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第一框保持对世界的好奇心
第五课激发兴趣追求成功
第一框保持对世界的好奇心
一.教学目标
1.知识与技能:
知道什么是好奇心,了解好奇心与兴趣之间的联系,懂得保持好奇心的重要作用,培养学生对世界奥秘的探究能力。
2.过程与方法:
通过讲故事、考一考、讲名言、学榜样等活动使学生懂得好奇心对于一个人成长有着重要作用,从而保持对世界的好奇心。
3.情感、态度与价值观:
激发学生对事物的好奇心,积极探究感兴趣的事物,为培养正当的兴趣奠定基础。
二.教学准备
1.教师准备:
(1)制作多媒体课件;
(2)收集与好奇心相关的故事、名人名言、榜样人物的事迹。
2.学生准备:
寻找自己感到好奇的事物并对其进行初步探究。
三.教学过程
导入新课
师:
达尔文是著名的生物学家,他从小活泼好动,有一天,他发现鸡蛋会孵出小鸡,于是他就联想到了人。
当时人们都说人类是上帝创造的,这是不是真的?
人到底是怎么来的?
播放第1张幻灯片达尔文的故事
师:
“鸡蛋孵小鸡”在很多人眼中已经习以为常,但在达尔文眼中却显得与众不同。
那么是什么使达尔文产生疑问,产生联想?
生:
(略)
师:
由于达尔文的内心充满了好奇,是好奇心驱使他提问,驱使他探究,也激发了他探究世界的兴趣,经过不懈的考察和记录,他最终获得了成功,发现了人是由猿进化而来的,写出了《物种起源》。
师:
这节课我们就来谈谈好奇、兴趣与成功的关系。
播放第2张幻灯片第五课激发兴趣追求成功
师:
首先我们来探讨有关好奇心的问题。
播放第3张幻灯片保持对世界的好奇心
讲授新课
师:
小的时候我们时常会对周围的事物产生好奇,经常会问“为什么”。
有一本书在同学中间流传很广,就是《十万个为什么》,那么多的为什么说明了什么?
说明了我们大家都有好奇心!
什么是好奇心?
请大家思考回答。
生:
好奇心是人们对未知事物积极探求的心理倾向。
播放第4张幻灯片好奇心的含义
师:
大家有没有好奇心呢?
接下来我就来考考大家。
课堂活动:
考考你的好奇心(第5张幻灯片显示)
1.为什么空气会流动?
2.为什么太阳会晒黑皮肤?
3.为什么天空和海洋都是是蓝色的?
4.为什么会打雷?
学生讨论竞答:
(略)
师:
也许以上这些“为什么”曾经在我们许多同学的头脑中出现过,但为什么有些同学知道答案,而有些同学却不知道呢?
生:
因为大家都会有好奇心,对这些问题感兴趣,但有的积极地进行探索,寻找到了答案;有的却仅仅停留在好奇上,并没有去深入思考、探究。
师:
看来光靠好奇心是不可能帮助我们找到问题的答案,我们必须在好奇心的驱使下,对一些事物产生兴趣并进行探寻和研究。
那什么是兴趣呢?
根据刚才我们所举的例子,你可以进行归纳吗?
生:
兴趣是人们发自内心的喜好和热爱,表现为一种积极参与和探究某种事物和某种活动的倾向。
播放第6张幻灯片兴趣的含义
师:
在你的成长历程中,对哪些事物产生过好奇?
你会不会去寻求解答?
你又是怎样寻求解答的呢?
生:
(略)(学生结合自身实际情况进行回答)
师:
从以上这些例子,我们可以看出兴趣与好奇心有着密切的关系。
兴趣起源于好奇心。
播放第7张幻灯片兴趣源于好奇心
师:
“为什么”、“是什么”就是好奇心的表现,正因为对这件事物有好奇心,才会产生兴趣,去探究它,因此好奇心是兴趣萌发的源头,是成功的基石。
师:
有同学说,不管对一件事有没有兴趣,都能获得成功。
你认为这句话有道理吗?
