九年级化学教学计划总结 全包含.docx
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九年级化学教学计划总结全包含
上册——九年级化学教学计划
一、指导思想
为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、情况分析
本期担任九
(1)(3)两班化学教学任务,两班共106名同学,两班总体水平差不多,但九(3)班优生多不自觉,应加以注意,另外,两班中都有原2班合并过来的部分学生,基础差,学习态度不端正,上课不听讲,作业不完成,要设法在课堂上稳住他们,课下多监督,尽力让这部分学生多学点化学实用知识。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生学会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
3、使学生学习一些基本概念和基本原理;学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能;让学生学到一些科学探究的基本方法;了解在实际中的广泛应用;使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
4、激发学生学习化学的兴趣;培养学生的科学态度和科学的学习方法;培养学生的学习能力和创新精神,并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
形成终身学习的能力。
四、教材分析
1、绪言从学生的亲身感受出发,从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而使学生从开始学习化学起,就感受到化学学习的价值,并产生希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感,从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言,概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,以及化学人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
2、第一单元具有以下特点:
①作为起步阶段的化学学习,教材注意创设情境,激发学生学习化学的好奇心和探究欲望,尤其注意从殷实的史实出发,展示化学与人类进步与社会发展的关系,使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值,培养学生学习化学的兴趣与责任感。
②突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义,以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性,引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段,培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实,善于合作等的优良品质。
③重视学生的生活经验和亲身感受,注意引导学生主动参与探究活动,并通过探究活动与合作学习,主动地获取知识,注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程,方法和成功后的喜悦,从而使学生产生亲近化学,热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心。
本单元教学重点:
化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。
本单元教学难点,引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。
3、第二单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质。
由于看不见,摸不着,学生只知其重要,却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端,不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动形成风筝;更重要的是因为他们在自然界中颁极广,是自然界维持生态平衡的重要条件,是化工工厂的廉价资源;它与人类的关系最为密切,是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系,世界和我国水资源概况,水的污染和防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成,原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中,力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的意境。
因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看,本单元的内容分为三块:
一是从社会学角度认识水,包括水在自然界的作用,水资源状况及其保持等;二是一些化学基本概念;三是几项化学实验基本操作。
其中重点内容是:
①人与水的联系,以及人其中的能动作用。
②原子、分子的概念。
③过滤、蒸馏等基本操作技能。
5、第四单元教材共分原子的构成。
元素、离子、化学式和化合价四个课题。
它们包括原子结构模型,相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。
本单元教材是“双基”的重要组成部分。
本单元教材对于学生十分重要。
本单元重点:
原子的构成。
离子的形成,元素、元素符号和化学式。
难点:
核外电子排布观念、化合物。
6、第五单元共有3个课题。
课题1通过一系列探究活动,引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式的教学作好理论准备。
这是学好本单元的基础。
课题2讲了书写化学方程式的原则,方法和步骤。
说明化学方程式所表示的意义,这是本单元的中心。
课题3从量的方面研究物质发展变化的过程,是化学方程式的具体应用。
7、第六单元包括三个课题。
课题1主要介绍碳的几种单质。
课题2是引导学生探究实验中制取co2的装置。
课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。
本单元教材重点:
①碳及碳的氧化物的性质。
②实验中制取co2的装置。
③培养以发展的观点看待碳的单质。
④培养和关注社会与环境的责任感。
本单元难点:
探究实验室中制取co2的装置。
8、第七单元是从常见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像和绘画,增强学生对知识的感受。
五、具体措施
1、结合化学学科的特点,密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。
2、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
3、备课、上课要抓重点,把握本质。
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
4、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。
如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。
5、讲究“巧练”。
在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
