小学作文观察分析表达能力训练教程.docx
- 文档编号:30691054
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:59.50KB
小学作文观察分析表达能力训练教程.docx
《小学作文观察分析表达能力训练教程.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学作文观察分析表达能力训练教程.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学作文观察分析表达能力训练教程
厚望先生讲作文
一一“观察•分析•表达”系列能力训练讲座提纲(高年级自信36讲)入门课
入妙文章本平淡,等闲言语变瑰奇一一作文其实并不难
第一讲
山水村落皆画本,耳目及处有诗材一-
一要学会观察
第二讲
春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天一-
一写出自己的作文
第三讲
烁句炉捶己"I无?
句成未必尽缘渠
-一把话说准确、连贯
第四讲
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休一
-一把话说生动、形象
第五讲
眼处心生句自神,暗中摸索总非真一
-一用眼睛观察
第六讲
耳闻鼻嗅人难代,甘苦炎凉自身知一
•一用其它器官体验
第七讲
春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时一
-一按顺序观察
第八讲
茂林之下无丰草,大块之间无美苗一
-一观察事物的联系
第九讲
一身偃卧蓬蒿稳,四海苍生恐未安一
-一作文耍发挥联想
第十讲
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心一
-一作文要发挥想象
十一讲
三万里河东入海,五千仞岳上摩天一
-一观察描写景物的固定特点
十二讲
秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声一
-一观察描写景物的季节特点
十三讲
春江潮水连海平,海上明月井潮生一
-一观察描写景物的动静变化
十四讲
三分春色描来易,一段伤心画出难一
-一在写景中表达心情
十五讲
一水护田将绿绕,两山排闼送青来一
-一种一棵“写景知识树”
十六讲
万态千姿真世界,千人一面笑煞人一
-一观察描写人物的外貌特点
十七讲
宁与黄鹊比翼乎,将与鸡鹜争食乎一
-一观察描写人物的言行和兴趣
爱好
十八讲
丈夫有泪不轻弹,只因未到伤心处一
-一观察描写人物的情绪心态
十九讲
委之财而观其仁,告之危而观其节一
-一观察描写人物的性格
二十讲
君子之交淡若水,小人之交甘若醴一
-一观察描写人物的关系
二十一讲
君子挟才以为善,小人挟才以为恶一
•一在写人中举点事例
二十二讲
百人誉之不加密,百人毁之不加疏一
-一种一棵“写人知识树”
二十三讲
周公恐惧流言円,王莽谦恭未篡时一-
一把事情写完整、清楚
二十四讲
岁寒老树虽荒寂,会有腊残春到时一
-一按一定顺序写事
二十五讲
盖棺方可定贤愚,临事始能见操守一
-写好事中的人
二十六讲
留得当时临别泪,经年不忍浣衣裳一
-一在叙事屮表达思想感情
二十七讲
流水淘沙不暂停,前波未火后波生一
-一种一棵“写事知识树”
二十八讲
发挥道德乃成文,枝叶何曾离木根一
-一说理要有正确的观点
二十九讲
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来一
-一说理耍有充分的理由
三十讲
合抱之木生毫末,千里之行始足下一-
-说理要有合理的顺序
三十一讲
立言明道是真理,空谈虚论误时光一
-一种一棵“说理知识树”
三十二讲
不共春风斗百芳,自甘篱落傲秋霜一
-一抓住特征写事物
三十三讲
一一解释*分类*打比方
三十四讲
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香一
-一比较•列数字
三十五讲
衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声一
-在写物中表达感情
三十六讲
落红不是无情物,化作春泥更护花一
•一种一棵“写物知识树”
“观察■分析■表达系列能力训练”小学高年级自信36练之一
入门课入妙文章本平淡,等闲言语变瑰奇——作文其实并不难
有的同学说话没完没了、有条不紊,聊天滔滔不绝、水泼不进,打电话更是没人叫停就不停,但就怕作文,其实把他们说的记下来,整理-下,那该是多讼的作文一一新闻播音的标准速度才每分钟平均148字!
原来这些同学在吓唬自己呢:
不得了,我要写作文了!
