班主任工作经验交流稿.docx

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班主任工作经验交流稿

班主任工作经验交流稿

各位领导、老师：

下午好！

今天让我在这儿交流管理班级的经验，说实话有点勉为其难。

在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受吧。

我觉得作为班主任一定要是一个有“心”人，有“责任心”、有“爱心”、要“细心”，还有将心比心。

一直以来，很希望自己能做到这样子：

上课时和学生是师生关系，课堂气氛活跃；下课时和学生成为朋友，聊聊天谈谈心。

但我感觉，真要做到这样子有很大的难度。

我常常在班会课上以我的亲身经历或者我身边人的故事，告诉他们一些做人的道理。

并不是所有的学生都能进入大学，我希望没能如愿的人也能在学校获得一些做人的起码的知识。

做人要有责任心，我把我的一些体会告诉他们，比如：

“尽力而为，方能问心无愧”，比如“珍惜自己所拥有的，再去追求你所期望的，唯有如此，我们的人生才会有更多的精彩更少的遗憾”。

这些话都是针对班上的一些事情而讲的，并不是泛泛而谈。

在告诉他们在高中不要谈恋爱这问题时，我说了两个绝对，“在高中绝对不要谈恋爱，在大学绝对要谈恋爱”，然后再讲明道理；或者说“高中生谈恋爱不是一个故事，而是一场事故”，高中正处在身体发育时期，情窦初开，生理成熟但是心理不成熟，容易冲动，“冲动是魔鬼啊”，一旦恋爱中出了事情不会也不知如何处理。

相对来说学生记忆更为深刻。

数学是很多学生比较难对付的科目，文科学生更是害怕数学。

为了激发学生学习数学的兴趣，我在征得数学老师同意的条件下，利用晚自习或者说我下班的时候教学生答题。

我下班时，学生问数学题目比问我历史题目还要多得多。

去年我带21班时，学生学习数学的积极性明显提高，有时晚自习后教室熄灯了还走不了。

现在还有学生怀念去年与我共同解答难题的时光。

这学期这个班有很多问题都是我以前所没有碰到过的。

晨读早读和晚读学生都不怎么开口，上课时学生发言也并不积极，有时为了调动课堂气氛讲一两个趣味性的话题，学生又一时半会静不下来；调皮捣蛋不读书的学生太多，一开学时有些同事看到我班上的名单说我今年会很头痛。

事实证明，他们说的一点都没错。

为此我还专门买了一本书：

李镇西的《做最好的班主任》。

我不指望我能成为最好的班主任，只希望能够尽我的力量把这班管好。

所以我借用了李镇西的一些作法，比如给学生和学生家长写信。

因为现在我们打电话给家长时，家长的第一反应是自己的小孩是不是在学校又犯事了。

虽说打电话更省事，但我感觉通过写信有些事能说得更清楚点。

对于学生，当我们把他们叫出去的时候，他本人和同学都以为他又犯了什么事，所以有时我会选择写信给学生。

去年左老师班上的学生曹军，常常逃出去上网，但是有个星期四我一整天都在，每节课都到班上转了转，有时一节课还转过几次，发现他既没说话也没睡觉不像以往，为此我专门写信给他，对他近阶段的表现加以赞扬，希望他再接再厉，并同他真心相待，说希望课后我能和他成为朋友。

他收到我的信后很为高兴，因为从读书起就没有一个老师写过信给他。

但是对于他这种问题学生我也不能指望他短时间就能改掉所有的毛病，有时还会反复，所以还得有耐心。

另外我班上一学生很苦恼，成绩退步很大。

我找她出来谈话，起初她不想跟我说，后来经过我的引导，她终于说出了她的苦闷，她说她妈妈管她管得好严，常常星期六下午看了几个小时的书后都不让她看看电视或者出去逛街，经常唠叨让她感觉很烦。

