高中毕业生出国留学是利大于弊还是.docx
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高中毕业生出国留学是利大于弊还是
高中毕业生出国留学是利大于弊还是弊大于利
利:
1.出去几年,首先,你可以领略国外的优美风光并开阔了眼界,而且在国外生活工作几年之后你可能就有了西方国家那种先进的思想理念,这种理念的意义毫无疑问会对你的生活和工作有很深远的影响。
2.其次,出国后你会改掉某些陋习,比如说拖拉懒散,缺乏时间观念等等,你的道德素质也会有很大提高,至少你不会再象某些中国人那样随地吐痰和乱闯马路,不乱扔电磁和白色垃圾等等。
当然,也许你没出去之前就已经很有教养。
3.出国对你的毅力和独立生活的能力是一种极好的锻炼,能很好的培养你吃苦的精神,也许出国这几年就能让你拥有一辈子这样的顽强品质4.有张过硬的洋文凭和真正的本事,此生衣食无忧!
5.练就一门地道的外语,前途无量!
6.或许你还能赚回一笔美圆,欧元或英镑,能就你创业前的原始积累!
7.没准移民了,过上某种意义上的幸福生活8.没准能成为外国公司驻中国的业务代表,领国外工资,在国内生活,想穷都难!
9.短短几年的国外辛苦拼搏后,就能从此坐享稳定的高收入,这是其他人干一辈子的活都难以实现的梦想!
10.如果你是男的,男儿志在四方,理应乘此青春年华好好磨练一下自己,然后再闯出一番大事业,那是何等的辉煌!
如果你是个女的,出国镀了金之后,身价自然提高了,从传统意义上讲,这也就注定了你的老公要么很有钱,要么很有文化,权利或地位,你将过上富裕的或高品位的生活!
11.现在大学毕业工作难找,与其在国内考研不如到国外去镀金,从时间上讲都差不多,但含金量自然不可相提并论了。
弊:
1.首先这是一种赌博,赌注是你的青春,父母的期待,以及老爸老妈一辈子的积蓄(有钱人例外),你会感到很大的压力,而且你要在这种压力下度过好几年!
你要万一撑不下去了....2.国外的生活可能会和你所想象的差别很大,许多欧洲国家人口稀少,冷清的街道,低矮的平房,城市市容还不如中国的上海和深圳,甚至象是农村!
3.国外的高消费往往会让你囊中羞涩,你总是得去挑选别人看不上的便宜货4.生活上的不习惯到处都有5.你会发现你很难和外国学生打成一片,你很难容入到他们的生活6.毫无疑问,不论在哪,穷人往往是不会让人尊敬的。
在国外,你的身份地位要比别人低,当然,这也不是绝对的7.某些外国人有很强的排外情绪8.国外大学都是宽进严出,你会发现毕业总是那么艰难,甚至有些时候你会想到放弃9.最难克服的是深深的“乡愁”,出了国的留学生很少有没哭过的。
当你很努力了学习却老跟不上时,当你很勤快工作了却还被老板无情的羞辱和扣钱时,当你满肚子牢骚地回家却发现钱包丢了时,特别是当你生病了,全身难受却只有一人呆在窄小的房间里时,当这时你母亲给你打了电话你还要勉强笑着说:
“妈,我在这边一切都很好,别担心”时,那种感觉该是多么的痛苦!
10.回来之后你会发现你的朋友都已经有了自己理想的工作和家庭,而你除了一张文凭之外,一切还得从头开始...,而这时也许你会觉得年轻时的闯劲已经不再,说不定你甚至会去羡慕别人稳定的平淡的生活,他们尽管不是很富裕,但却很幸福!
1.留学含金量降低a.国外大学教学质量参差不起,特别是与国内合作办学的以及中介推荐的大学,要不专业垃圾,要不就是学校垃圾b.签证难度大大降低,语言要求大没有这么严格,导致学生出国学习的效率质量降低c.中国留学生越来越多,华人圈子越来越大,在国外就更像找同说一种语言的朋友。
学生不讲英文,英语能好吗?
