在家中，直至热度及红疹消退，以及所有水疱结痂后才回校上课。

减少到人多挤迫的地方。

（三）治理方法

在大多数情况下，发烧、红疹及溃疡会在1周内自动消退，患者通常可完全康复。

现时并无有效治疗此病的方法，但可采用症状疗法，使患者的热度、以及溃疡引致的痛楚得以纾缓。

（四）学习洗手的方法

湿：

在水龙头下把手淋湿，包含手腕、手掌和手指均要充分淋湿。

搓：

双手擦上肥皂，搓洗双手之手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕最少要洗20秒。

1.掌心相对，手指并拢相互摩擦。

2.手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行。

3.掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦。

4.一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行。

5.弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行。

6.搓洗手腕，交换进行。

冲：

用清水将双手彻底冲洗乾净。

捧：

因为洗手前开水龙头时，手实际上已污染了水龙头，故捧水将水龙头冲洗干净，或用擦手纸包着水龙头关闭水龙头。

擦：

以擦手纸将双手擦干。

（五）延伸活动

将所述的预防方法用图画的形式画出来，并用简单文字写出图画内容，制成宣传品。

7、预防病从口入

教学目的：

1、初步知道常见的肠道传染病及其危害。

2、初步认识到预防肠道传染病病从口入必须做到少喝生水，瓜果生吃要洗净，饭前便后要洗手，食物要防苍蝇叮等。

教材重点难点：

让学生知道肠道传染病的危害，以及预防的重要性。

教学过程：

一、导入新课。

师：

请同学们看插图，从图中你知道了些什么？

（学生根据观察自由发言）

师：

刚才同学们讲的不错。

那人们为什么要消灭苍蝇呢？

（学生讨论自由发言）

师：

对了，苍蝇喜欢在脏的地方飞飞、停停，再到我们吃的东西上停停，那我们吃了就会生病。

天气渐渐暖了，在这个季节，如果不注意饮食卫生，就容易得病。

今天我们就来学《预防病从口入》

二、学习新课。

师：

哪些传染病是因为吃东西而引起的？

主要是霍乱、伤寒等。

这些都是通过细菌通过我们吃东西时侵入到人体内引起的。

所以我们把这些病叫做肠道传染病，这些病严重时，都能危及人类的生命，所以我们一定要加以预防。

师：

请同学们看书，听老师把课文读一读。

师：

肠道传染病是吃了被细菌污染的食物，或饮用了被细菌污染的水传染上的。

那水和食物是怎样被污染的呢？

（组织学生观察图并讨论，自由发言）

苍蝇叮食物

病人脏手

粪便洗洗健康人吃了

流水

师：

出示预防传染的挂图。

那我们怎样来预防呢？

请大家看图，想一想？

（组织学生根据传播途径和挂图的启发总结）

师：

同学们讲得很好。

预防肠道传染病，就是要喝干净的水，吃干净的东西。

喝干净的水就是要注意不喝生水（板书：

口渴不喝生水）（学生跟着说）

师：

要让吃的食物干净，应该做到：

饭前便后要洗手，生吃瓜果要洗净，食物要防苍蝇叮。

（板书：

饭前便后要洗手生吃瓜果要洗净

食物要防苍蝇叮）大家跟我读一读。

师：

大家说说：

预防肠道传染病应怎样做？

（让学生看着挂图说）

师：

现在，我们把这几句话编成儿歌一起来读一读。

（先领读再让学生自由朗读）

三、结束语。

今天我们学习了《预防病从口入》，知道了预防肠道传染病应该做到：

口渴不喝生水，生吃瓜果要洗净，饭前便后要洗手，食物要防苍蝇叮。

8、预防呼吸道传染病

教学目的：

1、通过教学，使学生知道冬春季节常见的呼吸道传染病。

初步知道这些传染病是通过空气传播的。

2、通过教学使学生知道预防呼吸道传染病的主要方法，并养成良好的个人卫生习惯。

教材重点难点：

知道怎样预防呼吸道传染病

教学过程：

一、导入新课。

师：

寒冷的冬天过去了，万物复苏了。

但春天刚刚来到，天气还较冷，不时有冷空气南下，这个季节是呼吸道传染病流行的季节，比如说感冒是常见的呼吸道传染病。

二、学习新课。

师：

谁得过感冒的？

感冒时有什么感觉呢？

（学生讨论，自由发言）

师：

（小结）请同学们看示意图，从图中你能说说呼吸道传染病是怎样传给健康人的吗？

（指导学生观察图，结合图进行叙述）

师：

从图中可以看出，呼吸道传染病是靠空气来传播的。

请同学们读一读第4段并填空，不会写的字用拼音写。

（学生自读后填写）

师：

刚才我们知道了像感冒等疾病是靠空气传播的。

得了这些病影响我们的学习，会损害我们的健康，那我们怎样来预防呢？

（指导学生读图，理解图意）

三、结束语。

我们知道了怎样预防呼吸道传染病了。

现在我们来学一首儿歌。

请大家自己来读一读。

教师检查，全班读。