六年级英语第四单元1.docx
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六年级英语第四单元1.docx
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六年级英语第四单元1
Unit4
本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法,主要句型如下:
What’syourhobby?
Ilikedoingsomething.Helikes….Doeshe/sheliveinthecity?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.“Ilikedoingsomething.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。
“likedoingsth.”这种表达形式学生曾重点练习过。
因此,学生理解和运用Ilikedoingsomething这一句型应该不会有太大的困难,但它作为“Whatisyourhobby?
”的答句,学生在对话时也许会不能很快地反应过来,因此,要强化对话练习,使学生形成习惯性的语感。
师生可通过不同形式的游戏、活动,展开互动,既要激发和保持学生学习的兴趣,又要使训练具有实效性。
此外,学生对本课出现的5个新的动词短语的掌握和运用也会有一定困难,所以要采用多种不同的方式加以强化练习、记忆,同时还要提示学生运用一些以前学过的动词短语,作一些拓展训练。
U4A1(词汇课)
教学内容:
Let’slearnGroupwork
教学目标:
1、能听、说、认读句子:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.
2、能听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.
3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长,张扬学生的个性。
4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。
教学重点:
掌握五个动词短语的ing形式,会拼写riding,diving,making。
教学难点:
在具体的语境中,运用“Whatisyourhobby?
Ilikedoing_____.”进行对话。
教学准备:
录音机、ALet’slearn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
教学过程:
Step1Preparation
1.Singasong《Ilovegoinghiking》边唱边跟着教师做相应的动作。
2.Revision
A.分Group1和Group2两组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:
swimming,singing,dancing等等,比一比看哪一组的卡片更多,Whichgroupisthewinner?
Group1orGroup2?
Comeon.comeon,comeon.
B.Showsomecardsandletstudentsactthem.(swimming,singing,dancing,skating,watchingTV,listeningtomusic,playingfootball,readingbooks,takingpictures,drawingpictures,painting,writingane-mail,playingchess.)
Step2Presentation
1、单词导呈
A.教师边出示各种形状的树叶,边问Whatarethese?
Yes,they’releaves.Look,Icancollectleaves.Ilikecollectingleaves.Doyoulikecollectingleaves?
What’syourhobby?
引导学生相机回答,从而引出课题hobby.板书课题hobby.教学单词hobby.教师边拿着自己收集的树叶边说Ilikecollectingleaves.Myhobbyiscollectingleaves.What’syourhobby?
帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。
B.教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生:
What’sthis?
It’sastamp.教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册同时说:
Ilikecollectingstamps.然后板书并带读collectingstamps.教师问:
Doyoulikecollectingstamps?
引导学生回答后拼读并操练Ilikecollectingstamps.对于说得好的小组给予卡片奖励,奖励之前还让全班同学认读卡片中的单词。
C.教师出示两只风筝问:
Whatarethese?
引导学生回答They’rekites.然后教师边做着动作边说Icanmakekites.Ilikemakingkites.接着出示makingkites的单词卡片问What’shedoing?
引导学生回答He’smakingkites.板书makingkites,学生拼读,注意making的书写。
D.教师出示diving的单词卡片问What’shedoing?
引导学生回答He’sdiving.TianLiangandGuoJingjinglikediving.板书diving,教读,注意diving的写。
E.教师做骑自行车的动作,问:
WhatamIdoing?
学生猜:
Youare…教师说:
Yes,Iamridingabike.Ilikeridingabike.板书ridingabike,学生拼读,注意riding的拼写。
让学生仔细观察making,diving,和riding的形,总结出其变化规律都是去掉不发音的e字母再加的ing.
F.教师边做拉小提琴的动作边说:
“Ilikeplayingtheviolin”板书并教学playingtheviolin。
G.领读黑板上所有词汇并操练。
2、听读正音
A.Justlisten.B.Listenandrepeat.C.Readtogether.E.Readbyyourself.
3、合作学习
采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。
要求:
每个学生必须能达到听、说、读、写。
Step3Practice
1、滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范,然后学生在组内完成)
T:
Ilikeplayingbasketball.
S1:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.
S2:
Ilikeplayingbasketball.Ilikereadingbooks.Ilike…
S3:
…
2.Chant.
教师手指板书,学生拍手练习说歌谣,如:
Hobby,hobby,What’syourhobby?
Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Diving,diving,Ilikediving.Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Making,making,Ilikemakingkites.
3、“猜一猜”游戏(Groupwork)
(师和几个同学先示范)
Ss:
What’syourhobby?
T:
Ilikecollectingstamps.
Ss:
No.
T:
Ilikeplayingtheviolin.
Ss:
Yes.