有学生甚至还说,英文比当初在国内还差了。
2.都是独生子女,a.出国不再是件苦事,家长也不舍得让孩子在外面吃苦,结果在国外养成了奢侈,攀比,私生活不检点等问题。
参考留学垃圾此歌。
b.自理能力,独立能力,自制能力,与人交际能力,都是独生子女产生的问题,这也导致了留学垃圾存在的原因之一。
3.作为一个中学生,出国之后对自己的管理是个很巨大的问题,即使有亲戚,仍然或多或少存在交流的缺失,这样就有可能造成一些半途而废的问题发生.4.中学生出国留学用的只能是父母的钱,年纪比较小,对于学习的问题有些时候考虑不是很完善,就会造成浪费,也加重了家庭负担.5.异国他乡,语言终归存在问题,去外面上课,学习上没有了家庭时刻的关注,就容易发生一些问题,然后丧失了学习的机会和信心,导致自暴自弃,因为此时回国学习已有了一些差距.6.就是有很多潜在的危险.像我身边就有朋友出去租房子的时候被偷拍啊,还有被被骗钱的,因为他们都觉得留学生有钱.一旦认识了居心不良的人,就很容易被欺负的7.就是可能会浪费很多时间去适应这个社会.比如说我的语言问题不是很打,但是因为不了解制度还有一些常识,我就白白多读了一年这里的高三,那=我进大学的时候就比别人都大了.8.朋友圈子会变小中国的朋友长时间不联系了慢慢就感情淡了,这里的朋友每个人都很不定性总换地方,而且真的能深交的也不过.因为虽然大家都是中国来的,但是那么大个中国大家的背景文化还是有很大差异的.9.父母.他们对你的思念之情真的是无法想象的.自己拼命工作挣钱为的就是让孩子离开自己?
?
?
很痛苦.而且除了像伦敦啊,纽约啊,温哥华啊,巴黎啊这个档次的城市,其它的外国的城市真的没法跟中国的比!
!
!
差太远了.我爸妈就觉得是把我送出来吃苦了.10.中国的大学虽然世界综合排名不高,但是他专科排名有的是很高的.因为不是国际性大学,没有那么大的综合实力所以排名不好.所以说在中国的大学是可以学到真东西的.11.很多有钱人家的小孩,国内学不好就出国,出国的结果就是变更坏,这个不用多说大家也知道为什么吧.下面是某节目关于出国留学的辩论资料,仅供参考正方:
中国政法大学高中毕业生出国留学利大于弊反方:
武汉大学高中毕业生出国留学弊大于利片段1.正方:
请问对方辩友,对待现在高等教育国际化的潮流,我们应该持开放的态度呢,还是闭守的态度?
反方:
开放的态度。
正方:
对方辩友回答得很好,那么高中毕业生出国留学去接受国外的高等教育,去利用国外的高等教育资源是不是国际化的应有之意呢?
(从对高等教育国际化应持开放的态度自然过渡到高中生接受国外高等教育的态度。
)反方:
我们要兼收并治,要吸收国外的文化,首先要有自己的文化本根,要有独立的自我,而高中毕业生缺乏的正是这两点,也许在大学生看来是“万紫千红总是春”,可是在高中毕业生看来就是“乱花渐欲迷人眼”。
(以积极的态度肯定对方观点中的正确部分,同时强调吸收国外文化的前提是要有自己的文化本根,肯定中有否定,客观公允地支持了自己的论点。
)正方:
对方辩友何以对高中毕业生的文化接受能力有那么差的自信心呢?
请问对方辩友,高中毕业生接受过多少年的国民教育呢?