请举例说明。
生(讨论回答):
不对,有兴趣就会有动力,对这件事就会更加关注,也会把这件事做得更好。
播放第8张幻灯片莱特兄弟和勃格斯的故事
勃格斯故事:
1米60的勃格斯从小酷爱篮球,并梦想去打NBA。
人们都讥笑他。
但他比一般人多花几倍的时间练习,终于成为黄蜂队的最佳后卫,NBA球星。
师:
勃格斯的身高曾经成了他实现梦想的障碍,为了自己的梦想,他是如何去做的?
他的动力是什么?
生:
他对篮球很有兴趣,并全身心地投入,最终获得了成功。
师:
由此可见,保持好奇心与产生兴趣有非常重要的作用,请大家根据刚才我们讨论的结果进行归纳。
生:
好奇心可以帮助我们获得更多知识;可以成为我们事业的开端,也可以加速事业的成功。
播放第9张幻灯片好奇心的重要作用
师:
书本上有两句名人名言,现在我们来仔细品味其中蕴涵的哲理。
播放第10张幻灯片名人名言
好奇心很重要,要搞科学离不开好奇。
道理很简单,只有好奇才能提出问题,解决问题。
可怕的是提不出问题,迈不出第一步。
——李政道
好奇的目光常常可以看到比其他希望更多的东西。
——莱辛
师:
谈谈你对以上两句名人名言的理解。
(说明)用名人名言来说明好奇心的重要作用。
生:
无论对于科学家还是我们,好奇心都是非常重要的,它是一个人前进的动力,有了好奇心,人才会去探究、探索,获得新知。
师:
从刚才列举的事例中,我们可以看出许多科学家从小就具有强烈的好奇心。
那么,除了刚才我们提到的科学家,同学们还能说出其他科学家的故事吗?
学生举例:
爱迪生、牛顿、沈括、李时珍等。
(超链接幻灯片第11~14张)
(说明)学生通过举例归纳出好奇心是走向成功的必备品质。
师:
刚才我们讲了科学家的故事,可有的同学会觉得科学家是名人,离我们很遥远,那么我们身边的榜样又是怎样做的呢?
播放第15张幻灯片科技创新小能手刘晓梦的事迹
师:
刘晓梦为什么会有那么多的发明?
她是怎样做到的?
生(讨论回答):
(略)
(说明)用身边同龄人刘晓梦的事迹激励学生,激发他们的好奇心,让学生明白好奇心对青少年健康成长的重要作用。
归纳小结
师:
曾经记得著名的物理学家阿基米德说过这样一句话:
给我一个支点,我将撬起整个地球,这个支点就是好奇心。
所以,同学们,相信自己吧,只要拥有了好奇心,你就会拥抱成功!
播放第16张幻灯片阿基米德的话
第二框学会选择兴趣
一、教学目标
1.知识与技能:
通过学习使学生了解兴趣的含义,懂得兴趣有品质之分,学会选择正当的兴趣。
在学习过程中培养学生收集整理资料的能力,辩证思维的能力。
2.过程与方法:
设计“明星小档案”栏目,开展“网络,真的是毒药吗”的辩论,激发学生对热点问题的探讨和思考,促使学生学会选择正当的兴趣。
3.情感、态度与价值观:
通过学习使学生学会抵御不良兴趣的诱惑,知道选择正当的兴趣是对自己负责的开始,是成长的一个台阶。
二、课前准备
1.全班学生分成6组,收集自己最喜好的收藏品、照片等相关资料,并进行整理。
2.调查分析班级学生日常最感兴趣的活动,撰写1~2个典型的人物案例
3.制作多媒体课件,剪辑图片、视频。
三、教学过程
【导入新课】
在优美的背景音乐中,展示“梦想成真”的flash。
师:
爱因斯坦曾说,“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过了责任感。
”谁能讲讲对这句话的理解?
生:
保持对世界奥秘的好奇心,就可能获得更多的知识。
师:
如果我们对世界的认识只停留在好奇阶段,大家说会怎样?