于是我写信给她妈妈，在星期六放学后叫她将信转交给她妈妈，后来她非常高兴地告诉我，她妈妈变了好多，而且她也在期中考试进步了100多名。

当班主任很苦也很累，还烦，但是当我们的工作有成效当问题学生能学好当学生成绩在班上能有进步时，作为班主任的我们定会感到很欣慰。

班主任也许就是个苦中寻乐的差事吧。

以上是我当班主任工作的一些感想，比较肤浅，有说的不对的地方请多多指正，以后我还要继续向各位学习！

祝各位：

身体健康！

工作顺利！

家庭幸福！

谢谢大家！

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？

怎样使这一颗颗心灵健康成长？

这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

今天，我结合多年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。

孩子们，向我看齐（孩子们，以我为榜样）

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。

平时，凡要求学生做到的，我首先做到。

我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：

“孩子们，向我看齐！

”

记得去年秋季的校园美化劳动中，我们五年级三班分到的任务是清理学校的垃圾坑，天气虽不太热，但一走到坑边，阵阵臭气扑面而来。

学生们都用手捂住鼻子，迟迟没有动手。

看到这种情况，我没有批评学生，而是自己首先拿起铁锨干了起来，。

同学们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起工具，挖起了垃圾，就连平时不爱劳动的林真同学也挽起袖子加入到劳动的行列。

之后，我主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会，在班会上我表扬了林真同学。

望着林真同学脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。

是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。

我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。

教师行为对学生的影响，使我看到：

教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。

因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。

我想，这是我们每一位教师都应该做到的。

爱是世界上最动人的语言

“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。

《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。

每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：

爱无界，爱无限。

我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。

我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。

学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

记得那是几年前，我的班上有一个差生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。

他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。

我感到自己受到一种良心的谴责：

自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。

面对他，我知道他最需要的是什么。

一种强大的责任感让我下定决心：

心灵的创伤要用母爱来抚平。

我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。

发动同学们向他伸出援助之手。

平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。

下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着破烂的棉衣冻得浑身发抖，我把儿子穿小的棉衣给他穿上。

直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：

赵老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，赵老师，您多象我的妈妈……渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天好，以优良的成绩顺利升入初中。

是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。

真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

班集体，是学生健康成长的一方沃土。

我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。

无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。

首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。

大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。

然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。

这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。

在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。

民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

在我和同学们的共同努力下，各项活动我们班均取得好成绩，我所任教的班级连续几年获得校“优秀班集体”称号，卫生流动红旗始终在我们教室中飘扬。

同学们都自豪地说：

“我们生活在一个多好的家庭中，我们爱我们的家！

”

优良的学风，是班级的生命线

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。

一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。

勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。

同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：

一是突出学习委员，课代表的地位与作用。

让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。

二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。

在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。

首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。

二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。

久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

在以上几方面花大气力，多做工作，班级优良的学风很快就会形成，班级成绩会步步升高。

多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。

在2001年全市创新能力竞赛中，我班学生有2人获市一等奖，3人获市二等奖。

在今年的五年级升学考试中，我所执教的班级，数学单科成绩居全县第一。

这些成绩的取得，与我平时抓学生学风是分不开的。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了社会的赞誉，上级的表彰，但我最珍惜的，还是我的学生们对我的爱。

回首教师生涯，我依然无怨无悔。

记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：

既然选择了方向，

便只顾风雨兼程。

既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。

愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。

爱心铺就育人路

我是一名普通教师。

自感非师范毕业，教育理论缺乏，一面虚心向身边的老师学习，一面坐下来系统地研读了《教育学》《心理学》等理论专著。

在实践中我不断学习，不断反思，不断总结，渐渐对班主任工作得心应手，越干越觉得其趣无比、其乐无穷.我所带班级班风好、学风正、能力强，深受领导、社会和学生家长的好评。

下面我向各位领导、老师们汇报一下自己做班主任工作的几点做法和体会。

一、做好四项工作。

1、制定班主任工作要求。

每学期开学初，我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。

把它写在纸上贴到教室墙上。

这学期我的工作要求是：

（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；

（2）、要让微笑时时包围我的学生；

（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；

（4）、要公正、公平地对待每一位学生；

（5）、要让每一位学生都知道：

我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；

（6）、要适时鼓励我的学生：

再加一把劲！

（7）、要心甘情愿付出，不求回报；

（8）、要不断地学习！

不断地思考！

不断地反思！

它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。

2、写好班主任工作日记。

我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型案例。

工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。

在工作日记中，我可以隆重表扬有进步的每一位学生；可以就出现的问题与学生商量；可以就学习方法给学生指导。

我的工作日记还要交给学生打分，让学生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告诉学生我的管理方法，我的一片爱心，以此拉近了师生的距离，可以说是一举多得。