反方:
12年的国民教育。
可是我也知道教育部最近提出,要把我们的高中课程50%都改为文言文,说明什么,说明以前学得不够啊。
正方:
对方辩友,现在我们高中毕业生在高考之外有了别的一条出路,以前是自古华山一条路,现在是条条大路通罗马,请问对方辩友何弊之有啊?
(避开对方话题,及时转换角度,从利于自己的方面展开论述。
)反方:
条条大路通罗马当然是好的,可是要看这条路是不是好走,如果走到半路摔下去了,您说好还是不好呢?
正方:
武汉大学的前校长周丰升、范秀花都是十七八岁出国留学,请问他们摔下去没有呢?
(举出相反有力的事实论据来反驳对方。
)片段2.反方:
发展心理学研究表明,绝大多数年轻人要到20岁以后才能克服自我成熟的危机,而高中毕业生的年龄一般不超过20岁,请问是或不是?
(用科学研究结论为自己的观点做铺垫。
)正方:
当然是不超过20岁,可是对方辩友无非就是告诉我说,高中毕业生的心理不够成熟,但是不成熟需不需要去成熟一下呢?
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,就是告诉我们一个人才的成长恰恰需要环境的磨炼。
反方:
我方的科学依据来自发展心理学权威,对方辩友既然说不一定,请问您的科学依据在哪里?
正方:
我方的科学依据来自我国基础心理学研究,它表明十七八岁的人心理已经渐渐成熟,因为他是具有完全行为能力的人,是成年人,而高中毕业生恰恰就属于这一年龄阶段。
反方:
请问法律上的完全责任年龄和心理上的成熟是不是一个概念?
(抓住对方概念上的偏差“症结”,言之凿凿,一矢中的,让人明了要害所在。
)正方:
法律上的完全行为责任年龄恰恰是从心理学的责任年龄抽象出来的,对方辩友难道连这点还不知道吗?
(设法找出偏差中的连接点,弥补根本观点的失误。
)
实例
这是已有的辩论会高中毕业生出国留学利与弊(攻辩)--------------------------------------------------------------------------------张泽群:
感谢杨者同学,下面我们要进入的是攻辩阶段,我们首先要有请正方的二辩来选择反方的辩友进行攻辩。
有请。
中国政法大学二辩:
选择对方二辩。
请问对方辩友,对待现在高等教育国际化的潮流,我们应该持开放的态度呢,还是闭守的态度?
武汉大学二辩:
开放的态度。
中国政法大学二辩:
为什么呢?
武汉大学二辩:
因为我们这个国家要发展必然要走对外开放的道路。
中国政法大学二辩:
对方辩友回答得很好,那么高中毕业生出国留学去接受国外的高等教育,去利用国外的高等教育资源是不是国际化的应有之意呢?
武汉大学二辩:
我们要兼收并治,要吸收国外的文化,首先要有自己的文化本根,要有独立的自我,而高中毕业生缺乏的正是这两点,也许在大学生看来是万紫千红总是春,可是在高中毕业生看来就是乱花渐欲迷人眼。
中国政法大学二辩:
对方辩友何以对高中毕业生的文化自理能力有那么差的自信心呢?
请问对方辩友高中毕业生接受过多少年的国民教育呢?
武汉大学二辩:
12年的国民教育。
可是我也知道教育部最近提出,要把我们的高中的课程50%都改为文言文,说明什么,说明以前学得不够啊。
中国政法大学二辩:
对方辩友,现在我们高中毕业生在高考之外有了别的一条路,以前是自古华山一条路,现在是条条大路通罗马,请问对方辩友何弊之有啊?
武汉大学二辩:
条条大路通罗马当然是好的,可是要看这条路是不是好走,如果走到半路摔下去了,您说好还是不好呢?
中国政法大学二辩:
武汉大学的前校长周丰升、范秀花都是17、8岁出国留学,请问他们摔下去没有呢?