生:
(略)
师:
如果我们只有好奇,而不去钻研和探究,我们就不会真正地分析、解决问题,也就很难在学习或实践中真正获得知识。
可见,在好奇心基础上产生的对事物深入观察和探究的喜好或热情,才是让我们梦想成真的动力所在。
这种喜好和热情,就是兴趣。
现在,我们来做“兴趣对对碰”的游戏。
请大家敞开心扉谈谈“生活中我最感兴趣的事”。
【“兴趣对对碰”游戏】
学生分6个组介绍自己的兴趣爱好,用课前准备好的展板进行展示。
如:
追星一族的明星档案、照片;爱好集邮者的集邮册;爱好旅游者的照片或视频;小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
师:
通过同学们对自己爱好、兴趣的介绍,老师可以看出你们的生活是多么的丰富多彩,你们对生活的感受和体验也比我想象的要深刻,对生活的这种热爱会伴随我们走过人生的风雨,时刻温暖着我们的心灵。
大家刚才的展板中,也有不少同学收集了许多明星的资料,在很多学生的心目中,最具偶像魅力的人是周杰伦。
那么谁来为我们介绍一下你眼中的周杰伦?
(背景音乐《东风破》响起,画面展示周杰伦的成长历程,图片一张张掠过。
)
生:
(略)
师:
通过刚才的介绍,我们对这位大明星有了一定的了解。
下面,来进行一个小小的比赛“猜猜看”。
【学生比赛活动:
猜猜看】
展示电脑剪辑制作的四幅图画,画面中有抽烟、喝酒、飚车、打球的“周杰伦”,要求同学凭着刚才的介绍,猜猜哪些是真的。
学生讨论回答:
(略)(学生分成6个小组讨论,派代表反馈结果)
师:
在刚才的四幅画面中只有打球的周杰伦是真的。
那么为什么周杰伦放弃了时下十分流行的一些嗜好,独对音乐、健身情有独钟?
生:
因为他对音乐有着无与伦比的喜爱;因为他来自单亲家庭,孤独的他有很多想法与体会,似乎只有音乐能了解;因为他知道生命在于运动……
师:
从同学的分析可以看出,周杰伦最聪明的地方在于他明白不是所有的兴趣和爱好都可以并驾齐驱,数者兼得的,所以他懂得放弃、懂得选择,而且这种选择被事实证明是正确的。
大家不妨设想一下:
假如周杰伦感兴趣的不是音乐,而是酗酒,那会怎样呢?
生:
一个酒鬼、一个……(可展示海明威的例子)
师:
由此可见,各种兴趣,会使人们的学习或生活富有活力。
但是,兴趣是要加以选择的,因为不是所有的兴趣都会对人起积极作用的。
【多媒体显示课题】学会选择兴趣
师:
现代社会,上网冲浪是很平常的事,也是很多学生感兴趣的事。
但上网对我们学生来说到底是好事还是坏事呢?
我们先来看一部动画。
【播放flash动画】《网络的毒害》
师:
结合动画以及我们身边发生的事情,我们来一场辩论赛。
【辩论赛】
学生每3组为一方,正反两方进行辩论。
辩题:
网络,真的是毒药吗?
学生辩论:
(略)
师:
著名教育家陶宏开说,叫孩子远离网络是愚蠢的做法。
关键是让孩子科学使用电脑,但是,如何做到“科学”二字,却不是那么简单的事。
师:
网络,如果激发了你探究世界的热情、开阔了你的视野、丰富了你的知识,那对网络的喜好就是正当的兴趣。
生:
难道喜爱游戏就是不正当的兴趣吗?
既然如此,那人们为什么要生产出来呢?
