沪教版小学二年级上册语文《水上飞机》教案三篇.docx
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沪教版小学二年级上册语文《水上飞机》教案三篇
沪教版小学二年级上册语文《水上飞机》教案三篇
学习目标:
1.能理解“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、参、警”等9个生字,会描写“茫、迅、援、参”4个字,并能给9个生字组词。
2.能准确、有感情地朗读课文,读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
3.在阅读感知课文内容的基础上,能划出描写水上飞机用途的句子。
4.知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能协助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学。
教学过程:
一、看图质疑,揭示课题。
1.出示:
水上飞机图片,师:
有一天,小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船,大家看看,这条大船奇怪在哪儿呢?
2.师:
这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。
揭示课题,学生齐读
3.师:
读了课题卜你还想知道什么?
二、初读课文自学生字。
I.自读课文,自学生字。
要求:
(1)学习9个生字,读准字音用你喜欢的方式记字形。
(2)读读词语。
(3)合作读课文,把文章读通顺。
2.全班交流,反馈自学情况。
三、熟读全文,感知解疑。
(一)学习1-7小节。
1.水上飞机有什么本领?
请读读1-7小节,用直线划出相关的句子。
2.学生交流。
出示句子。
(1)我是海上救护机,能够迅逮救援海上遇难的船只。
(2)我还有很多兄弟,有的能够给航行中的船只翰送物资;有的能雄中饭水,去扑灭森林的大火;还有的能够随时从海上起飞,去参加战斗.二~
3..朗读句子。
4.实行语言迁移训练。
5.分角色读1——7小节,要求读出各自不同的语气。
(二)学习最后一小节。
1.出示:
水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。
指名读。
2.除了“迅速”之外,句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快?
齐读。
(三)总结全文,课外拓展。
1.齐读全文。
2.师在茫茫的大海上,水上飞机发挥着巨大的作用。
能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗?
3.你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、能够继续上网查查资料.获得更多的信息。
四、巩固生字练习书写.
1.采用各种游戏巩固生字。
2.练习书写茫、迅、援、参
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 目标预设: 1、自读自悟,理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。 2、准确、流利、有感情地朗读课文,学会分角色表演课文内容。 3、激发学生热爱科学的兴趣,培养学生大胆探索的精神。 教学重难点: 1、重点是了解水上飞机的作用和种类。 2、难点是凭借具体语言材料,感悟语言中蕴藏的情感因素,调动学生感悟语言的积极性。 一、揭示课题。 1、今天我们继续学习课文《水上飞机》 2、谁能通过朗读,把这种飞机的特点突出出来。 谁愿意来试一试? 指名读。 3、你读出了这种飞机的特点,这是一种水上飞机。 大家一起来试一试。 (齐读课题) (评: 朗读需要一定的技巧,重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。 让学生明白这个点,对提升学生的语感是有协助的。 ) 二、读一读,了解水上飞机的特点和总类 1、读完了课题,你有什么问题? 请几个同学们把自己的问题写在黑板上? 生: 水上飞机的样子? 水上飞机的作用? 水上飞机有哪些种类? 为什么要制造水上飞机? 水上飞机和其它飞机有什么不一样? …… 2、同学们提出这么多的问题,真聪明! 要想知道这些问题的答案,该怎么做呢? 那么请同学们认真读课文,看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决? (学生自读自悟,教师巡视指导) (评: 学贵在有疑,让学生学会质疑是语文学习的重要方法,通过阅读解决学生心中疑问,这就是阅读理解的目的) 3、学习讨论 刚才同学们学习十分认真,不但做上记号,而且还能够相互讨论。 通过阅读哪些问题已经得到了答案? (1)讨论第一个问题: 水上飞机的样子? A、学生回答后,出示课文第一自然段,并用红线标出: 白色船体的两边长了两个大翅膀。 B、相机学习: “奇怪”“究竟”。 小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪? “究竟”是什么意思? C、指导朗读 D、小海鸥以为“水上飞机”是大船,你赞同吗? (评: 水上飞机的样子书中很明白,但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点: 不但能在天空飞,而却能够在水中游。 ) (2)讨论第二个问题: 水上飞机的种类和作用? A、学生回答后,出示课文第五、第七自然段。 读完这两个自然段你了解了那些水上飞机,他们各有什么本领? 能不能先给这些水上飞机起上名字。 海上救护机……[救援海上船只] 海上战斗机……[参加海上战斗] 海上运输机……[给船只输送物资] 海上灭火机……[扑灭森林大火] B、同学们,请你们在认真阅读这两段文字,看看水上飞机本领很大,还能够从那些词语中表现出来? (迅速、随时) C、谁能把水上飞机的本领读出来。 (指导朗读) (评: 给水上飞机起名,不但能够反映水上飞机的特点和作用,也培养了学生,而且能够培养学生的概括水平,“迅速”“随时”是两个关键词,这反映了水上飞机的灵活性、重要性) (3)在刚才的阅读中,同学们你们还有哪些问题也读懂了? (评: 上面讨论的两个问题是本节课学习的重点,设计这个环节补充学生心中获得的其他阅读认知,教师应加以保护和利用,这样设计突出了以学生为主的教学原则) 三、演一演,通过对话突出水上飞机的作用 1、同学们,这篇文章是一篇科普童话,文中出现了两个人物。 (水上飞机、小海鸥)你们想不想分角色表演这篇课文? 2、怎样才能表演的好呢? 大家事先要准备一下,小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的? 重点指导 A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服” B、水上飞机接到救援命令的语言: “对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援! ” 3、学生分角色表演朗读。 评一评,重点是不是把书中的语言化为动作神态。 (评: 让学生“动起来”,当前教学中一个重要的命题,但是有很多课堂为表演而表演,失去了语文味,这个个教学环节不但检查了学生对文本的理解,而且在如何文字变为语言、变成动作中,学生的语感得到培养) 四、想一想,设计新型水上飞机激发学生的思维 1、过渡: 刚才同学们表演的真的十分精彩,随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多,你想为水上飞机设计一个兄弟吗? 请你想一想,再写出来。 2、教师出示: 我设计的是: (名称),它,(外形)它以。 (作用)。 3、学生介绍。 (评: 这个设计主要激发学生热爱科学,敢于大胆思考,培养思维水平和创新精神) 板书: 水上飞机 海上救护机……[救援海上船只] 海上战斗机……[参加海上战斗] 海上运输机……[给船只输送物资] 海上灭火机……[扑灭森林大火] #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 一、教学目标 1、能借助汉语拼音准确认读本课的10个生字: “吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。 2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。 在教师的指导写下,尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。 在阅读感知课文内容的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能协助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学。 二、重点和难点 1、准确认读10个生字。 2、在阅读感知课文的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。 三、教学方法、教学策略 教学方法: 1、用多种形式朗读,自主识字,了解课文内容。 2、小组合作实行说话训练,培养合作探究精神。 3、课内外结合,激发学生求知欲望。 教学策略: 1、质疑、激发兴趣策略。 2、语文读书学习习惯养成策略。 四、教学准备 教师: 生字卡片;飞机和水上飞机的图片;课文课件 学生: 课前预习(读读课文,圈出生字,标上小节号);收集新型的交通工具。 五、教学过程 一、揭示课题 1、说说你所了解的飞机。 (学生交流) (出示水上飞机图)师: 我们知道船在水面上航行,飞机在天空中飞行。 但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行,而且能在水面上航行,这就是——生齐答: 水上飞机 2、揭题: 33水上飞机(生齐读) 3、师: 水上飞机是什么样子的? 有什么本领用途呢? 大家想不想去看看呀? 让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。 说明: 开门见山,直接点题,通过图片和教师的简要介绍,使学生初步感受到水上飞机的与众不同,有效激发学生的学习兴趣。 二、初读感知,自学生字。 1、小组读课文,自学生字。 要求: 读准字音,读通课文。 2、交流预习生字的情况。 (1)抽小组读生字。 (2)你是怎样记住这个生字的字形的? (交流“识字金点子”) (3)你认为哪个字最难写? (挑战自我,写写最难写的字) (4)开火车读字组词。 (5)精彩词句大展示(交流好词好句,选词造句) (6)开火车每人读一节,其他同学心里跟着读,比一比,赛一赛看谁读得好,互相评价,纠正字音。 说明: 二年级的学生对生字已经有了较强的自学水平,他们完全有水平自主识字,开火车每人读一节,其他同学心里读,让每个学生都有任务,能使学生的注意力更加集中,培养学生良好的读书习惯。 三、细读课文,感知解疑。 1、师: 水上飞机的样子式怎么样的呢? 让我们一起来学习第一节 (1)自由读第一节,用直线划出写水上飞机外形的句子。 (出示水上飞机的图片) (2)检查: 学生回答,师出示: 白色船体的两边长了一对大翅膀。 (3)学生齐读句子。 (4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船,小海鸥怎么想? (5)“究竟”是什么意思? 换个词说说。 2、师: 水上飞机究竟有什么本领呢? 轻声读2——7节,用直线划出水上飞机本领用途的句子。 交流检查。 (1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子? 出示句子并配上图片。 板书: 迅速救援海上遇难的船只 给航行中的船只输送物资 能从海中汲水,去扑灭森林的大火 随时从海上起飞参加战斗 (2)指名读句子,男女生读。 (3)读了句子,你读懂了什么? (小组讨论,交流) (4)水上飞机的本领可真大,谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。 (5)设情景,小组说话训练。 a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。 b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。 c)你还知道水上飞机有哪些本领呢? 请你来介绍一下。 (6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。 读出各自不同的语气。 (小海鸥吃惊的语气;水上飞机自豪的语气。 ) 3、学习最后一节。 (1)正当他们谈得高兴时,水上飞机响起了求救警报,究竟发生了什么事? 齐读第8节。 (2)出示句子,指导朗读: 对不起,东南海面有鱼船遇险,我得马上出发,前去救援。 (着急的语气) (3)水上飞机是怎么做的? 出示句子: 水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 a)指名读。 b)除了“迅速”外,句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快? c)齐读。 说明: “书读百遍,其义自见;不动笔墨不读书。 ”低年级的语文教学以朗读积累为主,结合划划句子及说话训练,既让学生理解了课文内容,又使学生的学习习惯在多种形式的读中逐步养成。 四、课外拓展,总结课文。 今天,我们学习了《水上飞机》一课,知道乐水上飞机的很多功能,还了解了一些新型的交通工具。 随着科学技术的发展,相信会有越来越多的新型交通工具诞生,使我们得生活越来越便利,越来越美好。 如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解,能够继续看书或上网查查资料,这样就能获得更多的知识和信息。 说明: 课内外结合,激发学生的求知欲望。 五、巩固练习。 闯关游戏: 第一关: 给下列加点字注音: 参加( ) 人参( ) 参差不齐( ) 第二关: 写出下列字的部首 翅( ) 参( ) 警( ) 第三关: 组词 暖( ) 傍( ) 翘( ) 验( ) 援( ) 膀( ) 翅( ) 险( ) 第四关: 试默 迅 突 援 警
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