6、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
7、跟踪检查。
加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。
8、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
六、进度及课时安排
本学期从9月1日开始,到2012年1月20号结束,共21周,其中上课时间为18周,每周4课时(连同晚自习),具体安排如下:
周次
日 期
教学内容和课时安排
1
9.1-9.4
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1课时)
第一章课题1物质的变化和性质 (2课时)
2
9.5-9.9.11
课题2化学是一门以实验为基础科学 (2课时)
课题3走进化学实验室 (2课时)
3
9.12-9.18
第一章复习测试 (2课时)
第二章 课题1空气 (2课时)
4
9.19-9.25
课题2氧气 (2课时)
课题3制取氧气 (2课时)
5
9.26-9.31
第二章复习测试 (2课时)
第三章自然界的水
课题1水的组成 (2课时)
6
10.1-10.8
国庆节放假
7
10.10-10.16
课题2分子和原子 (2课时)
课题3水的净化 (2课时)
8
10.17-10.23
课题4爱护水资源 (2课时)
第三章复习测试 (2课时)
9
10.24-10.30
第四章 课题1原子的构成 (1课时)
课题2元素 (3课时)
10
10.31-11.6
期中复习考试、试卷讲评
11
11.7-11.13
课题3离子 (2课时)
课题4化学式与化合价 (2课时)
12
11.14-11.20
第四章复习测试 (2课时)
第五章 课题1质量守恒定律 (1课时)
13
11.21-11.27
课题2如何正确书写化学方程式 (2课时)
课题3利用化学方程式的简单计算 (2课时)
14
11.28-12.4
第六章课题1金刚石、石墨和C60 (2课时)
课题2二氧化碳制取的研究 (2课时)
15
12.5-12.11
课题3二氧化碳和一氧化碳 (2课时)
第六章测试 (2课时)
16
12.12-12.18
第七章 课题1燃烧和灭火 (2课时)
课题2燃料和热量 (2课时)
17
12.19-12.25
课题3使用燃料对环境的影响 (2课时)
第七章测试 (2课时)
18
12.26-12.31
期终复习
19
1.1-1.8
期终复习
20
1.9-1.15
期终复习考试
21
1.16-1.20
寒假
上册——九年级化学教学工作总结
本学期我担任九年级
(1)
(2)两个班的化学教学工作。
通过一期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重夯实学生基础,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。
现将本学期的教学法工作总结如下。
一、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。
俗话说,“兴趣是最好的老师”。
学生之所以化学这一科的学习成绩不佳,其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习积极性不高。
“亲其师而信其道”。
我在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。
在教学上做个有心人,多思考多动脑筋,多留心多多做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生的学情,以饱满的热情走上讲台,以激情的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生入迷。
这样,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。
二、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础,同时培养学生的化学素质。
重视“双基”教学,夯实学生基础,“大处着想,小处着手”,让学生从基础着手,一步一个脚印,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。
与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。
化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。
在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
化学教学中要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。
通过化学课的学习,学生所掌握的化学知识越来越多,在知识的熏陶和影响下,在不断进行的教育和教学中,学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。
如有关环保问题、食品安全问题、生态问题、资源的开发利用等等,同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
三、精心准备好每一堂课,提高教育教学水平。
以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据本校学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、系统化、网络化,使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题,提高技能、技巧,提高分析、归纳及综合运用能力。
这样使教学相长,不但提高了学生的学习水平,而且提高了教师的教学法水平和能力。
四、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。
在教学交流方面,我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动,还参加学校评优课比赛评比工作;我还走出校园,参加了其他兄弟学校的的研讨课,开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平。
五、帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要以科学的态度来认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。
在教学过程中,注意向学生传授学习方法,帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,以提高学习成绩,收到了很好的教学效果。
另外,重视作业的布置、检查、批改和讲评,注意学生的学情和信息反馈,及时讲评,以增强作业效果。
同时,对学生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨,放下教师架子,与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法,再把它们推荐介绍给学生。
下册——九年级化学教学计划
学情分析:
上学期担任九年级1、2两班的化学科教学工作。
九
(2)班是我校寄宿制班,学生成绩较为理想,但九
(1)班学生总体较差。
上学期化学期末考试,九
(2)平均83分,但九
(1)平均52分,与2班差距很大。
除去客观原因,要达到学校提出的目标,本学期的压力很大。
当然,通过上期的教学学生们已有了一些学习化学的方法,养成了良好的学习习惯,培养起了化学学习兴趣,也比较喜欢上化学课,乐意配合我的课堂教学。
所以我有信心与同学们通过努力实现目标。
教学内容分析:
本期的教学内容是完成下册五个单元的教学,和进行中考总复习。
第八单元:
《金属和金属材料》与生活和社会发展的关系非常密切。
本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发比较集中介绍了金属和金属材料的有关内容,涉及面广:
有金属的理化性及用途和资源利用保护以及人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。
重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
第九单元:
《溶液》是学生最常见的一大类物质。
本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系,因此要鼓励学生参与,引导学生加强思维训练。
教学的许多内容是由学生在活动与探究中完成的并在“讨论”、“调查与研究”、“习题”、“家庭小实验”等活动中引导学生学习和运用科学方法。
重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶液中溶质的质量分数的简单计算。
第十单元:
《酸和碱》 本单元分两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质用途,并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上,进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应在实际中的应用。
教学中注意通过活动和探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力。
第十一单元:
《盐化肥》本单元教材是初中化学知识较综合的一个单元,结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸。
特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练与实际应用中。
重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元:
《化学与生活》本单元是一个涉及面很宽的课题,但教学要求不高,多属于“知道”、“了解”的层次,当然也能引起学生的学习兴趣。
教学目标与任务:
通过本期的教学以达到下列目标:
1、知识与技能
(1)知道金属的理化性质及用途;能运用金属活动性顺序进行
有关计算实验分析设计。
(2)学会化学实验的基本操作要领,观察分析实验现象的方
法,能进行简单的化学探究活动。
(3)初步认识溶液及溶液的分类,能运用溶解度曲线分析溶液
的有关知识。
(4)认识Fe、HCl、H2SO4、NaOH、CuSO4、Na2CO3等与人类关系
密切的重要的化学物质的理化性质、用途;
(5)能进行涉及不纯物参与反应或生成的计算。
(6)认识了解常见的盐和化肥及化肥运用常识。
(7)运用所学化学知识分析解释生产、生活、社会中的有关现
象,学会提出问题、分析问题、解答问题的方法;
(8)起学生的化学思维,化学素养,化学技能,进而培养学生
的理科思维,逻辑思维,发散思维,抽象思维、形象思维等思维能力和观察能力、分析能力、合作与交流的能力、实验仪器的操作技能等能力;
2、情感态度与价值观
(1)通过化学知识技能的学习使学生热爱化学,激发学生学习化学的兴趣,初步形成化学科学的价值观,培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质;
(2)通过活动与探究及化学知识的形成发展使学生体验科学家获取科学知识、认识客观世界的重要途径和不易,从而养成刻苦努力,不谓艰险,急流勇进,不懈努力去达到目的的作风;
(3)使学生形成正确的人生观、价值观、世界观,养成良好的环保意识,略有资源危机,环境危机等危机意识并进而产生起历史使命感和责任感。
3、具体目标:
通过本期教学力争在中考中九
(2)班的平均分和优秀率超过2010年。
通过复习,九
(1)班也能在中考中取得理想的成绩。
教学方法与措施
1、首先要进一步的设法保持学生的学习兴趣和信心以及良好的
学习习惯。
毕竟兴趣是任何知识学习的原动力,而良好的学习习惯则是取得良好学习效果的保障。
2、要在备课上很下功夫:
虽然本人有十多年的化学教学经验,但仍然要注意目前化学学科教学中出现的一些新的动向,特别是要及时关注本年度安徽省中考考试纲要,把握中考信息、变化。
并及时采取有针对性的方法进行复习引导,为中考考出好成绩打下基础。
3、要重视实验特别教材中的探究实验活动的探究。
化学是一门以实验为基础的自然科学。
实验的观察分析,实验的操作技能都是学好化学的重要基础,同时也是中考的热点和典型题型。
特别是本学期将要进行理化实验操作考试,所以教师要注意示范操作的规范性和学生互教互学的重要性。
4、重点搞好复习迎考工作
(1)研究化学课程标准和中考考试纲要,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
①立足教材,不超出课程标准,注意紧扣课本。
回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
②立足双基。
重视基本概念、基本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
③提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
④分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。
对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
⑤边授新课边回顾上学期学过的知识要点,做到温故而知新。
(2)复习的具体做法。
①循序渐进。
学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
九年级化学知识的一个特点是:
内容广泛,且分散渗透。
总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
②讲练结合,专题讲解,加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。
尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
③进行题型分析,掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。
教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。
教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
(3)做好考前辅导工作,提高应试能力。
①加强审题训练。
不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。
我们提出:
审题要慢,解题适当加快。
通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。
特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。
②提高表达能力。
不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。
在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。
要求做到:
字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
③注意心理训练。
在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续
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