武汉大学二辩:
对方辩友,解放前的情况和当今情况完全不同。
既然时代不同了,当然就会有不同的结果了。
这就叫时移则事异,事异则备变。
中国政法大学二辩:
那是不是像九斤老太所说的现代人与古代相比,是一代不如一代了呢?
(时间到)张泽群:
下面我们请反方二辩来选择正方辩友进行攻辩,请问选择哪位?
武汉大学二辩:
我也想请教对方二辩。
请问一般来说一个人出国留学是不是要面临着地区的社会变化?
中国政法大学二辩:
是的。
武汉大学二辩:
那么再请问发展心理学研究表明,绝大多数年轻人要到20岁以后才能克服自我成熟的危机,而高中毕业生的年龄一般不许超过20岁,是或与不是?
中国政法大学二辩:
当然是不超过20岁,可是对方辩友无非就是告诉我说,高中毕业生的心理不够成熟,但是不成熟需不需要去成熟一下呢,要成熟一下需不需要去锻炼一下呢,有一句话说得好,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,这就是告诉我们一个人才的成长恰恰需要环境的磨炼。
武汉大学二辩:
发展心理学同样表明,大多数的青年人要克服自我成熟的危机,需要一个联系稳定的社会文化环境,是或与不是呢?
中国政法大学二辩:
不一定,我们只能说文化变化同样可以是一个人点燃心灵的火花,有一句话说得很好,实本无果,我们说文化现象产生的火花,对方辩友又怎么知道它不是点燃高中毕业生心灵的明灯呢、火种呢?
武汉大学二辩:
我方的科学依据来自发展心理学权威,对方辩友既然说不一定,请问您的科学依据在哪里?
中国政法大学二辩:
我的科学依据来自我国基建心理学研究,他表明17、8岁的人他的心理已经渐渐成熟,因为他是完全行为能力人,他是成年人,而高中毕业生恰恰就属于这一年龄阶段。
武汉大学二辩:
请问法律上的完全责任年龄和心理上的成熟是不是一个概念?
中国政法大学二辩:
法律上的完全行为责任年龄恰恰是从心理学的责任年龄抽象出来的,对方辩友难道连这点还不知道吗?
(时间到)张泽群:
好了,请正方的三辩来选择反方辩友。
中国政法大学三辩:
有请对方三辩。
在欧盟高中毕业生出国留学是非常普遍的事情,请问这是利大还是弊大?
武汉大学三辩:
对于欧盟来说,他们应该一分为二地来看。
他们的高中毕业生心理年龄可能也没有成熟,所以我们不说是利大还是弊大,但是对方辩友能不能用欧盟来推导我们国家的情况呢?
显然是不能的,我们国家有不同特殊的国情啊。
中国政法大学三辩:
如果这是弊大利于的话我想请问为什么欧盟坚持了四十年的弊大于利的国情呢?
武汉大学三辩:
可是我们同样知道呀,欧盟同样在提高留学生的水准。
中国政法大学三辩:
请问对方辩友知不知道《苏格拉底计划》?
武汉大学三辩:
我当然知道《苏格拉底计划》了。
中国政法大学三辩:
对方请问《苏格拉底计划》要什么样的人才能出国留学呢?
武汉大学三辩:
包括高中毕业生,但是主要是什么,主要是本科生、研究生。
中国政法大学三辩:
对方辩友欧盟要高中毕业生出国留学是政府鼓励的,《苏格拉底计划》是利大于弊,也就是欧盟国家选择了利大于弊的行为呢?
武汉大学三辩:
政府鼓励的事情就一定利大于弊吗?
我看不一定吧,其实呢我还要提醒对方辩友今天我们在这里讨论高中毕业生出国留学利弊的问题,当然要有一个基点了,我们主要讨论今天的高中毕业生出国留学是利大还是弊大,难道我们今天如果讨论国有企业改革的问题,对方辩友还要告诉我我们要讨论外国的国有企业是如何改革的吗?
