广东署山市第一中学学年高二生物上学期第一次段考试题文2含答案.docx
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广东署山市第一中学学年高二生物上学期第一次段考试题文2含答案
广东省佛山市第一中学2018-2019学年高二生物上学期第一次段考试题文
题号
一
二
总分
得分
一、单选题(本大题共30小题,共60.0分)
1.用杂合子(DdEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是( )
A.种植→自交→F1→选出双隐性个体→纯合体
B.种植→秋水仙素处理→纯合体
C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
2.下列各种措施中,能产生新基因的是()
A.高秆抗病小麦自交得到四种表现型小麦
B.用秋水仙素诱导二倍体西瓜,获得四倍体西瓜
C.用离体花药培育单倍体小麦植株
D.用X射线、紫外线处理青霉菌获得高产菌株
3.采用下列方法进行育种的过程中,核基因的种类和数量都不会发生改变的是( )
A.多倍体育种B.杂交育种C.基因工程育种D.诱变育种
4.要将基因型为AaBB的生物,培育出以下基因型的生物:
①AaBBC;②AaBb;③AAaaBBBB;④aB.则对应的育种方法依次是()
A.杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
B.转基因技术、诱变育种、多倍体育种、花药离体培养
C.花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D.多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
5.下列有关生物育种原理及方法的叙述,正确的是()
A.杂交育种的原理是基因重组
B.用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗是获得多倍体的唯一方法
C.在单倍体育种中,经花药离体培养获得的幼苗可能会发生性状分离
D.诱变育种的优点是可以明显缩短育种年限
6.在农作物育种上,杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的理论依据依次是
①基因突变②基因重组 ③染色体变异
A.②①③③B.②①③②C.③③①②D.③②①③
7.60Co是典型的γ放射源,可用于作物诱变育种.我国运用这种方法培育出了许多农作物新品种,如棉花高产品种“鲁棉1号”,在我国自己培育的棉花品种中栽培面积最大.下列有关说法错误的是( )
A.γ射线处理作物后主要引起基因突变,从而产生可遗传的变异
B.除γ射线外,用于诱变育种的其他物理诱变因素还有X射线、紫外线和激光
C.用这种方法可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型
D.用这种方法可以按照人们的意愿定向地改造生物的遗传性状
8.下列关于育种的叙述,正确的是()
A.基因工程育种与杂交育种的原理完全不同
B.多倍体育种得到的个体都能进行正常的减数分裂
C.明显缩短育种年限是单倍体育种的优点
D.诱变育种可按照人类的意愿来改造生物的性状
9.通过下列技术培育得到的新个体属于单倍体的是()
A.紫外线照射青霉菌株
B.秋水仙素处理水稻萌发的种子
C.玉米的花药进行离体培养
D.高秆抗病小麦与矮秆易感小麦杂交
10.下列关于基因工程的叙述,正确的是()
A.通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNA,用另一种处理质粒的DNA
B.DNA连接酶和运载体是构建重组质粒必需的工具酶
C.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒
D.质粒是广泛存在于细菌细胞质中的一种颗粒状的细胞器
11.基因工程的操作步骤包括以下几步,正确的操作顺序是()①目的基因与运载体结合;②将目的基因导入受体细胞;③目的基因的检测与鉴定;④提取目的基因
A.④①②③B.②④①③C.③②④①D.③④①②
12.袁隆平一直致力于杂交水稻的研究,极大地提高了水稻的产量,缓解了世界粮食短缺的现状,被提名为2014年诺贝尔和平奖的候选人.关于杂交育种的叙述正确的是( )
A.杂交水稻利用了不同亲本染色体重组的原理
B.杂交能将不同物种的优良性状集中到一个个体中
C.杂交后代表现出优良性状就成为优良品种
D.该育种方法也可以用于家禽、家畜的育种
13.