老师说作文要讲究怎么开头、结尾、过渡,怎么选材、立意、提炼中心……负担这么重,当然难写。
要是换一种想法:
“我不是在写作文,是要对我的朋友说话。
”那就轻松丫:
我要告诉他某一件事(写事),说清这事发生的吋间、地点,事情的前因后果。
我要告诉他我交了一个新朋友(写人),说清楚这人的外貌、语言动作特点、兴趣爱好、性格。
我要告诉他我到了什么地方旅游(写景),说清那地方的位置、季节特点、动静变化。
我耍告诉他我新买了什么学习用品,刚学会了做什么工艺品,说服了某人……但他耳背,只好写给他看:
把想说的话写下來,让他知道你想告诉他什么,就是作文。
作文就是“写话”,但写的是加工过的口语。
口语中那些罗嗦重复的内容和习惯性的语气词省了,凭手势、眼神等辅助表达的意思也要用文字明确表达。
比如说
“请喝水”这句话写下来就三个字,但笑咪咪地说、懒洋洋地说、冷冰冰地说、恶狠狠地说,能一样吗?
有人说会用许多词语才是好作文,其实,要是多数人都没吃过的山珍海味,随便烹调出来,又有几个人知道做得不好了?
把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。
请看《春天的故事》的前几句:
“一九七九年,那是一个春天。
有一位老人,在中国的南海边画了一个圈。
”没什么特殊的词语,但含义的深刻,含量的博大,回味的幽远,不是罗列一些成语和形容词就能表达出来的。
这就是这题目的意思:
好文章本来就是人家都看得明白的,能把这些平常的语言用好就稀奇了。
试试:
选上面一个话题,假想在打电话,把这些内容整理成文,几百字的作文很松就写出来了。
“观察•分析•表达系列能力训练”小学高年级自信36练之二第一讲山水村落皆画本,耳目及处有诗材
一一作文没写的,就先学会观察
这题目的意思是,到处都有作画的样木和作诗的材料。
也就是说只要注意观察,身边到处是作文的材料。
我们曾经让高年级的许多同学写过《秋天真凉》(或《春天真暖》、《夏天真热》、《秋天真凉》)这个题,要求必须写真实感受,只有少数人能在一课时内写出400字以上,多数人写三五行就写不下去了,原因就是不会观察。
观察是用多种感觉器官(视、听、嗅、味、触)去综合研究考察同一对象。
让我们以《秋天真凉》为例,说说怎么观察就能有写的。
用眼睛看。
我们没法看见“凉”这种无形无色的东西,但可以看到因为凉而表现出的各种现象。
看天空、地面、植物、动物,看人的衣、食、住、行、玩,把看到的与刚过去的夏天比,各写成一段,就九段了,每段写五六行,不是什么难事。
如植物,没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”,就没的写了,但如果注意观察就会发现:
树与树不同,大部分树的叶子开始掉了,有的树叶枯黄了才掉,有的还是绿色的也掉下来了,还有的发黄丫仍然留在树枝上;松树、柏树等远看还绿汕汕的,但近看就会发现它们的叶尖泛黄了,新叶子长得少、长得慢了……这不仅解决了“没写的”的问题,更解决了“要真实具体”的问题。
用耳朵听。
我们能听到许多与“凉”有关的声音,如风雪声、人们的议论声等。
单是人们的议论就很有内容:
“好凉快啊!
”“真舒服啊!
”“我们家晚上都不开空调了!
”……选自己觉得精彩的、有特色的记下来,不是很有意思的一段吗?
用皮肤感触。
用手试试自来水、地面、铁栏,与前一阵子比较,都可以有明显的感觉上的变化,把这些感觉记下来,又是别致的一段。
应该提醒注意的是:
“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用途,像写天凉,味觉就不必非写不可,嗅觉不好写也可以不要。
试试:
写现在的季节特点,你会发现奋很多可写的,还会发现你很能写。
“观察•分析•表达系列能力训练”小学高年级自信36练之三第二讲春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天一一想把作文写好,就得
学会分析
把观察结果具体记下来是作文的第一步,再学会分析,文章才有思想,才“活”起来。
同一片草坪上的草为什么长得不一样?
我们将会发现草的长势与阳光、土壤、水分等因素有关,长得不匀称是很正常的,也才是合理的,认识到这一点,再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑:
像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。
教室里一张桌子倒了,一个同学把它扶进来,这是学校里司空见惯的现象,但用这同学过去的表现和现在比,拿其他同学的表现与这个同学比,就能有所发现。
狐狸是童话、寓言世界的主角之一,它和人一样有可爱的一面,也有问题和缺点错误,甚至有讨嫌的一面,拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎威》这些故事中的狐狸的表现相对比,就可以发现许多超出表象的东丙,就不会一说到狐狸就只想到“狡猾”。
许多人不爱看广告,但许多广告很有意思:
有两个本来意思没什么关联的电视广告,前一个是一个小孩蹲在马桶上方便,然后很得意地按一个开关喷洒那种消除异味的产品;另一个是说方便面的:
“nx香辣牛肉面,就是这个味!
