高考最后100天 语文成绩狂飙法.docx
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高考最后100天语文成绩狂飙法
高考最后100天语文成绩狂飙法
高考越来越近了,很多学生宁愿把时间用在数学和英语上,也不愿“浪费”在语文上。
在最后100多天的时间里,要使自己的语文水平语文素养有一个大的提高,当然是不现实的,但使自己的考试成绩提高一个档次,却是完全有可能实现的。
语文水平与语文考试成绩不完全是一回事。
语文素养需要长期的积累感悟和锻炼,而语文考试成绩有某种特殊的要求,因此有某些特殊应对的方法。
如果能在最后的冲刺阶段,掌握某些规律方法,进行强化训练,成绩提高一步是完全可能的。
那么怎样复习才最有效?
我给大家五句话二十个字:
回顾展望,列表织网,知彼知己,死去活来,简练沉思。
回顾展望:
对历年高考试卷作一回顾和梳理
首先是“回顾展望”。
我们必须对高考5年、10年,甚至15年、20年的试卷作一个回顾和梳理。
鉴往知来,看一看这些年高考到底是怎么走过来的,考了些什么,哪些内容是必考的,重复了几次,哪种题型只出现过一二次,哪些内容是课标中要求的可还没有考,从而推知将来可能会考些什么。
这个梳理工作十分重要,在梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。
这个梳理其实也花时不多,即使以二十年的试卷计,也只需要二十天时间就可以完成。
完成了这一步,心中就有了底,这比零打碎敲做习题不知好多少!
列表织网:
最有效、最明晰、最便于记忆的方法
在“回顾展望”的基础上,就可以根据课程标准,列出一张张表格,编织自己的知识网络。
列表和织网是最有效、最明晰、最简易又是最便于记忆的方法。
它可以使你头脑清晰,一目了然。
既有宏观的把握又有微观的应对方法。
这一步骤很重要,否则,只是把过去考卷做一遍,仍然会感到杂乱无章,答题时就没有把握。
表,可以是有大有小,大表是总的框架,在总的框架下,再切分多个块面,每个块面上,再有更细致的要求和例题。
比如,现代文阅读有一个必考的内容,就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。
这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。
在“表”中列出区别“君臣”的要点:
“君(中心句)”往往是1、总起句、总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总分”句群中的“总”句;4、“举例说明”所要“说明”的道理,“比喻句”所要“喻”的内容;5、各种复句关系中所强调的分句,等等。
“臣”则往往是相反,即引出话题的句子,议论性文章中“描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容,形象化的阐释性文字,各种复句中非强调的分句,等等。
在现代文一般要求的下面,又可列出:
记叙文、说明文、议论文,应用文;散文、小说、戏剧、诗歌等。
不同文体又有不同的要求与考点,每一项后可附上历年高考的例题和经典的题型。
知彼知己:
从历次考试的错误中了解自己
第三句话是“知彼知己”。
“彼”是指课程标准和历年高考题,“己”就是自己的学习情况,看看自己掌握了哪些,哪些还有缺陷,哪些要重点复习,重点训练。
了解自己的方法是为自己编一本“错题集”,你可以从历次考试的错误中了解自己,也可以通过做各种难易不同的练习发现自己。
我曾经让学生理解不同难易度的句子。
或者将同样的句子,进行一步步的启发,不同层次的学生,理解领会的先后便不相同。
学生们不妨标点、翻译孔子的这句话:
“古者言之不出耻躬之不逮也”。
这句话涉及的知识点很多,有判断句,倒装句,省略、古今异义,意动用法等等。
学生们可以自测一下,看看自己能回答到什么程度。
(答案为“古者,言之不出,耻躬之不逮也”。
正确的翻译为:
“古代的人,不轻易地承诺,因为他们以做不到为耻辱。
”)
死去活来:
不能忽视背诵默写等死功夫
“知彼知己”后,就该真刀实枪地干了。
怎么干?
