苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇.docx
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苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇
一、教学目标
1、学生通过小组讨论学习,自学课文中的生字词。
2、联系实际,使学生了解雨点的动态变化,进一步认识大自然感受大自然。
3、让学生在读课文的同时积累语言。
二、教学重点:
学生能有感情地朗读课文。
三、教学难点:
让学生读懂课文,认识雨点的动态变化。
四、教具预备:
图片、生字卡片、多媒体课件。
五、教学流程:
(一)情境导入
1、(多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?
2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。
(二)合作探究
1、整体感知
师:
这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,流淌的样子是不一样的,那么,雨点都落进了哪些地方?
样子又有什么不同呢?
(学生自读,检查自读情况)
师:
读了课文,你知道雨点都落进了哪些地方?
(师板书:
池塘、小溪、江河、海洋)
2、互动1
学习第一句
师:
雨点能落在这么多地方,该有多快乐啊!
小朋友们,你们想当小雨点吗?
生:
想。
师:
快戴上你们的头饰,咱们都是这些小雨点,多可爱呀,风儿轻轻一吹,我们离别了云婆婆,落下来了。
落呀,落呀,你们看,我们落进了——池塘里。
(多媒体显示池塘画面)
师:
池塘里的水怎么样啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水静静的)
师:
是呀,多清多静的小池塘呀,里面的水一点儿都不流淌,它们都在睡觉呢,我们小雨点也在里面睡着了,慢慢地,我们睡着了,还做起了甜甜的梦呢!
(边说边做动作,学生似乎睡着了)。
师:
小雨点,你们都梦见了什么?
(交流说话梦的内容)
师:
多么有味的梦啊!
那都是因为池塘这么香,这么甜呀!
这个词语怎么读好呢?
先听老师读。
(老师范读,学生评价)
师:
这个词语读好了,那么这句话一定能读好它,注意读这一句时要轻轻的,可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!
下面哪个小朋友把这句话读一读?
(指名读,加动作齐读)
3、互动2
学习第二句话
师:
小溪的水缓缓地流着,就像在干什么呢?
书上用了哪个词?
(散步)
师:
小朋友,你们散步吗?
散步的时候是怎么走的呢?
(学生模仿散步的动作)
师:
谁能把这个词读好呢?
(重点读好“散步”。
指名读第二句,评议、再读)
4、互动3
学习第三句话
师:
自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。
(多媒体课件显示:
江河画面)
师:
小朋友,你们在什么时候也奔驰过呢?
(重点读好“奔驰”)
师:
你们看,江河里的水是后浪推动着前浪,奔腾向前,就象小朋友在奔驰啊!
(指导读好第三句)
5、互动4
学习第四句
师:
自己轻声读读第四句话,看能不能读懂。
师:
谁来读读这个词?
(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢?
生:
大。
师:
对,很大,而且是一望无边,谁能读得让我们感受到它的大呢?
(指名读)
师:
感受到了吧,你们看,雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就这么一上一下,一上一下,就像在干什么呀?
师:
大家跳起来读这个词(出示“跳跃”)再跳起来读。
师:
下面请小朋友读读全文,读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语:
睡觉、散步、奔驰、跳跃)全班齐读。
师:
这么有味的课文,谁能把它背下来呢?
(指名读,全班表演背诵全文)
音乐欣赏:
下面让我们一起来轻松一下,让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。
(播放歌曲《小雨点》)
(三)延伸拓展
1、链接生活
师:
小雨点可爱吗?
春天的雨点洒在大地,大地回文艺哪些变化呢?
你们看——
它飘在果林,点红了——桃花。
它洒在树梢,染绿了——柳芽。
它落在田野,滋润了——庄稼。
它落在池塘,叫醒了——青蛙。
师:
对,唤醒了青蛙,春天的雨点还会落在哪儿,在干什么呢?
(小组讨论,练习说话)
师:
是啊,小雨点来到哪儿,就把欢乐带到哪儿,小朋友们要好好地爱护好它们的家呀,千万别把它们弄脏了。
六、教学结束:
布置学生回去预习下节课所要学的内容。
篇二
一、教学要求:
1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观看自然的兴趣。
二、教学重难点:
1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字,并会准确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
三、教具预备:
生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板
四、教学过程:
(一)猜谜导入,激发兴趣
1、你们喜爱猜谜语吗?
老师今天给大家猜一个谜语,看谁最聪明。
千条线,万条线,落在河里看不见。
(雨)
2、和老师一起写“雨”,你能帮“雨”寻寻好朋友吗?
3、板书:
雨点。
今天我们就要和小雨点一起作一次有味的旅行。
(二)初读课文,整体感知
1、学生自读课文,要求:
看清音节,读准字音。
2、检查自学效果。
(1)生字卡片(小小火车谁来开)
(2)词卡(小小老师在哪里)
3、学生再次读课文,思考:
你和小雨点落到了哪些地方?
(板书:
池塘小溪、江河、海洋)
(三)精读课文,观看图画
1、你和小雨点最想去哪个地方,就去读那一句话。
2、交流:
★池塘
(1)贴图,看,这就是池塘。
(2)雨点宝宝轻轻地落下来,它在池塘里干什么呢?
(板书:
睡觉)
(3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了?
(4)是啊,平静的池水一动不动,小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。
不知道它现在的感觉怎么样呢?
你有过这样舒服的感觉吗?
(5)小雨点睡的好香啊,我们不要吵醒它,轻轻地读好吗?
★小溪
(1)贴图,小溪和池塘有什么不同吗?
(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?
(板书:
散步)
(3)你散过步吗?
了、上来试试,感觉怎么样?
(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?
