3A unit4 教案.docx
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3A unit4 教案.docx
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3Aunit4教案
课题课时
Unit4Myfamily
(1)
主备人
参备人
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister。
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
4.渗透名词所有格
教学
重点
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
教学
难点
1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
教学具准备:
挂图、卡片、PPT、头饰等。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Warmup.
1.课前准备:
板书Unit2Myfamily
听歌曲《Myfamily》(2A歌曲)
Greeting:
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
(学生在一年级学过这样的打招呼方式,如果学生忘记了,也不需要在这上面花太多的时间)。
2.Singsongsandsayrhymes.
(1)歌曲:
《Goodmorning》,《Hello》,《Atthemarket》等。
小诗:
《Fivelittlemonkeys》,《Goodbye》,《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
(2)开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.
活动规则:
第一个同学(S1)向身边的同学(S2)介绍身后的同学(S3),然后开火车轮下去。
S1:
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.
S2:
Hello,S3.
S3:
Hello,S2.
(3)活动结束,再读句型:
Thisis…和He’s/She’s…单词my。
(4)Playagame:
Whoishe/she?
遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step2:
Presentation.
1.教师出示Mike图片,教授family这个单词。
T:
ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
教师出示family.
Readthewordonebyone.
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读。
Readgroupbygroup.
Readtogether.
板书family.
教读课题Unit4Myfamily
T:
Today,let’slearnUnit4Myfamily.
2.课文教学。
看动画,完成任务。
a.根据动画,听听Whoarethey?
在学生听完一遍后,让学生回答:
T:
Canyoucatchthewords?
(1)教师出示father/'fɑ:
ðə/
全班拼读这个单词,注意a的发音/ɑ:
/
学生拼读,老师板书father。
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismyfather.
T:
Whocanreadit?
(2)教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词,注意o的发音/ʌ/
学生拼读,老师板书mother。
注意father和mother中a和o的发音区别,有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子Thisismymother.
T:
Whocanreadit?
(3)教师出示Tim的图片,听录音,WhoisTim?
并教授brother。
T:
Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.WhoisTim?
教师出示句子He’smy….
T:
Whocancatchtheword?
教师出示单词:
motherotherrotherbrother
让学生一步步地自己去寻找读音。
让学生读完整的句子:
He’smybrother.
再出示Tim:
ThisisTim.He’smybrother.
让学生带着Mike的头饰说:
ThisisTim.He’smybrother.
(4)教师出示Helen的图片,听录音,WhoisHelen?
并教授sister。
T:
IsthisSuHai?
Ss:
No.
T:
ThisisHelen.
教师出示Helen,让学生说ThisisHelen.
T:
ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.ShelikesMusic.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:
She’smy….
让学生去听sister。
教师出示sister,并教读单词。
Readthewordonebyone.
有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读。
Readgroupbygroup.
Readtogether.
(5)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰:
T:
IsthisTim?
Ss:
No.ThisisMike.
T:
Yes,it’sme.Thisisme.
教师出示me,并要求学生拼读单词。
Step3:
Consolidation.
1.复习father,mother,brother,sister.
让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。
Thisis…He’s/She’ss…
T:
Look,thisisMike’sfamilytree.
2.光盘Funtime.
再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型
3.ReadStorytime.
跟读录音。
T:
Now,let’sreadafterthetape.
全班一起读。
作业设计:
1.Readafterthetape.
2.Trytointroduceyourfamilymemberstoyourfriends.
板书设计:
Unit4Myfamily
Thisis…fathermother
He’s/She’s…
Mike(me)HelenTim
教学反思:
课题课时
Unit4Myfamily
(2)
主备人
参备人
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员,学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
4.学生初步会唱《Familysong》。
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
4.学生初步会唱《Familysong》。
教学
难点
1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
2.学生初步会唱《Familysong》。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Warmup.
1.课前准备:
板书Unit4Myfamily
听歌曲Myfamily(2A歌曲)并放本单元歌曲《Familysong》。
Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
(学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了,在第一课时的下课时间,我让学生把Nicetomeetyou这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。
)
2.Singsongsandsayrhymes.
歌曲:
《Goodmorning》和小诗《Whatisshe》等。
通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.ReadStorytime.
跟着录音读Storytime,然后再全班齐读。
4.Review:
Mike’sfamilytree.
a.教师带着Mike的头饰,介绍myfamily。
在黑板上示意Mike’sfamilytree
fathermother
MikeTimHelen
b.让学生带着Mike的头饰介绍。
c.完成小短文,并且全班读:
Hello,I’mMike.Thisisme.Thisismyfather.Andthisismymother.Ilovemyfatherandmymother.ThisisTim.He’smybrother.Look,thisisHelen.She’smysister.She’sastudent.Ilovemybrotherandmysister.
Step2:
Presentation.
教授grandpa,grandma.
a.Playagame:
Riddles.
Riddle1:
Myfather’sfatherismy….
教师出示grandpa,并教授。
T:
Pleasereadwithme.
学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa
(这个单词中只有p这学期没有复习到,但是学生能够拼写的,让学生熟悉拼写单词的方法)。
Readonebyone.
Readgroupbygroup.
Readtogether.
T:
Myfather’sfatherismygrandpa.
学生跟读句子。
Riddle2:
Myfather’smotherismy….
教师出示grandma,并教授。
T:
Pleasereadwithme.
学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma.
(这个单词里的字母都是学生之前复习过的,所以在拼读练习时要多强调)。
Readonebyone.
Readgroupbygroup.
Readtogether.
T:
Myfather’smotherismygrandma.教师带着Mike的头饰:
T:
Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Ilovemygrandpaandmygrandma.让学生试着这样去说。
Step3:
Consolidation.
1.Playagame:
Magiceyes.