”这两则广告中间只有两三秒钟的间隔,这就令人喷饭了。
学生口渴了找老师要水喝,老师给了是好事还是坏事?
绝大多数学生都会不假思索地说是好事,但只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯,是不是都是好事?
“好”和“坏”还不能这样简单地下结论呢。
我亲历过一件事:
一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个字满街做宣传,那车一二十分钟从我们办公室外过一次,儿位同事叫烦,我到阳台上透透气,结果我发现稀奇事了:
车上的“反”字掉了上半,翻下来把整个字盖住了,这车就成了“偷税漏税宣传车”,有意思不?
这一个题0强调的是:
对周边的事物感兴趣,喜欢观察和分析,会奋许多乐趣和收获,不要人云亦云。
“观察•分析•表达系列能力训练”小学高年级自信36练之四
•把话说准确、连贯
第三讲炼句炉捶岂可无?
句成未必尽缘渠一•
我们说作文是用笔说话,并不是随U说出来的都可以成文,而是要加工,使句子准确、连贯。
作文是由一句句话组成的,句意不准确,文意也不准确。
句子准确首先是词语耍正确使用。
词语有直指义、引申义和比喻义,有一词多义和多词一义但使用范围不同等现象,这些用得不好,句子的意思就不准确,听(读)的人就不明白或误解。
如:
1、这小女孩将近十多岁。
(是不到十岁还是过了十岁,不清楚)
2、这种洗衣粉容易把领袖洗干净,是领袖专用洗衣粉。
(“领袖”的木意是衣领衣袖,又引申为领导人,这句子的后半句就不知说什么了)
3、摩托车快,剃头刀快,火箭比它们都快。
(“快”指锋利,也指短时间内跑的路程长,没法比)
4、歹徒抱着警察滚下山崖,都死了。
(表示“死”的词很多,不同的对象应该用不同的词)
5、老李请四位客人来吃饭,三人先来了,第四人迟迟不到,老李说.•“该来的怎么还不来呢?
”三人中有一个人多心,走了。
老李又说:
“不该走的又走了。
”另一个客人听着不舒服,也走了。
剩下一个客人是老李最好的朋友,他说老李:
“你怎么不会说话呢?
”老李说:
“我没说他俩啊!
”气得最后一个客人也走了。
(老李说的话都有问题,他说的是好意,别人听起来却误解了,为什么?
)
准确还表现在近义词的使用上。
如“人们捧起陶罐,倒掉里而的泥土,擦洗干净,它和当年在御厨时候一样光洁(光亮),朴素(朴实),美观(美丽)。
”一-拿括号中的词换掉加点的词,意思就不准确。
单句话说准确了,还要考虑句子之间的连贯,就是句子之间内容上要有联系,前后要互相衔接。
儿个句子必须有紧密的联系,该连的不连,不该连的连了,都达不到表达的目的。
试把卜列句子组成一段连贯的话,可以删或加词语,注意标点:
“观察•分析•表达系列能力训练”小学高年级自信36练之五
一一把话说生动、形象
天下着蒙蒙细雨。
他们提着一篮鸡蛋。
放学了。
他们到医院看李光冋学。
他们背着书ti。
他们打着伞。
第四讲为人性僻耽佳句,语不惊人死不休一•
写得准确、连贯是让人能看明白,要想写的作文让别人爱看,还要力求写得生动、形象。
怎么才能写得生动形象呢?
