新标准英语第五册 Moudle 7 Unit 1 He cant see优秀教案及教学反思.docx
- 文档编号:30697501
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.20KB
新标准英语第五册 Moudle 7 Unit 1 He cant see优秀教案及教学反思.docx
《新标准英语第五册 Moudle 7 Unit 1 He cant see优秀教案及教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新标准英语第五册 Moudle 7 Unit 1 He cant see优秀教案及教学反思.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新标准英语第五册Moudle7Unit1Hecantsee优秀教案及教学反思
新标准英语第五册Moudle7Unit1Hecan’tsee优秀教案及教学反思
课题新标准英语第五册Moudle7Unit1Hecan’tsee
作者及工作单位广西桂林市恭城县栗木镇中心小学麦伟霞
教材分析
1.本模块始终围绕句型can谈论能做到和不能做到的事情。
在以此为主线的学习中,还加入了动词第三人称单复数和人称代词宾格形式的知识简单运用。
2.在Unit1学习中,主要了解了如何用英语表述盲、聋等残障人士和消防官兵不能做到的事,从而让我们关注到狗对人类的帮助。
再通过Sam向MsSmart询问引导学生复习巩固Canyou…?
学情分析
在继第6模块对can句型的肯定形式进行了深入的学习后,本模块can’t的学习对学生来说,就显得更加容易掌握了。
Can句型对小学生而言,本来就是较容易掌握的句型之一,再加上反复地复习操练,很多学生会轻视甚至忽视这一知识点的再学习。
针对这一点,我在本单元的教学中,除了抓好重点句型can’t的巩固复习以外,再将教学中的次重点放大,如人称代词宾格形式的学习及掌握;动词第三人称的单、复数形式的运用。
这些知识点,都是一直困扰学生的,因此,在教学中要合理的安排教学环节的时间和进程,有效地开展教学中的游戏和活动,不但不会让学生小看本模块的知识点学习,还能为大部分学生解决困扰他们的难题。
教学目标
认知目标:
1.掌握词汇programme,useful,blind,deaf,firemen(复数).
2.掌握句型Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisdoghelpshim.
3.复习句型Canwe…?
及回答Yes,Ican./No,Ican’t.
能力目标:
1.结合客观原因,用can’t描述别人做不到的事。
2.能用Canwe…?
询问能否做某事。
情感目标:
教育学生爱护动物,保护动物,并与它们友好相处。
教学重点和难点
重点:
1.能识记、理解单词programme,useful,blind,deaf,firemen(复数).
2.正确运用句型can’t描述别人做不到的事。
难点:
1.结合课文内容描述别人不能做到的事情。
2.理解部分人称代词的宾格形式。
教学过程
1.猜一猜:
It’scute.Itcanrunfast.Itcanplayballgameswithchildren
2.待学生猜出答案后,出示小狗图片,并告诉学生这条狗很特别,因为它能帮助人类Thisdogcanhelppeople.Dogsareveryuseful.
3.板书useful,教授新词。
Dogsareveryuseful.Todaywearegoingtotalkaboutspecialdogs.
1.张贴教学挂图,呈现课文场景。
让学生看插图,说说图中的内容。
播放录音,让学生整体感知课文,并划出不认识的单词。
2.请学生说出自己不认识的单词,并通过图片等方式教学单词。
3.教师再次播放课文录音,请学生注意听对话中一共出现了几次can’t。
并用笔划出来。
第三次播放录音,生逐句跟读,教师适时纠正学生的读音。
然后四人小组共同练习,请几组在全班展示,可齐读课文,亦可分角色朗读。
教师给予奖励和表扬。
4.出示活动3的图片要求学生用英语对三幅图中的人物进行描述:
①Thismanisblind.Hecan’tsee.②Thisgirlcan’thear.③Thesefiremencan’tfindpeople.5.请学生再次观察图中的狗是如何帮助人类的:
①Thisdoghelpstheblindmantocrossthestreet.②Thisdoghelpsthedeafgirltoopenthedoor.③Thesedogshelpthefirementofindpeople.
6.将上述句子简化后书写在黑板上:
①Thisdoghelpstheman.②Thisdoghelpsthegirl.③Thesedogshelpthefiremen.
7.引导学生将黑板上的三个句子再做修改,即要求学生用人称代词的宾格形式分别替换句子中的theman,thegirl,thefiremen。
部分学生会想到用主格形式的he,she,they来替换,在此要向学生讲解宾格形式him,her,them,的用法,并板书进行教授。
1.请学生在小组内进行讨论,仿照句型Heisblind.Hecan’tsee.描述更多的人或物的特征,并说出由此特征导致不能做到的事情。
如:
Heistooyoung.Hecan’twalk.
2.Dogsareveryuseful,soweshouldtakecareofthem.
要求学生回去收集更多关于狗对人类的帮助方面的资料,并进行收集整理。
1.Greetings.2.Chant.3.Freetalk.Icanswim.Canyou?
Icandoit.Canyou?
It’sadog
Booksareveryuseful…
看插图,说说图中的内容。
整体感知课文,并划出不认识的单词。
说出自己不认识的单词
注意听对话中一共出现了几次can’t。
并用笔划出来。
第三次播放录音,生逐句跟读小组合作读课文
要求学生用英语对三幅图中的人物进行描述
再次观察图中的狗是如何帮助人类的
将黑板上的三个句子再做修改,即用人称代词的宾格形式分别替换句子中的theman,thegirl,thefiremen。
请学生在小组内进行讨论,仿照句型Heisblind.Hecan’tsee.描述更多的人或物的特征,并说出由此特征导致不能做到的事情。
1.通过chant不仅可以使课堂气氛得以活跃,还能引导学生回忆所学过的句型。
2.Freetalk则让学生重温can的陈述句、一般疑问句的用法。
激趣导入新课
让学生初步感知课文内容。
明白学生的需要。
让学生感知重点句型。
通过学习课文,使学生能够用课文中的语言进行描述,通过复述巩固了新句子
通过专项的讲解,让学生能够较为系统的对人称代词宾格形式的用法有所了解。
通过总结复习,让学生能用所学过的句型描述生活中的现象,让语言的学习回归生活,让学生学以致用。
通过对狗有用延伸到让学生关爱动物,使人与动物和谐相处
增加课外知识,提高学习兴趣。
板书设计(需要一直留在黑板上主板书)
Hecan’tsee.Blind---can’tseeThisdoghelpshim.
Itcan…deaf---can’thearThisdoghelpsher.
Itcan’tfireman—firemenThesedogshelpthem.
学生学习活动评价设计
1.Thinkitoverandtryagain..
2.Don’tbenervous.3.Goodjob./Nicework./Excellent4.Thisgroupisveryactively.
教学反思
本单元主要是描述做不到的事情。
在教学时,我通过一个小小的谜语,自然地导入新课,并调到起学生的学习兴趣,再引出狗在人类日常生活中对人类的帮助,如帮助盲人引路,帮助聋人开门,帮助消防员找人等,在引导学生学习新知识点的同时,教育学生要爱护动物,并与它们友好相处。
在句型的教学上,为引出人称的宾格形式,将句子从简单变得复杂,再用替换句子中部分词汇的方法,让句子又从复杂变回简单,这样不仅不会让学生被较难的句型吓倒,还能让学生在句子不断的变化中体验乐趣,但由于时间关系,还是有部分学生没有很好的掌握。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新标准英语第五册 Moudle Unit He cant see优秀教案及教学反思 新标准 英语 第五 see 优秀 教案 教学 反思
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/30697501.html