大班艺术领域活动.docx

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大班艺术领域活动

大班艺术领域活动

大班艺术领域活动

大班艺术专业领域活动：

《拉拉钩》（唱歌）

设计意图：

大班幼儿在日常生活中经常会产生矛盾，比如抢玩具你不让我我不是

让你。

矛盾出现以后不会自己解决，歌曲《拉拉钩》前半段通过对人物姿势，表情的具体描写，一句一重复的句式。

和言简意赅下行的旋律，生动的表现了相互生气小学生的几个小朋友的形象。

后半段在由较紧凑的节奏营造出的稍快速度中，表露抒发了小朋友互相丽莎钩解决问题后的愉悦情绪。

歌曲取材贴近幼儿生活，容易招致幼儿的共鸣，易于幼儿推论和学唱，为此，我选择了本节教学活动。

通过演唱歌曲，萌发与同伙互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的紧扣矛盾。

活动目标：

1、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间

的矛盾。

（情绪）

2、学唱歌曲，感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度

和力度表现不同的情绪。

（认知）

3、尝试自导表演动作，表现自己对歌曲内容和自我感觉情绪的理解。

（能力）活动重点：

学唱歌曲，感受歌曲前后情绪的变化，学习用不同的演唱速度快和力度

表现不同的情绪。

活动难点：

尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容新歌和恐慌情绪的理解。

活动方法：

谈话法、示范演唱法、表演法、讨论法。

活动准备：

老师准备：

《拉拉钩》音乐，图片若干。

幼儿准备：

对音乐旋律节奏的初步了解认知。

有自己的好朋友。

活动过程：

一、复习歌曲《走路》，引起幼儿的兴趣。

师：

“今天呀，上课之前之前呀老师想请小朋友跟老师一起吧一起研习的

歌曲《走路》唱一遍，唱得时候请小朋友分后非常大点声音，高兴的带上动作跟老师一起，好不好。

”

二、以“好朋友”为主题进行谈话，调动幼儿已有经验。

1、师问：

“小朋友们确实有小自己的好朋友吗？

和好朋友在一起玩时

你会有什么感觉？

和好朋友生气时你生气时会有什么感觉？

那你们会怎么解决呢？

”

2、教师：

那右边我们一起来学习一首儿歌，听听歌里面的小朋友是

怎么和好的，好不好。

二、学唱歌曲《拉拉钩》。

1、教师范唱歌曲，介绍歌名，能够帮助幼儿初步了解内容。

提问：

这两首歌叫什么名字啊？

歌里面的小朋友怎么了啊？

（哦，

他们生气了，你也生气了，我也生气了。

）（出示图片）那他们生气的面容样子是什么样子的啊？

（不理不睬，不理不睬，小嘴巴往上翘。

）（出示图片），他们是怎么解决的呢？

（你伸小指头，我伸小指头，拉拉钩，拉拉钩，拉拉钩。

）（出示图片）那他们最后怎么样了啊？

（我们都是好朋友）。

（出示图片）

2、教师再次演唱歌曲。

师：

“小朋友老师呀，想看着这些图片吧这首拉拉钩在唱一遍，

仔细听哦。

老师有追问好多问题要问小朋友的哦。

”

3、提问：

新歌开始的时候小朋友幼儿怎么了啊？

（吵架啦），他们会有

什么感觉呢？

（很生气），那后来他们是怎么解决的啊？

（他们伸出小指头，拉拉钩），那她们妥善解决以后有什么感觉啊？

（很高兴）。

那小朋友们生气的时候不会不会马上想到拉拉钩啊？

（不会），小朋

友们都会一段时间不理对方对不对啊。

4、分段学唱歌曲。

师：

“老师把这首歌分成了两个个别，前面因为两个小朋友很生

气，所以小朋友们就用很生气的语气唱。

唱得时候呀要生气一点，慢一点，有力度一点，小朋友跟老师一起先唱的一部分好不好？

小朋友唱得甚至很棒，后面两个小朋友拉拉钩后就和好了，所以他们很开心，那么小朋友就用很快乐的语气小伙伴唱。

唱得时候要轻快要说，要开心一点。

好不好？

”

调皮朋友们都唱得很好，现在现在同学们把同学们分成了两组，左边的小朋友为菠萝组，菠萝组的小朋友唱前面生气的部分。

右边的小朋友为草莓组，草莓组的小朋友唱后面和唱好高兴的部份。

两组自豪的小朋友记得唱出生气和高兴的情绪，我们比比看哪一组的小朋友表现的最好。

5、完整学唱歌曲。

师：

“现在呀，我们一起跟着音乐吧歌曲完整的唱一遍好不好？

小朋友们不要忘记生气和高兴两部分中间停顿的地方哦。

”

6、幼儿完整演唱。

师：

“现在同学想听小朋友们听见唱一遍。

看那个小朋友可以把前面

生气后面开心的语气表现的最好，演唱的最好。

”