如图为由①②两个水稻品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程,下列叙述正确的是
A.步骤Ⅲ中通常使用花药离体培养法
B.步骤Ⅳ中通常用物理或化学的方法进行诱变处理
C.由③经步骤Ⅲ、Ⅴ培育出⑤的方法属于多倍体育种
D.由①和②经步骤I、Ⅱ培育出⑤,育种时间最短
14.下列关于生物进化理论的叙述,错误的是
A.拉马克的进化学说认为生物进化的原因是用进废退和获得性遗传
B.达尔文自然选择学说揭示了生物的多样性是变异的结果
C.现代生物进化论认为生物定向进化实质是自然选择作用下种群基因频率定向改变
D.生物进化理论在生物进化的原因等方面依然存在不同观点
15.按照达尔文进化论学说,下列叙述哪项是正确的
A.食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致
B.自然选择所保留的变异,都是生物与生物进行斗争的结果
C.鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择,结果发展了自己的特征
D.春小麦连年冬种可以变成冬小麦,这是定向变异的结果
16.下列有关拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论以及共同进化的说法,不正确的是
A.拉马克是历史上第一个提出比较完整的进化学说的科学家,其进化理论的核心为用进废退和获得性遗传
B.达尔文的自然选择学说并不能科学地解释遗传和变异的本质,但是他完全否定了拉马克的用进废退和获得性遗传的观点
C.现代生物进化理论认为,在环境的选择作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断地进化
D.在自然选择过程中,黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖之间的种内斗争不属于共同进化
17.细菌出现耐药性正成为全球性问题。
2018年我们国家将严格控制门诊对抗生素的使用,以防止“超级细菌”的产生。
下列有关叙述正确的是
A.超级细菌抗药性变异的来源属于染色体变异
B.超级细菌的遗传物质为RNA,变异能力强
C.细菌菌群中天然存在着极少数含有抗药性基因的个体
D.细菌耐药性的形成是细菌发生定向变异的结果
18.达尔文自然选择学说未能解释的是( )
A.生物进化的原因B.现存生物适应性的原因
C.生物多样性的原因D.遗传和变异的本质
19.如图为现代生物进化理论的概念图。
以下说法正确的是
A.①表示种群的基因型频率改变,②表示可遗传的变异,为生物进化提供原材料
B.④表示基因多样性和物种多样性
C.所有物种的形成都要经过长期的地理隔离,并逐步形成生殖隔离
D.③表示自然选择学说,其中自然选择决定生物进化的方向
20.下列有关现代生物进化理论的叙述,正确的是( )
A.突变和基因重组决定生物进化方向
B.基因频率的改变标志着新物种的产生
C.自然选择的直接对象是基因
D.长期地理隔离可使不同种群的基因库发生差异
21.下列关于现代生物进化理论的叙述中,正确的是( )
A.种群基因型频率的改变一定会导致基因频率的改变
B.长期地理隔离可能造成不同种群基因库组成上发生显著差异
C.突变与基因重组为生物进化提供原材料,并决定生物进化的方向
D.共同进化是指生物与无机环境之间相互影响,不断进化
22.遗传学上的平衡种群是指在理想状态下,基因频率和基因型频率都不再改变的大种群.某哺乳动物的平衡种群中,栗色毛和黑色毛由常染色体上的1对等位基因控制.下列叙述正确的是( )
A.多对黑色个体交配,每对的子代均为黑色,则说明黑色为显性
B.观察该种群,若新生的栗色个体多于黑色个体,则说明栗色为显性
C.若该种群栗色与黑色个体的数目相等,则说明显隐性基因频率不等
D.选择1对栗色个体交配,若子代全部表现为栗色,则说明栗色为隐性
23.下列关于生物进化的叙述,正确的一项是( )
A.对所有物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离
B.基因突变虽对多数个体不利,但基因突变的方向和生物进化的方向是一致的
C.母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽”,说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象
D.两个种群间的生殖隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种
24.下列实例中不属于生殖隔离的是( )
A.玉米的花粉落在大豆柱头上不能萌发
B.马和驴杂交所生的骡高度不育
C.东北虎和华南虎因地理原因不能交配
D.不同种类的昆虫雌雄个体之间通常不能交配
25.下列说法正确的是( )
A.发生在生物体内的突变,有可能使种群的基因频率发生变化
B.两个种群间的地理隔离一旦形成,这两个种群就属于两个物种
C.物种都是经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离而形成的
D.生殖隔离形成后的种群之间不能进行交配
26.在一种群中随机抽出一定数量的个体,其中基因型为AA个体占总数的18%,基因型为aa的个体占总数4%,则基因A和基因a的频率为( )
A.18% 82%B.36% 64%C.57% 43%D.92% 8%
