人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题.docx
- 文档编号:30706920
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:27.99KB
人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题.docx
《人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题
人教统编版八年级上学期语文第25课《诗词五首》同步练习
一、积累运用(共8题;共16分)
1.下列划线字的注音全部正确的一项是( )
A. 白头搔(náo)更短,浑欲不胜簪(zān)。
B. 半卷红旗临易水,霜重(chóng)鼓寒声不起。
C. 折戟(jǐ)沉沙铁未销,自将磨洗认前朝(zhāo)
D. 闻天语,殷(yīn)勤问我归何处。
我报路长嗟(jiē)日暮,学诗谩有惊人句。
2.下列诗句中没有错别字的一项是( )
A. 采菊东篱下,悠然见南山。
B. 感时花贱泪,恨别鸟惊心。
C. 锋火连三月,家书抵万金。
D. 折戟沉沙铁未消,自将磨洗认前朝。
3.下列句子中划线的词解释有误的一项是( )
A. 问君何能尔(如此,这样) B. 浑欲不胜簪(简直)
C. 自将磨洗认前朝(拿,取) D. 九万里风鹏正举(举起)
4.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 采菊/东篱下,悠然/见南山
B. 国破/山河/在,城春/草木/深
C. 我报路/长嗟日暮,学诗/谩有/惊人句
D. 东风/不与/周郎便,铜雀/春深/锁二乔
5.下列句子的修辞方法判断不正确的一项是( )
A. 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
(对偶)
B. 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
(夸张、比喻)
C. 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
(比喻)
D. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(对偶)
6.对句意理解正确的一项是( )
A. 相见时难别亦难,东风无力百花残。
大意:
相见的时候十分痛苦,离别的时候更加痛苦,风轻轻吹抚,百花已经凋零。
B. 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
大意:
仙山离这儿本不太远,青鸟啊,你何不多多地飞来探望呢。
C. 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
大意:
秋色无边军号响连天,深紫的暮色犹如边塞将士的鲜血。
D. 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
大意:
为报答君王的厚爱,手把宝剑自刎而死。
7.对《饮酒(其五)》这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A. 这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣,表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B. 本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟,情、景、理自然融合,意境深邃。
C. “心远地自偏”形象地道出这样一个道理:
环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D. 诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。
例如菊花,具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义;而诗人“采菊”,则表现诗人热爱自然的情趣。
8.下列关于《渔家傲(天接云涛连晓雾)》表述不正确的一项是( )
A. 宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体,构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。
B. “九万里……”一句借用庄子《逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”一句,既展示了词人的理想与抱负,传达出与命运抗争的心愿,又表现了词人对人间秩序的不满。
C. 在这首词中,词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象,这是在词人幻想的境界中。
D. 这首词大半以人神对话组成,同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接,“蓬舟”与“千帆”相应,“我报”与“问我”结合,章法缜密。
二、综合题(共1题;共6分)
9.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。
(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。
示例:
专题学习内容:
渊明与酒
专题学习任务:
搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。
上联:
刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿
下联:
陶渊明________,________
三、诗歌鉴赏(共7题;共97分)
10.阅读下边古诗,然后答题。
饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(1)诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪的诗句是:
________、________、________、________、________、________
(2)“问君何能尔”中的“尔”指代什么?
(3)你是如何理解“心远地自偏”的?
(4)诗中哪个词能体现诗人陶醉于自然景物中的心情?
11.阅读诗歌,回答问题。
春望
国破山河在,城春草木深。
__________,__________。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)在原文横线填上所缺的诗句。
国破山河在,城春草木深。
________,________。
(2)全诗由________字统领全篇,全诗描写的景物有什么?
________
(3)诗的开头两句表达了作者怎样的情怀?
(4)找出诗中与“国”相同意思的一个词。
(5)诗的前四句主要写________,有什么作用?
________
(6)“感时花溅泪”的“时”是什么意思?
(7)找出诗中运用互文修辞的句子,并进行翻译。
(8)本诗表达了诗人怎样的思想感情?
12.阅读古诗,回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞土燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
(1)解释下列词语。
①黑云:
________
②金鳞开:
________
③临易水:
________
④声不起:
________
(2)翻译下列句子。
①黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
②报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
(3)这首诗表达了诗人怎样的心情?
