新部编版五年级上册语文阅读与理解及答案.docx

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新部编版五年级上册语文阅读与理解及答案

新部编版五年级上册语文阅读与理解及答案

一、课内阅读练习。

松晨的窝通常搭在树枝分杈（）的地方，又干净又暖和（）。

它们搭窝的时侯先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎（）起来，然后把苔藓挤紧、跨平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强（）可以进出。

窝口有一个圆锥（）形的盖，把个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落（）在窝里。

1．这段文字选自课文《_______》，作者是___国的著名博物学家_____，他的闻名于世的作品是《____________》。

2．给文中的加点字注音。

3．根据“地点的选择、搭窝的过程、窝口的特点”，用“‖”将文段分为3层。

4．摘抄描写松鼠搭窝动作的词语，说说你能从中感受到什么。

（1）词语摘抄：

______________________________。

（2）“我”的感受：

_____________________________。

5．用上写松鼠“搭窝的过程”时用到的表示时间先后顺序的词语，自己再写一个句子。

_______________________________________________。

二、课内阅读。

猎人海力布（节选）

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。

再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。

要救乡亲们，只有牺牲自己。

他想到这里，就镇定地对大家说：

“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

你们看，鸟都飞走了。

”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。

他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。

他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。

半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。

人们世世代代纪念海力布。

据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。

1．照样子，写词语。

世世代代（AABB式）：

____________ _______________________

狂风怒号（形容天气）：

____________ _______________________

2．文中划横线的句子是对海力布的什么描写？

从中你看出来海力布怎样的特点？

____________________________________________________

3．海力布刚说完，就变成了一块石头。

（缩句）

____________________________________________________

4．把成语的意思用具体的情景表现出来。

如，乌云密布（顿时，天色十分昏暗，天空中的乌云像一块巨大的黑色幕布渐渐地拉开，要盖下来一样，黑压压的。

）

倾盆大雨（_________________）

5．人们为什么要世世代代纪念海力布？

__________________________________________________

三、课内阅读。

①白鹭是一首精巧的诗。

∥

②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

/

⑥在清水田里有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

∥

⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

⑩——不，歌未免太铿锵了。

⑾白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

∥

1．本段短文选自课文《______________》；作者是________________。

2．短文“②—⑧”为一段，又可分为两个层次，已经用“/”线分开。

第一层（②-⑤）主要讲了_________________________________________。

第二层（⑥-⑧）主要讲了_________________________________________。

3．短文“⑥-⑧”自然段描绘了三幅优美的图画，三幅图画的名字分别是：

第一图：

____________；第二幅图：

______________；第三幅图：

________________。

4．文章第⑤自然段作者从、体型结构、、这四个方面来描写白鹭的外形，主要运用了一连串的句式，突出了白鹭体态的和的谐调。

5．简要回答：

“白鹭是一首精巧的诗。

”包含了作者怎样的感情？

____________________________________________________________

四、课内阅读。

搭石（节选）

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。

小溪的流水常年不断。

每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。

山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

1．概括这段话的主要内容。

_________________________________________________________

2．用横线画出介绍“什么是搭石”的句子。

3．如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？

_________________________________________________________

4．乡亲们摆搭石过小溪，体现了乡亲们的什么特点？

_________________________________________________________

五、课内阅读。

松鼠（节选）

语段一：

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

语段二：

松鼠体形细长，体长17～26厘米。

尾长15～21厘米，体重300～400克。

1．阅读上面两个语段，完成下面的填空。

（1）上面两个语段内容是相同的，都在说明__________。

但两个语段的语言风格却不同：

语段一________________，语段二________________。

（2）语段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特点；语段二运用了_________的说明方法，写出了松鼠_________、_________的特点。

2．请选择你喜欢的一种语言风格，介绍一种动物、植物或事物的外形特征。

____________________________________________________________________

六、阅读课内片段，完成练习。

慈母情深（节选）

①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数看。

②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：

“大姐，别给！

没你这么当妈的！

供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

”接着又对我喊：

“你看你妈这在怎么挣钱？

你忍心朝你妈要钱买书哇？

③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：

“谁叫我们是当妈的呀！

我挺高兴他爱看书的！

”

④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯由了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。