27.下列关于进化的叙述正确的是( )
A.生物进化过程中,直接受到自然选择的是基因型
B.自然选择能保留种群的有利基因,但不决定新基因的产生
C.杂交育种过程中,通过不断的自交、筛选和淘汰,可以改变种群的基因库,获得新物种
D.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程
28.根据现代生物进化理论,下列观点正确的是()
A.生物进化的基本单位是种群
B.生物多样性的形成与生物进化无关
C.变异决定生物进化的方向
D.自然选择是不定向的
29.据研究,抗青霉素葡萄球菌是一种突变型.将未接触过青霉素的野生型葡萄球菌接种到含青霉素的培养基上,结果有极少数存活下来.存活下来的葡萄球菌在相同培养基中经多代培养后,对青霉素的抗性明显增强.下列叙述正确的是( )
A.葡萄球菌进化的实质是其种群基因型频率的改变
B.青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率
C.葡萄球菌的定向突变提高了抗青霉素基因的频率
D.葡萄球菌的抗青霉素基因是在接触青霉素后产生的
30.狼和鹿是捕食与被捕食的关系.从进化的角度分析,下列说法中不正确的是( )
A.狼的存在有利于增加物种的多样性
B.鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化
C.鹿的进化速度比狼的进化速度快
D.狼在客观上起着促进鹿发展的作用
二、多选题(本大题共10小题,共40.0分)
31.利用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病水稻(DDTT)水稻和矮杆不抗锈病(ddtt)水稻进行育种时,一种方法是杂交得到F1,F1再自交得到F2;另一种方法是用F1的花粉进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应的植株。
下列叙述正确的是( )
A.前一种方法所得的F2中重组类型占3/8或5/8
B.后一种方法突出优点是可以明显缩短育种年限
C.前一种方法的原理是基因重组,后一种方法的原理是染色体变异
D.两种方法最后得到的植株体细胞中的染色体组数相同
32.基因工程是在DNA分子水平上对生物进行的改造。
在基因工程操作的基本步骤中存在碱基互补配对现象的是()
A.将目的基因导入受体细胞B.目的基因与运载体结合
C.人工合成目的基因D.目的基因的检测和表达
33.下列有关基因工程技术的叙述,不正确的是( )
A.重组DNA技术所用的工具是限制酶、连接酶和运载体
B.限制酶由于切断氢键从而起到剪切DNA的作用
C.选用细菌为重组质粒受体细胞是因为质粒易进入细菌细胞且繁殖快
D.只要目的基因进入受体细胞就能成功实现表达
34.下列关于生物进化的叙述,不正确的是( )
A.群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例
B.有害突变不能成为生物进化的原材料
C.某种生物产生新基因并稳定遗传后,则形成了新物种
D.若没有其他因素影响,一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变
35.原始的狼已经形成在体格和生活习性上不同的变种,其中一种狼的体重较轻,四肢发达而灵活,以猎鹿为主;另一种狼的体重较重,足短而力强,常常攻击羊群.下列叙述正确的是( )
A.狼的性状分歧是自然选择的结果
B.上述现象说明自然选择在一定程度上是不定向的
C.在生存斗争中,捕食者和被捕食者之间进行着相互选择
D.自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别,最终导致这些种群的基因库变得很不相同,并逐步出现生殖隔离
36.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述,其中错误的是()
A.在长期有毒农药的诱导下,农田害虫产生了抗药性
B.野兔保护性的体色和鹰锐利的目光,是它们长期互相选择的结果
C.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长
D.北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们定向产生了适应白色环境的变异
37.下列关于生物进化的叙述,正确的是( )
A.某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因
B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离
C.无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变
D.古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石
38.下列实例中种群基因频率发生了变化的是( )
A.在黑褐色环境中黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰
B.杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子比例越来越高
C.杂交育种过程中通过不断自交、筛选提高纯合矮秆抗病小麦的比例
D.通过辐射青霉菌获得青霉素高产菌株
39.下列有关隔离的叙述,正确的是()