(说明)学生会比较激动,甚至产生抵触情绪。
师:
如果它使你沉湎于其中、损害了你的身心健康、消蚀了你的学习愿望,那就是不正当的兴趣,我们要坚决摒弃。
至于第二个问题,我只能说“有些事情本身我们无法控制,只好控制自己。
”(《笑傲江湖》中令狐冲的台词)。
面临大千世界,林林总总的诱惑总会存在,我们要懂得鉴别、懂得选择,这是我们成长的表现,也是学会对自己负责的开始。
生:
萝卜青菜,各有所好,哪些兴趣是正当的,哪些是不正当的,我们如何分得清呢?
又没有贴上标签。
师:
关键是要学会鉴别,要具备一定的鉴别力。
【考考你】
学生观看视频《生活中的兴趣爱好》,要求说出画面中哪些兴趣是正当的,哪些是不正当的?
并说明理由。
生:
抽烟、酗酒、赌博、看黄色书刊都是不正当的兴趣;旅游、看书、下棋……都是正当的兴趣。
(学生讨论发言)
师:
大家的发言让我感觉到你们对于兴趣的鉴别具有很强的能力,我很想知道的是,你们的鉴别依据是什么?
生:
因为抽烟、喝酒对身体不好,因为赌博会给家庭社会带来不幸……
师:
很好。
大家的鉴别依据是看这种兴趣对我们身心健康有利还是不利,这就是提高自己鉴别力的一条重要准则,也是我们通过本课的学习所要掌握的认识能力。
(说明)柔和的背景音乐响起。
师:
常言道:
“说起来容易做起来难”。
学会了鉴别,不意味着就一定会做出正确的选择,不知道大家是否有这方面的苦恼,我愿意聆听大家的倾诉。
生:
我知道沉迷游戏不好,可是我摆脱不了……
师:
懂得了沉迷游戏的害处,说明你已经学会了判断和选择,祝贺你。
关键是我们如何抵制住诱惑。
说心里话,即便是成年人,也是很困难的。
但我们可以看到生活中有许多新鲜的、美好的事物,只要学会发现,就能激发你其他方面的兴趣,就能让你品味到网络游戏以外的甘甜和幸福,这才是真实的人生。
【教师小结】最后,希望大家一起来回顾一下我们这节课所学的内容。
本节课你学到了什么,有什么收获和感悟,请你为“学会选择兴趣”提几条好建议,以供同学相互借鉴。
【学生总结】学生分小组讨论,写出本课小贴士――“学会选择兴趣”的建议.。
每组总结两条,用展板的方式公布。
第三框培养正当兴趣
一、教学目标
1.知识与技能:
了解青少年兴趣的特点,理解青少年培养正当兴趣的必要性,学会培养正当兴趣。
通过课前的调查培养学生实践的能力、交际的能力。
2.过程与方法:
通过深入实践调查、讨论、体验感悟,让学生掌握青少年的兴趣特点以及培养正当兴趣的途径。
3.情感、态度、价值观:
激发学生培养正当兴趣,能根据社会需求调整自己的正当兴趣。
二、课前准备
1.学生准备:
(1)每小组准备一只杯子、大石子、小石子、沙子。
(2)分小组去人才招聘市场调查人才需求情况。
调查涉及的相关问题:
①新世纪对人才有哪些要求?
②国家急需或短缺哪些方面的人才?
③目前人才过剩的专业和已过时的部门或行业有哪些?
④未来10年人才需求的趋向。
2.教师准备:
(1)制作多媒体课件。
(2)制作人才招聘市场调查表。
三、教学过程
【新课导入】
【故事:
一个中学生的自诉】(多媒体显示自诉内容和问题)
从小学到高中,我一直对语文不感兴趣,一个偶然的机会,我第一次读了武侠小说,读了之后才知道原来竟有这么好的文章。
从这以后,我对文学尤其是古代文学竟然兴趣大增,学语文也不再觉得痛苦,甚至有时在什么地方见到好的诗词,也会停下来品味一番,这在以前是难以想象的事。
而且我对音乐、美术、历史也很有兴趣。
通过读书,竟有这样的效果,我本人也感到很惊奇。
显然,我利用了自己对武侠小说的兴趣来学习语文。
师:
这位中学生的亲身经历说明什么?