我觉得还是要强调四个不太好听的字:
“死去活来”,就是要下一点苦功夫。
不过如果方法不对头,即使下功夫也只会很忙乱,结果劳而无功。
这叫做“下了功夫未必成功,不下苦功则必然不成功”。
一百多天时间说长不长,说短不短。
如果能有计划地充分利用,完全可以跨进一大步。
列表织网找缺陷的过程,本身就是下功夫的过程,网络织好了,表列出来了,那么该记的就要记,该背的就要背,该练的就要练,该写的就写,这是个死功夫,别人是无法代替的。
比如古文这一块,古代的作家作品文体等常识,要按朝代、体裁、作者,由整体到局部,结合课文,认真仔细地进行复习。
考试内容不会超出这个范围。
不要小看这一分两分,考试成绩就是这样一分一分加起来的,而且这些看似零星的知识会转化为能力,从而使你在回答大题目时豁然开朗。
因为很多题目看上去是能力题,其实还是识记题。
还有文言文100多个虚词,20多个实词都要一个个记。
特别是课文下面的注解,更要一个一个记,该默的课文名句也要一句一句牢牢记住,并会默写。
时常有学生在考试时,明明背得出,但某个字写错了,结果前功尽弃。
现在学生电脑用得多了,很多基本的字都会想不起来怎么写,因此默写这一点要引起充分重视。
各种句式,固定结构,以及语段翻译、分析、综合、评价、鉴赏的一般的方法规则都要牢记于心。
比如文言翻译必须注意“留、换、调、删、添”,宁可句子不很自然,也要“直译”。
可是,很多学生往往大而化之。
我曾要求学生谈谈有关“资治通鉴”的作者、编写体例,并将这四个字翻成白话,很少有学生说得完整准确的。
其实大家都接触过,都懂它的意思,但就是答不到位。
不信,你试试看。
(正确的翻译是:
“帮助皇帝、官员治理国家的一面完整的镜子。
”)
简练沉思:
忙里偷闲,使脑子处于“活水”状态
最后讲“简练沉思”。
简练,就是要操练,但不必多,不要沉入题海。
题目是要做的,但要紧的是有功,有效。
“沉思”很重要。
在做的过程中要善于思考、迁移,举一反三。
比如作文这一块,可以把历年考试的内容大致框架为“读书做人”四个字,下面再可以分为几大块,如关于读书与成才、关于人品与修养、关于社会与自然、关于思辨与想象等等。
读书成才又可以再细分,如何看待理想,对待挫折,《我想握着你的手》、《必须跨过这个坎》其实就是这一类题目。
所以在准备时还要把每一个问题与自己的生活学习思想实际联系起来,分门别类准备材料,思考观点,还可以与同学进行讨论。
其次,不妨看看历年来高考高分作文、满分作文,想想它得高分满分的原因何在,而自己作文的缺点是什么,特长在哪里,与那些文章对照一下,选几个题目进行热身赛,写出几篇样稿,最好再请有经验的老师批改一下。
好的作文里必须有“我”,为此考生们还必须有自己的拳头产品。
现在当然不可能去博览群书,但至少要“熟读一本书,熟悉一个人”,以便在作文时,引用自由,如数家珍,以静待动,以不变应万变。
“简练”的目的是要考生不把时间编排得过满,“练”而不“简”,太满了,反而不能发挥应有的水平,不能腾出时间精力进行“沉思”。
“沉思”太重要了,以上谈的所有内容最终*深入的思考,才能决胜于考场。
我建议,即使在最忙的时刻,也不要忘了稍稍翻翻报纸杂志,稍稍玩玩自己喜欢的运动,使自己的脑子处于“活水”状态,有利于临场发挥。
古人云:
“运用之妙存乎一心”,在实施这些措施时,还应该根据自己的情况有增有删,不能过分机械地套用。
我相信,如果能切切实实地按照这五句话二十个字去做,那么学生们一定能在原有基础上更上一层楼的。
高三后期语文复习最容易出现四种错误走向:
1.如骑士蒙眼,看不见敌情,弄不清战况,处在被动挨打的境地;
2.如老牛拉车,埋头苦干,以数量代替质量,事倍功半;
3.如新手经商,投资方向错误,摸不准市场,倾其所有,最后血本无归;
4.如夜郎自大,虚浮不实,沉不下心来做应考准备。
要避免以上现象发生,高三后期语文复习应主要从下面四个方面着手:
一、知彼知己,百战不殆
知彼,就是在前一阶段较为系统的复习之后,吃透所有高考考点,做到闭上眼睛就能将高考试卷从第一道拼音题到最后一道作文题一一排列出来,每一道题的大致出题方向、考查重点,都要做到心中有数。
高考无外乎是出题者与考生的一场较量,知道出题者剑从哪个方向出,那我们也就能相应还招,改被动“被考”的状态为主动“研(究)考”的状态。
譬如,诗歌鉴赏题,最起码要了解考题内容是鉴赏作品的形象、语言和表达技巧,常从内容和形式两方面出题,常见提问方式有:
1.这首诗营造了怎样的意境,表达了诗人怎样的思想感情?
