高三语文新课标总复习第二部分古诗文阅读同步练习218鉴赏诗歌的形象.docx
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高三语文新课标总复习第二部分古诗文阅读同步练习218鉴赏诗歌的形象
2-18鉴赏诗歌的形象
[A组]
1.阅读下面一首诗,完成题目。
和晋陵①陆丞早春游望
杜审言②
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气③催黄鸟,晴光转绿蘋。
忽闻歌古调,归思欲沾襟。
注:
①晋陵:
即今江苏常州。
②杜审言:
祖籍襄阳(今属湖北),迁居河南巩县。
作此诗时,作者在江阴县任职。
③淑气:
春天温暖气候。
④古调:
这里指陆丞作的《早春游望》。
“云霞出海曙,梅柳渡江春”这两句写出了怎样的江南春色?
这首诗寄寓了诗人的一种什么样的情感?
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【答案】
(1)“云霞出海曙”一句写新春伊始,江南水乡临近大海并且多云,诗人突出描写了江南的新春与太阳一同从东方的大海升临人间,像曙光一样映照着满天云霞;“梅柳渡江春”一句写的是初春的花木,梅花柳树,同属正月初春,在北方是残雪未消,踏雪寻梅,遥看柳色,而江南却已经是梅花缤纷,柳叶翩翩,春意盎然,就好像梅柳是渡过江来,完全是花发木荣的春天了。
(2)诗人惊心于水乡景色之美,联想到遥远的中原故土,充满羁旅怀乡之情。
2.阅读下面的诗,回答问题。
山居即事
王维
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
鹤巢松树遍,人访荜门稀。
嫩竹含新粉,红莲落故衣。
渡头烟火起,处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情?
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【解析】 这首五律写诗人幽居山中所见景物,表现其悠然闲适之情。
分析景与情的关系,应考虑作者写了哪些景物,表现了怎样的情感,要注意联系诗人个性与写作背景。
【答案】 写出了夕阳西下,炊烟升起,嫩竹荷花清新可爱,人们采菱而归的景象。
表现出作者悠然闲适的心情。
3.阅读下面这首唐诗,完成题目。
宿云门寺阁
(唐)孙逖
香阁东山下,烟花象外幽。
悬灯千嶂夕,卷幔五湖①秋。
画壁馀鸿雁,纱窗宿斗牛。
更疑天路近,梦与白云游。
注:
①五湖:
太湖的别名。
“云门寺”的特点是什么?
试结合颈联作具体分析。
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【答案】 “云门寺”的特点是“古”与“高”。
颈联上句写因年深日久,壁画的大部分已剥落,只剩下大雁,足见“云门寺”之“古”;颈联下句写闪烁的群星象是镶嵌在窗户上,足见“云门寺”之“高”。
4.阅读下面这首元曲,然后回答问题。
【双调】折桂令·荆溪即事①
乔 吉
问荆溪溪上人家:
为甚人家,不种梅花?
老树支门,荒蒲绕岸,苦竹圈笆。
庙不灵狐狸漾瓦②,官无事乌鼠⑧当衙。
白水黄沙,倚遍阑干,数尽啼鸦。
注:
①这首小令是作者由杭州西湖来游宜兴荆溪途中所见,有感而作。
②狐狸漾瓦:
狐狸摔瓦罐,指做事胡来。
③乌鼠:
乌鸦和老鼠。
“老树支门,荒蒲绕岸,苦竹圈笆”三句描绘了一种怎样的景象?
表达作者怎样的思想感情?
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【答案】 枯树支撑着门屋,荒凉的菖蒲围绕着溪岸,寒苦的竹子围成了篱笆。
这三句话描绘了荆溪两岸的荒凉和溪上人家的贫困景象,表达出作者对百姓贫苦生活的同情,对为官者不治的愤慨。
5.阅读下面唐诗,回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬淡无人见,年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格?
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?
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【解析】 本题主要考查鉴赏诗歌事物的形象,进而由形象特征把握诗人借此抒发的情感。
分析“山泉”这一事物形象的特点,要从诗中对它的具体描绘和直接评价的诗句入手。
首联的“不知名”写山泉的“脱俗”,颔联两句描绘出山泉的“澄澈”“飘逸”与“灵动”,颈联写山泉有“涧满”“池平”之能,尾联直接评价山泉之“恬淡”,虽无人关注,却年复一年,自洁“自清”。
诗歌句句含赞颂之意,诗人显然要借山泉的形象,表达个人情志。
【答案】 这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借此表现淡泊清高、任性自然的情怀。
6.阅读下面这首唐诗,完成题目。
过融上人兰若①
綦毋潜
山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。
从诗的前两句来看,诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象?