中国政法大学三辩:
难道中国高中毕业生出国留学不站在世界的环境下探讨,你是在本国内出国留学的吗?
对方辩友?
武汉大学三辩:
对方辩友,世界上有197个国家,出国留学的可能性有1900个,有19700多个,对方辩友,当然要具体问题具体分析了。
中国政法大学三辩:
那对方请你与我具体问题具体分析。
武汉大学三辩:
我们已经具体问题,已经具体分析了,当今……(时间到)张泽群:
请反方三辩继续选择。
武汉大学三辩:
请教对方二辩。
第一个问题,高中毕业生出国留学是不是为了接受好的教育呢?
中国政法大学二辩:
高中毕业生出国留学要接受好的东西、新鲜的东西,我们说国外教育一定不一定比国内好,但是它有没有好的地方呢,要问我们的黄全愈教授,他为什么写一本素质在美国来启发我们今天的中国大众呢?
武汉大学三辩:
那么一些发达国家,比如说法国、德国,他们众多大学根本就不招收中国的高中毕业生,请教对方辩友,这个矛盾如何解释呢?
中国政法大学二辩:
他不招收我们的高中毕业生,我们的高中毕业生到别的国家去不就好了吗?
武汉大学三辩:
那么再请教对方辩友了,我们的高中毕业生到别的国家去需不需要竞争呢?
中国政法大学二辩:
当然需要竞争了,没有竞争出去干什么,那还不如在家里呢。
武汉大学三辩:
那么对方辩友对他们在国内竞争没有信心,那么为什么肯定他们在国外竞争就会脱颖而出呢?
这个矛盾对方二辩又如何解释呢?
中国政法大学二辩:
一个人的潜力在不同的环境下具有不同的表现,他在国内没有竞争的能力你就能保证他在国外没有竞争的能力吗?
他在国内不能适应应试教育,你怎么就知道他出国以后不能适应美国的素质教育呢?
武汉大学三辩:
再请教对方辩友,在国内还没有接受高等教育您就说他不适合,那么他到国外还没接受高等教育您就说他适合,您适合不适合的标准到底是什么呢?
中国政法大学二辩:
适合不适合的标准当然是看教育市场了。
当然是看教育市场,看供求关系,当然是看个人的努力选择了。
v武汉大学三辩:
那么再请教对方辩友,美国的大学难道遍地都是黄金吗?
难道……(时间到)摘自这是理论性的高中毕业生出国留学有利于个人成才,有利于国家高等教育事业的发展,有利于社会进步,所以应当开放。
就个人来讲,你不占高考的独木桥,就搭留学的越洋船,多一条机会选择接受高等教育当然是利大于弊的。
其次就国家高等教育事业而言,今天中国的高校事业面临三个根本问题:
招生能力有限、竞争机制缺乏、培养模式单一,而高中毕业生出国留学利用国外的高校资源缓解国内的高考压力,依托各国各有特色的教育模式培养中国多元化的教育模式,他们与国际市场竞争、提高教育水平有利于根本问题的解决,当然利大于弊。
再次就国家而言,高中毕业生出国留学必将在中外文化、思想、科技的沟通上搭起坚实的桥梁,展望历史近百年的成就也确实依托了一代代留学生的共同努力。
当然我们还要看到高中毕业生也能够适应海外的留学生活,他们在国内接受了十二年的国民教育,有中华文化史山,总体年龄在18周岁以上并有独立参与社会生活的基本能力和意识,其实他们在国外面对的是一种相对简单、平和、纯净的大学校园生活,所以我们说出国留学的挑战对高中毕业生来说是适度的,当然高中毕业生出国留学存在着弊端,但弊是表面的,利是根本的、长远的、积极的,所以高中毕业生出国留学利大于弊。
高中生留学利弊分析高中毕业生留学的确存在一定的弊端,例如:
学生年龄小,在心理上和学术上未必作好了准备;原有的朋友、圈子没有了,需要重新适应;原有的语言环境有很大的变化;花费高昂等等。
但同时,留学的优势也很明显:
国外大学注重素质教育,如领导能力、沟通能力和研究能力的培养,对孩子的知识和阅历都是一个难得的锻炼机会;学习内容相当广泛,可充分发挥学生的潜力,发展学生的兴趣爱好;本科阶段是人一生中最具可塑性的阶段,能更好的融入国外的环境,学习别人的文化;能够更好地掌握英语或其他外语;早留学,学生可以从小树立竞争和独立生活的意识;出国留学还可以学到终生学习的方法;在国外就读本科为众多机会打开了大门,毕业后选择更广。
因此,婿老师认为,在条件允许的情况下,去国外读本科利大于弊。
什么样的学生适合留学当家长在判断自己的孩子是否适合留学的时候,需要考虑孩子有较强的上进心吗?