四、幼儿进行表演唱。

1、引导幼儿安歌曲的内容创编单纯简单的舞蹈动作表演唱，启发幼儿表

现出歌曲前后的市场情绪变化。

师：

“小朋友们，歌曲当中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到

高兴吗？

老师特别想看看他们生气的样子、和好的样子，我们一起来把他表演出来好不好啊？

”

2、幼儿两人一对，面对面表演唱，进一步启发幼儿用动作、表情表

现自己对歌曲情绪变化的理解。

“现在呀，跟着音乐找到自己的小伙伴，我们一起边唱边做动作，

好不好啊？

”

活动延伸：

发现幼儿间友好交往正确思考问题的事例、及时给与肯定。

对于小朋

友间的也要及时引导幼儿想办法解决，在幼儿发生矛盾时，引导幼儿唱一唱《拉拉钩》等歌曲，促使幼儿之间和解。

扩展阅读：

大班艺术领域教育纲要

幼儿园教育纲要（大班）

艺术领域

一、幼儿特点

幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。

艺术文艺活动的情感性、愉悦性、形象性（视觉形象、听觉形象）、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，艺术创作每个幼儿都有参与艺术活动的期望。

幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。

幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。

通过培养儿童感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等，可以开发幼儿的音乐潜能。

由于幼儿的发声器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱之时不易唱准音调，且音域较窄。

教师应注意保护幼儿的嗓音，逐渐培养其准确歌唱恰当的能力，帮助他们建立更稳定的节奏

３岁前的幼儿喜欢行书随意涂划，处于涂鸦期。

３岁左右的幼儿进入象征期，这时他们开始尝试利用涂鸦时掌握的各种形状表现自己的经验，但他们突出表现的德武雷瓦动机和信心都十分脆弱，教师应精心保护这种尝试活动。

４岁左右的幼儿开始进入形象期，他们开始有意识地用工艺美术方式表现自己的经验和愿望，随着年龄的增长，他们的构思越发丰富、完整，创造的形象越发生动、细致，使用的色彩越发多元化。

幼儿喜欢听故事、看动画片、木偶剧、儿童剧等，看到精彩处，他们会屏气凝神，十分专注，并在游戏和生活中再现热衷他们十分喜欢的对话和动作。

幼儿艺术能力的发展存在较为较为明显的个体差异，教师应对幼儿的这一特点给予较多充分关注。

幼儿艺术增强教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力，中所而且在活动中有利于他们开展合作、分享、交往力等各方面的发展，为他们一生的高质量生活奠定基础。

二、领域目标

１．培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，而令幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。

２．引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。

３．鼓励幼儿大胆表现心理素质自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术研究能力表现和创造的初步专业知识。

４．培养幼儿艺术活动的良好习惯。

三、对教师的要求

１．教师应热爱幼儿，了解幼儿艺术学习的特点，对艺术活动有兴趣并具有一定的修养。

教师的眼睛和心灵要永远对新事物开放，不断捕捉平日事物中的美。

２．教师应支持、鼓励幼儿艺术方面的探索、表现与创造，知识而不是片面追求某些技能的获得。

要允许具有不同艺术素质的幼儿提高自己的特点按照艺术能力，并善于根据幼儿不同的年龄特点和个体差异确定不同的教育策略。

３．教师应具备创设良好艺术创作环境、组织艺术活动及向幼儿进行艺术教育的能力。

在艺术活动中，教师要充分尊重幼儿的须要只须和意愿，使幼儿有望成为活动的主人。

四、对环境的要求

１．向幼儿提供自由欣赏与创造的精神支持，对幼儿的探索与表现及时给以肯定。

艺术活动中要始终保持自由、轻松、活跃的气氛。

２．幼儿需要音乐环境的熏陶。

幼儿园应把音乐活动与融合日常生活密切结合，并根据具体条件创设活动区（角），区（角）中应备有供幼儿尝试和摆弄的各种打击乐器、舞蹈服装、演出特殊效果及自制乐器等，幼儿园正当理由的教育设备应齐全齐全，性能良好。