(5)是啊,溪水缓缓地流着,小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢,你看它多悠闲自在啊!
(6)指导朗读。
★江河
(1)贴图,江河与小溪又有什么不同呢?
(2)雨点宝宝来到江河里,又有什么活动呢?
(板书:
奔驰)
(3)奔驰与散步有什么不同吗?
(4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔驰吗?
★海洋
(1)贴图,这就是波涛汹涌的大海,无边无际,小雨点落进大海中,又在忙碌些什么呢?
(板书:
跳跃)
(2)你能做一下跳跃的动作吗?
(3)小雨点为什么会在大海中跳跃呢?
(4)你能读出这种跳跃的感觉来吗?
小结:
今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行,你们喜爱这首诗歌吗?
喜爱就读好它。
(自由读-----指名读-----齐读-------加动作读)
(四)课后拓展
1、教师:
小朋友们,小小雨点还会落到哪些地方?
在那里干些什么呢?
(出示小黑板)
雨点落在雨伞上,在雨伞上____________________
雨点落在花瓣上,在花瓣上____________________
雨点落在屋顶上,在屋顶上____________________
雨点落在______,在__________________________
2、小小雨点不仅活泼可爱,还是人类的好朋友呢,因为它们的存有,我们的的大自然才变得如此的万紫千红,请看(出示春景图)
(出示小黑板)
雨点落在果园里,点红了____________________
雨点落在树梢上,染绿了____________________
雨点落在田野里,滋润了____________________
雨点落进池塘里,唤醒了____________________
雨点落进______,__________________________
3、你们喜爱小雨点吗?
小雨点也很喜爱你们,还给你们送来了一首好听的歌呢?
(播放音乐《小小雨点》
篇三
教学目标:
1、能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路,并能够进行简单的介绍。
3、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河和海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观看大自然的兴趣。
4、准确、美观地书写“海、洋、跃”,并能够组成词语。
教学重点:
1、学生能有感情地朗读,背诵课文。
2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态,并能设计出小雨点的旅游线路。
教学难点:
认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教学预备:
挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。
教学过程:
一、复习导入
昨天,老师带着小朋友们去见了一个好朋友,它是谁呢?
让我们一起喊出它的名字好不好?
板书:
雨点
今天老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩,现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。
1、默写生字:
落觉散步跑
请小朋友们拿出你的练习本进行听写,并请四位小朋友到黑板上默写。
2、认读课文中的词语:
池塘睡觉小溪散步江河奔驰海洋跳跃
个读,小组读,齐读,看谁读的又准又清晰。
二、初步把握课文
1、小朋友们表现的真棒,小雨点非常满意,让我们打开课本,看看小雨点今天要带我们去哪里玩?
2、原来小雨点今天要带我们去旅游,但是它缺少一条旅游线路图,很苦恼,小朋友可不可以帮帮小雨点呢?
下面请小朋友们结合老师的挂图和课本上的图画,边读课文边思考,并设计出小雨点今天的旅游线路图。
3、板书
开始→()→()→()→(海洋)→结束
4、请两个小朋友到黑板上设计,其他小朋友小组进行讨论,关心他们进行修改,设计一个最完美的旅游线路。
5、设计好的线路图
开始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束
三、细读品味课文
1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。
第一站:
池塘
(1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮,很平静)
(2)下雨点在池塘里干什么的呢?
小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了,谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢?
(3)指名读,并加上小朋友的动作,老师范读,全班齐读。
第二站:
小溪
(1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流淌的,很清闲)
(2)小雨点在小溪里干什么了呢?
什么叫“散步”呢?
你散过步吗?
和谁一起散步的?
心情怎样?
看书上的图:
雨点跟随着小溪的水,在自由自在地散步呢!
请你带着这种心情来读读这句话,并用动作表现出来(像一个老爷爷,手背在后面,悠闲的散步)。
(3)指名读,男女生竞赛读,老师范读,齐读。
第三站:
江河
(1)江河是什么样的呢?
(波涛汹涌,奔腾不息)
(2)小雨点在江河里做什么呢?
(奔驰)
小雨点在江河里为什么要奔驰呢?
它跑到哪里去了呢?
(3)你来读读雨点奔驰的句子,指名读,小组读。
第四站:
海洋
(1)雨点在江河里跑啊跑,跑到了海洋里,海洋是什么样子的呢?
(2)雨点在海洋里干什么?
什么是跳跃?
看书上的图,小雨点是怎样跳跃的?
你来学学小雨点跳跃一下。
小雨点跳跃时多快乐呀,谁来读读这个句子?
读出小雨点的快乐来。
(3)想去海洋旅游的小朋友读读,齐读。
2、教师总结雨点落入不同地方时的状态,由静及动,由小及大。
四、有感情地品读、背诵课文
1、依据你自己设计的旅游线路图,尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。
2、这么欢乐的小雨点,你能把它用动作表现出来呢?
自由练读,加上动作。
指名读,范读,齐读。
3、小雨点给大家留下了很深的印象,能不能把小雨点记住呢?
自由背诵,指名背全文。
4、休息时间:
一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》,放松一下。
五、学写生字
1、今天,雨点还要送给你们三个生字呢!
出示:
海洋跃
2、逐字指导
(1)你怎么记住这个字的?
(2)观看田字格中的位置。
哪些笔画和横竖中线相关?
(3)范写,学生描红,临写。
六、完成学案上的达标检测。
板书设计:
雨点
开始→(池塘)→(小溪)→
(江河)→(海洋)→结束
↓↓↓↓
(睡觉)(散步)(奔驰)(跳跃)
由(静)及(动)
由(小)及(大)
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