(4)对本诗赏析有误的一项是( )
A. 诗的开头,作者用“黑云压城城欲摧”七个字表现了敌人重兵压境、军情危急的情景;接着,以“甲光向日金鳞开”一句,表现出敌人众多和耀武扬威的嚣张气焰。
B. 三,四句,诗人以浓重的色彩,激昂的声调点出了战斗的时间和地点,逼真地再现了鏖战的紧张场面。
C. 五,六句写边塞地区天气奇寒、将士无法出兵作战的悲壮场景。
D. 最后两句描写出了不畏强敌、英勇血战的边塞将士的英雄气概。
13.阅读下面这首古诗,完成题目。
赤壁
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(1)用“/”线给下面诗句划分朗读节奏。
(每句画一处)
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
(2)后两句抒发了诗人怎样的情怀?
14.阅读《渔家傲》,回答问题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去。
(1)这首词写的是________,其实是________的折射。
(2)简析“接”“连”“转”“舞”四个动词在表达上的作用。
(3)这首词的结尾一句表达了作者怎样的愿望?
15.阅读下边古诗,然后答题。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻?
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
(1)这首诗题为《蜀相》指的是蜀的名相________。
他非常有名的一篇文章是《________》
(2)“锦官城”指的是________,杜甫的《________》一诗中“晓看红湿处,花重锦官城”也曾提到了“锦官城”。
(3)“三顾”的意思是:
________,指的也就是________这件事。
(4)本诗中成为千古传诵的名句是:
________。
16.阅读诗歌,回答问题
【甲】饮酒
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
【乙】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人盛(甚)爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
(1)解释句中划线词的意思。
①结庐在人境________
②亭亭净植________
(2)下列句中的“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是( )
A. 而无/车马喧 B. 飞鸟/相与还 C. 晋陶渊明/独爱菊 D. 可远观而不可/亵玩焉
(3)用现代汉语写出乙文中画线句的意思。
(4)下列说法不正确的一项是( )
A. 表达志趣和情怀是两文的共同点,甲崇尚朴素自然的田园生活,乙追求清白的操守和正直的品德。
B. 甲乙两篇都写到菊,甲借菊写出心与自然的亲近,乙用菊衬托莲的高洁正直。
C. 甲中的“车马”意指达官贵人的高轩;乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。
D. 甲乙两篇体裁不同,特色各异:
甲直抒胸臆,挥洒真情;乙托物言志,意蕴深刻。
(5)乙文中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是千古流传的名句,请从其象征意义入手谈谈你的认识。
答案解析部分
一、积累运用
1.答案:
D
解析:
A项,“搔”应读“sāo”;
B项,“重”这里应读“zhòng”;
C项,“朝”这里应读“cháo”;D注音正确。
故选D。
【点评】本题考查辨析字音的能力。
解答此类题,要求学生掌握常用汉字的读音,熟练掌握汉语拼音的拼读规则,注意多音字、形近字、音近字、形声字等。
2.答案:
A
解析:
B.“贱”应改为“溅”;
C.“锋”应改为“烽”;
D.“消”应改为“销”。
故答案为:
A
【点评】平时背诵、默写古诗文时要注意形近字的区别。
3.答案:
D
解析:
本题考查学生对诗歌中关键词语的理解。
答题时需要通晓诗歌大意,理解相关诗句的意思,分析关键词语的含意即可。
D.“九万里风鹏正举”的意思是长空九万里,大鹏冲天飞正高。
所以“举”是“飞,飞起;飘动”的意思。
故答案为:
D
【点评】文言词语的解释要注意结合句子,注意一词多义的辨析。
4.答案:
C
解析:
ABD朗读节奏划分正确,C朗读节奏划分不正确,“我报”和“路长”是一个意义单位,中间不应该停顿,这句诗的朗读节奏正确划法是:
我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句。