请简要分析。
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【解析】 诗中那个僧人,住在“山头”,“禅室挂僧衣”,然“窗外无人”,仿佛只在此山中,人不知去哪里,悠闲、逍遥。
【答案】 诗人所拜访的是一个避世清修、洒脱散逸的高僧形象。
禅室建于山头,远离尘世,禅室无人,窗外溪流鸟飞,僧人不知何处而去;静谧幽雅的环境烘托出僧人的情趣高雅;“挂僧衣”的细节体现了僧人的悠闲洒脱。
7.阅读下面这首诗,回答问题。
夜 坐
张耒
庭户无人秋月明,夜霜欲落气先清。
梧桐真不甘衰谢,数叶迎风尚有声。
《文心雕龙》中说:
“人亲七情,应物斯感,感物吟志,莫非自然。
”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写,分析作者的情志。
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【答案】 梧桐面对风霜,不甘凋零,依然飒飒有声;作者借此赞美了刚强不屈的生命力,表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。
8.阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题。
临江仙
侯蒙
未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力,一举入高空。
才得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上,看我碧霄中。
注:
据宋人洪迈《夷坚志》记载:
侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形容于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。
后一举登第,官至宰相。
这首词体现了侯蒙怎样的形象?
请结合词作予以简析。
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【解析】 概括人物的形象应从人物的言行举止以及理想抱负等方面去分析。
这首词,形象鲜明,情趣生动。
艺术上很有特色,通俗、风趣。
“未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。
”一直没有遇上圣明的君主,没做上官,过着隐居的生活,谁肯信服呢?
而今才显现了名声和踪迹:
自己的容貌被人画到风筝上,趁着风势,借着风力,与风筝一起,飞上了高高的天空。
作者虽然无端被人嘲弄,却不恼不愠,机智应对他人嘲讽,竟幽默诙谐地感谢“良匠”的抬举,自信一旦找到了机会,就会如同这风筝一样,“当风轻借力,一举入高空”。
下片写风筝飞入天空之后的情形。
“才得吹嘘身渐稳”,刚刚得到风吹,风筝渐渐在天空稳当地飘起来了。
“只疑远赴蟾宫”,还要打算远远地上“蟾宫”折桂。
“雨余时候夕阳红”,雨过天晴,傍晚的落日通红,这是形容飞黄腾达的景象。
“几人平地上,看我碧霄中”,从平地向上看,能有几个人像我这样上了天呢?
幽默诙谐、乐观自信、志向高远的侯蒙形象便跃然纸上。
阅读这首词千万别忽略了利用写作背景的介绍。
【答案】 ①侯蒙幽默诙谐。
如戏称把他形貌画在风筝上的人为“良匠”,机智地应对他人的嘲讽。
②侯蒙乐观自信。
别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宫”折桂。
③侯蒙志向高远。
结句含意:
等到我事业有成时看我怎样在“碧霄中”自由驰骋吧!
9.阅读下面这首诗,完成下面的问题。
燕子矶注
施闰章
绝壁寒云外,孤亭落照间。
六朝流水急,终古白鸥闲。
树暗江城雨,天青吴楚山。
矶头谁把钓,向夕未知还。
注:
燕子矶:
在南京市北郊观音门外观音山上,濒临长江,三面凌空,形似燕子展翅欲飞。
结合全诗简要分析钓者的形象及其寄寓的思想感情。
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【解析】 这是一首“咏古诗”。
首联将陡峭的岩壁、缥缈的阴云、孤亭一一呈现,衬托出燕子矶的奇绝,但因有阳光的照射便在凛冽中给人带来一丝暖意。
颔联和颈联分别采用了对比和衬托的手法描写景物,尾联是“点睛”之笔,也是本诗诗眼所在,“矶头谁把钓,向夕未知还”,悠闲的垂钓老者的形象一出,整首诗变得灵动、鲜活起来,生机盎然,老者为何垂钓也留给人无尽的想象空间。
【答案】 诗人为我们勾勒出了一个悠闲垂钓的隐士形象:
他孤身独坐燕子矶头,仿佛已经许久了;夕阳落山,暮霭渐渐笼罩大地,他却浑然不知。
诗人借钓者的形象,抒发了对朝代更替、世事浮沉的沧桑之感,表达了对恬淡、宁静、高洁生活的向往之情。
[B组]
1.(2012·湖北卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送邹明府游灵武①
贾岛
曾宰西畿县,三年马不肥。
债多凭剑与,官满载书归。
边雪藏行径,林风透卧衣。
灵州听晓角,客馆未开扉。
注:
①明府:
对县令的尊称。
灵武:
即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。
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(2)贾岛注重用字推敲,请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。
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【解析】
(1)先找出关键词句,再作分析。
“曾宰西畿县”“三年马不肥”“债多”“载书归”“林风透卧衣”说明邹明府担任县令三年,为官清廉,保持着自己的高洁品行。
(2)本题是炼字试题,对词语的赏析要放在诗句中乃至全诗中进行。
第三联描写了途中所见的景象,意思是路上的大雪掩盖了人的踪迹,树林里寒风穿透了人的衣衫。
“藏”的主语是雪,运用了拟人的手法,“透”的主语是风,赏析时重点放在如何体现周围环境的特点上。
【答案】
(1)诗中邹明府形象的主要特点是:
清正廉洁,三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。
如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。
(2)①“藏”字,运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生动,颇有画意。
一个“藏”字,已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
②“透”字,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,同时还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象力和感染力。
