复韵母ue的教案.docx
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复韵母ue的教案
学科教案统一格式
学前年级拼音教案主备人审核人
总课题
üe
总课时
5
第1课时
课题
üe的发音和四声调的读音
课型
新授
教学目标
知识与技能目标
1、学习复韵母 üe ,认清形、读准音,正确书写。
过程与方法目标
学会带有复韵母üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则
情感与态度目标
üe的发音和四声调的读音
教学重点
读准üe 的音,认清形。
教学难点
üe的发音和四声调的读音
教学方法
讲授法示范法
学法指导
观察法自学法
教学准备
字母卡图片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习
二、 学习üe
二、教学 üe
三、üe 的书写指导
四、小结
大家还记得上节课学了哪个复韵母吗?
出示卡片让学生读。
学习üe
1、师:
“时间过得真快,美丽的夜晚来临了,瞧,这弯弯的月亮象什么?
(出示月亮图)
师:
“多可爱的月亮呀,他为我们带来
了第二个复韵母,你们猜他是谁?
”(出示üe,师指导读音,先发ü的音,很快向 e滑动。
ü 重 e 轻,就成了üe )师范读
2、师采用轻声提问法,指名读。
3、师:
(让幼儿拿出卡片üe)请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子,注意,帽子要戴在哪个字母上?
”
4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。
5、师把卡片üe贴到复韵母表中
1、先让学生观察 üe 在四线三格中的位置
2、üe 的书写指导
3、生描红
这节课我们学了复韵母üe 和它的书写位置,小朋友们下去多多练习
学生采用多种方法读
生自由说
个别读、
同桌互相读
生自由发言
是以学知识,尽可能照顾到每位学生,
激发学生的学习兴趣
板书设计
教学反思
引领小朋友到拼音王国里找朋友,课堂好似童话故事一般,充满了诱惑力,充满了童真童趣,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友产生快乐的向往心态,这样就学得有趣,记忆的牢固。
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总课题
üe
总课时
5
第2课时
课题
整体认读音节 yue
课型
新授
教学目标
知识与技能目标
学习整体认读音节 yue,认清形、读准音,正确书写。
过程与方法目标
初步训练学生的想象力、语言表达能力。
情感与态度目标
培养学生良好的学习习惯。
教学重点
学会整体认读音节 yue
教学难点
使学生能够区别üe和 yue,掌握ü上两点的省略规则
教学方法
讲授法示范法
学法指导
观察法自学法
教学准备
字母卡图片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习
二、学习yue
三、轻松快乐
四、书写活动
复习üe的发音及四声
(二)学习yue
1、师:
“同学们读的真开心,可üe怎么掉眼泪了(出示图片üe上两点闪动)?
哦,我知道了,原来他也想象他们(师指韵母表)一样给汉字注音,你能帮帮他吗!
生:
前面加个大y,把üe上两点去掉
师:
(出示卡片yue)是这样吗?
你们真是太聪明啦!
下面,让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场(出示y—üe—yue)
师:
这下üe可高兴了,两滴眼泪也不见了(去掉两点)
2、师把yue贴到整体认读音节表中
师:
月亮姐姐看同学们学得这么认真,还特地送来一首歌,让我们拉起小手,坐上月亮船,轻松一下吧!
出示月亮图,播放歌曲<小小的船>)
书写活动
师:
同学们,复韵母和我们玩了半天了,让我们打开注音本,把他们送回家吧!
先让我们的小手指做做准备活动好不好(做手指操)
师:
写字母时,应注意什么呢?
生:
上边不顶天,下边不落地,中格写满要牢记。
(师在黑板范写)
展开想象的翅膀,畅所欲言
板书设计
yue
y—üe—yue
教学反思
学生在轻松的氛围里牢记了今天所学的内容
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总课题
üe
总课时
5
第3课时
课题
Üe作业
课型
复习
教学目标
知识与技能目标
复习复韵母üe和整体认读音节yue
过程与方法目标
能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声
情感与态度目标
培养学生良好的行为习惯
教学重点
学会复韵母üe,和整体认读音节yue。
教学难点
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则
教学方法
回忆法提示法
学法指导
讨论法
教学准备
字母卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习检查
二、写作业
复习检查ü上两点省略规则
出示
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
师巡回指导
学生读
学生认
板书设计
小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
教学反思
本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现
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总课题
üe
总课时
5
第4课时
课题
üe
课型
复习
教学目标
知识与技能目标
能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声
过程与方法目标
学会复韵母ue,读准音,正确书写。
情感与态度目标
培养学生良好的学习习惯
教学重点
学会ue的发音和书写。
教学难点
学会ue和其他拼音的拼读方法。
教学方法
列举法
学法指导
自悟学习法
教学准备
书、卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习导入
二、复习“ue”的发音。
三、、拼读音节
四、书写:
Ue
五、小结
复习导入
复习“ue”的发音,看清它是由哪两个拼音组成的。
①发音时,由“ue”开始然后向后“e”滑动,口形由合到半开,中间气不断。
②师领读,月儿弯弯、 üeue、ue。
拼读音节
方法:
前音轻短后音相连猛一碰。
板书:
X—Ue—xuéX—Ue—xuēq—Ue—quēq—Ue—xuè
1、指导学生看书拼读音节。
2、带读
3、根据书上内容指导学生连线。
书写:
Ue
让学生上黑板书写
学生发言
学生发音
学生拼读
学生书写
板书设计
Üe的复习
X— üe—xué
X— üe—xuē
q— üe—quē
q— üe—xuè
教学反思
本节课学的是复韵母Ue,通过引导让学生看图,借用“月”的读音学习“Ue”的发音,让学生有深刻的印象,为了面向全体学生,让大多数学生学会“Ue”和掌握它的拼读方法,我利用一些有关的字词来引导和帮助学生 例:
下雪、喜鹊、学习、音乐、…….