A.隔离阻止了种群间的基因交流
B.物种的形成都必须经过长期的地理隔离
C.遗传组成的差异是产生生殖隔离的根本原因
D.产生生殖隔离是新物种形成的标志
40.下列关于生物进化与生物多样性形成的说法,错误的是( )
A.物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现的
B.只要种群中的基因型频率发生了改变,就发生了生物进化
C.生殖隔离的形成,标志着新物种的形成
D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次
2018-2019学年度上第一次段考学业水平生物试题
答案和解析
【答案】
1.A2.D3.B4.B5.A6.A7.D
8.C9.C10.C11.A12.D13.A14.B
15.C16.B17.C18.D19.D20.D21.B
22.C23.D24.C25.A26.C27.B28.A
29.B30.C31.BCD32.BCD33.BD34.BCD35.ACD
36.ACD37.BCD38.ACD39.ACD40.ABD
【解析】
1.解:
A、DdEe可获得四种表现型,由于表现型为隐性个体(ddee)的全为纯合子,因此选择出性状不分离的个体即可,并且该方案最简便,A正确;
B、杂合子(DdEe)种子种植后,用秋水仙素处理得到的仍是杂合子,B错误;
C、种植(DdEe)→花药离体培养(DE、De、dE、de)→用秋水仙素处理→纯合子(DDEE、DDee、ddEE、ddee),可以从中选择出ddee个体,但是该方案与C选项的方案比较,比较复杂,C错误;
D、杂合子(DdEe)直接种植后用秋水仙素处理后,获得的是DDddEEee,更加复杂,方案不可取,D错误.
故选:
A.
基因自由组合定律的实质:
等位基因分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合.
易倒伏易染锈病(DdEe)
易倒伏易染锈病(D_E_):
易倒伏抗锈病(D_ee):
抗倒伏易染锈病(ddE_):
抗倒伏抗锈病(ddee)=9:
3:
3:
1.
本题考查了育种的相关知识,意在考查考生审题能力和应用能力,难度不大.考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子,因此自交后选择即可;同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子.
2.【分析】
本题借助于杂交育种、多倍体育种、诱变育种等,考查新基因的产生,要明确每一种育种的原理,明确只有基因突变才能产生新的基因,属于高频考点,平时学习需要把易混知识区分清楚。
【解答】
A.高秆抗锈病小麦自交得到四种表现型小麦,是杂交育种,原理是基因重组,不能产生新基因,A错误;
B.用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜,是多倍体育种,原理是染色体变异,不能产生新基因,B错误;
C.用花药离体培育出单倍体小麦植株,原理是染色体变异,不能产生新基因,C错误;
D.用X射线、紫外线处理青霉菌获得青霉素高产菌株,是诱变育种,原理是基因突变,能产生新的基因,D正确。
故选D。
3.解:
A、多倍体育种过程中,低温处理或者秋水仙素处理会引起细胞内染色体数目加倍,核基因数量成倍增加,A错误;
B、杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,不能创造新基因,也不改变核基因的数量,B正确;
C、基因工程育种可以把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,因而可能会改变另一种生物核基因的种类和数量,C错误;
D、诱变育种会使生物发生基因突变,产生新的基因,D错误.
故选:
B.
多倍体育种:
原理:
染色体变异,方法:
最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成,能得到染色体数目加倍的细胞.如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就.
杂交育种原理:
基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起).
基因工程育种原理:
DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:
按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.操作步骤包括:
提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:
能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等.
诱变育种原理:
基因突变,方法:
用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:
太空育种、青霉素高产菌株的获得.
本题考查生物变异的应用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力.要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解,属于中档题.