孩子有基本的是非观吗?
孩子有足够的自制力吗?
孩子有健康的体魄吗?
孩子有起码的自理能力吗?
最重要的或许是,你的孩子,自己渴望出国吗?
如果以上条件你的孩子基本符合的话,那么他(她)应该可以顺利度过国外的留学生涯。
对于拿到“二诊”考试分数的考生该不该留学,婿老师在强调“不要放弃高考”的同时,提出了以下建议:
对于能考上国内一类大学如清华、北大的考生而言,最好是在国内读本科,在国外读硕士;对于能考入中国普通大学的考生,则根据家庭经济状况来考虑是否留学;而只能上国内大专院校的考生,那么就更应该考虑选择留学。
如何确定留学国家留学国家的选择有很多标准可以参考,如语言考试、语言条件、教育水平、家庭经济状况、留学时间、个人发展规划、个人兴趣等。
美国:
高中学历,有500分以上TOEFL或IELTS5.5以上,可直接申请就读美国大学本科;没有语言,或语言成绩不够,可选择申请语言+专业双录取;另一种方式:
语言+2年专科(SBCC)+2年本科(UCSB)。
加拿大:
高中学历,有550分以上TOEFL或IELTS6.5以上,可直接申请就读大学本科;没有语言,或语言成绩不够,可选择申请语言+本科双录取;还有一种方式,语言+大专2/3年(GeorgeBrown-TheTorontoCityCollege,专业有150多个,大多数为热门专业,就业率高。
)英国:
高中学历,IELTS5.0以上,预科1年+本科3年;没有语言,须先读语言班。
澳大利亚:
高二以上学历,IELTS5.5以上,可就读澳洲八大名校预科+3、4年本科;申请其他澳洲大学,高三毕业,IELTS5分以上,直接进大一;或者先读8个月IBT课程,然后进入大学2年级。
新加坡:
高中毕业,有高考成绩,参加学校在中国的招生考试,直接就读大专或大学(政府理工学院或大学);如果就读私立学校,高中毕业,15万以上资金担保,可直接进入。
留学到底要花多少钱美国:
学费¥40,000-360,000,生活费¥32,000-80,000。
对大多数学校而言,一年花费在¥15万-25万。
担保金:
¥30万-80万(无存期要求)加拿大:
学费¥4.5万-10万/年,生活费4万-7万/年。
担保金:
¥65万以上;(18个月以上历史)。
英国:
学费¥85,000-150,000;生活费¥70,000-100,000。
担保金:
¥50万以上(6个月以上历史).澳大利亚:
学费¥9万-13万,生活费5万-7万;担保金:
¥50万以上。
新加坡:
学费¥1-3万(政府学校有奖学金)/6万以上(私立学校),生活费:
3-6万。
担保金:
公立学校不要求,私立学校要15万人民币以上(无存期要求)。
回答者:
wu5523376-四级2008-4-319:
40
如果想学英语,当然可以早出去,英语肯定会飞速进步的,年龄小也容易融入当地的环境。
不过,关键看你自己今后怎么打算,如果想让孩子留在国外,当然早出去好。
高中毕业生出国上大学优点:
高中毕业生直接到美国大学读本科有很多优点,因为美国有世界上一流的高等教育。
高中毕业生的世界观基本上形成,对祖国的历史文化已有足够的了解,具有较好的中文基础,思想也较为成熟,对社会上的事情已经有了一定的判断力和解决能力。