(引导学生从兴趣方面回答)
生:
(略)
师:
这个故事告诉我们:
一个人对某一事物的兴趣不是天生的,是可以选择、可以培养的。
师:
在上一节课我们已经学习了要学会选择兴趣,也知道兴趣可以分为两种,是哪两种?
生:
正当兴趣和不正当兴趣。
师:
我们应该选择和培养哪一种兴趣?
生:
我们应该选择和培养正当兴趣。
【多媒体显示课题】培养正当兴趣
【讲授新课】
师:
我们来做个调查。
你对哪些事物感兴趣?
有没有特意去培养这一兴趣?
生:
(略)
师:
由此可以归纳出我们青少年的兴趣特点:
兴趣众多,但缺乏主次。
【多媒体显示】青少年兴趣的特点之一:
兴趣众多缺乏主次
师:
你现在的兴趣与以前的兴趣一样吗?
是不是发生变化了?
请举一例加以说明。
生:
(略)
师:
大家的回答说明了我们青少年兴趣的另一个特点,那就是兴趣多变,很不稳定。
【多媒体显示】青少年兴趣的特点之二:
兴趣多变很不稳定
师:
兴趣广泛、兴趣多变,对我们的成长是有利还是不利呢?
(引导学生辩证地看待这个问题)
生:
略。
师:
因此,我们要根据青少年的兴趣特点来培养我们的正当兴趣,使我们的兴趣得到更好的发展。
那么培养正当的兴趣需要注意哪些方面的问题呢?
【多媒体显示】怎样培养正当的兴趣
师:
在回答这个问题之前,我们来做一个实验:
装杯子。
【学生活动】
活动要求:
各小组用课前准备的大石子、小石子、沙子装进杯子中,尽量装得种类多,量也多。
活动过程:
(略)
(说明)先装大石子,还是先装小石子或者沙子,结果是不一样的。
师:
刚才的活动为什么结果不同?
生:
(略)
师:
最好的结果应该是先装大石子,然后用小石子插入,最后用沙子填补,接着一层层上去,直至填满杯子。
如果说大石子是主要兴趣,小石子、沙子是次要兴趣,那么在这个活动中同学们感悟到了什么道理?
生:
(略)
【教师归纳】在我们平时的生活中应该先发展主要兴趣,总会有空隙和机会培养次要兴趣;反之,主要兴趣就会受到影响,也会影响自己将来的发展。
因此,我们要处理好主要兴趣与一般兴趣的关系。
当前我们的主要时间和精力应放在与学习相关的兴趣上,同时可以兼顾一些次要兴趣,丰富生活,做到主次结合。
【多媒体显示】培养兴趣,要注意主次结合
师:
在发展主要兴趣的时候,老师提醒大家要注意一个问题,那就是要“适度”。
大家想想为什么要适度?
生:
(略)
(说明)谈到时间、精力的分配问题,也许学生会有感而发,如痴迷玩电脑游戏……
师:
青少年的兴趣广泛有益于将来的事业、要注意适度原则,要有明确的兴趣中心,这样才能让兴趣得到发展。
对于次要兴趣过分投入,就会顾此失彼,影响主要兴趣的发展。
【多媒体显示】培养兴趣,要把握适度
师:
培养兴趣的前提是确立和选择兴趣。
那么我们确立和培养自己兴趣的根据是什么呢?
生:
(略)(相互交流回答)
(说明)学生的回答可能只停留于自身需要,教师引导学生从社会需要的角度去考虑。
师:
除了自己的爱好、特长外,还有其他依据吗?
课前同学们到人才市场进行了调查,我们来看看社会需要怎样的人才?
生:
(略)(学生结合人才招聘市场调查结果回答)
师:
听了大家的调查,大家再想一想、议一议,我们在确立主要兴趣时要根据什么?