2.这首诗在语言上有何特色?
3.这首诗运用了何种表现手法?
变体提问方式有:
1.这首诗塑造了怎样的形象(或展现了一幅怎样的画面)?
抒发了作者怎样的情怀?
诗人着力渲染了怎样的感情?
2.这首诗中用得精妙的字是哪些?
哪些词语最富表现力?
3.诗人是怎样表现自己感情的?
知己,就是重看前期做过的试卷,了解自己的薄弱环节,盘查哪些题做得最顺当,那些题最头痛,哪些题经常失手,然后按先后顺序安排强化狠抓。
做此事不妨“策略”一点,把属能力方法的板块作为核心。
因为方法能力掌握以后,分数一般是跑不掉的,死记的东西放后,热炒热卖。
知彼能熟知对手出剑的每个方向、每个角度,之后方能应对自如;知己就是清楚自己剑术上的强弱点,提高自己的防御能力,增加应对策略。
二、触类旁通,举一反三
在了解自己的薄弱环节后进行强化处理时,有的同学只满足于“做了题”,只求一个心理安慰或期待“一分耕耘,一分收获”。
对于考试,做题是必要的,但要看怎么做。
同样做五十道病句题,有的同学只满足于做完对答案、纠正错误就了事,甚至有同学连六种病句类型都不清楚,做题简直就是浑水摸鱼,瞎抓一通,正确的做法是吃透病句六种类型的实质,熟知六种类型的一些表现形式,在做题过程中,运用所了解的病句知识去做题,通过做题,广见病句形式,再完善补充自己对病句的把握和认识。
这如同医科学院的学生,先得对病理知识作全面细致的了解学习,然后在与临床病例的实践接触中,运用所学知识去分析判断,并从各种病例中丰富完善对疾病的诊治经验,待经验积累到一定程度,自然就成为妙手名医。
另外,还要了解自己失误的性质到底是基础知识掌握不牢还是运用能力的欠缺,是过失性失误还是方法技巧不当,这些问题如果自己不清楚,就一定要请老师帮助分析。
譬如写作文,有的同学只满足于文章写满八百字,从不分析每次写作的得失,认为作文分的高低是*运气,从不调整自己的写作套路,也不注意总结应试作文的规律,于是作文写了一篇又一篇,分数还是不尽如人意。
还有同学有作文恐惧症,拿到题目很长时间都不知道该写什么。
其实考场上同学们常会出现打不开思路(立意不快捷)、写不满字数(内容不丰富)、得不到高分(语言不独特)的情况,所以一定要在平时作文训练时有针对性地寻方法找对策,争取一次次*近优秀作文的标准。
譬如语言的独特表达问题,首先要有意识地改变语言的平淡,尝试个性化独特的表达,先做到零的突破(哪怕有一句也好),随后一篇篇扩充。
要做到写一篇作文,就要在某一个方面得到一些进展和改变。
所以做题不能盲目,而是应该有意识地在做题中运用知识解决问题,多多归纳方法,不是单纯地为做题而做题。
所以,方法胜过蛮干,反思总结胜过题海战术。
三、切中肯綮,投其所好
语文复习中,我们不妨“势利”一点,把重心放在分值较大的题上,这些题通常是能力级别较高的,很多同学望而生畏,总觉得那是“冰冻三尺,非一日之寒”之功,其实这些题如同绩优股,涨幅极大,一旦投资正确,回报就非常可观。
譬如分值方面属“龙头老大”的作文,而应试作文是有一定方法可循的。
在审题立意正确、材料充足的情况下,就要摸准语言独特表达的行情。