３．幼儿园环境的创设充分反映应体现幼儿特点。

活动室的布置应该凝结着幼儿的智慧和素漾。

它既是用来欣赏的优美环境，又是幼儿自由创造的天地。

它既要简洁、明快、富有儿童情趣，又要有主题。

美术活动区（角）中为幼儿创作提供的材料要丰富、耐用，可塑性、功能性强，并备有欣赏画册。

４．在可能的条件下，应使幼儿经常欣赏优美的文学作品，内容健康的动画片、木偶剧、儿童剧等，为不断提高幼儿的审美情趣和能力创造条件。

五、教育内容音乐

（一）兴趣

鼓励幼儿积极、主动参加音乐活动，并在活动中感到愉悦。

（二）感知和欣赏

１．在活动和游戏中，引导幼儿感知钢片琴、切分节奏和弱起拍。

２．在游戏中引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句。

３．在音乐活动中，引导幼儿感知和体验歌曲、管弦乐和舞蹈的不同风格。

４．引导幼儿听觉发现乐句、乐段中的相同与各有不同。

５．在生活和游戏中，鼓励幼儿用语言、图画、动作表演等大胆表达自己对的想象、联想和情感体验。

（三）表现１．歌唱

（１）在生活和音乐活动中会，激励幼儿歌唱时音调、节奏准确。

（２）引导幼儿与大胆表现不同歌曲的情绪情感。

（３）引导幼儿乐于个人独立歌唱和集体表演，能简单地评议同伴的歌唱。

（４）通过两声部轮唱和简单的二声部合唱，培养幼儿的听觉能力和能力协调、配合能力（有条件的可以尝试）。

２．律动、音乐游戏、舞蹈

（１）在律动、音乐游戏、舞蹈中，引导幼儿动作与流行乐合拍、协调、优美。

积极体验和大胆表现对音乐的和美好的情感。

（２）在游戏和音乐活动中，正确引导幼儿初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式。

（３）提倡幼儿通过自由探索，初步学会使用各种表演道具。

３．打击乐器演奏。

（１）在游戏之中引导幼儿通过自由探索，逐步掌握现场表演几种打击乐器的演奏方法。

（２）在音乐活动中，引导幼儿按简单的节奏谱打击乐合奏，并具有初步的多声部协调、配合能力。

（３）鼓励精心制作幼儿自己尝试制作键盘乐器，并喜欢用自制乐器参与音乐活动。

（４）引导幼儿养成正确使用乐器的良好习惯。

４．创造性音乐活动

（１）鼓励幼儿以即兴歌唱和表演等方式表达情感及与他人交流。

（２）在律动、音乐游戏、舞蹈、打击乐器演奏中，培养幼儿即兴创作快板的兴趣和初步能力。

美术

（一）兴趣

１．在生活中，引导幼儿寻找和发现周围环境中的美好事物。

２．鼓励幼儿艺术主动选择各种美术活动，参加活动有始有终。

（二）欣赏１．在生活中，引导幼儿欣赏版画作品、工艺品、建筑、节日景色、自然风景的美，鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己的感受和预知想象。

２．鼓励幼儿评价引导自己和陌生人的作品。

（三）表现１．绘画

（１）鼓励幼儿运用不同的激励方法表现自己的经验和想象。

（２）引导幼儿根据主题组织机构外貌形象，构成简单的屏幕情节。

（３）引导幼儿辨别雷西县莱桑代利县的颜色，并大胆使用它们。

（４）引导幼儿会金属材料利用多种绘画工具和材料，掌握正确性使用它们的方法，动作巩固准确的握笔姿势和作画姿势，继续保持桌面工具材料的秩序。

２．泥工

（１）鼓励幼儿通过探索与尝试，学习简单的泥塑方法，学会使用法学会简单工具和辅助材料。

（２）引导幼儿巩固良好的泥塑诱导习惯。

３．纸工

（１）直接提供一定条件并鼓励幼儿通过主动探索学习简单的折纸方法，并能根据自己的想象对作品进行添画、组合等。

（２）引导幼儿用自己剪出的图形和自然材料创造性地粘贴组合各种形象，组成简单的情节。

4.制作

（１）鼓励幼儿通过主动探索与尝试，用纸、绳进行简单的织成。

（２）引导幼儿按照自己的意愿将现成的物品修改、添加、组成有趣的形象。

（３）引导幼儿通过主动探索与尝试，将现成的陶瓷材料修改成印章，制作多姿多彩的印画。

其它艺术形式

１．引导幼儿欣赏社会涵义生活中所美好的事物，如建筑、园林、摄影等，并能需要进行简单的评价。

２．引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、动画片、木偶剧、儿童剧、小歌剧、电影、京剧、及其它中国表现形式戏剧等，能谈出自己的感受。

３．支持、鼓励幼儿在游戏和表演活动中大胆的艺术表现。

六、评价要点

（一）教师

１．爱情观能够以自身对婴儿的深厚情感、对艺术的密不可分兴趣和良好修养吸引、感染幼儿。

２．充分尊重幼儿在艺术活动中其活动的意愿，真诚鼓励每位幼儿的探索、表现与创造。

３．根据幼儿年龄异质性特点与个体差异，灵活运用多种教育手段，自然、合理地把艺术教育贯穿在幼儿的一日生活中。

（二）环境

１保持自由、轻松、活跃的艺术气氛，有利于充分发挥每位幼儿的想象与创造。

２．幼儿有充分的时间与空间从事艺术书画艺术活动、充分体验、感受、表现、创造。

３．活动室开敞有幼儿特点，简洁、明快、天真、活泼，彰显幼儿的参与性，为幼儿创作提供的材料丰富、耐用、可塑性、功能性强。

音乐教育设备性能良好。

（三）幼儿

１．对戏剧活动有兴趣，喜欢多种手段的艺术作品。

２.主动参与艺术活动，在活动中积极探索，乐于用艺术形式大胆表现自己的情感，有独创的意识与一定的能力。

有一定的坚持性，会正确使用有关工具、材料。

３．艺术的感受、表现个体和创造能力在个体原有基础上有大幅提高。

友情提示：

本文中关于《大班艺术领域活动》给出的范例仅供您参考拓展思维继续拓展采用，大班艺术领域活动：

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