生:
(略)(学生讨论交流)
师:
个人必须在社会中生存和发展,个人的兴趣必须在社会中才能实现。
个人兴趣的选择和调整应服从社会需要。
也就是说,培养正当兴趣必须把个人需要和社会需要结合起来。
【多媒体显示】培养兴趣要把个人的需要和社会的需要结合起来
师:
有的同学会说,我有很多兴趣,但往往一遇上问题,我就不想继续下去了。
比如:
我会下棋,但真让我深入研究棋谱、棋局,我可没时间,也没精力。
下面请大家帮助他想想办法,出出主意。
生:
(略)
(说明)学生从时间、精力、下棋益处等方面来探讨,教师适当加以引导,使学生明白遇到困难要自我激励、要持之以恒。
师:
我们只有持之以恒、克服困难,不断地激励自己,才能选择和培养好适合自己的兴趣。
【多媒体显示】培养兴趣要学会自我激励
【本课归纳总结】
师:
通过本节课的学习,同学们有什么收获和感悟?
生:
(略)
师:
同学们,我们是明智的,一定能分清主次;我们是自制的,一定能把握适度;我们是有毅力的,一定能够持之以恒;我们是高远的,一定能溶入社会。
只有把自己的兴趣和社会需要联系起来,才能不断充实自己,发展自己,个人的目标、理想才能实现!
我们要时刻关注社会,为社会尽责
第六课生活简朴行为文明
第一框生活富裕不忘俭朴
一、教学目标
1.知识与技能:
了解俭朴的基本含义,理解新时期崇尚俭朴生活的意义;懂得俭朴生活的基本行为要求。
培养学生掌握一定的观察、分析信息的能力。
2.过程与方法:
以话题讨论、交流等活动方式,为学生在成长中关于俭朴的困惑进行由浅入深的分析和归纳。
3.情感、态度与价值观:
通过教学,使学生认同俭朴生活对国家建设、个人健康成长的重要意义;激发学生自觉培养俭朴意识。
二、课前准备
1.拍摄学校南操场后住宅楼全景。
2.收集能反映家庭住房条件改善的学生家庭照片。
3.收集我国资源状况的相关资料,以及“希望工程”有关资料。
三、教学过程
【导入新课】
【观察活动1】学校南面的住房照片
教师出示照片,前方为旧式矮平房,后方为新造高层住宅搂。
师:
这是我们教室窗外的景色。
同学们看到这张照片感觉熟悉吗?
下面请知情的同学谈照片中旧房的住房情况。
生:
矮平房,1个门牌号还要分上、下两户,或前门、后门。
每户住房多为一间房,下雨天会漏水,地板会震动。
弄堂里杂物繁多,卫生状况较差。
师:
接下来请同学谈谈新造高层住宅的住房情况。
生:
有电梯,1梯2户,多为2室2厅或3室2厅,小区内有花园。
师:
同学们从这张照片中感受到我们的住房条件发生了怎样的变化?
生:
住房越来越宽敞了,住房环境越来越好了。
【教师引导学生归纳】人们的住房条件明显改善(板书)
【观察活动2】我与爸爸生活的对比
师:
请学生观看书本62页上的插图:
我与爸爸生活的对比。
这是不是真实的情况呢?
请同学们来看一组由学生提供的真实照片。
教师引导学生将照片和书上图片一一对照,找出二者的异同之处。
师:
这样的今昔对比,反映了什么变化?
生:
(略)(不仅住房更宽敞了,家具也更好了,家庭条件好了。
)
【教师引导学生归纳】人们的生活水平提高了(板书)
师:
在当代人民生活水平提高了的情况下,我们还要不要谈俭朴呢?
今天就让我们来共同探讨这个话题。
【小组讨论】如何看待老一辈的俭朴习惯?
师:
你的长辈有哪些俭朴的习惯?
生:
剩菜剩饭不肯倒,旧东西都不舍得扔,很少买新衣服,总是很节省。
有的长辈还会将人家丢掉的东西捡回家,说是还好用。
师:
你能接受这些俭朴的习惯吗?
为什么?