让学生组内完成,然后展示。
Step4Production
1.Givethreeminutes,interviewsomepeople’shobbyandgiveareport.(…likes….…and…like….)比一比,看谁得记忆能力。
2、练一练
A.首先从课前发下去的词卡中挑选动词词组且加ing,并试着读出,然后将词组贴在对应的图画下面,如:
play---thepiano
B.学生发现问题,即个别单词的后面画有四条小横线,swim----等,教师引导学生解决问题。
C.小组内练习,利用句型What’syourhobby?
Ilike---ing.就图片进行讨论
D.记者采访做现场报道。
现实教师示范,然后学生采访。
Step5Progress
1、完成基础训练中的相应练习或其他配套练习。
2、作业:
A.英语卡片汇总。
数一数各组有多少张英语卡片,分别是什么,读一读,认一认,评出winner.(相当于又是一次巩固英语知识的机会。
)
B.Hobbyshow.(特长展示)
教师先做示范,T:
Ilikecollectingstamps.What’syourhobby?
S1:
Ilikeplayingtheviolin.(展示)
S2:
Ilikeplayingtheerhu.(展示)
让学生在课下和同学、朋友交流完成,并记录好。
U4A2(对话课)
教学内容:
Let’stryLet’stalkLet’splay
教学目标:
1、能够听、说、读、写句型:
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.
2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。
教学重点:
四会句型的掌握。
教学难点:
在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes….
教学准备:
1、教师准备录音机及本课时的录音带。
2、课件。
3、张贴在黑板上的大幅海报一张。
4、心形状的四色卡纸。
教学过程:
Step1Preparation
1、同唱英文歌曲
T:
Hello,boysandgirls.Thereisashownow!
It’sZip’sshow.Let’senjoyittogether.Justlisten.
(课件:
播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”)师生一起欣赏。
T:
Next,Zipisgoingtosingwithus(教具:
出示词卡withus).汉语解释。
Let’ssingtogether.(再播放一遍歌曲,师生同唱。
)
2.Freetalk
课件展示:
(Zip图和Zip活动的四个句子,goinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,-----变色突出ing
T:
Whatiszip’shobby?
Ss:
Ziplikesgoinghiking,collectingleaves,fishing,takingpictures,…
Step2Presentation
1、情境导入
(1)T:
Myhobbyiscollectingstamps.(出示教具:
集邮册,让学生看一看)T:
Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?
引出特殊问句:
What’syourhobby?
Youcansay:
Ilikedoingsth.Don’tforgettoAdd–ing.(课件:
显示学过的图片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningtomusic,etc.和句子:
What’syourhobby?
Ilike---.)(师板书What’syourhobby?
生伸出手指空书)连锁问答操练。
示范:
T:
What’syourhobby?
S2:
Ilike….(toS3)What’syourhobby?
....学生说出自己的爱好,教师的表扬语言:
Agoodhabit./Ilike---,too.
(2)T:
Ilikecollectingstamps.(师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书)
T:
教师引导学生一起问:
What’syourhobby?
Ss:
Ilike…
T:
(师问其余学生)What’shishobby?
Helikes….
(教师板书:
He/Shelikes….)
(3)Let’splay.自然转换:
She/Helikesdoingsomething.
(教师板书:
Helikescollectingstamps,too.生伸出手指空书)
2、机械操练
利用以前学过的内容操练(不要忘了“写”)。
(学过的短语:
A.goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpicturesB.playingfootball/basketball/ping-pong/sports/chess
C.playingtheviolin/thepiano/theguitarD.cooking/painting/
collectingstamps/toys/leavesE.readingbooks/drawingpictures/listeningtomusicF.swimming/diving/catchingbutterflies
G.makingkites/planes)
H.ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects)
3、意义操练
猜图
(1)(课件:
Amy头像)
T:
Ihaveafriend.She’sAmy.Guess:
What’sherhobby?
S:
Maybeshelikes….
(点击课件,出现整体画面:
做风筝)
T:
Shelikesmakingkites.
(2)(课件:
Mike头像)
T:
What’shishobby?
S:
Maybehelikes….
(点击课件,出现整体画面,骑自行车)
T:
Helikesridingabike.
课件出示三张海报。
T:
Therearethreepostershere.WhereisAmygoingonSaturday?
(课件出示三个地点,并在图上写上英语单词)Park?
Stadium?
Museum?
教学个别地点名词。
教师简单领读Park,Stadium,Museum.
S:
AmyisgoingtothePark.
T:
Why?
S:
BecausethereisakiteshowonSaturday.Herhobbyismakingkites.
T:
WhereisMikegoingonSaturday?
Why?
T:
He’sgoingtotheStadium.ThereisabikeshowonSaturday.Hishobbyisridingabike.
T:
Ilikecollectingstamps.Wholikescollectingstamps,too?
ThereisastampshowonSunday.(课件:
单独一张大的集邮海报。
)Let’sgotogether.Helikescollectingstamps,too.Canhegowithus?
Ss:
Sure.