例如评价李白、岳飞、李清照,可以分别用上“一尾游错了方向的鱼,用表面的旷达掩饰一场痛入骨髓的忧伤”、“忠义榜上,一个颤动哭泣的伤”、“给宋词绾了一个动人的发髻”这样的语言;赞美苏轼、陶潜、孟子,可以分别用上“以一生的落魄煮了一碗东坡肉,遥遥地,香味四溢”、“一股清泉,滴答在自由人的心间”、“一面猎猎的大旗,飘扬在需要我们仰视的苍穹”这样的语言。
只要在“语言”这个关键环节上使劲,看准行情,利用“创造”“仿写”“挪用”等手段刻意地、有意识地强化润色语言,那么作文分在“一夜之间”飙升,也不是什么稀奇事。
君不见,考场上、平日里的写作高手、网络博客上的行家名士,纷纷落下马来,平日里名不见经传、写作功底并不深厚的“小角色”频频得手,何也?
前者不就是一意孤行,文不为悦己者容吗?
后者不就是投其所好,瞄准市场行情,投资正确,小本赚大钱吗?
所以要摸准出题者意图、要揣度评卷者心理、要猜(预)测评改(答题)得分点,要注意答题细节,尤其是“语言运用”“现代文阅读”“诗歌鉴赏”“作文”这几个板块应该是“得分大户”,一旦拥有较强的解题能力,这些分是很容易拿的,因为能力在你手里,而基础知识尽管很重要,但“挂万漏一”的情况也是难免的。
总之,复习时能力板块是核心中的核心,要花大力气。
四、脚踏实地,不卑不亢
高考也是一场技能测试,离不开考前训练。
同学们一定得静下心来,积极进行备考活动和习题训练。
备考活动主要涉及以下内容:
1.拼音、字形、词语等基础知识的积累。
2.名篇名句、文学常识的背诵识记。
3.文言基础知识(常用实词、虚词、句式、活用等)的掌握。
4.作文素材的准备。
关于作文素材的准备,这点非常重要,因为仅*考场上的时间立意、构思、成文,一次性出精品,难度是很大的。
但如果使用自己平时就雕琢得比较好的材料和段落句子,学生所做的只是如何将之与论题“挂钩”,那就容易多了。
对作文材料应作如下备考:
1.多准备几段感性材料。
在处理应用材料时,绝不能笼统,必须深入材料去发掘与话题相关的所有元素,“细化”材料,为我所用。
如写“沉重”话题,以“孟子”为材料,可挖掘以下“沉重点”:
在崇尚武力的社会,宣扬仁义,以个人的力量与整个社会抗衡,此为沉重一;在一个充满仁爱的人的眼中,看到的总是非仁义的血腥场面,饿殍遍野,尸骨满地,心理刺激是巨大的,痛苦是很深的,此为沉重二;频频受挫,不被接纳,对于一个平生致力于推行一种主张的政治家,他的失败无疑是惨重的,此为沉重三。
2.语言的独特表达。
在表达时尽量与众不同,多创造(或仿写、挪用)新颖独特的亮点语句,要有文采意识。
高考不仅是智慧、能力、知识测试,也是心理素质的比试,任何自傲或自卑的心态都不适于高考。
只要平时工作做扎实了,高考就仅是“演练”,所以有人讲:
“高考是不用带脑袋去的。
”这说法有些夸张,但其旨意是强调平时的备考训练是最关键的,也不无道理。
记住,功夫在诗外,高考在别处。
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