1．第①段中描写母亲动作的词语有_________和___________。

（两个动词不重复）

一卷揉得皱皱的毛票”和“龟裂的手指”说明________________________

2．当旁边的女人劝母亲时，母亲说了什么？

请用“____”画出来。

从母亲的回答中你体会到了什么？

__________________________________________________

3．母亲塞给“我”的不仅仅是钱，更是__________________________。

4．第④段是对母亲的__________描写，运用了________的修辞手法。

文中四个加点的“立刻”，可依次换成“迅速”、“马上、“赶快”、“立即”吗？

为什么？

_________________________________________________

七、课内阅读。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

睛天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

1．这两个自然段中，作者分别从白鹭的（__________）、（________）两方面来描写白鹭。

2．在作者的笔下，白鹭就像优美的水墨画。

请你为选文中的两幅画拟两个名字吧：

（__________）（___________）

3．文中加点的“钓鱼”换成“捕鱼”好不好？

说说你的理由。

_____________________________

4．下面对文中画线句子的分析，正确的一项是（）

A．这句话先写人们的猜测，再用疑问结尾，写出了作者内心的怀疑。

B．这句话先肯定后疑问，给白鹭和画面增添了神秘的色彩，这样写是为了引发读者对于白鹭“站在小树的绝顶”的深思。

C．这种结尾表明作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美。

八、课内阅读。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说：

“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说：

“当然秦王（严厉厉害）！

”蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国（必须必然）乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1．划去文中括号内错误的词语。

2．文中对蔺相如的描写主要运用了（）

A．语言描写B．心理描写C．动作描写

3．从“负荆请罪”这故事中，我们可以看出蔺相如是个_________的人，廉颇是个_________的人。

4．将下列句子改为陈述句。

秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

_______________________________________________________________

九、阅读理解。

鸟的天堂（节选）

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍。

便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是乌影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1．文中“大的，小的，花的，黑的”写了鸟的_________，“有的……有的……还有的……”写了鸟的________。

2．加引号的“鸟的天堂”指____________，不加引号的“鸟的天堂”指_____________

3．作者说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”是在________（时间），他看到了________，却没见到________；第二次经过“鸟的天堂”，是在________（时间），他看到了________，所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

十、课内阅读。

白鹭（节选）

在清水田里，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而他却根悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有生命了。

1．把文中划横线的部分补充完整。

2．这是一篇_______的散文，作者是_______，表达了作者对白鹭的________之情。

3．文中划波浪线的句子中，作者运用_____和____的写法，表现了白鹭的优雅矜持。

4．“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

”这句话体现了（）

A．白鹭的无所事事B．白鹭的悠然自得、气度不凡

5．选文的三段话生动地描写了“______”“_______”“_______”三幅优美的画面，写出了白鹭在不同场景中的美。

6．三幅画面中，你最喜欢哪幅画面？

说说为什么？

再用自己的话描述想象到的丰富画面。

____________________________________________________________________

答案

一、

1．松鼠法布封自然史

2．chàhuozāqiǎnɡzhuīluò

3．……暖和。

‖……既舒适又安全。

‖窝口朝上……

4．搬、放、编、扎、挤、踏感受到小松鼠的勤劳、乖巧、聪明。

5．每天早上起来，我都是先穿好衣服，再洗脸，然后刷牙。

二、

1．明明白白高高兴兴清清楚楚狂风暴雨和风细雨风和日丽

2．心理描写。

表现了海力布舍己为人的品质。

3．海力布变成石头。

4．霎时间，雨大的像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下！

5．因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。

三、

1．白鹭郭沫若

2．白鹭身段匀称，颜色适宜白鹭觅食、休息、飞行都很美

3．白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图

4．蓑毛长喙脚排比匀称颜色

5．作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

四、

1．介绍了什么是搭石。

2．从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

3．脱鞋挽裤。

4．体现了乡亲们无私奉献，一心为他人着想的特点。

五、

1．松鼠的外形特点活泼生动简洁明了漂亮/可爱列数字体形细长轻巧

2．我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗大宝石镶嵌在一对弯弯的眉毛下；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。

六、

1．掏数看钱挣得很不容易，母亲很辛苦。

2．谁叫我们是当妈的呀！

我挺高兴他爱看书的！

体会到了母亲对“我”深深的爱。

3．对“我”的理解与支持。

4．动作排比不可以，因为这四个“立刻”突出了母亲挣钱的艰辛与钱的来之不易，如果换成其他的词语就没有这个效果了。

七、

1．钓鱼休息

2．水田钓鱼图清晨望哨图

3．不好。

“钓鱼”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了白鹭的悠然自若的神态特点。

用“捕鱼”一词则不生动形象了。

4．C

八、

1．严厉必须

2．A

3．识大体顾大局知错就改

4．秦王我都不怕，不会怕廉将军。

九、

1．形态姿态

2．茂盛的大榕树适合鸟儿自由、快乐生活的地方

3．傍晚茂盛的大榕树鸟儿早晨万鸟齐飞

十、

1．时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的

2．寓情于物郭沫若喜爱和赞美

3．拟人对比

4．B

5．水田钓鱼枝头独立空中低飞

6．喜欢“水田独钓”图。

一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中垂钓。

不一会儿，它就叼起了一条大鱼，脖子一仰，便吞了进去。