T:
Wehavethesamehobby.Sowecangotothestampshowtogether.
4.Let’stry
(课件:
Bill头像和Daniel头像)
T:
Look!
ThisisBill.Heisfromthe UK.(课件示意)
What’sBill’shobby?
(课件出示A、B图)
Helikes….AorB?
T:
WhataboutDaniel?
What’shishobby?
(课件出示A、B图)
Helikes….
Listentothetapeandcircletherightanswer.
(播放Let’stry录音,然后核对答案)
5.Nowwritedownyourhobbyandyourpartner’shobbyonyourcard,please!
(写的环节:
学生在心卡上写下自己和搭档的爱好)
Step3Practice
Let’stalk
1、听音答题
T:
WhataboutWuYifan’sandJohn’shobby?
Listentothedialogueandthentellmetheanswer.
(播放ALet’stalk录音后,让学生回答问题。
)
What’sWuYifan’shobby?
Helikescollectingstamps.
What’sJohn’shobby?
Helikescollectingstamps,too.
2、听音正音听录音Let’stalk,学生逐句跟读。
3、合作共建小组中两人分角色操练对话
4、表演展示:
分角色朗读;表演对话。
Step4Production
1、游戏:
“Myteacher”
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。
全班学生分成六组,每组学生描述其中的一位老师。
当一个小组开始描述时,其他的小组猜他们描述的是哪位老师。
要求首先要描述老师的爱好,如果其他小组猜不出,再继续描述老师的体貌特征等,直到其他学生正确猜出这位教师为止。
2、笔头练习
拿出听力材料,听录音完成练习。
Step5Progress
1、做本课时相应的基础训练或其他配套练习。
2、作业
(1)让学生听Let’slearn和Let’stalk部分的录音,并积极与他人交流。
(2)Writedownyourclassmates’hobbies.
U4A3(阅读课)
教学内容:
Let’sread
教学目标:
1、听、说、认读两封电子邮件。
2、培养学生乐于与人交往的性格。
3、了解电子邮件的基本格式。
教学重点:
阅读两封电子邮件。
教学难点:
理解、认读句子:
MytwinsisterAnnlikes…Welookthesame,butwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.
教学准备:
1、老师准备录音机、磁带,学生准备课堂练习本
2、PPT课件
教学过程:
Step1Preparation
1.Freetalk
T:
Hello.What’syourname?
S:
Myname’s….
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Ilivein….Tellmesomethingaboutyou.Wheredoyoulive?
S:
Ilivein….
板书Ilivein….Tellmesomethingaboutyou.并领读。
T:
Tellmesomethingaboutyou.What’syourhobby?
S:
Ilike….
在相应位置板书Ilike….What’syourhobby?
2.Let’schant.
What’syourhobby?
What’syourhobby?
Diving,diving.Ilikediving.
What’syourhobby?
What’syourhobby?
Ridingabike,ridingabike.Ilikeridingabike.
What’shishobby?
What’shishobby?
Collectingstamps,collectingstamps.Helikescollectingstamps.
What’sherhobby?
What’sherhobby?
Makingkites,makingkites.Shelikesmakingkites.
Step2Pre-reading
师拿出自己的笔友的照片和给自己的写的信实物展示给学生看。
拿着照片介绍ThisisChris.SheisanAmericangirl.Sheisauniversitystudentnow.Sheistallandpretty.Shelikesswimmingandplayingbaseball.Thisisthelettershewrotetome.Sheismypenpal.I’mherpenpal.引导学生猜测penpal的意思。
最后点出Penpalmeanspenfriend.简单学习penpal.(设计意图:
通过老师介绍自己的笔友特点及爱好,引入交友情景,为后面进入的阅读创造情景,同时排除penpal这个障碍,为阅读打好基础。
)
Step3In-reading
1、第一遍阅读。
快速阅读第一封邮件,并回答问题:
Whoarethey?
首先老师让学生观察第一封邮件的图片人物,T:
Lookatthegirlsinthepicture.Theylookthesame.Theyaretwinsisters.Whataretheirnames?
Let'sreadthefirste-mail.Readquicklyandfindthekeywords.学生回答的时候,要求能说出依据。
然后通过描述这两个女孩的共同特征,引出twinsisters.Theylookthesame.理解twin和Theylookthesame.的含义,然后,出示另两对双胞胎的照片,引导学生说Theyaretwinsisters/brothers.Theylookthesame.
(设计意图:
本文文本量较长,有一定难度,设计时自然而然将两封邮件分成两部分进行阅读,先处理Alice给LiuYun的邮件内容。
阅读前老师描述人物图片,学生通过快速阅读找出简单信息,即这两个人物的名字。
此遍阅读教会学生找关键词、句,培养学生跳读的能力。
twinsister的理解放在文中进行。
)
2、第二遍阅读。
仔细
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