这时年龄尚不太大,容易接受新事物和融入社会。
大学本科学生之间的联系比较多,有机会了解美国社会深层的东西,可以对美国社会有比较全面的了解,得到较全面的锻炼。
有的学生可以获得美国大学提供的部分奖学金,少数学生甚至可能获得高额的助学金、奖学金。
缺点:
大多数外国学生不易获得高额度的奖学金,有的甚至不能获得任何奖学金。
这其实是很正常的,每年能够获得奖学金来美国读书的外国学生都只占国际学生的少数。
在美国上大学本科,若想获得奖学金,必须有如下三要素:
自身很优秀、申请包装有艺术、选校对号入坐——找到对路的学校,否则,整个大学阶段的教育必须花费好几十万甚至上百万元人民币才可能完成。
中国高中毕业生到美国上大学本科并不容易,甚至比国内大学毕业生到美国读研究生还要辛苦。
美国的大学本科的课程压力很大,如写作、美国历史等文史哲核心课程是外国学生不擅长但又是必修的。
在中国,大学本科生通常是同专业同班级的住在同一个宿舍,美国大学生则住得非常分散,上完课后大家一哄而散,即使有美国学生住一起,同宿舍的也常常不同专业,通常找不到可以天天讨论功课的室友,学习上都得依靠自己。
美国大学,尤其是名校的本科教师给分很严格。
有的学生大学头一两年没有适应过来,拿了差的成绩,基本上就决定了以后考不上研究生的命运了。
有人就是没有充分认识到这一点,或自我估计过高,造成了永远的遗憾。
建议:
有一定家庭经济基础、思想较为成熟的高中毕业生,可以选择到美国上大学。
经济条件较好的家庭,可以选择名校,而不必在意是否有奖学金;家庭经济条件较差的,可以选择有奖学金的一般学校,以后再考虑转学。
不过,最重要的是要选择在学业和兴趣上比较适合自己的学校,毕竟,愉快的心情和有把握地获得好成绩是走向成功的保证。
回答者:
christy_nfls-三级2008-4-319:
45
先参考一下吧:
正方:
中国政法大学高中毕业生出国留学利大于弊反方:
武汉大学高中毕业生出国留学弊大于利武汉大学:
对方辩友就是告诉我高中毕业生出国留学利于国家,利于个人,利于民族,请教你我们国家的政府为什么就是不愿意充分做一件利于国家,利于个人,利于民族的事呢?
请您正面回答。
中国政法大学:
因为我们的国家教育资金不足嘛。
刚才对方辩友不是告诉我了吗?
武汉大学:
教育资金不足,还任资金留向国外,对方辩友不是“此地空留留学梦,唯见资金向西流”吗?
中国政法大学:
我们不去强占竞争优势,而一味抱怨资金在竞争中外流了,请问对方辩友这理智吗?
难道中国教育产业也只能靠地方保护主义吗?
武汉大学:
对方辩友,现在的问题不是说资金流出去了,人才流回来了,我们看到什么呢,1979年我们公派出了第一批也是唯一一批高中毕业生出国留学,而结果是到今天,已经20多年了,回国率还基本上等于零,请对方辩友具体解释一下,这么多人一去不复返到底如何有利于我们的教育事业了呢?
中国政法大学:
对方辩友,可是你又知不知道改革开放以来每年回国率以多少数目递增吗?
13%,对方辩友怎么又知道高中毕业生出国留学必然导致人
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