故选C。
【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。
划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。
划分节奏时,首先要理解诗句大意,然后把诗句分成几个意义单位,两个意义单位之前可停顿,但要切记一个意义单位之间不能停顿。
5.答案:
C
解析:
ABD判断正确,C判断错误,黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。
诗人引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心。
因此,这两句话运用的修辞手法应是用典。
故选C。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力,解答此题,要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念,然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
6.答案:
C
解析:
A.理解错误,这两句话的大意应该是:
聚首多么不易,离别更是难舍难分;暮春作别,恰似东风力尽百花凋残。
B.理解错误,这两句话的大意应该是:
蓬莱仙境距离这里,没有多少路程;殷勤的青鸟信使,多劳您为我探看。
C.理解正确。
D.理解错误,这两句话的大意应该是:
为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死。
故答案为:
C。
【点评】本题考查翻译诗句的能力。
诗句翻译的基本方法:
直译为主,意译为辅,同时还要注意分析和扣准得分点,即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
7.答案:
C
解析:
本题考查的是对诗歌的理解和诗歌主题思想的掌握。
C项中“地自偏”不是指环境的偏僻。
此句意在说明只要内心宁静,远离尘嚣,就不会受外界的干扰。
故正确答案:
C
【点评】分析诗句的含义,要根据诗歌要表达的情感来理解,不可只看字词望文生义。
8.答案:
A
解析:
A表述不正确,这首词的作者是李清照而非范仲淹。
BCD表述正确。
故答案为:
A。
【点评】本题考查对诗歌总体把握能力。
解答此题,①是要熟读并了解整首诗歌内容,②是要理解重点词语及诗句表达的意思,③是要能够理解诗歌所表达的思想感情,④是要分析诗歌的表现手法和语言特点,⑤是要识记有关的文学常识等。
答题时需在对这首词总体把握的基础上,根据选项逐一比对。
二、综合题
9.答案:
(1)专题学习内容:
渊明与菊花
专题学习任务:
搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
(2)东篱采菊;悠然见南山
解析:
这是一道语文综合活动题。
⑴考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。
因为与陶渊明相关的事物一是酒,二是菊花,我们可以选取菊花来回答此题。
⑵考查学生补充对联的能力。
补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语,一般的原则是:
相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。
例句为:
刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿。
其结构为:
人名加地点加诗句,补写的句子也应符合这个格式。
故答案为:
⑴专题学习内容:
渊明与菊花
专题学习任务:
搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
⑵东篱采菊;悠然见南山
【点评】⑴回答此题时,一要仿照格式回答,二是要选取与陶渊明相关的事物。
⑵对联要求相同位置词性相同、结构一致、词义相近或者相对、字数相等
三、诗歌鉴赏
10.答案:
(1)采菊东篱下;悠然见南山;山气日夕佳;飞鸟相与还;此中有真意;欲辨已忘言
(2)“结庐在人境,而无车马喧。
”
(3)此句强调人的精神应超脱一些,做到了这一点,就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。
(4)悠然。
解析:
⑴本题考查考生诗歌鉴赏的能力。
根据题干要求写出相应的句子,考生在理解诗歌的内容后完成此题不难。
诗人对自然的欣赏:
南山的景色,山、夕阳、飞鸟等构成美丽的图画。