首先,必须细致了解所要说的事物的特点,写具体。
了解的途径主耍有两条,一条是注意细致观察。
比如看见一只兔子,只看见它毛长、耳朵长,虽然也是观察了,但这还不够。
还要再看看毛是怎样长,比小狗的怎样。
那耳朵也不是仅仅看出长,还看出它会转动呢。
这样,到你写兔子吋,才会写得具体生动。
另一条途径是从书上学习、认识事物。
好多事物,我们都不能亲身去经历,去观察,只有从书上学习,增长我们的见识。
其次,要生动形象,要靠用词来表现。
词汇不丰富,碰到一件事,想把它说出來,又找不到词來形容,就只有干巴巴的几句了。
有一段写齐白石年轻时学雕刻的话:
“(他)刻了磨平,磨平了再刻,手上磨起了泡,仍然专心致志地刻个不停,日复一日,年复一年,石头越来越少,地上淤积的泥浆越来越厚,最后统统
化石为泥”了。
”读了这段话,我们好像看到了齐白石在那里孜孜不倦地刻石头
的样子,好像看到那坚硬的石头正变成石浆,一滴一滴地滴到地上,这样的句子就是土动形象。
第三,要写得生动、形象,得学点修辞。
比一比,看哪句说得生动?
1、这自行车太破了。
一一这自行车除了铃儿什么都响了。
(夸张)
2、这条公路在山上弯来弯去。
一一这条公路像一条长长的蛇,在山上弯来弯去。
(比喻)
3、这孩子太饿了。
一一这孩子饿得肚皮贴着背梁了。
(夸张)
4、他非常高兴一一他高兴死了。
(夸张)
5、这小孩的脸又圆又红一一这小孩的脸像个大苹果。
(比喻)
6、高粱红了,稻子熟了一一高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
(拟人)
成文训练:
丰盛的晚餐
要求:
围绕某一次晚餐如何丰盛写准确、连贯,力求生动、形象。
提示:
先理解“丰盛”的全面含义,再围绕着“丰盛”分为点心、主食、素
菜、荤菜、饮料几个部分来写。
“观察•分析•表达系列能力训练”小学高年级自信36练之六
第五讲眼处心生句自神,暗中摸索总非真
•用眼睛观
眼睛是最常用的、最重要的观察器官,物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。
一、观察形状。
物体是有形状的,形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。
如某物总体和各组成部分的线条轮廓,是方的、圆的、还是多面的,棱角是尖的还是钝的,各部分是一致的还是有些什么区别等等。
不容易说清楚,就说它像些什么,如说三角形,单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。
二、观察颜色。
观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。
三、说清方位和布局。
要尽量用固定方位而少用相对方位。
相对方位(上下、前后左右)容易混淆,比如学校的值班室在大门的左边还是右边,这对于进门的人和出门的人来说是相反的,如果用固定方向(东西南北)就不会有这种情况。
现在试试用眼睛观察西瓜除位置关系外的几方面。
观察形状。
一说西瓜的形状就说“西瓜是圆的”,这既不真实具体,又没写下去的路子。
从远处看它和皮球差不多,放在面前一比,差别大着呢,说清了,
就是真实具体的一段。
要写大小、长短、粗细等,要对比,如“这西瓜大小和一个足球差不多”。
西瓜籽的形状也很值得观察,用它们和葵花子、南瓜子一比,你又会发现一大些特点。
观察颜色。
丙瓜的颜色非常丰富。
看表面,不均匀的绿底就有许多观赏价值,还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的土黄色等等,如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜?
另外还有那一层灰白的粉末(西瓜霜)刮卜'來就挺有意思,刮的轻重留K的痕迹也值得评点一番。
把瓜切开,观察瓜皮、瓜沟、瓜靓的主体颜色及其过渡状况,观察成熟程度不同的瓜子的形状和颜色等还有很多可以“淘”的“金”。
这样,轮廓、大小各写一段,各部分的颜色各写一段,单用眼睛观察,就可以写出五六段文字来,每段写两三行,不难吧?