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学前年级拼音教案主备人审核人
总课题
üe
总课时
5
第5课时
课题
Üe作业
课型
复习
教学目标
知识与技能目标
复习复韵母üe和整体认读音节yue
过程与方法目标
能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声
情感与态度目标
培养学生良好的行为习惯
教学重点
学会复韵母üe,和整体认读音节yue。
教学难点
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则
教学方法
回忆法提示法
学法指导
讨论法
教学准备
字母卡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、复习检查
二、写作业
复习检查ü上两点省略规则
出示
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
师巡回指导
学生读
板书设计
教学反思
这节课使学生在认读的基础上进行书写的练习,及时评价学生的作业成果,是以学生为主体的最佳体现
第5课 夏商周时代的社会
★★要点明晰★★
一、夏商周的更替
1、夏、商、周是中国历史上最早的朝代,史称“ ”。
起于公元前
世纪前期,止于公元前 年 灭亡,历时约
多年
2、启建立了夏朝,夏朝历时 多年,公元前 世纪末,被
所取代。
3、商王 将都城迁到 ,史称“”。
4、公元前年,周军及各部落与商军在发生激战,周胜,武王建立周朝,定都,史称“”
(2)周的分封制和宗法制
1、西周统治者实行分封制,目的是。
周王的同姓或异姓贵族从周王那里得到、,建立起诸候国,史称“”。
分封出去的诸侯有相对独立的统治权。
2、西周实行的宗法制是以为基础,核心是。
这一制度起着维护西周和的作用。
(3)西周的灭亡
1、周幽王时,太子的外祖父申侯联合 ,进攻镐京,幽王被杀,西周
灭亡。
2、公元前 年,平王把都城迁到 ,史称“ ”
三、基础在线:
基础知识,天天练
1、现今我国历史上第一个有出土文字证实的王朝是( )
A、夏B、商C、西周D、东周
2、下列事件中,发生在商朝的是( )
A、周公东征B、盘庚迁殷C、国人暴动D、平王东迁
3、位于河南省卫辉市比干庙村的比干庙。
比干为商纣王之叔父,相传因不满纣王
无道,被剖心残杀,葬于牧野。
下列关于纣王的描述不正确的是( )
A、能言善辨,敏捷过人B、是历史上有名的末代暴君
C、茺淫无度,终日寻欢作乐D、在牧野打败了前来讨伐讨伐的西周军队
4、公元前1046年武王伐纣,商纣自杀,西周灭商的战役发生在( )
A、牧野B、阳城C、洛邑D、殷
5、“周幽王烽火戏诸侯”,“孔子周游列国”。
与“诸侯”、“列国”的产生相
关的制度是( )
A、禅让制B、世袭制C、分封制D、郡县制
6、有人说:
“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要
是评价( )
A、世袭制B、禅让制C、郡县制D、分封制
7、下列连线关系正确的是( )
①镐——陕西西安②殷——河南安阳③牧野——山西太原④洛邑——河南洛阳
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
四、能力在线:
能力提升,步步跟
8、材料一 封建亲戚,以藩屏周
原文大意:
将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障
材料二 周文王所封子弟同姓甚多,然后属疏远,相攻击如仇,诸侯更相诛伐,
周天子弗能禁止。
原文大意:
周朝分封了许多同姓子弟为诸侯,但是后代疏远了,诸侯之间像仇敌一
样彼此进攻,就连周天子都不能禁止。
回答问题
读了这两段材料后,你怎样评价分封制?
9、“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇”。
(1)上述材料说的是哪一时期的情况?
(2)平王东迁洛邑是在哪一年?
洛邑是今天什么地方?
(3)平王为什么“辟(避)戎寇”?
名人名言:
答案
要点明晰
1、上古三代21771西周1300
2、50016商王朝
3、盘庚殷盘庚迁殷
4、1046牧野镐西周
二、1、拓展周的统治,加强周王室权力土地臣民授民授疆土
镇守疆土出兵勤王交纳贡赋定期朝见周王述职
2、血缘关系嫡长子继承制政治等级制度稳定社会秩序
三、1、犬戎
2、770洛邑东周
基础在线
1、B2、B3、D4、A5、C6、D7、C
能力在线
8、周王室实行封制,打破了大大小小的诸侯国自然存在的状态,授土授民,用新的统治者取代了原有的氏族部落首领,加强了周王室对占领区的控制,但是,实施分封制最大的弊端就是:
由于自然因素或社会因素的影响,诸侯国的经济实力很有可能超过王室,大夫采邑的经济实力很有可能超过诸侯。
诸侯强,就不可能听命于王室;大夫强就不可能听命于诸侯。
这就造成了政治分裂、战乱频繁的局面。
9、
(1)东周
(2)公元前770年洛阳
(3)因为公元前771年西周都城镐京被犬戎攻破,西周灭亡。
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