诗人沉浸其中,无法用语言来表达自己的心情。
这是诗人完全陶醉于自然美景。
故答案:
⑵本题考查考生对诗歌字词的鉴赏能力。
“尔”在这里是代词,这样。
指代上句的内容。
⑶本题考查考生对诗句的理解能力。
考生要联系作者的写作情感来进行分析,不能脱离文本内容和作者的思想情感。
⑷本题考查考生对诗歌赏析情感的理解能力。
诗歌中体现诗人陶醉自然的心情的词是:
悠然。
故答案为:
(1)采菊东篱下;悠然见南山;山气日夕佳;飞鸟相与还;此中有真意;欲辨已忘言;
(2)结庐在人境,而无车马喧(3)此句强调人的精神应超脱一些,做到了这一点,就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。
(4)悠然
【点评】⑴考生要理解诗歌内容,正确回答,不要张冠李戴。
⑵考生要准确理解词义,明确其用法。
⑶考生对诗句的解读要紧扣诗歌的情感,再联系生活实际进行阐述,阐述时要做到言之有理,合情合理。
⑷考生在鉴赏诗歌时注意关键字词的理解,就能把我诗人的情感。
11.答案:
(1)感时花溅泪;恨别鸟惊心
(2)望;草、树木、花、鸟
(3)看到国破家亡之后十分悲痛的情怀。
(4)城。
(5)春城败象;为下文作铺垫
(6)时事,时局。
(7)感时花溅泪,恨别鸟惊心。
译文:
(只因为)感伤国事,伤心离别,看到那美丽的花儿反而痛哭流泪,听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
(8)忧国忧民的伤感和痛苦。
解析:
⑴本题考查考生对诗歌的默写和识记能力。
⑵本题考查考生对诗歌意象的理解能力。
从标题“春望”可以理解到统领全诗的字是“望”,诗歌中的意象有:
草、树木、画、鸟
⑶标题看成考生对作者情感的理解能力。
开篇诗人所描绘的国家破败,都城草木丛生,作为爱国诗人此情此景让人悲痛不已。
⑷悲痛看成考生对字词的理解能力。
在诗句中与“国”意思相同的是“城”在这里都指国家。
⑸悲痛看成诗句内容的及作用的理解。
前四句描写的是春城破败的景象,作者见此景象而触景生情,自然有下文的情感流露,所以此四句在诗歌中的作用:
为下文的抒情作铺垫。
⑹本题考查考生对字词的理解能力。
考生要联系诗歌内容来加以分析,准确判断。
“时”指的是时局。
⑺本题考查考生诗歌鉴赏修辞的理解能力。
考生首先要判断修辞互文,考生要注意运用知识的迁移,判断本诗中运用互文的诗句:
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
在翻译的时候注意要理解准确,句意要通顺。
⑻本题考查考生诗歌鉴赏的主旨情感的理解能力。
考生要了解诗人的处境、创作动机、时代背景等来理解诗人的思想情感。
本诗表达的是诗人忧国忧民、思念亲人的情感。
故答案为:
(1)感时花溅泪;恨别鸟惊心;
(2)望;草、树木、画、鸟(3)看到国破家亡之后十分悲痛的情怀;(4)城;(5)春城败象;为下文作铺垫;(6)时事,时局;(7)感时花溅泪,恨别鸟惊心。
译文:
(只因为)感伤国事,伤心离别,看到那美丽的花儿反而痛哭流泪,听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
(8)忧国忧民的伤感和痛苦。
【点评】⑴此题不难,考生注意平时的积累,不写错别字,完成此题容易。
⑵标题往往对整首诗歌有概括的作用,所以考生要重视标题的理解,注意对诗歌内容加以领会。
对文章出现的意象要准确辨析。
⑶考生要站在诗人的角度去体会诗人的内心。
⑷考生要联系诗句的内容来理解字词的含义,做到“字不离句”。
⑸考生要分析句与句之间的关系,诗歌往往是借景抒情,通过景物的描写,抒发情感。
景物的描写常常是为宗旨抒发情感蓄势,作铺垫。
⑹考生要联系诗句的内容来分析,不能望文生义。
⑺考生要学会知识的迁移,注意平时的积累。
⑻考生要注意平时的积累,注意对诗歌的理解,综合各方面的注释来感悟诗人的思想情感。
12.【答案】
(1)像黑云一样的;像鱼鳞一样金光闪闪;抵达易水;声音不响,指鼓声低沉
(2)①敌军似乌云压境,危城摇摇欲坠,阳光照耀铠甲,如鱼鳞熠熠生辉。
②为报答国君的赏赐和恩宠,手操宝剑甘愿为他血战而死。
(3)报效民族,效忠君主。
(4)C
解析:
⑴本题考查考生诗歌鉴赏中词语的理解能力。
考生要联系诗句内容来进行理解。
诗歌开篇借黑云的描写表现敌军围城的危急情景。
所以“黑云”指像黑云一样;“金鳞开”武器映着阳光展现的情景,所以意思是:
像鱼鳞一样金光闪闪;临:
临近、抵达;易水:
地名;“声”:
指鼓声,“声不起”:
声音不响,指鼓声低沉
⑵本题考查考生诗歌鉴赏中的诗句意思的理解能力。
理解时要遵从诗句的原意,注意句子的流畅。
⑶本题考查考生对诗歌情感的把握能力。
考生要结合背景,联系诗歌中重点词语或句子来理解诗人的心情。