3、建立学生成长档案。

这项工作我才搞了一年多一点的时间，这个想法的提出是我的学生。

去年，我带四年级一班，在一次班会接近尾声时，一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。

当时我就意识到这项工作很有意义，于是我就与学生商量如何操作，形成了现在的运作模式：

不叫成长档案，叫心理小屋（如：

避雨居、吴龙的住宅、豆豆之室、大贝壳等），名字由学生自己起，用活页卡片由老师记录；每学期两次返还学生，由学生修订与自己心理不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。

这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。

4、做好家访工作。

家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。

通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。

二、用好四种方法。

1、角色互换。

在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。

然后再根据情况选择恰当的教育方法。

有一次测验发下试卷后，我们班的张贝贝同学课下请求我借给他1分。

因为他考了59分，怕回家挨打。

我认真地听取了他的理由就借了。

因为我觉得，这个时候他需要的是关怀，是体谅，是鼓励。

而“借”本身就体现了自信，结果证明我对了，四年级期末考试他得了88分。

2、纸条。

我还常用写纸条的方法与学生交流。

纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。

尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。

当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：

“请到我的办公室来一趟，我有事找”。

短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！

有一次，三组学习组长向我反映：

胡向龙的家庭作业已经连续三天没做了。

过了不长时间，班长来找我：

胡向龙昨天下午在放学时把赵振宝推到沟里去了。

我当时真气坏了，但当我快走到教室时又回来了，这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？

我压了一下火，让学习委员给胡向龙捎了一张纸条：

“下午放学请来我办公室，我有话对你说。

”下午他来了，低着头，一副准备挨训的样子。

“知道我请你来有什么事吗？

”“知道，我犯错了。

”“犯啥错了？

”“我昨天不该爬到石油架子顶上玩。

”天呢！

我心里一惊，要知道那井架有三十多米高呀！

我继续用平静的语气问：

“还有别的事吗？

”“我不该把赵振宝推到沟里，不过他老是在路上欺负小同学，我不让他，他不听，我不小心才把他推下去的。

”哦，情有可愿。

我心里想。

“那今天的作业一定做完了吧？

”“做完了。

”果然，他做完了，并且做的还挺认真。

我表扬了他的作业，又指出了爬井架的危险性。

一番促膝长谈，当他走出办公室时，我看到他脸上写满了感激。

他后来的表现证实了这次谈话的效果，在两周以后的班会上他被选为进步奖得主。

3、商量。

我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。

商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。

4、示范。

我注意时时、事事、处处以身示范，如学习中范背课文，写下水文，写日记，练毛笔字等；生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了虽无声胜有声的效果

三、坚持三项原则。

（一）坚持环境育人原则。

1、美化教室环境。

我今年带的是五年级一班。

开学前，我请了几位家在学校附近的学生帮忙，把教室重新打扫、粉刷；张贴了新的名人名言、小学生日常行为规范。

开学后，学生自然赞不绝口，我趁机引导学生创设一种美、趣的情景，发动他们用自己的双手开辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“图书角”等自己喜爱的小天地。

2、鼓励学生大胆涂鸦。

我定期要求学生自己搜集、选择名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未来的某某家），用大纸写成条幅，布置在教室里，既对学生形成良好道德产生迁移默化的影响，又满足了学生“作画”的欲望，使其有成就感。