观察•分析•表达系列能力训练”小学高年级自信36练之七第六讲耳闻鼻嗅人难代,甘苦炎凉自身知一一用其它器官体验
眼睛只能看到事物的形状、颜色和位置关系,我们还要学会用耳朵、鼻子、舌头和皮肤來观察事物,才能有更全面的认识。
一、用好耳朵。
耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界:
悦人的乐音、烦人的噪声等,有自然界固有的声音,也有人类活动发出的声音。
用耳朵观察,可以帮助我们从声音的角度认识事物。
有经验的人选购西瓜,总是用手轻轻拍打,听声音来辨生熟;买椰子先摇一摇,听声音来辨椰汁的多少。
二、用好鼻子。
我们用鼻子闻(嗅),就能发现事物气味方面的特点:
香的、臭的、呛的、还有一些说不清楚的。
一个桔子,剥皮前后气味不一样,它的皮、筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。
大家都知道葱的气味是呛的,但葱根、葱杆和葱叶呛的程度也不一样。
三、用好舌头。
用舌头能尝出观察对象的味道:
酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵树上的桃,成熟程度不同,味道也不同;同一个苹果,向阳面和背阴面的味道也有区别。
四、用好我们的皮肤。
用皮肤触及事物,会发现我们所研究的对象的冷暖
(热)、软硬、滑糙、干湿等特征。
用皮肤来观察,用得最多的是用手触摸(捏),试试用手触摸一个柚子,先触摸整体,再触摸五、观察要有重点。
“用多种器官观察”并非每观察一样东西都要各种感觉器官一起用上,而是有所侧重,有的多用,有的少用,有的甚至可以不用。
比如观察一个苹果,“看”和“尝”是重点,“听”则大可不必;观察一朵蘑菇,”是主体,可以“闻”出一点内容,但“尝”则可能丢性命。
试试,用这两次学的方法观察一种水果,从整体到局部,各部分都用尽可能多的感觉器官观察,再把观察的结果写下来(各部分分成一段),你就该相信,随便拿出一样东丙,都可以通过观察写成一篇观察作文。
第七讲
•分析•表达系列能力训练”小学高年级自信36练之八春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时一一按顺序观察
四季变化、昼夜更替、草木荣枯、事情的先后等有时间上的顺序,事物的布局、设置、组合等有空间位置的顺序,所以观察耍有一定的顺序。
时间顺序不难观察,因为不同的时间阶段有明显不同的特征。
这次我们主要讲空间顺序的观察。
前后、左右、上下、远近是空间位置的不同,观察时得有先后。
观察的顺序与入眼的顺序不冋,观察是有意识的,入眼是自然的,我们观察的目的是认识观察对象,当然得有意识,就是有目的、有计划地进行。
由表及里是大家习惯的认识顺序,但也有特殊情况,如喝过杏仁露,后来方见到白白浄浄的杏仁,再后来才见到这杏仁原来还有一层黄色的膜,它的外而还有一层硬壳,而硬壳外面还有果肉和果皮包着。
一般情况下观察多部分组合起来的事物都由整体到部分,但奋吋也由部分到整体,如先拣到几根漂亮的羽毛,后来才发现是什么鸟身上的,这些羽毛分别是鸟身上哪部分的。
如果观察的物体不是一个而是一群,可以从主耍到次耍,这是先突出重点;或者从次要到主要,这是把高潮留到最后。
观察有顺序,但不能拘于某种顺序,看怎样方便,怎样能更容易观察清楚,怎样更容易认识全面,就怎样观察。
练习:
1、观察一盆花,先总的观察,再有重点地观察一两枝,写一段话。
2、俗话说:
“眼见为实”,但如果站在一栋楼的背面观察,然后就下结论说:
“这是一栋没有门的楼房。
”显然是很荒唐的,你还能举出哪些“眼见未必实”的例子?
写下来。
3、观察现在这个教室,看看里面有些什么,外面又有些什么,注意它与别的的教室有哪些不同,从近到远,写一段话。
4、有个盲人摸象的故事,说有几个盲人同摸一头大象。
摸了后,一个盲人说大象像一堵墙,一个说像一根柱子,一个说像一根管子。
他们为什么说的不同?
想想,要是有一个盲人从大象的鼻子摸起,一部分一部分地摸,边摸边问旁人自己在摸大象的哪部分,他会怎样下结论?