生:
能接受。
如果不是他们这么节俭,今天我们家的生活就不会这么好……
生:
不能接受。
比如剩菜剩饭不肯倒,万一吃坏了肚子,不利于健康……
师:
为什么老一辈会有这些俭朴习惯?
师生共同总结:
老一辈生活大都十分俭朴,那是由于时代造成的,当时国家物资不足,而老一辈的这些俭朴习惯确实对更好地建设家庭,起到了关键作用。
所以,俭朴是持家之道。
当然,如同学们所讲到的,有些节俭的习惯在今天是不宜再提倡的,如吃了多日的饭菜,不舍得扔掉。
【教师引导学生归纳】我们应该肯定在生活富裕的今天,俭朴还是需要的。
(板书)
【小组讨论】在我们的日常生活中,怎样才算俭朴呢?
讨论要求:
通过小组交流完成书本63页上的操作平台,列出“吃穿住行用”各方面俭朴的主要表现,每组派1名代表发言交流。
(说明)教师引导学生归纳吃、穿、住、行、用五方面的俭朴要求,并针对学生存在的实际问题进行深入探讨。
吃:
要注重饮食结构合理、卫生,追求健康,不过分讲究。
(板书)
【学生讨论】主题:
你怎样看待学生吃零食的现象?
你认为吃零食有合理的标准吗?
学生讨论回答:
很多零食是垃圾食品,不应多吃;孩子都爱吃零食,是戒不了口的,但自己要有所控制,比如一天只吃一包;有的同学会在上课吃零食,影响学习……
教师归纳,行为引导:
零食不应天天吃,在校学习期间提倡不吃零食。
穿:
整洁大方得体,不攀比,不追求名牌。
[板书]
【学生讨论】主题:
怎样看待学校要求学生在校穿服装的规定?
学生讨论回答:
穿校服到学校来,反映了学生的身份;穿校服可以避免攀比;但是校服不好看;有的同学穿校服,打扮得很整洁,也很好看……
教师归纳,行为引导:
在校穿校服,这体现了学生的良好风貌,可以有效避免攀比,让学生将注意力集中在学习上。
住:
合理,适合家庭经济能力,不过分追求豪华。
(板书)
【学生讨论】主题:
住房多大才是合理的?
学生讨论回答:
(略)(我家只有2间房,我没有自己的房间,所以如果有3间房就比较合理……)
教师归纳,行为引导:
住房大小应符合家庭实际需求和承受能力,我们不应向家长提出超过家庭承受能力的要求。
行:
能步行就步行,尽量搭乘公共交通。
(板书)
【学生讨论】主题:
你觉得我们学生什么时候叫出租车比较合理?
学生讨论回答:
天气很恶劣时;身体不适时;迷路时;赶考试时……
教师归纳,行为引导:
在赶时间、身体不适等情况下,是合理的,但不应为贪图省力或者炫耀而搭乘出租车。
用:
需要的则用,不需要的不用。
(板书)
【学生讨论】主题:
我们怎样看待中学生带手机的现象?
学生讨论回答:
需要。
因为家长有时需要和自己联系,比如询问何时到家等;不需要。
有的学生带手机来,总是在上课发短消息,玩游戏……
教师归纳,行为引导:
中学生没有使用手机的必要性,不应带手机上学。
但是如果家住得很远,需要告之家长放学时间,已免家长担心等情况,也可以带手机,但在学习期间应当关机。
师:
通过刚才的讨论,我们对俭朴有了什么详细的认识,下面请同学们来归纳一下,什么是“俭朴”呢?
【俭朴的基本含义】生活上注重节省。
穿着上保持朴实。
思想上不图享乐。
(板书)
师:
我们每个人生活上需要俭朴,因为俭朴是持家之道,那么对于国家来说,要不要节俭呢?
让我们从两个视角来共同思考这个问题。
【视角1】我国的资源(教师出示一张我国草场退化的照片,并简单介绍)
师:
近年来,受自然和人为因素影响,甘肃省天然草场退化沙化严重。
当地草场迅速
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