第五单元导学案.docx
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第五单元导学案.docx
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第五单元导学案
第五单元导学案
郴州菁华园学校初一语文导学案
主备:
莫木想审核:
初一语文组学案编号:
038--039授课时间:
____________
授课人:
_____________姓名:
______________班级:
__________小组:
__________
课 题
21伟大的悲剧
课 型
新授课
教师复备栏或学生笔记栏
【学习目标】
1.通读课文,理清故事情节,概括内容要点。
2.抓住细节,体悟文中关键语句,体会作者思想感情。
3.激发探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。
【学习重点、难点】
抓住细节,体悟文中关键语句,体会作者思想感情。
【学习方法】
自我感知,读、议、说,展示成果。
【知识链接】
1.作者链接
斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家。
他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。
他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。
他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。
作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等,传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等,戏剧作品《耶雷米亚》等。
第一课时
【学习目标】
1、学习生字词,理清故事情节,概括内容要点。
2、抓住细节,体悟文中关键语句。
【自主学习】
1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
拽()出无垠()癫()狂吞噬()
羸()弱告罄()角()逐遗孀()
怏怏()不乐忧心忡忡()疲惫()语无伦()次海市蜃()楼毛骨悚()然
2.解释下面词语。
毛骨悚然:
姗姗来迟
忧心忡忡:
【整体感知】
1.请用一句话概括文章主要内容。
2.速读课文,了解课文大意,用四字短语概括文章的故事情节。
(按时间顺序)
3.文中哪句话是作者对整个事件的评价?
它有什么作用?
【深层探究】
鲁迅先生说:
“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。
”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面?
注意文中的细节。
【课堂检测】
千百年来,在人类征服自然界的各个领域中,都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”。
你能列举几个代表人物吗?
【教学反思】
第二课时
【学习目标】
1、探究文章主旨。
2、赏析文章语言
【自主学习】
1.作者为什么给失败者作传?
2.斯科特一行人此次探险的意义是什么?
【合作探究】
1.对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
你怎样理解这句话?
2.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?
这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
)
【教学反思】
第五单元导学案
郴州菁华园学校初一语文导学案
主备:
莫木想审核:
初一语文组学案编号:
040--041授课时间:
____________
授课人:
_____________姓名:
______________班级:
__________小组:
__________
课 题
22在沙漠中心
课 型
新授课
教师复备栏或学生笔记栏
【学习目标】
1.快速默读课文,把握文章内容,体味跌宕的感情变化。
2.品读重点语句,体味其精妙,把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3.培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
【学习重点、难点】
品读重点语句,体味其精妙,把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
【学习方法】
诵读法探究法
【知识链接】
1.作者链接
圣埃克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。
他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之一。
同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。
人们评价他有飞行员的勇气、诗人的气质、儿童的纯真、思想家的深度。
第一课时
【学习目标】
1、学习生字词,用简洁的话语概括文意。
2、把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
【自主学习】
1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
乙醚()虫豸()硌()犁铧()脐()带
真谛()噎()筛糠()
2.解释下面词语。
遮蔽:
筛糠:
大限:
芸芸众生:
【整体感知】
1.用简洁的话语概括文意。
2.在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?
……
3.面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?
(先找出表达作者心情的句子)
【合作探究】
文中多处运用心理描写,并贯穿全篇,让读者去体验作者面对困境时由痛苦、绝望到平静,甚至最后乐观的内心情感历程。
那作者为什么能从痛苦、绝望中转而变得平静、乐观的呢?
【教学反思】
第二课时
【学习目标】
1、赏析本文优美的语言。
2、培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
【自主学习】
1.找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。
2.找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。
3.找出你认为描写优美的句子并作赏析。
【合作探究】
作者是怎样理解探险的意义的?