举个例子：

上周六，我们一组组长梁凤龙同学挂出了自己的一句“名言”：

要想不被火烧痛，就不要玩火——未来的消防专家

3、用好班主任信箱。

我请爱好手工的同学设计制作了“班主任信箱”，每周两次开启。

便于我及时了解情况，交流情感。

内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。

4、创设班级用语。

我常鼓励学生说这几句话：

“相信我，我能行！

”“别灰心，再来！

”“我能帮忙吗？

”已经形成班级用语。

（二）坚持民主管理原则。

1、组建一支威信高、能力强的班干部队伍。

开学第一周班会时，我提议大家畅所欲言选举新的班委。

盖学堂喊：

“老师，别叫班长，叫班主任助理吧？

”我笑了，行啊。

又有同学提议别叫学习委员了，叫学习部长。

好！

举手通过。

于是，自荐、竞选，我们班产生了第一任“班主任助理”、“学习部长”、“卫生部长”、“体育部长”、“纪律检察长”，且都佩带我们在微机中打出的上岗证上岗。

2、人人有事干、事事有人管。

开学一、二周后，我对自己的管理方法作了介绍后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等着大家来干。

一时间群情振奋，自荐产生了“花长”、“路长”、“砖长”（负责新铺甬路不被破坏）、“图书长”等十几个“长”。

“长”一旦产生，由我颁任委任状，并将官职张榜公布，以使其各尽其责。

实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮，因此，“长”们都是具体负责一件事。

如“换位长”在周一升生国旗前三分钟站在讲台上喊：

“现在是换位时间，预备——开始！

”前排同学怎么走，后排同学怎么走，谁搬桌子，谁拿凳子，经过我指导一次后已经“有路可寻”了，全班换位不过用五十多秒钟。

我们的“日记长”程向彬，这个小家伙特调皮，日记从来就不写。

于是我封他为“日记长”，负责四名班干部的日记收、发工作。

我特意叮嘱他：

你一定要查查他们的日记够不够二百字。

你说，他身为“日记长”还好意思再不写日记吗？

至于不会写，可以慢慢学，他从不写到写就是一大进步。

我几次在班上、工作日记中表扬他，还给他的家长写了“表扬信”，现在程向彬的日记从未间断过，且质量也在不断提高。

（三）坚持因材施教原则。

1、对后进生要转化。

我是从以下几个方面做的：

（1）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；

（2）给后进生更多的爱；（3）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（4）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（5）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

我们班有一名同学叫韩冰，人长得很小，穿戴特别脏，写字更是潦草，我对他制定了专门的转化方案和长期转化计划。

我先从生活上给予关爱。

通过家访我得知，他的父母在渤海农场承包了地，很少在家，因此，有时吃不上热饭，衣服脏了也不知道换。

我多次拽他跟我一起吃饭，并给他洗脸，剪指甲，陪他理发，唠嗑。

他慢慢地有了心里话，愿意跟我说了。

我在学习上再给予具体指导，帮他制定了“向及格迈进特别行动计划”。

总结了他以前知识的缺陷所在，又组织了学习组长专门给他补课。

委任他为“红领巾长”（最荣耀的），负责检查全班同学红领巾系带情况，注意向他多辅出正面信息（表扬信息）。

不到一个学期，他有了很大转变，这次语文考试得了63.5分。

我特发喜报，派同学到他家报喜。

2、对中等学生要优化。

中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。

中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。

既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：

“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。

”我这学期开展的8次活动中就有4次是针对中等生的。

如“随大流之害漫画展”，我们的学生就画出了60多幅虽笔法稚嫩但构思巧妙的作品。

3、对优等生要强化。

（1）要让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。

我在班会上曾说过：

“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。

老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。

”在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。

每隔三周我们要举行一次一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、计划。

有较大成绩的在“班级量化足迹表”上颁印红花。

（2）培养优等生抗挫折、失败的能力。

我们在第四周曾开展了“我失败了”活动。

即让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会下棋的参加象棋比赛，不会打乒乓球的参加乒乓球赛等。

使优等生得到了较好锻炼。

教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。

在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。

是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。

因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

2009-12-17|班主任工作经验材料

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸，我担任班主任工作时间很短，所以经验谈不上，现在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正。

实话说当班主任不容易，压力很大，主要是：

学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、学生安全方面思想的压力，这各方面的压力都让我们无法放松自己。

我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。

所以，工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。

是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……

正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。

（一）

正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关