2.(2011·四川卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。
怀天经、智老,因访之
陈与义
今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》)
注:
天经,姓叶,名懋;智老,即大圆洪智和尚。
诗中“禅伯”指大圆洪智,“儒先”指叶天经。
(1)请简要概括诗中诗人的形象特点。
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(2)请对这首诗第二联进行赏析。
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【解析】
(1)本题考查作品形象的分析归纳,从“客子光阴诗卷里”可以想象诗人每日吟诗度日,是一个“情趣高雅”之人;从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子”可以分析得知诗人挂念着自己的朋友,可以看出他珍视友情;从“纶巾鹤氅试春风”一句可以分析得知,诗人装束高雅,迎风而立,是一个风流飘逸之人。
(2)本题考查对诗句的综合鉴赏能力。
分析此诗,应从对仗手法、情景关系等角度考虑。
“客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中”一联在当时广为传诵,诗人以“客子”对“杏花”,以“诗卷”对“雨声”,一我一物,一景一情,情景交融。
其中苦还是乐,怜还是惜,悲还是喜,令人难以察觉,给读者留下思考的空间。
【答案】
(1)诗人形象:
情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。
(2)示例:
诗人客居外地,以诗自娱,观赏杏花,此种生活,是苦是乐,是悲是喜,诗中并未直接道出,给读者留下了想象空间,“客子”对“杏花”,“诗卷”对“雨声”,融情于景,以自然清新的笔调表现诗人的平淡闲适之情。
诗词鉴赏常见意象和典故
1.冰雪
古人往往以冰雪的晶莹洁白比喻心志的忠贞、品格的高洁。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》:
“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
”冰心即高洁的心性。
古人常用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。
再如张孝祥《念奴娇》有“应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪”的句子。
2.月亮
望月易引发思亲思乡思国之愁。
李白《静夜思》:
“举头望明月,低头思故乡。
”李煜的《虞美人》“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”,诗人望月思故国,写出亡国之君特有的伤痛。
3.折柳
由于“柳”、“留”谐音,古诗中的“柳”暗含希望对方留下来之意。
《诗经》中就有“昔我往矣,杨柳依依”的句子。
古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情。
这一习俗始于汉而盛于唐,汉代就有《折杨柳》的曲子,以吹奏的形式表达惜别之情。
隋无名氏的《送别》诗:
“杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽,借问行人归不归?
”唐代西安的灞陵桥,是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地,而灞陵桥两边又是杨柳掩映,这儿就成了古人折柳送别的著名的地方,如“年年柳色,灞陵伤别”。
再如“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子,又有何人不引起思念故乡的感情呢?
4.红豆
红豆即相思豆,借指男女爱情的信物,《南州记》称为海红豆。
王维《相思》诗:
“红豆生南国,春来发几枝。
愿君多采撷,此物最相思。
”诗人借生于南国的红豆,抒发了对友人的眷念之情。
5.芳草
芳草在中国古典诗歌中喻离恨。
乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》“青青河边草,绵绵思远道”,以“青青河边草”起兴,表达对远方伊人的思念。
白居易《赋得古原草送别》:
“野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
”以无处不生、远接荒城、绵绵不尽的春草,来比喻离别的愁绪。
6.芭蕉
芭蕉常有孤独忧愁之意。
李清照词有“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。
阴满中庭,叶叶心心舒卷有余情”的句子,词人把芭蕉作为怨悱的对象,倾吐了内心的伤感、愁闷。
葛胜冲《点绛唇》:
“闲愁几许,梦逐芭蕉雨。
”雨打芭蕉本来就够凄怆的,梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻,更令人觉得凄恻。
7.梧桐
梧桐在古典诗歌中大多表达一种凄苦之音。
白居易《长恨歌》:
“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。
”秋日冰冷的雨打在梧桐叶上,好不令人凄苦。
李煜《相见欢》:
“寂寞梧桐,深院锁清秋。
”李清照《声声慢》:
“梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。
”可见秋雨打梧桐,别有一番愁苦的滋味在心头。
8.梅花
早期的咏梅诗尚无明显的象征寄托,到了唐宋时期,梅花已成为一种高洁人格的象征。
唐诗中有“一白雪相似,独清春不知”的句子。
陆游《卜算子·咏梅》:
“零落成泥碾作尘,只有香如故。
”诗中梅花都显示一种高洁的品格。
9.松柏
《论语·子罕》中说:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”后世常用松柏象征孤直耐寒的品格。
刘禹锡《将赴汝州,途出浚下,留辞李相公》:
“后来富贵已凋落,岁寒松柏犹依然。
”
10.草木
以草木繁盛反衬荒凉,从而抒发盛衰兴亡的感慨。
如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀相》)。
一代贤相及其业绩都已消失,如今只有映绿石阶的青草,年年自生春色,黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声。
“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
”(刘禹锡《乌衣巷》)朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存,桥边已长满杂草野花,乌衣巷已失去昔日的富丽堂皇,夕阳映照着破败凄凉的巷口。
11.春水
在中国古
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