“抱君”、“为君”借用典故表达诗人报效民族,效忠君主的心情。
⑷本题考查考生对诗歌鉴赏辨析的能力。
考生要逐项进行判断,仔细阅读,不可马虎。
C项中对诗歌五六句的赏析有误。
写天气奇寒,是反衬的写法,衬托将士们面对重重困难,毫不气垒的精神。
故答案为:
(1)像黑云一样的;像鱼鳞一样金光闪闪;抵达易水;声音不响,指鼓声低沉
(2)①敌军似乌云压境,危城摇摇欲坠,阳光照耀铠甲,如鱼鳞熠熠生辉。
②为报答国君的赏赐和恩宠,手操宝剑甘愿为他血战而死。
(3)报效民族,效忠君主。
(4)C
【点评】⑴考生要注意平时的积累,注意对诗句的理解,词语的理解要做到“字不离句”,注意字词用法的变化。
⑵考生要理解诗歌的内容和主题,注意将省略的内容补充完整,让句子意思准确。
⑶考生在理解诗人的情感时要注意从作家的人生经历、写作背景、字词语句、使用的表现手法等方面去分析,掌握一定的方法去辨析诗人的情感。
⑷考生对鉴赏的辨析要有整体性,要对选项逐一评判,注意联系诗歌内容进行辨析。
13.答案:
(1)折戟沉沙/铁未销,自将磨洗/认前朝。
(2)抒发了诗人胸怀大志却生不逢时,不被重用的愤懑情感。
解析:
⑴本题考查朗读节奏,理解句意是基础。
这是一首七言绝句,一般按“四三”拍划分,但以不破读为原则。
⑵本题考查诗歌的思想感情。
后两句是议论——诗人认为周瑜的获胜凭借的是偶然的机遇,不是安邦定国之策。
诗人托物咏史,在议论赤壁之战的同时抒发自己胸怀大志,不被重视的情怀。
故答案为:
⑴折戟沉沙/铁未销,自将磨洗/认前朝。
⑵抒发了诗人胸怀大志却生不逢时,不被重用的愤懑情感。
【点评】⑴考生在平时要注意知识的积累,对基本的文化常识要掌握。
本题难度不大,考生容易完成。
⑵考生在平时要注意对诗歌的积累,通过对作者的写作背景、诗句的表现手法的理解,就能准确作答。
14.答案:
(1)梦境;现实生活
(2)这四个动词用得尤为贴切,“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
而“转”“舞”则将时间的转换传递给了读者。
(3)表达了作者希望像大鹏一样乘风高飞远举,奔向缥缈的神山,寻找幸福的愿望。
解析:
⑴本题考查诗歌鉴赏的能力。
考生要理解诗歌内容来解答。
“梦魄”指梦境;作者借梦境来表达作家怀才不遇,对现实的不满情感。
⑵本题诗歌语言的鉴赏能力。
考查考生对字词的赏析,考生在炼字时要做到字不离句,句不离段。
⑶本题考查诗歌鉴赏的能力,是纯粹的语言赏析题。
考生要由表及里,充分挖掘诗歌表情达意的内涵。
故答案为:
(1)梦境;现实生活;
(2)这四个动词用得尤为贴切,“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起,描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
而“转”“舞”则将时间的转换传递给了读者。
(3)表达了作者希望像大鹏一样乘风高飞远举,奔向缥缈的神山,寻找幸福的愿望。
【点评】⑴考生对诗歌内容要认真理解,把握诗歌的内容和作者的情感。
⑵考生在平时要注意积累,对诗词的鉴赏要注意方法的掌握。
坚持整体性原则和内容与形式兼顾的原则。
⑶考生在赏析诗句时应联系全诗的主旨、情思、艺术境界,从遣词、造句、色彩、动静、修辞等方面来体会。
15.答案:
(1)诸葛亮;出师表
(2)成都;春夜喜雨
(3)三次访问;三顾茅庐
(4)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
解析:
⑴本题考查考生文学常识的的掌握。
“蜀相”指的是诸葛亮;在初中学过他著名的文章是:
《出师表》。
⑵本题考查考生文学常识的掌握能力。
“锦官城”指的是“成都”;杜甫曾生活在成都,所以对成都描写的诗句有“晓看红湿处,华重锦官城”(《春夜喜雨》)
⑶本题考查考生词语的理解和历史常识的掌握能力。
“三顾”指三次访问。
在历史上有名的“三顾茅庐”就与诸葛亮有关,是刘备三顾茅庐,请诸葛亮出山辅助其,开创了蜀汉江山。
⑷本题考查考生对名句的辨析能力。
名句就是在诗歌当中最为集中表达诗人情感的句子,本题难度不大,考生要能准确判断。
故答案为:
(1)诸葛亮;出师表。
(2)成都;春夜喜雨。
(3)三次访问;三顾茅庐。
(4)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
【点评】⑴考生要注意平时的积累,对历史注释、文学常识都要了如指掌。
⑵考生要注意平时的积累,掌握
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诗词五首 人教部编版八 年级 上册 语文 25 诗词 同步 练习题