【教学反思】
第五单元导学案
郴州菁华园学校初一语文导学案
主备:
莫木想审核:
初一语文组学案编号:
042授课时间:
____________
授课人:
_____________姓名:
______________班级:
__________小组:
__________
课 题
23登上地球之巅
课 型
新授课
教师复备栏或学生笔记栏
【学习目标】
1.学习简洁概括课文信息,提高阅读能力。
2.理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法,体会文中景物描写的作用。
3.学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神,培养敢于探险的勇气。
【学习重点、难点】
理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法,体会文中景物描写的作用。
【学习方法】
自主合作探究读写结合
【知识链接】
1.作者链接
郭超人(1934~2000),湖北武穴人,中共党员,高级记者,1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长,新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
2.背景链接
世界第一峰珠穆朗玛峰:
中国西部的山脉,大多横亘绵长,山体高峻雄伟。
位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉,绵延长达2400多公里,主脉海拔平均超过6000米,是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中,海拔在7000米以上的高峰有40座,8000米以上的有11座,著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖,一座座冰峰如倚天的宝剑,一条条冰川像蜿蜒的银蛇。
其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰,它高达8844.43米,是世界最高峰。
1960年5月,英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神,从珠穆朗玛峰北坡成功登顶,书写了世界登山史上的新纪录。
郭超人,北京大学新闻系毕业后奔赴西藏,在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
当时,他作为随登山队采访的一名记者,直接或间接地了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后,郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
这篇课文就节选自这篇通讯。
【自主学习】
1.请给下面加粗的汉字注音。
缭()绕砭()骨履()践崔巍()滞()留窒()息匍匐()巉()岩
2.根据意思写出词语。
形容山高大雄伟()
养足精神,积蓄力量。
()
因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
()
形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
()
【整体感知】
1.用自己的话概括登山队员突击主峰几个阶段。
2.在突击顶峰的过程中,队员们先后遇到了哪些困难?
3.请你用自己的话概括文章主旨。
【合作探究】
1.课文中有不少描写自然环境的句子,它们在文章中起什么作用?
2.文中哪能些部分略写,为什么这样安排?
【课堂检测】
七嘴八舌话探险:
对于探险,人们众说纷纭,你对探险有什么看法呢?
【教学反思】
第五单元导学案
郴州菁华园学校初一语文导学案
主备:
莫木想审核:
初一语文组学案编号:
043--044授课时间:
____________
授课人:
_____________姓名:
______________班级:
__________小组:
__________
课 题
24真正的英雄
课 型
新授课
教师复备栏或学生笔记栏
【学习目标】
1.把握课文内容,体演讲者丰富强烈的思想感情。
2.朗读精彩语句,并理解其深刻含义,深入领悟主题思想。
3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋,不屈不挠的伟大精神。
学习重点、难点】
朗读精彩语句,并理解其深刻含义,深入领悟主题思想。
【学习方法】
自主探究
【知识链接】
作者链接
罗纳德·威尔逊·里根,美国政治家,第33任加利福尼亚州州长,第40任总统(1981年-1989年)。
他也是一名伟大的演讲家,他的演说风格高明而极具说服力,被媒体誉为“伟大的沟通者”。
历任总统之中,他就职年龄最大。
他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。
第一课时
【学习目标】
1、学习字词注音。
2、把握课文内容,体演讲者丰富强烈的思想感情。
【自主学习】
1.请给下面加粗的汉字注音。
哀悼()锤()炼余暇()阴霾()拓()荒
弥()补勋()章孜孜()不倦梦寐()以求彻()夜不眠迫()不及待
2.解释下面词语。
锲而不舍:
建树:
孜孜不倦:
梦寐以求:
弥补:
【整体感知】
1.这篇演讲词追忆了哪几位英雄?
请你分别概括这些英雄的事迹或性格。
这些英雄的共同点是什么?
2.里根总统在这篇演讲词中都写了哪些内容?
试用简洁的语言概括
3.这篇演讲词的特点是什么?
【合作探究】
1.宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”,如何理解?
2.作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”?
【课堂检测】
里根总统的演讲里为什么把女教师麦考利芙说成是“凝聚了整个国家的想像力”?