4.【分析】
本题考查几种育种方法的应用,意在考查考生理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
【解答】
①将生物的基因型为AaBB,转变为AaBBC,需要导入外源基因C,采用的技术是转基因技术;
②将生物的基因型为AaBB,转变为AaBb,采用的技术是诱变育种;
③将生物的基因型为AaBB,转变为AAaaBBBB,采用的技术是多倍体育种;
④将生物的基因型为AaBB,转变为aB,采用的技术是花药离体培养。
综上所述,B正确,ACD错误。
故选B。
5.【分析】
本题将几种不同的育种方法结合在一起,考查了学生对育种方法的掌握情况及分析能力,训练了学生的综合实践能力。
【解答】
A.杂交育种的原理是基因重组,A正确;
B.人工诱导多倍体的方法可以用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,也可以用低温诱导获得多倍体,B错误;
C.在单倍体育种中,经花药离体培养获得的幼苗高度不育,经秋水仙素诱导染色体数目加倍后,不会发生性状分离,C错误;
D.诱变育种的优点是提高变异频率,可出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程,单倍体育种的优点是可以明显缩短育种年限,D错误。
故选A。
6.【分析】
本题主要考查育种的相关知识,意在考查考生对所学知识的理解,把握知识间内在联系的能力。
【解答】
诱变育种一般使用化学方法或物理方法诱导基因发生突变;杂交育种是将两个个体具有优良性状集中到一株植物体内,利用了基因重组;多倍体育种是使染色体以染色体组的形式成倍的增加,属于染色体变异;单倍体育种是使染色体以染色体组的形式成倍的减少,也属于染色体变异。
综上所述,BCD错误,A正确。
故选A。
7.解:
A、γ射线处理作物后主要引起基因突变,而基因突变属于可遗传的变异,A正确;
B、除γ射线外,用于诱变育种的其他物理诱变因素还有X射线、紫外线和激光,B正确;
C、用这种方法可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型,C正确;
D、基因突变具有不定向性,因此用这种方法不能按照人们的意愿定向地改造生物的遗传性状,D错误.
故选:
D.
诱变育种:
(1)概念:
在人为的条件下,利用物理、化学等因素,诱发生物体产生突变,从中选择,培育成动植物和微生物的新品种.
(2)方法:
用射线、激光、化学药物处理.
(3)原理:
人工诱发基因突变.
(4)优缺点:
加速育种,改良性状,但有利个体不多,需大量处理.
(5)实例:
高产量青霉素菌株.
本题考查诱变育种的相关知识,要求考生识记诱变育种的概念、原理、方法、优缺点等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项.
8.【分析】
本题考查对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和基因工程育种及植物细胞工程育种的区别与联系,考查学生的判断能力和运用所学知识综合分析问题。
【解答】
A.基因工程育种与杂交育种的原理都是基因重组,A错误;
B.多倍体育种得到的个体不一定能进行正常的减数分裂,如三倍体就不能进行正常的减数分裂,B错误;
C.明显缩短育种年限是单倍体育种的优点,C正确;
D.诱变育种的原理是基因突变是不定向的,所以诱变育种不能定向改造生物的性状,D错误。
故选C。
9.【分析】
本题考查育种相关知识,意在考查考生对各种育种方法、原理的理解掌握情况。
【解答】
A.紫外线照射青霉菌株可引起基因突变,为诱变育种,不会得到单倍体,A错误;
B.秋水仙素处理水稻萌发的种子,属于多倍体育种,可得到多倍体,B错误;
C.玉米的花药进行离体培养可获得单倍体,C正确;
D.高秆抗病小麦与矮秆易感小麦杂交,属于杂交育种,不会得到单倍体,D错误。
故选C。
10.【分析】
本题主要考查了基因工程育种相关知识,熟记基因工程育种相关知识是解答本题的关键。
【解答】
A.在基因工程,通常使用同一种限制酶切割目的基因和运载体,使它们产生相同的黏性末端,以便形成重组质粒,A错误;
B.运载体是基因工程的工具,不是工具酶,B错误;
C.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒,C正确;
D.质粒不是细胞器,是广泛存在于细菌细胞质中的环状DNA分子,D错误。
故选C。
11.略
12.解:
A、杂交水稻利用了不同亲本基因重组的原理,A错误;
B、不同物种物种之间存在生殖隔离,因此杂交能将同一物种不同个体的优良性状集中到一个个体中,B错误;
C、表现出优良性状的杂交后代不一定就是优良品种,如显性杂合子,其自交后代会发生性状分离,同
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