先和学生复习所有的单词,然后再玩这个游戏。
可以从简单到难,例如:
fathermotherThisismyfather.等。
通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。
2.Checkouttime(P29)
T:
Now,let’sopenthebooks.Let’sdoittogether.
(在做这一大题的时候注意让学生跟读句子,不是只是做听力,让学生试着在图片下写单词,允许看黑板或是看书,也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。
)
3.Familysong.
教师带着Mike的头饰:
T:
Look,thisismygrandpa…(复习之前一段话)。
Theyaremyfamilymembers.
出示单词they(他们)。
Theyalllivetogether.
Theyallloveoneanother.
出示句子,让学生跟读。
a.跟老师读歌词。
b.听歌曲,熟悉曲调。
c.跟唱歌曲。
4.Lettersrevision.
复习字母,大小写配对,左邻右舍。
作业设计:
1.Spellthewords,trytowritethemcorrectly.
2.Singthesongwithyourfriends.
板书设计:
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike(me)brothersister
教学反思:
课题课时
Unit4Myfamily(3)
主备人
参备人
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
5.学生会唱《Familysong》。
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
4.学生会唱《Familysong》。
教学
难点
1.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Warmup.
课前准备:
板书Unit4Myfamily
听歌曲Myfamily(2A歌曲)并放本单元歌曲Familysong,学生跟唱。
1.Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss….
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.ReadStorytime.
跟着录音读Storytime,然后再全班齐读。
Step2:
Presentation.
思路:
通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识,通过叙事性的过程减少枯燥。
1.教师出示Sam头饰,复习Thisismyfriend.He’s/She’s…(时间AM.8:
00)a.Sam头饰
T:
Look,Myfriendsarecoming.Thisismyfriend.He’sSam.Canyousay‘Hello!
’tohim?
S:
Hello,Sam.
T:
CanyouintroduceSamtoyourfriends?
PPT出示句型,学生带头饰表演:
S1:
Goodmorning,S2.Thisismyfriend.He’sSam.
S2:
Goodmorning,Sam.I’mS2.
S3(Sam):
Goodmorning,S2.
2.帮助Sam完成难题。
a.看图说单词。
b.完成单词。
(1)fth
(2)moer
(3)sst(4)roth
(5)grnp(6)rndm
c.根据上句快速说下句(Unit1Funtime光盘骰子)
3.出示时间PM.7:
00,并出示Bobby头饰。
T:
Thisismyfriend.He’sBobby.Whatcanyousaytohim?
选择题:
PM.7:
00遇到Bobby,该说什么?
(C)
AGoodmorning.BGoodafternoon.
CGoodevening.
教师出示Goodevening.,再次教读句子,熟读句子。
T:
CanyousayGoodevening.toBobby?
S:
Goodevening,Bobby.
T:
CanyouintroduceBobbytoyourfriends.
PPT出示句型,学生带头饰表演:
S1:
Goodevening,S2.Thisismyfriend.He’sBobby.
S2:
Goodevening,Bobby.I’mS2.
S3(Bobby):
Goodevening,S2.
如果学生Sam一段很熟练,那么Bobby这一段可以一带而过,不需要操练。
4.Cartoontime1.教师出示图片,看动画,让学生说说她是谁?
Who’sshe?
She’sBobby’smother.
5.Watchthecartoonagain,trytofindthehumor.
Readafterthetape.
Readtogether.
Step3:
Consolidation.
1.扮角色演卡通(光盘有这个功能)。
2.字母教学OoPpQq。
复习字母(大小写配对,左邻右舍)。
新字母学习:
OoPpQq
可以通过mother和grandpa来教学OoPp,尤其是Pp的写法。
然后以左邻右舍的题目引出Qq。
学生字母到这一单元复习的差不多,多加强单词的拼读,熟能生巧再拼写。
3.拼读单词:
mothergrandpagrandma等。
4.Singasongtoendtheclass.
Singtogether:
Familysong.
(也可以把里面的单词还掉,现在独生子女家庭比较多,可以把brother和mother换成grandpa和grandma)
作业设计:
1.Copythenewwords,trytospellthemcorrectly.
2.ReadCartoontimeafterclass.
板书设计:
Unit4Myfamily
Thisis…grandpagrandma
He’s/She’smy…fathermother
Mike(me)brothersister
教学反思:
课题课时
Unit4Myfamily(4)
主备人
参备人
教学
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma,father,mother,brother,sister。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
4.学生会唱《Familysong》。
教学
重点
1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,mother,brother,sister,并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
教学
难点
1.能熟练地、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员。
教学
准备
1、单词卡片及实物
2、录音机和磁带
教学过程
个人二次备课(手写)
Step1:
Greeting.
课前准备:
板书Unit4Myfamily
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss…
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
Step2:
Warmup.
1.复习Unit2,3,4句型(大耳朵图图)
a.Unit2&3句型复习:
S1:
Hello.Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
S1:
Whoisshe/he?
S2:
She’s/He’s…
S3:
Thisismyfriend.He’s/She’s…
2.Unit4句型与单词复习。
教师出示图图的全家福:
S1:
Hello,thisisHuYingjun.He’smyfather.
教师出示father,拼读单词。
S2:
Hello,thisisZhangXiaoli.She’smymother.
教师出示mother,拼读单词。
Fatherandmother,Iloveyou.
Family出示,再读family.(注意家庭特殊的学生)。
S2:
Hello.He’smyGrandpa.
教师出示grandpa,拼读单词。
3.Mike’sfamily(光盘Unit4Funtime)
让学生带着头饰Mike介绍。
4.Sayarhyme:
Father,father,Daddy,Daddy,
Mother,mother,MamiMami.
Brother,brother,Playfootball,playfoot
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