先说说,再编一个《新盲人摸象故事》。
第八讲茂林之下无丰草,大块之间无美苗一一观察事物的联系
这题目的意思是,繁茂的树木下K:
不出丰美的草,没弄碎的大土疙瘩地里长不出好庄稼。
此外,“大树底下好乘凉”、“大树底下不长草”、“水涨船高”、“饭后百步走,活到九十九”等谚语、成语都说明了事物之间有各种各样的联系。
有这么一个故事:
在一个农家,院子里有一只鸡、一口猪、一头牛,还有一只老鼠。
有一天,老鼠发现农民在院子里装了捕鼠器,就去告诉鸡、猪和牛,它们都不以为然,还嘲笑老鼠。
但后来有一条毒蛇被捕鼠器夹住了,毒蛇乂把来察看的农民的妻子咬伤,为了给妻子补身体,农民就把鸡杀了;听说农民的妻子受伤了,许多亲戚都来探望,为了招待客人,农民把猪杀了;农民的妻子没治好,死丫,为了办葬礼,农民又杀了牛……这些看来没多少联系的事物在一定的条件下就很自然地联系起来了。
联系有直接的,有间接的。
“海湾战争一一油价上涨”、“油价上涨一一物价提高”是直接联系,“海湾战争一一中国物价提高”是间接联系。
在观察中我们要注意寻找和发现事物之间的联系。
事物之间最常见的联系形式是原因和结果之间的联系。
生活屮常有错把酱油当成醋用、把盐当白糖用(或反过来)等现象,因为它们之间形状、颜色等很相似。
剪刀、石头和布,这三样东丙看起来没有多少联系,但因为剪刀锋利,可以剪布,布柔软,可以包石头,石头坚硬,可以砸剪刀,所以人们把它们用在一种猜手式的游戏里,这就把它们各自的特点联系起來了,并且还表现了“一物克一物”的哲理。
事物之间的联系可能是单线的,也可能是多头绪的,如果只看到事物的某一方面的特点或某一阶段的特点,就不能全面正确地认识事物。
我遇到过这么一件事:
一个学生在教室里扔了一张纸,老师发现后批评了他,他把纸捡起来了。
照理这事算完丫,但这同学趁老师回身到黑板上写字的时候又把纸扔了,结果惹得老师很生气。
像这类波折在其它地方、其它情况下也常有,把它弄清楚了,写出来的作文才客观、全面。
第九讲一身偃卧蓬蒿稳,四海苍生恐未安一一作文要发挥联想
一个人躺在偏僻荒凉的地方,还想到天下的穷苦百姓过得怎样,这种由一种事物或现象想到另一种事物或现象的思维就叫做联想。
常见的联想形式是:
一、类似联想。
一些事物由于某些特点相似,很容易引起我们的联想。
有的是形状相似,如“?
”跟鱼钩相似,看到它,会想到钓鱼的钩,或荞想到秤钩;有的是颜色相似,如见到棉花想到云朵,想到棉花糖;见到红墨水想到红花、想到奖品、想到西瓜汁;还有的是声音、动态、气味、触感相似,也会引起联想。
二、接近联想。
有些事物不相似,只是在时间或地点上接近,也可以产生联想。
如你的生円是八月五円,到七月五日,你就会想到要过生円了,又如过八月十五,你会想到远处的爷爷奶奶或荞其他亲人;到了长城或荞看到长城的照片,你会想到秦始皇、孟姜女,看到卢沟桥(或图片)就想到抗日战争等。
三、因果联想。
见到花就想到春天,见到病人就想到药,这是由原因和结果的关系互相联想到的。
卖火柴的小女孩靠在墙角擦火柴取暖。
她觉得自己好像染在暖烘烘的大火炉前,好像看到了插着刀叉向她走来的烤鹅。
为什么想到这些?
因为天正下着大雪,而小女孩穿得很薄,加上好久没吃东西了,她想有火烤,想有东西吃。
这就是因果联想。
四、对比联想。
见到红花就想到绿叶,见到蓝天就想到白云,这又是互相对比引起的联想。
有时我们还会由一个事物想到与它对立的事物,如在阴雨连绵的时候想到风和日丽的晴天,一个没有条件读书的小孩会想到宽大明亮的教室等。
联想练〉J:
1、从几种常用的标点符号形状上,你会想到些什么?
2、在黑夜
中看到打火机窜起的火苗,你会想到些什么?
3、如果在一大张白纸上只写有一个大大的“烟”字,你会想到些什
么?
第十讲嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心一一作文要发挥想象
诗人看到冷冷清清的月亮,想到传说中住在月宫里的嫦娥,想到她会不会后悔自己偷吃了飞天的灵药,以致于在这里连一个说话的人也没有,这种比联想更丰富,更全面的思维就是想象。
我们从这个事物想到那个事物,想的过程就是联想,在写作文时常用“像”来表达。
想象则多指想到丫些什么,不一定只是“像”什么,想象可以是一个画面,一个场景,甚至还可以是一个故事,一个人物,像《西游记》里大闹天宫的孙悟空,像闹海的哪吒。
读书上的句子,在头脑里把它还原成原来的事物就是一种想象。
如读《草》,可以想象出原野上草木繁茂的样子,还想象出冬天草枯后,一阵猛烈的野火烧过的情形,最后想象到了春天,一棵
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 作文 观察 分析 表达 能力 训练 教程