【教学反思】
第二课时
【学习目标】
1、检测字词。
2、语言赏析。
【合作探究】
1.在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:
未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
2.今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。
有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。
但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。
3. 我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。
【课堂检测】
他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。
人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。
这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。
【教学反思】
初一语文(下)第二单元导学案
郴州菁华园学校初一语文导学案
主备:
莫木想审核:
初一语文组学案编号:
045--046授课时间:
____________
授课人:
_____________姓名:
______________班级:
__________小组:
__________
课 题
25短文两篇
课 型
新授课
教师复备栏或学生笔记栏
【学习目标】
1.理解积累文言词汇。
2.了解并掌握神话故事的知识,理解短文所蕴含的人生哲理。
3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。
学习重点、难点】
1.理解积累文言词汇。
2.了解并掌握神话故事的知识,理解短文所蕴含的人生哲理。
【学习方法】
诵读法;讨论点拨法;
【知识链接】
1.作品链接
《夸父逐日》出自《山海经》。
《山海经》共18篇,14篇是战国时作品,《海内经》四篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识,保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究,均有参考价值。
其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。
《共工怒触不周山》出自《淮南子》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作,今存的有二十一篇。
“鸿”是广大的意思,“烈”是光明的意思。
作者认为此书包括了广大而光明的通理。
全书内容庞杂,它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来,但主要的宗旨倾向于道家。
2.文体链接
神话是最早的口头叙事文学之一,是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础,集体创造的部落故事。
神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释,主要通过超自然的现象和幻想的形式,表达远古先民对自然现象及人与自然的理解,一定程度上表达出古代先民与自然的斗争和对理想的追求。
第一课时学习《夸父逐日》
【学习目标】
1、读准字音。
2、理解积累文言词汇。
3.了解并掌握神话故事的知识,理解短文所蕴含的人生哲理。
【自主学习】
1.请给下面加粗的汉字注音。
渭()水
2.请你解释成语“夸父逐日”(夸父追日 )的意思。
夸父逐日:
【整体感知】
1.疏通文意
(1)掌握下面加点的文言字词。
逐走() 饮于河()() 欲得饮:
() 未至()
道渴而死() 弃其杖() 化为邓林()
(2)词语省略现象:
()弃其杖,化为邓林。
2.文本研讨
(1)这篇神话共分几个画面来描述夸父?
(2)这篇神话故事的主题是什么?
【合作探究】
1.说说你对夸父这一神话人物的认识。
2.怎么看待夸父敢于“与日逐走”?
3.对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解?
【课堂检测】
朗读课文并背诵全文,注意节奏。
【教学反思】
第二课时学习《共工怒触不周山》
【学习目标】
1、读准字音。
2、理解积累文言词汇。
3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。
【整体感知】
1.听录音读课文。
听准字音、节奏及讲故事的味道,体味情趣。
颛顼()水潦()尘埃()
2.画出下列句子的停顿。
(1)共工与颛顼争为帝
(2)怒而触不周之山
(3)故日月星辰移焉(4)故水潦尘埃归焉
3.用讲故事的口气朗读课文。
4.对照注释,初步理解文句,画出疑难字词,师生交流。
(1)疑难字词:
触:
潦:
尘埃:
归:
天柱折,地维绝:
(2)“天柱折,地维绝”的背景:
古人认为天圆地方,天有八根柱子支撑,地的四角有大绳栓挂。
(3)词语省略现象:
()怒而触不周之山,天柱折,地维绝。
5.文本研讨。
请你概括这则神话故事的起因、经过和结果。
起因:
经过:
结果:
【合作探究】
1.在你的心目中,共工是一个怎样的人?
2.请你用自己的话根据文章的主旨。
3.如何理解文中结尾的两句话?
【课堂检测】
齐诵两篇短文,归纳夸父和共工共同的特点是什么。
【教学反思】
- 配套讲稿:
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